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幼兒園中班語言課教案《鼠寶寶學(xué)外語》含反思

時間:2021-10-18 18:39:28 教案 我要投稿

幼兒園中班語言課教案《鼠寶寶學(xué)外語》含反思

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言課教案《鼠寶寶學(xué)外語》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言課教案《鼠寶寶學(xué)外語》含反思

  【設(shè)計思路】

  這個故事生動有趣,詼諧幽默,能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn),吸引了幼兒的注意力,讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問,例:“第二個生的叫什么?”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力,接著引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié),當(dāng)故事將到一半時停止講述,給幼兒留下了遐想的空間,讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗來理解“外語”一詞,通過懸念式的提問,激發(fā)幼兒的好奇性心和學(xué)習(xí)欲望。聽完故事,通過感受故事中有趣的詞句,對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學(xué)外語,可后來卻搶著說‘學(xué)外語真好呢’”?這個問題具有較強的開發(fā)性,幼兒可以從多個角度來回答,充分發(fā)展了幼兒的思維。同時,很自然地滲透了品德教育,避免了空洞的說教。

  【活動目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容與主題傾向,知道學(xué)本領(lǐng)總會有用。

  2、理解詞:眉開眼笑、調(diào)皮。

  3、在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。

  4、樂于探索、交流與分享。

  重點:要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語的原因。

  難點:鼠寶寶從不愿學(xué)的動態(tài)表現(xiàn)到肯學(xué)的思想轉(zhuǎn)變過程。

  【活動準(zhǔn)備】環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備:圖片。

  【活動過程】

  一、引題:

  1、出示圖(鼠媽媽眉開眼笑,身邊圍著八個寶寶)

  教師提問:瞧,這是誰的家?哪一位是鼠媽媽?鼠媽媽的心里怎么樣?是從哪里看出來的'?鼠媽媽生了許多可愛的鼠寶寶,樂的眉開眼笑,鼠媽媽生了幾個鼠寶寶?每個鼠寶寶都有自己的小名,第一個生下來的叫老大,那么其他幾個叫什么小名呢?

  2、鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了,她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠,所以一生下來就教它們說話,猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話?對了,鼠媽媽教“吱吱吱”,鼠寶寶跟著說“吱吱吱”,不到一天,鼠寶寶就學(xué)會了老鼠的語言,鼠媽媽高興極了,你從那里看出來?(引導(dǎo)幼兒觀察表情:眉毛、眼睛、嘴角,豐富詞:眉開眼笑)她把八個寶寶叫到跟前說:“從明天起,媽媽要教你們學(xué)外語。”

  3、你們知道什么叫外語嗎?(估計幼兒會說是英語等)鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣,鼠媽媽教的是什么外語呢,鼠寶寶又是怎么學(xué)外語的呢?聽了故事《鼠寶寶學(xué)外語》就知道了。

  二、清講故事:

  教師插問(在故事第九行):

  1、鼠媽媽教的是什么外語?

  2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學(xué)外語?

  3、突然,貓出現(xiàn)在它們的眼前,這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣?它們會想什么辦法對付貓?(先議再續(xù)講結(jié)尾)

  故事結(jié)束后問:

  1、鼠媽媽和鼠寶寶是怎么躲過貓的?

  2、你覺得這個故事什么地方很有趣?

  過渡語:鼠媽媽想讓鼠寶寶成為聰明的人,所以教它們學(xué)外語,可是鼠寶寶它們一開始愿意學(xué)嗎,它們是怎么學(xué)的?后來為什么又爭著說“學(xué)外語真好呢”?請小朋友們一邊看圖,一邊仔仔細(xì)細(xì)的聽故事。

  三、出示圖片,完整講述故事。

  四、分析理解故事。

  1、一開始鼠媽媽教鼠寶寶學(xué)外語,它們肯不肯?你是從故事里的那句話聽出來的?(可從語言、動態(tài)等)

  2、鼠寶寶為什么開始不想學(xué)外語,后來又爭著說:“學(xué)外語真好”呢?

  3、遷移經(jīng)驗:你們在幼兒園除了學(xué)唱歌、跳舞、畫圖、講故事……外,還學(xué)了什么本領(lǐng)?(英語、電腦、珠心算等)那么,為什么要學(xué)這些本領(lǐng)呢?

  4、教師小結(jié):學(xué)了本領(lǐng)總是會有用的,學(xué)了本領(lǐng)可以使人更聰明,將來做個有用的人。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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