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幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《冬天的禮物》含反思（通用10篇）
在快速變化和不斷變革的新時代，我們的工作之一就是課堂教學，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《冬天的禮物》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《冬天的禮物》含反思 1
活動設計意圖：
現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時候，晨間我?guī)ьI幼兒散步時發(fā)現(xiàn)昨天下的雨在滑滑梯上結成了冰塊，幼兒好奇的去摸摸、照照、聞聞，發(fā)現(xiàn)冰冷冷的、滑滑的，還有點透明，我抓住幼兒這一好奇點開展了本次科學活動，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。小班幼兒動手能力較弱，多世間萬物又充滿好奇心，有較強的求知欲，在活動中讓幼兒猜猜、想象、動動，發(fā)現(xiàn)冰的秘密�！毒V要》中指出孩子有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題;這不僅是冬天的禮物，更是大自然的禮物，引導幼兒要熱愛大自然。
本次活動最大的特點是設置的禮物懸念，在好奇心的驅使下發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高幼兒的動手能力，體會到解決問題的滿足感。
活動目標：
1.引導幼兒感知冰的特點，無色無味、遇熱融化。
2.遷移已有經驗，探索冰中取寶的方法。
3.增強自信心，體驗成功感。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
1.16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個熱水袋、四根吸管、一盆溫水。
2.記錄表
活動過程：
(一)引導幼兒運用多種感官感知冰的特點。
1.出示禮物。
教師：今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎?我們一起來看一看吧。(老師出示禮物，拆禮物)
2.教師：看，這是什么?我們一起來看看冰是什么樣子的?
3.引導幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無味)。看一看是什么顏色的?(無色)。(到幼兒面前提問)
幼兒1：冷冷的。
幼兒2：滑滑的。
幼兒3：白色的。
小結：冰是無色無味，摸上去冷冷的、滑滑的。
(環(huán)節(jié)簡析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時候出現(xiàn)了一些錯誤的感知，有幼兒說冰是白色的，在這里白色和透明是兩個完全不同的概念，因此我通過讓幼兒通過冰看老師的實驗感知冰透明的特點。還有個別幼兒摸著冰說冰是暖暖的，這個也是錯誤的，因此我鼓勵大家一起再一次用手摸一摸，以便準確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。)
4.教師：小朋友看，老師手上怎么會有水?(幼兒)原來冰遇熱會變成水呢!
(二)探索活動"冰中取寶"
1.教師：其實老師有一個秘密要告訴你，真正的禮物不是冰塊，而是藏在冰塊里面!你有什么好方法能取出冰里的禮物呢?
幼兒講述方法。
幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。
幼兒2：用電吹風吹。
幼兒3：用榔頭敲碎。
幼兒4：砸碎它。
2.老師給你們準備了一些材料，出示材料(木塊、吸管、溫水、熱水袋)。教師：請你用這些材料來幫忙取出冰里面的玩具。
教師：(要求)四個小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經把你們的禮物放在了桌子上，大家開始行動吧。
(環(huán)節(jié)簡析：幼兒在進行冰中取寶的操作過程中出現(xiàn)了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點，我們再準備的時候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來，因此用了比較長的時間冰還是沒有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法-熱水。這里教師在準備操作材料的時候沒有考慮到實際情況，預想出現(xiàn)了偏差。)
3.幼兒自由取寶。
教師：把你們的禮物舉高給我看看，請大家把禮物放在自己的`衣服口袋里，讓禮物暖一暖。
4.經驗交流梳理：請幾個幼兒說一說，你是怎么取到禮物的?幼兒一邊說的時候老師根據幼兒說的方法貼上相應的圖片(把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質，用熱水袋捂，用吸管吹，通過吹出來的熱氣將冰融化)
總結：記錄記錄表。
5.教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(老師選取一種辦法當場試驗，取出禮物)
(三)分享禮物。
教師：拿到禮物你們開心嗎?現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室分享吧。
活動反思：
活動目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂于參與。活動材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導，教師遵循了科學活動的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關注、等待與支持。
幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《冬天的禮物》含反思 2
活動前評析
我之所以選擇了“節(jié)日的禮物”作為版畫學習內容，是基于以下考慮：第一，版畫是我們東�？h幼兒園的特色教學，我想利用此機會，以窺一斑而知全貌的形式，讓大家和我一起交流、分享版畫教學。版畫是一種非常獨特的畫種，要經過畫、剪、貼、刻、印等過程，它以其特有的拓印的趣味性倍受孩子的喜愛，既讓孩子感受到玩玩耍耍中學習的樂趣，又能提高他們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。第二，“六一”兒童節(jié)是孩子自己的節(jié)日，“節(jié)日的禮物”是他們所熟悉和樂于表現(xiàn)的一個繪畫主題，通過給四川災區(qū)的孩子們贈送節(jié)日禮物，對孩子進行愛心教育，促進了他們社會性的發(fā)展。
活動目標
1．初步學習單色油印吹塑紙版畫的制作方法。
2．能大膽畫出自己喜歡的節(jié)日禮物。
3．體驗獻愛心和制作版畫成功的快樂。
活動準備
1.課前認識制作版畫的工具。
2.吹塑紙、各色卡紙、鉛筆、幼兒日常繪畫作品和版畫作品等若干，底版一張。
3.多媒體實物展示儀，背景樂鋼琴曲《童年》。
活動過程實錄
1.比較作品，激發(fā)興趣：
�。�1）教師：“昨天，在班上和小朋友認識的時候，看到你們畫的畫很漂亮，苗老師就收集了一些來，我們一起欣賞一下�！�
提問：“這是誰的畫？這幅畫是什么畫？”……“你們的畫可真漂亮！”“今天，苗老師也帶來了我們幼兒園小朋友的畫，我們來看一看�。ǔ鍪景娈嫞┻@些畫和你們的畫一樣嗎？有區(qū)別嗎？”
（2）教師小結：“苗老師告訴你們，這種畫叫版畫。你們想知道它是怎么做出來的嗎？（想）版畫的制作方法有很多，今天，我們來學習制作單色油印吹塑紙版畫。首先呢，要畫底版，就是把自己想畫的畫用鉛筆畫在吹塑紙上。（出示底版）“瞧，這是老師事先畫好的一幅底版，我們來看一看它的線條怎么樣？（粗粗的、深深的）（出示版畫成品）這幅畫就是用這樣的底版（示意展示儀上的底版）印出來的！漂亮嗎？現(xiàn)在苗老師來變個魔術，讓它也變出一幅漂亮的版畫，你們可要仔細地看噢！”
2.教師利用多媒體實物展示儀講解示范單色油印吹塑紙版畫的制作方法。
�。�1）第一步，滾油墨。用油墨磙子在油墨盤中少蘸點油墨，然后來回地滾動，把油墨滾均勻后再滾到底版上，可以從左到右滾，也可以從上往下滾，每個地方都要滾上油墨，尤其是邊緣，可以多滾幾遍。
（2）第二步，拓印。桌子上準備了各種顏色的卡紙，你可以選一張自己喜歡的來印畫。把卡紙放在干凈的地方，把滾好油墨的底版端正地覆蓋在卡紙中間，注意蓋好后就不能再挪動嘍！再拿一張報紙蓋在上面，防止把畫弄臟了。然后，一手壓住一邊，用手掌均勻地用力磨壓，每個地方都要磨壓到。磨壓好之后，打開，一幅漂亮的單色油印吹塑紙版畫就做好了！”
3.交待課題，幼兒操作。
�。�1）交待課題：
教師：“六一兒童節(jié)快要到了，每個小朋友都想得到禮物，四川災區(qū)的小朋友也想得到節(jié)日的禮物，我們每個人送他們一件禮物，好嗎？（好）那你們想送什么禮物？”幼兒自由發(fā)言。
�。�2）提出操作要求：
教師：“請小朋友把自己想送的禮物畫下來，做成版畫，送給他們，好嗎？（好）在畫之前，請小朋友注意：每個小朋友要畫自己最想送的節(jié)日禮物；禮物的輪廓要畫大一些，畫的時候用點力，線條畫粗一些；畫好之后，小朋友可以選擇自己喜歡的油墨和卡紙來做版畫！”
教師：“大家聽清楚了嗎？好，我們開始行動吧！看誰畫得又快又好！”
4.幼兒操作，教師巡回指導。（播放背景音樂）
�。�1）鼓勵幼兒把禮物的輪廓畫大一些，線條畫粗一些，并在上面裝飾一些花紋圖案。
�。�2）提醒幼兒底版上的油墨要滾得均勻，每個地方都要滾到。
（3）重點提醒幼兒底版覆蓋后不能隨意挪動，以防止印糊。
�。�4）提醒幼兒用手掌磨壓時，用力要均勻，每個地方都要磨壓到。
�。�5）提醒幼兒注意個人衛(wèi)生，物品、材料擺放有序。
5.展評作品。
�。�1）請先做好版畫的小朋友把畫放在黑板上展示，同伴間可以互相介紹一下自己的作品，也可以看看別的小伙伴是怎樣做版畫的！
請個別幼兒介紹自己的.作品。
教師：“誰愿意來介紹自己的作品？”“你畫的是什么禮物？你想對災區(qū)的小朋友說點什么祝福的話呢？”
�。�3）欣賞不同版種的版畫，拓寬幼兒視野。
教師：“今天，小朋友學會了制作單色油印吹塑紙版畫，你們高興嗎？（高興）其實，版畫除了單色油印外，還有許多其他的版種，我們一起來欣賞幾幅�！保ń處熞贿叧鍪静煌陌娈嬕贿吔榻B——多色油印吹塑紙版畫；多色粉印吹塑紙版畫；實物油印剪貼版畫；紙板剪貼油印版畫）
�。�4）結束語：
教師：“這些版畫漂亮嗎？（漂亮）那以后有機會的話，我們再來一起學習！”“好了，現(xiàn)在請小朋友先回教室，等我們做的版畫晾干、整理好之后，再一起郵寄給四川災區(qū)的小朋友！”
一、關于活動選題
我之所以選擇了“節(jié)日的禮物”作為版畫學習內容，是基于以下考慮：第一，版畫是我們東�？h幼兒園的特色教學，我想利用此機會，以窺一斑而知全貌的形式，讓大家和我一起交流、分享版畫教學。版畫是一種非常獨特的畫種，要經過畫、剪、貼、刻、印等過程，它以其特有的拓印的趣味性倍受孩子的喜愛，既讓孩子感受到玩玩耍耍中學習的樂趣，又能提高他們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。第二，“六一”兒童節(jié)是孩子自己的節(jié)日，“節(jié)日的禮物”是他們所熟悉和樂于表現(xiàn)的一個繪畫主題，通過給四川災區(qū)的孩子們贈送節(jié)日禮物，對孩子進行愛心教育，促進他們社會性的發(fā)展。
二、關于活動目標
本次教學活動的目標定位在三個方面：
1.初步學習單色油印吹塑紙版畫的制作方法。
2.能大膽畫出自己喜歡的節(jié)日禮物。
3.體驗獻愛心和制作版畫成功的快樂。本次活動的重點和難點是：學習在吹塑紙上作畫、在底版上均勻地滾油墨、用手掌用力磨壓拓印。
三、關于教育策略
在教育策略上，我主要運用了四種策略：
1.引導發(fā)現(xiàn)。首先在活動伊始，孩子們通過觀察自己的繪畫作品和我們幼兒園孩子的版畫作品，版畫給孩子較強的視覺沖擊力，使孩子初步感知了畫種的不同，激發(fā)了他們的好奇心。其次，在幼兒欣賞、交流自己制作的版畫作品時，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的畫是那么美，一幅幅表現(xiàn)各異的版畫，使孩子體驗了快樂與滿足，這些都有利于培養(yǎng)他們的自信心和進一步學習版畫的興趣。
2.講解演示。利用多媒體展示儀進行示范，將平面的操作變成立體的操作，全方位地展示給孩子，形象生動，化小為大，化繁為簡，視聽結合，給予孩子感性經驗，使他們很快地學會了單色油印吹塑紙版畫的制作方法。
3.自主選擇。孩子是活動的主體，在整個活動中，從版畫內容的創(chuàng)作，讓孩子選擇自己最想贈送的禮物，到拓印環(huán)節(jié)，放手讓孩子自選油墨和拓印紙，我給予孩子以鼓勵、肯定、幫助和支持，使他們可貴的創(chuàng)造性思維得到最大限度的呵護，有利于他們創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)，充分尊重了孩子的自主權。
4.領域滲透。本次版畫活動滲透了社會領域中的教育內容，比如：對幼兒同情心、愛心的滲透，促進了他們社會性的發(fā)展。
四、關于組織結構
整個教學活動大體分為四個環(huán)節(jié)，即比較、學習、創(chuàng)作和分享。其中比較和學習的環(huán)節(jié)相輔相成，節(jié)奏緊湊，緊緊圍繞目標、重點和難點。
本次活動目標達成度比較高。孩子們在活動中興趣濃厚，積極主動，作品效果好，比如，畫面內容豐富，線條清晰、油墨滾地均勻、拓印效果好，孩子們看到自己的版畫作品非常高興，有再學習的欲望。
幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《冬天的禮物》含反思 3
活動目標：
1、在猜猜、講講中了解故事內容，感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。
2、理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運用表達。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
6、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
活動過程：
一、情景導入，引發(fā)幼兒傾聽的欲望(重點：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個主要角色間的關系)
1、聯(lián)系生活經驗，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
(1)你們在冬天里有哪些取暖的好辦法?
(2)小結中引出故事：每個人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。
人物介紹：這是誰?他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”(打招呼)，他們是一對好朋友。
3、講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產生關愛鼴鼠仔的隋感。
提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)
二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》(重點：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘)
1、啟發(fā)幼兒根據詞義作猜想，并學習表達。
提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想，說說理由)
講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜，這份禮物會是什么呢?
承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。
2、加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。
實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質，說一說摸摸禮物后的感覺。
今天老師也帶來了一些可以帶給大家溫暖的小禮物，請你們也來抱一抱、摸一摸，說說它們帶給你什么樣的感覺?
幼兒體驗，并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3、電話游戲，以打電話的方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?
師：不是
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?
師：還是不對。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?
師：哈哈，還是沒猜對哦。
那么到底是什么神秘禮物呀?
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
鼴鼠仔每天都在盼望著禮物的到來，是軟軟的圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?我們繼續(xù)看看跳跳鼠到底會送什么禮物，好嗎?
三、繼續(xù)欣賞故事(重點：觀察畫面，根據局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好)
1、觀察畫面，根據局部特征判斷
講述故事內容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征)
2、引導幼兒進一步觀察畫面，提問：
(1)瞧，兩個朋友在做什么呀?(擁抱)
(2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物啊?(擁抱)
(3)天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢?(溫暖)
(4)是呀，兩個毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的'、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》(重點：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享)
1、完整欣賞。
2、師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢?我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。
附故事多么溫暖的禮物
新年就要來了，跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。
住在那么遠的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物。”“溫暖的禮物，是什么呢?”“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的�！饼B鼠仔每天都在盼望禮物的到來。溫暖的禮物，會是什么呢?他想了一個又一個。是軟軟的絨線圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。
溫暖的禮物究竟是什么呢?
突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個溫暖的禮物呢。
課后反思：
幼兒園的數學課，沒有純粹的數學內容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數字7的實際意義，理解數字和數量的關系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先，跟主題有關系，因為主題是“我有多愛你”。
其次，讓數學學習生活化，將數學融入孩子們的生活，讓孩子的學習在不知不覺中進行。再則，讓孩子的學習帶著某種情感因素，激發(fā)孩子學習的熱情，讓孩子學得忘我。那么，在《禮物送給好媽媽》課堂上，孩子的學習是否達到預設的效果呢?
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設計情節(jié)、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務，有意識、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關系，覺得有意義，才會有所反應。
幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《冬天的禮物》含反思 4
活動背景：
春暖花開，正是春游的好時節(jié)，我們班的幼兒都已經與自己的爸爸、媽媽去春游過，也非常喜歡春游，正是基于這個原因，我選擇了這個綜合活動“春游的禮物”，以“小動物去春游”為主線，圍繞“互送禮物”來層層組織，在活動中，我注重了幼兒各種能力的綜合發(fā)展，結合了語言、社會、數學方面的內容，下面我從以下方面進行分析：
1，從教材本身來說，活動比較富有游戲性，情節(jié)也較單一，通過在游戲中讓幼兒為小動物送禮物，從而知道各個小動物喜歡吃的東西。小貓、小狗、小兔、小猴等動物都是幼兒熟悉的，結合幼兒平時的生活經驗，幼兒能夠說出這些小動物喜歡吃的東西。
2，從我們班幼兒的年齡特點來說，三歲左右的孩子的專門學習活動是很短的，注意力也很難集中得比較長，所以在活動中我注重了綜合性，盡可能使各領域的能力得到有機的滲透、融合，促進幼兒的全面發(fā)展。在活動中我除了讓幼兒說，還讓幼兒動，在動與靜的結合中讓幼兒得到發(fā)展，結合“送禮物”，發(fā)展了幼兒的分類能力。
3，我還抓住了托班幼兒的情感的特點，利用小動物去春游而沒有禮物，讓我們小朋友來幫助他們，以此來激發(fā)幼兒的同情心與愛心，從給動物送禮物的過程中激發(fā)幼兒關心小動物的情感，感受互送禮物時的愉快之情，并知道接受禮物時要致謝。
活動目標：
1、創(chuàng)設情境，能夠在情景中積極參與，猜出小動物互送的禮物，并學說接受禮物致謝的話。
2、能夠知道小貓、小兔、小狗喜歡吃的東西。
3、感受互送禮物時的愉快之情，并知道接受禮物時要致謝。
重、難點：
重點：引導幼兒在情景中積極參與，猜出小動物互送的禮物，并學說接受禮物致謝的話。
難點：學說接受禮物致謝的話，并區(qū)分小貓、小兔、小狗喜歡吃的東西。
活動準備：
1、教具準備：春天的背景圖，小動物的圖片（有小貓、小兔、小狗），供幼兒坐的綠的地毯一塊。故事的磁帶，錄音機。
2、學具準備：幼兒人手一份禮物，大多數幼兒已經與自己的爸爸媽媽去春游過。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�，激發(fā)興趣。
師以“春天到了，天氣真好，孩子們，今天媽媽和你們一起去樹林里春游吧！”帶領幼兒聽音樂邊開小汽車邊進活動室。讓幼兒能夠圍在老師的身邊愉快的聽音樂開汽車進活動室。（托班的幼兒的認識具有直覺、行動、具體形象的特點，他們的情趣情感具有易感性與易轉移的特點，但是，藝術的存在非常的符合兒童的認識特點與情感情緒特點。因此我們班所有的幼兒都喜歡音樂，喜歡隨著音樂一起跳舞。因此我在活動的開始通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣，為下一個活動做準備。）
�。ǘ├斫夤适聝热荩瑢W說對話。
師主要提問與環(huán)節(jié)如下：
1、“樹林里來了許多小動物，他們是誰，我們一起來喊喊”師讓幼兒一起喊出他們的名字。（這一環(huán)節(jié)師把幼兒熟悉的動物一下子放出來，讓幼兒的注意力高度集中，并不由自主地與小動物打招呼，從而一下子進入一個創(chuàng)設的情景之中。）
2、“我們來聽聽他們在說什么？”師放錄音機，讓幼兒傾聽小動物的話。
�。ㄍㄟ^讓不錯的幼兒自己傾聽錄音機里的話，再次讓幼兒被故事的情節(jié)所吸引，猶如自己輕身置身于草地上，與小動物們在一起，在情節(jié)中發(fā)展了幼兒的傾聽能力，從而為下一個環(huán)節(jié)送禮物作好了準備。）
3、“小動物們都想為自己的好朋友送一份春游的禮物，到底送什么呢？他們商量了一下，決定送他們最喜歡吃的東西。到底是什么呢？請你與邊上的幼兒先講講吧！”
�。ㄟ@一問題通過教師的講述，讓幼兒明白只有是小動物們喜歡吃的東西才是他們的春游的禮物，那么小動物到底喜歡吃什么？師讓幼兒與自己的好朋友充分的討論，發(fā)揮了幼兒的自主性，而且能夠讓能力強的幼兒幫助能力差的幼兒共同的發(fā)展。）
4、“我們一起來猜猜小動物的禮物吧！”師與幼兒用各種方法讓幼兒逐一猜測小動物的禮物。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師為了讓托班的幼兒更好地理解不同動物喜歡吃的東西也是不同的，就讓幼兒一個一個地猜，說。為了增加趣味性，讓幼兒的注意力更加集中，還采用了不同的方法，在猜小狗的禮物時，讓幼兒個別與集體結合的方法來說，在猜小貓的禮物時，我采用變戲法的方法來讓幼兒看禮物，在猜小兔的禮物時我采用“一、二、三”一起喊的方法來出示禮物，從而進一步激發(fā)幼兒的興趣）
5、“春游的禮物還有一個好聽的故事呢，我們一起來聽一聽吧！”
（通過一起聽故事，讓幼兒對故事有一個完整的理解。）
�。ㄈ�、游戲“送禮物”，鞏固復習小動物的帽子的不同特點。
師以“還有許多禮物沒有送回家，小動物們想請我們來幫他們送禮物，好嗎？”的問題引入，請幼兒從草地上拿出禮物，并把它送到小動物的家。最后師與幼兒一起與小動物說再見隨著音樂邊開汽車邊離開活動室。
（通過這一環(huán)節(jié)，完成活動，使活動整體性，并進一步體驗與老師、同伴一起游戲的.快樂。）
活動延伸：
在活動區(qū)里讓幼兒進一步區(qū)分小動物喜歡吃的東西。
點評：
1、本次活動是以語言活動為主線的綜合活動，以與小動物一起去春游的情節(jié)來設計這個活動，在活動中我注重了幼兒各種能力的綜合發(fā)展，結合了語言、社會、數學方面的內容，
2、教師能充分的創(chuàng)設情景，讓托班的幼兒在情景中參與活動，與小動物一起歡樂，一起猜測，真正地調動了幼兒的興趣與積極性，所以幼兒在活動中注意力高度集中，情緒非�；钴S，掌握知識也非�？�。
3、在活動中充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質。通過一系列的游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，并從中獲得一種愉快感、輕松感與成就感。
4、在活動中注重幼兒多種感官的參與，讓幼兒通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。遵循了綱要中指出的“養(yǎng)成
不錯的幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求.
5、課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽對話（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事——互送禮物（動），符合托班幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受知識。
幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，
5、課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽對話（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事——互送禮物（動），符合托班幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受知識。
幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《冬天的禮物》含反思 5
核心目標：
愛的禮物可以是多多種嗎？
活動目標：
1、體驗寶寶對媽媽的愛。
2、通過欣賞、傾聽、制作、朗誦進行感知和表達。
活動準備：
1、名畫欣賞《媽媽和我》
2、dvd《小板凳》
3、心型的紙片和蠟筆。
活動過程：
一、朗誦兒歌，我讓媽媽好喜歡
1、教師將dvd《小板凳》打開，大家一起欣賞。
第一遍：孩子們，你們最喜歡干什么呀？（看書、看動畫）今天李老師也給你帶來一段動畫片，想不想看？看動畫片羅。想不想再看一遍。（仔細看看動畫片里都有誰呀，他們在干什么？）
2、教師與孩子共同交流：這個動畫片好不好看呀？我們給動畫片拍拍小手。動畫里有誰？（寶寶和媽媽、小板凳）小板凳是誰搬的呀？（寶寶給媽媽搬的）順勢念兒歌。
3、學念兒歌并表演《小板凳》（教師關注動畫中的動作同時讓孩子學說學著做）那我來當媽媽，你們當寶寶，寶寶們（誒）我們一邊說兒歌一邊做動作羅？（可以兩便）除了我來當媽媽，還有誰也可以當媽媽，我們的身體可不可以呢？（拿出我們的小手當媽媽）跟媽媽打個招呼（親一親、撓一撓）（先空手學習）我們再換一只小手當媽媽。（再跟著音樂一起邊唱邊做）音樂兩遍。
●引起注意：以孩子喜歡的動畫片進入，既吸引了孩子的注意力，同時在不知不覺中使孩子有效的對兒歌內容進行感知。
●激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。
●激活幼兒對“程序性知識（策略性知識）”的認知）
二、欣賞名畫，我和媽媽在一起好快樂
1、出示圖片、欣賞：媽媽又來羅。教師順勢唱兒歌（這是小板凳嗎？）（引導幼兒看圖）他和媽媽在干什么？他為什么要對媽媽這么好呢？（媽媽平時很愛我們，給我們做好吃的'、給我們講故事，所以我們應該喜歡媽媽）
2、將兒歌進行改編歌唱：我們喜歡媽媽除了給媽媽捶捶背，還可以捶捶哪兒，媽媽也會很舒服呢？，我們把它唱到歌里吧。（小沙發(fā)，你別歪，我請媽媽坐下來，我給媽媽揉揉（臉、鼻、頭發(fā)）眼，媽媽說我好寶貝！）
三、做心意卡，媽媽，媽媽我愛你（過程中放歌曲）
1、出示畫筆、畫紙引出制作心意卡的興趣。小畫筆......（教師唱）教師自然示范
2、幼兒嘗試用蠟筆在心意卡上畫出自己的“甜甜話”
3、大家相互進行交流，表達。
活動反思：
本次活動最精彩的地方在于：教師將vcd《小板凳》放在整個活動的中心來設計。同時將“名畫欣賞”“制作心意卡”圍繞著vcd《小板凳》展開著。使整個活動具有“知識的抓手”
幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《冬天的禮物》含反思 6
活動目標：
1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步理解故事內容。
2、激發(fā)幼兒愛勞動的情感。
活動重點：
初步理解故事內容，感知故事中人物的情感。
活動過程：
1、情景導入（第一段故事內容）
小兔西西"我是小兔西西，不愛勞動。兔媽媽有好多的事情要做，燒飯、洗衣、，還要照料西西。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。"
看完表演后討論。"你們喜歡這樣的西西嗎？"
2、觀察圖片：
小動物們的禮物：
"小動物送什么禮物給兔媽媽？"
"他們會對兔媽媽說什么？"
小兔西西的禮物。
"嗚——我什么也不會，給媽媽送什么呀？"
"小兔西西為什么哭了？"
"它為什么沒有禮物？"
幼兒自由講述。
3、情景感知（第二段故事內容）
故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶到野外說："禮物就在這地底下，你自己挖把！"小兔西西用力挖呀挖呀，挖了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說："這是最好的禮物！"
"你看到了什么？"
"西西送了什么禮物給媽媽？"
為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的`禮物？"
教師小結。
原來大蘿卜是小兔自己勞動得來的，所以這是最好的禮物。
4、完整欣賞故事。
5、引導幼兒閱讀《特別的禮物》，幫助幼兒進一步理解故事內容。
幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《冬天的禮物》含反思 7
《麥琪的禮物》教案
設計思想：前輩語文大師們說，課本無非是個例子，這是很有見地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個引子，是一些觸點的集合，教師要把這個“小文本”通過你和學生的共同學習、研討演變成“大文本”。說它是引子，是因為我們要據課本引出好多與課本有關的課內知識、一般能力的學習，也要引出好多與課本有關的課外知識、綜合能力的學習。說它是一些觸點的集合，是因為文本蘊藏著很多能觸動讀者思考的“元素”（點），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認識水平、接收能力等的差異而不同。語文教學中要貫徹這種“大文本”觀。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導學生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進行比較，也可以讓學生舉出一些現(xiàn)實生活所表露出來的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗什么是值得稱道的“人性美”。另外，讓學生復述、概括、理清脈絡，這是一條由具體到概括的`邏輯訓練線路，經常訓練，有利于學生很快把握文章的思路。
課時安排：本文安排2課時。
教學過程：
第一課時
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據情節(jié)的發(fā)展讀出起伏，確實能感染學生。
二、讓學生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點感受。
三、找?guī)讉�朗讀水平高的同學生分段朗讀。
四、復述課文。
五、概括文章主要內容。
六、理清文章脈絡。
1.啟發(fā)學生找到兩條記敘線索：明線寫德拉，暗線寫杰姆。
2.讓學生根據文章情節(jié)，順著兩條線索往下捋，找出明暗線的交替變化和融合。參見“教材分析”部分的“本文線索”。
3.劃分文章的結構層次。參見“教材分析”部分的“本文結構”。
幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《冬天的禮物》含反思 8
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會文中父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。
3、通過邊讀邊想，體會人物的內心。
4、認識倒敘的敘述順序。
教學重點：
課堂體現(xiàn)“以讀為本”，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。
教學難點：
引導學生通過邊朗讀邊思考，體會人物的內心。
教學過程：
一、談話導課。
上節(jié)課我們學習了一篇富含哲理的詩歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來學習一篇極為真摯感人的文章《禮物》。
二、以情激情，整體感知。
1、師：文章確實很感人。同學們知道嗎？我自己第一次讀這個故事的時候就控制不住淚水，中間多次停下來，因為淚水就在眼眶中打轉兒。現(xiàn)在大家也用心去讀這篇文章（板書：用心去讀），沒有具體的要求，只要你感覺到文章的感人，就算完成了自讀任務；如果你讀的時候也想落淚，那就是優(yōu)秀地完成了任務，老師要謝謝你。
2、學生初讀課文，整體感知。教師巡視指導。
3、組織交流：
�。�1）師：剛才老師看到有的同學用小手帕擦眼睛了，這說明他是用心去讀了，那他可真會讀書。
（2）質疑問題，理清主線。
①文中的禮物是指什么？
�、谑钦l送給誰的禮物？
�、弁ㄟ^用心去讀，你感受到了什么？（引導學生談出父女倆之間的“愛”：父親疼愛女兒，女兒體貼、體諒、敬愛自己的父親。）
三、抓住重點，深入感悟。
1、導言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現(xiàn)出父親對女兒的愛，用線劃出來，自己多讀一讀，看你能從中體會到什么？在書的空白處寫一些。
�。�1）、學生自學，教師注意引導后進生的感悟。
�。�2）、小組合作學習：交流自己畫的句子和寫的體會。
�。�3）、組織全班交流，相機指導朗讀。特別是以下兩個句子：
�、佟啊@一切，使她對女兒產生了一種深深的內疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切啊！”（應引導學生體會到父親疼愛女兒，但又無能為力的心情。并引導學生讀出這種感受。）
�、凇啊慨敼物L下雨，女兒回來總是一身雨水一臉疲憊，他見了不知有多心疼�！�
�。�4）、總結學法，布置自學。引導學生回顧剛才的學習方法：默讀劃句→精讀體會→寫下感受→小組交流→讀出感受。
2、學生運用學法遷移，自主學習體現(xiàn)女兒體貼、敬重自己父親的內容。
�。�1）、學生自學，教師注意對學法的指導。
�。�2）、組織全班交流，引導學生抓住一些重點詞句深入體會，指導有感情地朗讀。
①“等你再拿一個第一，爸爸買輛自行車給你�！迸畠旱难劬α亮艘幌拢S即又黯淡了下來。“不，爸爸，我真的不需要�！彪m然女兒這樣說，但他明白，一輛自行車對女兒的`意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來”？這說明了女兒怎樣的心情？并引導學生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說？）
②“他也曾每天給女兒五毛錢讓她乘公共汽車，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋�！保ㄅ畠罕静幌氤塑嚕瑸槭裁催�收下錢呢？為什么皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導學生讀出父女之間的“愛”。）
�、邸斑@次考試后，她發(fā)現(xiàn)女兒沉默了許多�？荚嚦煽円策t遲沒有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒問，他決定了，無論如何，他一定會在女兒生日那天實現(xiàn)自己的承諾�！保ㄅ畠簽槭裁础俺聊嗽S多”？為什么“遲遲沒有告訴”自己的父親考試成績？“遲遲”這兩個字，暗示著什么？父親會猜出什么？那他為什么還下那么大的決心？引導學生深入體會并讀出父女之間的感人的“愛”。）
3、抓住描寫女兒兩次落淚的內容，升華主題。
�。�1）、學生自讀思考后，引導談一談女兒當時想了些什么。
�。�2）、換位思考，角色體驗。
如果你是那位女兒，你會怎樣想？
四、揣摩寫法，品味語言。
1、、師：課文寫了一位平凡而又偉大的父親，還有一個可愛而又懂事的女兒，贊美了父女間這種純潔無瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因為作者巧妙的構思和精彩的敘述�？焖贋g覽課文，思考：你認為作者的哪些方面值得你學習？
2、鼓勵學生暢所欲言，引導學生揣摩文章以下幾個表達特點：
（1）、倒敘開頭，并體會這樣寫的好處。
�。�2）、首尾呼應。
�。�3）、注重人物的心理描寫。
五、讀寫結合，引領表達。
你和父母之間發(fā)生過感人的故事嗎？也學著作者的樣子寫一寫。注意寫好人物的心理活動。
板書設計：
禮物
疼愛
體貼
父親
愛
女兒
幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《冬天的禮物》含反思 9
設計意圖：
孩子在成長中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡也會帶來強烈的內心震動。不能認識死亡，就無法認識生命與感恩。禁忌往往被賦予神秘的光環(huán)，只會加重孩子的好奇心與害怕感。本活動以情感為主線，旨在通過繪本“獾的禮物”的講述與角色扮演創(chuàng)造故事氛圍，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，好象自己就是青蛙、鼴鼠、兔子，是獾的朋友，并在過程中理解獾死后帶給人們許多精神禮物，值得大家去懷念它。
活動目標：
1、關注情感體驗，適度引發(fā)幼兒對死亡的情緒體驗。
2、學習用感恩、祝福的心來面對親友、寵物的死亡。
活動準備：
繪本《獾的'禮物》、相關課件
活動過程：
一、引起動機：
故事「獾的禮物」
有一只年紀很老的獾，是許多動物們的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，還常常告訴朋友們在他死的時候不要為牠難過！
有一天獾沒有出來跟大家說早安，大家都知道：獾死了！大家都非常傷心、非常難過。土撥鼠覺得好孤單，他把毯子都哭濕了。大家都不知道沒有了獾要怎麼過下去？。大家常聚在一起，說的都是和獾有關的事情。土撥鼠最會剪紙，他告訴大家獾是如何教牠學會剪紙的；青蛙也告訴大家，獾是如何教他學會溜冰的。
就這樣，森林里的動物們都會想起獾以前教牠們學東西的事情。而且他們還常常利用自己學會的事情互相幫助，這是獾留給他們的禮物，他們不再傷心哭泣了，反而一講到獾都會很快樂，想要謝謝獾，留給大家這麼好的禮物！
二、討論與分享：
1、獾死了，森林里的小動物本來很難過、很傷心，后來為什么會變快樂了呢？
�。ㄒ驗橄氲解狄郧敖趟麄儗W會好多東西，很感謝獾�。�
2、如果你是獾，你死了以后，你會希望所有認識你的人都一直在哭、很傷心、很難過？還是希望他們過得很快樂呢？
3、你曾經有過面對親人死亡的經驗嗎？那時候你有什麼感覺？
你會用那一種方法想念他呢？
是用悲傷的方法一直流眼淚？
還是去想他曾經教過你、幫助過你的事情，并感謝他呢？
三、角色扮演：
1、請小朋友一起來扮演故事「獾的禮物」。
2、若時間不夠亦可只扮演（在獾死之后，小動物們對獾的想念和感謝之處），讓小朋友練習說出感恩的話語。
四、延伸活動：
「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實在有些可惜，所以希望小朋友從現(xiàn)在開始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學喔！
1、可全班或分組進行，每天以一位小朋友為感恩的對象，其他小朋友輪流說出對他感謝的話。
2、在分享之前可先引導小朋友想一想：該位小朋友對自己的幫助是什麼？
3、若沒有或想不出來，可由老師先分享，并鼓勵小朋友繼續(xù)努力觀察，下次再說。
教學反思：
在教學中讓幼兒創(chuàng)編詩歌時，幼兒要根據已有的聲音經驗想到動物的叫聲，再根據已有的知識經驗想象動物躲藏時的動作和地方。這對幼兒的思維和語言組織能力都是一個考驗，幼兒在創(chuàng)編詩歌時對聲音和地方能創(chuàng)編自如，但在動物躲藏時的動作許多幼兒都忽略了，只是簡化成了一個"躲"字，而不是"鉆""跳""飛"等形象動詞。
本次活動主要是引導幼兒接觸優(yōu)秀的詩歌作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動中老師為幼兒創(chuàng)設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經驗，激發(fā)幼兒對聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《冬天的禮物》含反思 10
第一課時
教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會親情。
教學重點：通過讀文，體會親情，并將自己的感受讀出來。
教學難點：仿寫一段話。
教學準備：字詞卡片、積累本
一、談話導入：你收到過親人的禮物嗎？你知道這些“禮物”的含義嗎？
二、自主探究：我們一起學習第一篇課文《禮物》，自讀課文，看看自己都讀懂了什么？
三、根據學生的不同答案，引導學生要愛自然、愛生命、愛生活、愛……
四、感悟體會：帶著自己的體會，朗讀課文。（讀中評價，讀中感悟，讀中討論，讀中理解）
五、再讀前四自然段，看看有何發(fā)現(xiàn)？
六、仿寫一段話（先說——再互評——再寫）
第二課時
教學目標：學習生字，積累詞語。
教學重點：學習生字，并正確美觀書寫在作業(yè)本上。
教學難點：運用詞語
教學準備：字詞卡片、積累本
一、交流上節(jié)課所得，體會親情。
二、落實實際行動好好學習。
1、學習生字（教師重點指導：博、套、綿、）
2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）
3、選用抄下的好詞造句。
三、拓展作業(yè)：
1、積累有關親情的文章或詩句，抄寫在積累本上。
2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時間表，記一記自己了解的情況。
第三課時
教學目標：借助輻射材料升華親情。
教學重點：學習《游子吟》
教學準備：積累本
一、交流收集的有關親情的文章或詩句。（重點學習《游子吟》）
二、通過學生積累的'數篇佳作，輻射《禮物》，升華親情。
三、暢所欲言：
學生結合自己對到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時間表，記下了解的情況。再談感受從而體會親情，感受家的溫暖。
四、實踐作業(yè)：
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