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小學(xué)二年級(jí)語文《水上飛機(jī)》備課教案

時(shí)間:2021-10-18 15:31:09 教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語文《水上飛機(jī)》備課教案

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語文《水上飛機(jī)》備課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級(jí)語文《水上飛機(jī)》備課教案

小學(xué)二年級(jí)語文《水上飛機(jī)》備課教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)多音字“難”,能用“究竟”、“漸漸地”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  讓學(xué)生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及其作用。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、播放錄音,導(dǎo)入新課。

  2、板書課題,指導(dǎo)朗讀。

  3、齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、朗讀詞語,認(rèn)識(shí)多音字“難”,理解“汲水”的意思。

  2、指名分自然段讀課文。

  三、精讀感悟

  (一)學(xué)習(xí)第一段

  1、情景展示,教師描述:(出示圖片)

  它是什么樣子呢?你能用課文中的一句話來介紹一下嗎?

  2、 學(xué)生交流

  3、比較理解水上飛機(jī)和輪船的不同。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  5、這條船真是與眾不同啊,那當(dāng)小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船,當(dāng)時(shí)是怎么想的呢?

  6、指導(dǎo)朗讀。

  7、小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去,想問個(gè)究竟。

  理解“究竟”的兩種意思,并有其造句。

  (二)學(xué)習(xí)第二—六段

  1、同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機(jī),分角色讀好它們的對(duì)話。邊讀邊想:他們倆的對(duì)話讓你明白了什么?

  3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機(jī),讀讀它們的對(duì)話,其他同學(xué)讀提示語。指導(dǎo)朗讀。

  4、讀了這段話,你知道了什么?

  (板書:海上救護(hù)機(jī) 救援船只)

  5、是呀,海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀,小海鷗挺佩服他的。

  6、男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗,師旁白。

  (三)學(xué)習(xí)第七段

  過渡:還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第七段,分別給各種水上飛機(jī)取個(gè)名字,并簡要地概括他們的本領(lǐng),并完成表格,由組長負(fù)責(zé)記錄。

  1、學(xué)生合作學(xué)習(xí),完成表格。

  2、學(xué)生交流。

  3、學(xué)生板書。

  3、除了這些兄弟,它還有兄弟嗎?你從哪里看出來的?(省略號(hào))是啊,他還有許多各種各樣的兄弟呢,他們都具有不同的本領(lǐng)。請(qǐng)大家看大屏幕。(播放課件)

  4、指導(dǎo)朗讀。

  (四)學(xué)習(xí)第八段

  過渡:正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候,卻傳來了這樣的聲音,你聽——(播放聲音片段)到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)大家快速默讀第8自然段找到答案。

  1、學(xué)生自由讀第八自然段。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  3、理解“漸漸”的意思并造句。

  四、有效訓(xùn)練

  1、我會(huì)選。

 、庞鲭y ①不幸的遭遇,災(zāi)難。②質(zhì)問。( )

  ⑵究竟:①結(jié)果,原委。②用在問句里,表示追究。

  ①他們倆不知為什么吵了起來,我跑過去想問個(gè)究竟。( )

 、谟钪胬锞烤褂卸嗌兕w星星呢?( )

  2、我會(huì)說:我要設(shè)計(jì)這樣的水上飛機(jī)……

  總結(jié)

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了水上飛機(jī)的種類和不同的作用,并且還有了設(shè)計(jì)新型水上飛機(jī)的新愿望,那么,同學(xué)們,從現(xiàn)開始愛科學(xué),學(xué)科學(xué)吧,這樣長大后才能用科學(xué)來實(shí)現(xiàn)自己的夢想,為人類造福。

小學(xué)二年級(jí)語文《水上飛機(jī)》備課教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讀通課文讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)“迅、速、遇、遙”等8個(gè)生字,結(jié)合語境理解“究竟、迅速”等詞語。

  2、在自讀的基礎(chǔ)上圈畫詞句,用連貫的話介紹海上救援機(jī)。朗讀海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話,體會(huì)對(duì)話和擬人化手法表達(dá)形式的有趣。

  3、學(xué)著海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話形式,說說運(yùn)輸機(jī)、森林滅火機(jī)、海上戰(zhàn)斗機(jī)與小海鷗的對(duì)話,體會(huì)簡要敘述的作用。

  4、借助句式,概要說說并體會(huì)水上飛機(jī)有海上救援、運(yùn)輸、森林滅火及參加戰(zhàn)斗等作用。激發(fā)起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、 運(yùn)用學(xué)習(xí)符號(hào)提取“海上救援機(jī)”的信息,能根據(jù)提示語讀好對(duì)話。

  2、學(xué)著海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的對(duì)話形式,來改編課文,把簡要敘述變成對(duì)話形式的具體描寫,從而體會(huì)簡要敘述的作用。

  【教學(xué)過程】

  第一教時(shí)

  一、預(yù)習(xí)交流。

  1、同桌合作讀通課文,提醒讀準(zhǔn)字音。

  2、大組檢測生字、新詞。

  二、學(xué)習(xí)課文1-6節(jié)。

  1、自讀課文1-6節(jié),用橫線劃出介紹“水上飛機(jī)”外形、名稱、作用的句子。

  2、同桌校對(duì)一下,劃全了嗎。

  3、大組交流,讀通句子。

  4、用“我是水上飛機(jī)”開頭,分別介紹一下“海上救援機(jī)”的外形、名稱、作用。然后連起來介紹,學(xué)著同桌再說一說。這樣介紹海上救護(hù)機(jī)簡潔明了,但不大吸引人。

  5、課文中是通過海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的對(duì)話來寫的。老師和大家來讀讀課文的1-6節(jié)。

  6、師生引讀1-6節(jié)的過程中,讓學(xué)生關(guān)注提示語,讀好對(duì)話。

  7、把海上救護(hù)機(jī)和小海鷗當(dāng)做人來寫,這叫“擬人化”寫法。我們在童話故事里經(jīng)?吹降摹

  8、現(xiàn)在讓小朋友來做做海上救護(hù)機(jī)和小海鷗,演演你們相遇時(shí)的情境。體會(huì)用對(duì)話和擬人化手法能把事情寫得很有趣。

  三、學(xué)習(xí)課文第七節(jié)。

  1、讀讀課文第七節(jié),水上飛機(jī)還有哪些種類,作用是什么。

  可以 的,叫 ;可以 的,叫 ;可以 的,叫 。

  2、學(xué)著海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話形式,說說海上運(yùn)輸機(jī)、森林滅火機(jī)、海上戰(zhàn)斗機(jī)與小海鷗的對(duì)話。

  3、師生合作說說海上運(yùn)輸機(jī)與小海鷗的對(duì)話。

  4、選擇其中的一個(gè)在小組里交流。

  5、大組交流。再讀課文第七小節(jié),想想課文為什么不像我們那樣一個(gè)一個(gè)用對(duì)話寫具體,而是讓海上救護(hù)機(jī)一下子簡潔地介紹呢?(不重復(fù),詳略得當(dāng))

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、借助填空,說說海上飛機(jī)的種類和作用。

  ,可以 。

  或:

  可以 ,叫 。

  2、師生合作讀1-7小節(jié),體會(huì)對(duì)話的有趣。

  二、學(xué)習(xí)課文第八節(jié)。

  1、就在海上救護(hù)機(jī)和小海鷗談得正高興的時(shí)候,警報(bào)聲響了。發(fā)生了什么事呢?

  2、自己讀讀第八小節(jié)。想想,發(fā)生了什么事,他是怎么做的。與陸上救援機(jī)比,他有什么有利條件?

  3、再讀第七小節(jié),你覺得水上飛機(jī)與陸上飛機(jī)比,有什么獨(dú)特的作用呢?

  4、體會(huì)只有懂得科學(xué)才能發(fā)明那么多更有用本事更大的水上飛機(jī),科學(xué)的力量真大呀。

  5、課外查查資料,然后大膽地想象,寫寫你想發(fā)明什么水上飛機(jī),具有什么獨(dú)特的本領(lǐng)呢。

  三、課堂鞏固。

  1、仿照課文中的句子,用“不是……是……”寫寫課文中的內(nèi)容。

  2、學(xué)著課文中海上救護(hù)機(jī)和小海鷗的對(duì)話,寫寫其他的水上飛機(jī)和小海鷗的對(duì)話(可以是文中的,可以是課外自己看到的,也可以是自己想象的。)

小學(xué)二年級(jí)語文《水上飛機(jī)》備課教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確流利有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。

  3.了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué).長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練,并激發(fā)科學(xué)興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  投影片.生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.談話導(dǎo)入 (練習(xí)說話,增強(qiáng)語言表達(dá)能力)

  同學(xué)們,你們喜歡飛機(jī)嗎?把你們課前收集的一些飛機(jī)的圖片展示一下,并用自己的介紹一下。通過介紹,大家有沒有發(fā)現(xiàn),剛剛我們所說的飛機(jī)有個(gè)共同的特點(diǎn),都在空中飛行的。

  2.今天,有一位小客人——小海鷗,也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,揭題——水上飛機(jī),讀了課題,你想知道什么? (以課題為線索,展開思考,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維)

  二、聽讀課文。

  聽錄音,你有什么感受?

  三、初讀指導(dǎo)

  (自學(xué)課文的設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀書.感悟.有指導(dǎo)地讓學(xué)生從字詞句開始讀懂文章.理清文章的`脈絡(luò),從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。)

  1.自讀課文,要求。

  (1)讀準(zhǔn)生字的讀音,讀通句子,讀通課文,理解新詞的意思。

  (2)初步知道課文主要寫得是什么,水上飛機(jī)有哪些用途?

  2.檢查自學(xué)效果。

  (1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  (2)去拼音,讀生字。

  (3)課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了,有哪些還沒有懂的?

  四、再讀課文,思考問題。

  1.指名分自然段讀課文。

  2.討論問題。

  五、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

  1.說說你是怎樣記住這些字的。

  2.指導(dǎo)書寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“茫.佩.輸.援”并范寫。

  3.用鋼筆描紅。

  六、作業(yè)

  1.抄寫生字詞。

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.談話導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)了本課的生字,初讀了課文,在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。

  出示:①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題?

  老師很想追問一下,點(diǎn)擊出示:在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題?

  能告訴我們嗎?

  指名說,師歸納出示

  ②水上飛機(jī)是什么樣子?師:如果我想追問一下,該怎么說?(生說,師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)是究竟什么樣子?

 、鬯巷w機(jī)有什么作用?師:如果我還想追問一下,該怎么說?(生說,師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)究竟有什么作用?

  2.師:是啊!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀

  水上飛機(jī)究竟是什么樣子?

  水上飛機(jī)究竟有什么作用?

  ……

  二、導(dǎo)學(xué)課文

  導(dǎo)學(xué)第一自然段

  (俗話說“興趣是的老師”。在學(xué)生自主觀察的基礎(chǔ)上,幫助他們歸納出水上飛機(jī)的外形特點(diǎn),并順勢引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起去問個(gè)“究竟”——進(jìn)一步了解水上飛機(jī)的特殊功能。)

  課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子,找一找,讀一讀

  1.指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。

  2.“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊?(與眾不同,截然不同……)

  3.文中也用了一個(gè)問(奇怪),相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話(突出“奇怪”)

  4.小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會(huì)感到怎樣(好奇),它為什么會(huì)“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  5.小海鷗想去問個(gè)究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個(gè)詞語,意思不變(清楚.明白)

  師:剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚.明白”的意思,看來,同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

  6.指導(dǎo)朗讀第1段

  過渡:小海鷗想去問個(gè)究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

  導(dǎo)學(xué)二至六自然段

  (單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文圈劃詞句”,即要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地閱讀課文的同時(shí),能根據(jù)要求分別用直線.曲線.小圓圈或其他符號(hào)圈劃出有關(guān)的詞句。這樣一面讀一面圈劃,有助于學(xué)生認(rèn)真思考.開動(dòng)腦筋,逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀的效率。根據(jù)這一單元訓(xùn)練目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生借助圈劃的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語。)

  1.讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機(jī))

  2.我們再來讀讀它倆的對(duì)話(逐句指導(dǎo)朗讀)

  出示①“喂,船大哥,你好哇!”

  (注:在波浪翻滾的大海上說話,應(yīng)當(dāng)怎樣:聲音響亮

  平時(shí),你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?<喊喊看——喂>

  “船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!)

 、凇澳愫!我不是船,我是水上飛機(jī)!

  (注:這一句話是誰說的?

  人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的,水上飛機(jī)也挺懂禮貌

  它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作)

 、邸帮w機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”

  (注:這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào),應(yīng)該怎樣讀呢?

  結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情)

 、堋安唬沂墙德湓谶@里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只!

  (注:“我”是誰,它的名稱.作用。附板書:海上救護(hù)機(jī),救援船只)

  指名讀,這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情。

  師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢?

  讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)

  3.練習(xí)對(duì)話。

  找你的朋友,進(jìn)行對(duì)話(語氣.表情.動(dòng)作),教師適時(shí)表揚(yáng)。

  過渡:海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。

  課文中,它真的接到求救警報(bào)了,它是怎樣前往救援的呢?

  大家想不想去看看呀?找找看,在課文哪兒

  導(dǎo)學(xué)第8段

  1.指名讀。

  2.出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

  水上飛機(jī)漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去!

  A.“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}

  (結(jié)合:“迅速.隨即”等詞,引導(dǎo)理解)

  表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程,慢慢上升,飛行時(shí)比在水面滑行更快了。(用詞準(zhǔn)確)

  C.指導(dǎo)朗讀

  (海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大,很神奇,你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確!)

  過渡:它倆還談了些什么呢?

  導(dǎo)學(xué)第7段

  1.出示:“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……

  2.自由讀。

  3.引導(dǎo)理解。

  海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng))

  指名說(附板書)

  4.指導(dǎo)取名。

  你能給它們?nèi)(gè)合適的名字嗎?

  (附板書)

  海上救護(hù)機(jī)…… [救援船只]

  海上戰(zhàn)斗機(jī)…… [參加戰(zhàn)斗]

  海上運(yùn)輸機(jī)…… [輸送物資]

  海上滅火機(jī)…… [撲滅大火]

  5.師小結(jié)指導(dǎo)朗讀。

  結(jié)合省略號(hào),遷移拓展

  1.省略號(hào)省略了什么,(許多具有各有作用的水上飛機(jī))

  2.思考:如果讓你長大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

  3.小組合作交流。

  4.匯報(bào)評(píng)議(名稱.用途)。

  5.師小結(jié)。

  剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)!

  三、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  1.今天,我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  2.對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想,老師還想探個(gè)究竟

  (出示)

  請(qǐng)展示你的聰明才智,以作文繪畫小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

  課后,我會(huì)跟你們老師商量,請(qǐng)他組織一下,在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。

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