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小學(xué)六年級(jí)語文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案

時(shí)間:2021-10-18 14:28:55 教案 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)語文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)語文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)六年級(jí)語文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案

小學(xué)六年級(jí)語文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案1

  [教學(xué)要求]

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。

  3.通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

  [教學(xué)時(shí)間]

  三課時(shí)。

  預(yù)習(xí)。

  按要求預(yù)習(xí):讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語(彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等)、寫出對(duì)課文的總體的初步感受、寫出對(duì)課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會(huì)、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問題。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  出示“我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下!币痪,齊讀,思考:想想這是誰說的?是什么時(shí)候說的?從這句話中,你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人?他又是含著什么樣的感情說的?怎樣才能讀好?你了解他嗎?(學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦)

  我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫他的故事的課文。(板書:把我的心臟帶回祖國(guó))

  昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你解決了哪些問題?還有什么疑問嗎?(整合學(xué)生的問題)

  整合后的問題:

  (1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),為什么還要離開自己的祖國(guó)?

  (2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

  (3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  (1)讀生字詞,相機(jī)正音。

  維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

  (2)指導(dǎo)書寫

  邦:左右基本等寬。瓦:末筆是點(diǎn)。

  馳:左窄而長(zhǎng),右寬而扁。亡:橫要長(zhǎng)。

  催:范寫。指出注意點(diǎn)。逝:注意筆順。

  燭:筆畫安排要?jiǎng)蚍Q。肺:右邊末筆是“”。

  描紅

  抄寫本練習(xí)書寫詞語。

  (3)指名試讀課文,看是否流利,了解部分詞語掌握情況。

  三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。

  四、默讀課文,思考整合時(shí)大家遺留的問。如果有答案了,做好記號(hào)。又有新問題產(chǎn)生做好記號(hào)。

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  師:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文“把我的心臟帶回祖國(guó)”,經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問題?誰來說說。根據(jù)學(xué)生回答歸納出示:

  (1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),為什么還要離開自己的祖國(guó)?

  (2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

  (3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?

  二、解疑。

  這節(jié)課我們就一起來研究探討這三個(gè)問題。

  (預(yù)設(shè):按以上三個(gè)問題的順序進(jìn)行按部就班地解決,比較符合課文的順序,但還可能有學(xué)生為了說明肖邦離開祖國(guó)不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭(zhēng),會(huì)同后文進(jìn)行聯(lián)系。如果這樣,就把第三個(gè)問題提前解決。)

  (一)探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),為什么還要離開自己的祖國(guó)?

  根據(jù)學(xué)生回答情況,學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。

  注意:“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句。進(jìn)行研究,肖邦離開祖國(guó)的真正原因。

  突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛祖國(guó)。

  集體朗讀本整節(jié)。

  (二)探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

  此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答,讓學(xué)生體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于老師來說,是得意門生(相機(jī)滲透肖邦的音樂天才資料)②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國(guó)后忘記自己的祖國(guó)。④肖邦內(nèi)心是不太想離開牌子祖國(guó)的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的。

  本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過朗讀來深入體會(huì)感受。

  過渡:肖邦帶著祖國(guó)的泥土,告別了親人,離開了他深愛著的家園,上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學(xué)的囑托呢?(沒有)為什么?

  (三)研究探討“(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?”

  重點(diǎn)理解:“悲憤欲絕”“徹夜”等詞。

  朗讀并展開想象:波蘭人民起義失敗,一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下,這時(shí),波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》,振奮精神,重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

  說說你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么?

  朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開想象。

  出示“肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中!崩首x。

  結(jié)合插圖,肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情,亡國(guó)恨,隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此,這個(gè)時(shí)候,肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,都取得了驚人的成就。

  三、試背第二段想想如何記憶。

  四、布置作業(yè):

  1、朗讀背誦

  2、完成練習(xí)冊(cè)

  第三教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

  1.昨天我們研究了大家提出的三個(gè)問題,通過研究與探討,你有什么感受?

  2.讀讀你感動(dòng)的句段,說說為什么感動(dòng)你。

  二、鞏固背誦第二段,交流記憶方法

  三、繼續(xù)精讀

  過渡:時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

  1.出示:彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說:“我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下!敝该x。

  2.(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。

  (2)朗讀肖邦的話,看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感)

  3.想象肖邦此時(shí)在想什么。

  4.引讀第6自然段。

  (1)出示理解“與世長(zhǎng)辭”

 、俨樽值,解釋“辭”。(告別)

 、谡f說它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)

  (2)讀一讀,比—比,說說有什么不同。

  肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

  肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

  當(dāng)時(shí)他39歲。

  當(dāng)時(shí)他才39歲。

  交流,小結(jié):

  兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情,亡國(guó)之恨。

  5.用緩慢的語速,低沉的語調(diào)齊讀第6自然段,

  三、總結(jié)課文,朗讀全文

  課文講波蘭音樂家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。

  (指課題)“把心臟帶回祖國(guó)”,肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊,是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

  播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》,朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)。

  【教后記】

  (1)設(shè)計(jì)思路:本課我采用了好久沒用了的“質(zhì)疑教學(xué)法”。初衷是一位網(wǎng)友(至于哪位我忘記了)在集體備課時(shí)提醒了我。是啊,這篇課文我們老師在集體備課時(shí)也有問不完的問題,何況是我們的那些好問的孩子們呢!于是,我設(shè)計(jì)了這樣的思路。用兩三個(gè)切入文章主題的問題進(jìn)行探究、研究,以此為突破口,讓學(xué)生去體悟。應(yīng)該不錯(cuò)!

  (2)在第二教時(shí)探究三個(gè)問題時(shí),正如我預(yù)設(shè)的。學(xué)生果然聯(lián)系到后面的句子來加以說明肖邦出國(guó)后并沒有忘記老師的囑托,忘記自己的祖國(guó),而是深深地懷念著自己親愛的祖國(guó)。我在實(shí)際教學(xué)中,就先研究解決第三個(gè)問題,再回頭解決第二個(gè)問題。

  (3)至少在集體備課中研究的“肖邦為什么要離開祖國(guó)”我明確告訴孩子:肖邦是愛國(guó)的`,但他同樣也十分熱愛藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生并沒有因?yàn)槲腋嬖V他們這一點(diǎn),而使他們對(duì)于肖邦的愛國(guó)有所懷疑。

小學(xué)六年級(jí)語文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

  2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

  3、通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  四、教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入

  1、今天,我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河,去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷,去聆聽最壯美的旋律。

  2、讀課題,自由談?wù)劯惺?提問。

  ("我"不在祖國(guó),但十分思念、熱愛祖國(guó),不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?"我"是誰?怎么會(huì)離開祖國(guó)的?為什么要離開?在什么情況下說這話的?)

  (二)自讀課文

  1、畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、再讀課文,劃出不理解的字詞,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問題。

  (三)讀后交流

  可能提出的問題:

  1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦?

  2、面對(duì)盛在金杯里的泥土,肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水?

  3、肖邦那么愛祖國(guó),可他為何不留下來反抗?

  ……

  檢查詞語:指名讀生字,找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。

  深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊勉勵(lì)抗?fàn)幩奶幈疾ū瘧嵱^與世長(zhǎng)辭霧靄催人奮起盛[chéng]滿

  絕:停止。辭:辭別,離開。催:叫人趕快行動(dòng)。

  霧靄:霧氣。彌留之際:病重快要死的時(shí)候。

  (四)分段

  根據(jù)讀了課題后的提問,給課文分段,說說段意。

  (1):寫波蘭被列強(qiáng)瓜分,肖邦被迫離開祖國(guó)。

  (2):寫肖邦帶著祖國(guó)的泥土,告別親人。

  (3-4):寫肖邦日夜思念祖國(guó),忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

  (5-6):寫肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。

  (五)精讀指導(dǎo)

  1、學(xué)生各自再讀課文,嘗試自己解決這些問題。(要求學(xué)生邊讀邊批注。)

  2、檢查:a、"我"是誰?你怎么知道的?

  b、你從第一段中,還知道了什么?

  理解:

  瓜分:像切瓜一樣地分割。

  深淵:很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句,注意重點(diǎn)詞"滿懷悲痛"、"不得不"的含義?為什么離開自己的祖國(guó)?

  (正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí),他卻--不得不離開自己的祖國(guó),該是多么--悲憤!)

  朗讀這一節(jié)。(體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。)朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤,語速稍緩,重讀"不得不"。

  范讀、練讀、指名讀、齊讀。

  (六)學(xué)習(xí)生字

  老師范寫生字。

  學(xué)生鋼筆描紅。

  (七)學(xué)習(xí)第二段

  1、自讀。想:這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景?

  2、交流:詠唱送別曲;老師的叮囑;贈(zèng)送銀杯。

  3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景,看看哪兒特別感動(dòng)你,為什么?

  4、交流:

  a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)來為他送行,而且老師特地為他譜寫了送別曲--《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。(想像師生詠唱送別曲時(shí),是怎樣的神情?)

  指名讀有關(guān)語句,體會(huì)深厚的師生情。

  b.埃斯內(nèi)爾"緊緊地"握住肖邦的手,他說的話"……無論……都不要……啊?想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情,指名、集體讀。

  C.出示:埃斯內(nèi)爾又捧過……請(qǐng)收下吧!

  埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為"特殊禮物"送給肖邦?

  (結(jié)合老師前面說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民)

  朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

  5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語句。抓。"鄭重地"、"回首、望了望",理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。

  6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

  7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(告別親友離華沙師生詠唱送別曲時(shí)老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車去)

  8、練背。檢查。

  (八)學(xué)習(xí)第三段

  1、自讀:肖邦在國(guó)外是如何表達(dá)自己的愛國(guó)行動(dòng)的?

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

  朗讀有關(guān)句子,從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?

  (熾熱的愛國(guó)情感,身在國(guó)外,心系祖國(guó))

  2、默讀第4自然段,想這段寫了什么?

  a.交流:肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來?

  (全部?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念)

  b.朗讀體會(huì)他的這種精神。

  c.他為什么要這么做?引讀這一節(jié)第一、二句。所以,引讀最后一句。

  d.看插圖小結(jié):他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情,亡國(guó)恨,隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此,這個(gè)時(shí)候,肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符,忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

  (九)繼續(xù)精讀第四段

  1、學(xué)生自由讀。出示:"彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說:'我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。'"

  a.理解:彌留之際。

  b.他為何得這樣的重病?

  c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手?

  (積聚全部的力量,請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。)

  d.朗讀,體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情?

  (至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感!)

  2、想像肖邦此時(shí)在想什么?

  3、引讀第6自然段。

  a.理解:與世長(zhǎng)辭:辭:告別。永遠(yuǎn)離開人世。

  b.比較句子:

  肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

  肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

  當(dāng)時(shí)他39歲。

  當(dāng)時(shí)他才39歲。

  c.討論后小結(jié):第二句中突出了肖邦的悲憤之情,亡國(guó)之恨。

  4、用緩慢的語速,低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。

  (十)總結(jié)課文

  課文通過波蘭音樂家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。

  課題用"把心臟帶回祖國(guó)"是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

小學(xué)六年級(jí)語文《把我的心臟帶回祖國(guó)》教案3

  一、圍繞重點(diǎn),分段朗讀,理解課文

  (一)、理解第一自然段

  1、簡(jiǎn)介肖邦

  肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下,他從小對(duì)波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲學(xué)習(xí)作曲,8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出,16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班,不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí),引讀(第一節(jié))--波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分,--不得不離開自己的祖國(guó)。

  2、肖邦離國(guó)的原因。

  3、就在肖邦離國(guó)的那天,發(fā)生了一件感人的事,自讀課文,注意肖邦情感的變化。(小標(biāo)題:深情送別)

  4、出示重點(diǎn)句子

  孩子,無論你走到哪里,都不要忘記自己的祖國(guó)呀?

  讀讀這句話,體會(huì)老師的期盼和叮囑。

  出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞:

  不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛。(小標(biāo)題:忍痛離國(guó))

  5、引讀句子。這時(shí),埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯,送上祖國(guó)的泥土,深情的對(duì)肖邦說。你能明白老師的用意嗎?再讀老師的話。

  6、指名讀,分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。

  7、肖邦再也忍不住了,激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意,此時(shí)的肖邦什么也沒說,但從他的淚水中,他有千言萬語,想一想,肖邦心里在說些什么?(小練筆)

  8、小練筆交流。

  (二)、指名讀第2小節(jié)

  1、自由讀三、四小節(jié),聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想,①肖邦創(chuàng)作樂曲的時(shí)候心情怎樣?②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的?小組討論。

  ①討論思考題。

 、凇陡锩M(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的?

 、勐犚魳,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

 、芘錁防首x三、四小節(jié)。

  2、指名讀五、六小節(jié),

  ①出示句子:“我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”

  讀了這句話,你有什么體會(huì)?

 、趯W(xué)到這兒,你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人?

 、壑笇(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。

  二、回環(huán)整體,詩歌贊頌,升華情感

  1、沙皇俄國(guó)曾授予肖邦“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位,他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國(guó),最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的:“媽媽,可憐的媽媽!”他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國(guó),他的人民,象一只泣血的天鵝,為祖國(guó)奉獻(xiàn)了一切。

  2、這位愛國(guó)音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩來表達(dá)自己的感情。

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把我的心臟帶回祖國(guó)語文課件05-04

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六年級(jí)上冊(cè)《把我的心臟帶回祖國(guó)》說課稿12-17

六年級(jí)上冊(cè)《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16

六年級(jí)上冊(cè)《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)反思12-16