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四年級下冊語文第《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》第一課時教案分析四年級

時間:2021-10-20 15:40:50 教案 我要投稿

四年級下冊語文蘇教版第《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》第一課時教案分析四年級

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的四年級下冊語文蘇教版第《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》第一課時教案分析四年級,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級下冊語文蘇教版第《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》第一課時教案分析四年級

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)會本課生字。

  2、能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。結(jié)合語言文字,理解護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”,進(jìn)行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

  3、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼,身先士卒,舍己為人的崇高精神。

  教學(xué)重點

  找出課文中的語句,說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”,進(jìn)行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

  教學(xué)難點

  認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文,體會、感受“白衣戰(zhàn)士”葉欣臨危不懼,身先士卒,舍己為人的崇高精神。

  教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  快速閱讀課文,感知課文大意。能結(jié)合上下文和利用工具書,學(xué)習(xí)生字新詞。默讀課文,感知交流,提出疑問,為第二課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  教學(xué)重點

  結(jié)合上下文和利用工具書,學(xué)習(xí)生字新詞。

  教學(xué)難點

  默讀課文,能給課文分段。

  課前預(yù)學(xué)

  1、自學(xué)生字詞。

  2、讀熟課文。

  3、初步理解并概括文章

  這篇課文主要講了(人物)(在什么情況下)(做了什么事情)。

  2、默讀課文,找出文中能表現(xiàn)出護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”,進(jìn)行“高強度”“高效率”的搶救工作的語句,并在文中做記號。

  3、我覺得她是一個的人。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  出示一組描寫醫(yī)護(hù)人員的詞語,學(xué)生朗讀。介紹:2003年春節(jié)前后,一種極具傳染性的疾病——非典型性肺炎在廣州流行。正是有了醫(yī)護(hù)人員,才挽救了一位位患者的生命。今天我們也要來認(rèn)識一位優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員,這就是——板書課題《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》。

  二、整體感知課文內(nèi)容。

  1、檢查難讀的`詞語的掌握情況。

  2、解決難讀的句子。

 。1)“高風(fēng)險,高強度,高效率,葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著,把一個又一個患者從死神手中奪了回來!保ā斑\轉(zhuǎn)”紅色)

  指名讀讀這句話。

  指導(dǎo):“轉(zhuǎn)”是一個多音字,用它的另外一個讀音來組個詞。

  找出其他的多音字,教學(xué)“強”、“率”(注意“強”有三個讀音。)

  掃清了這些“攔路虎”,現(xiàn)在請全班同學(xué)一起把這句話齊讀一遍。

 。2)“葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護(hù)理工作,有時甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外,讓你毫無商量的余地!

  指名朗讀這句話。

  用換近義詞的方法理解“真情無悔”。

  同類字學(xué)習(xí):和“悔”字相似的字。

  指導(dǎo)理解破折號的作用。

  朗讀句子。葉欣在面對危險和死亡的時候總是身先士卒,舍己為人,假如你是葉欣的同事,你看到這種情況會對她說些什么?

  3、自讀課文,把讓自己感動的句子畫下來,并想想為什么。討論后進(jìn)行匯報。

  4、同學(xué)們讀了課文你覺得葉欣是個怎樣的人?教師板書:崇高精神

  5、課文是通過哪幾個具體事例來表現(xiàn)葉欣的高尚品質(zhì)的,請同學(xué)們默讀課文,到課文中找一找。

  6、指名回答,教師板書:搶救病人、關(guān)心同事、身患“非典”

  7、師生共同理清文章的脈絡(luò)

  全文分為三大部分:葉欣的去世——葉欣救治病人、離開人世——告別葉欣的動人場面。指導(dǎo)并明確各部分所在的段落。

  課文通過具體描寫了這三個事例來突出葉欣的高尚品質(zhì)的。課文中是怎么具體寫的呢?我們下一節(jié)課研究。

  三、檢測評學(xué)

  找出課文中的語句,說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”,進(jìn)行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

  四、作業(yè)設(shè)計

  1、描紅、臨寫課后生字;

  2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文;

  3、收集有關(guān)葉欣的事跡資料,補充閱讀。

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