幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《公公和冬冬》含反思（通用5篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《公公和冬冬》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《公公和冬冬》含反思 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。

　　2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖（同《幼兒用書(shū)》第三冊(cè)P8）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。

　　2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。

　　故事里提到了誰(shuí)？

　　誰(shuí)住在樓上？誰(shuí)住在樓下？

　　小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了？老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來(lái)扶他了？

　　冬冬是怎樣說(shuō)的？公公是怎樣說(shuō)的？

　　3、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的`內(nèi)容。

　　4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。

　　（1）分組朗誦。

　　（2）個(gè)別朗誦。

　�。�3）比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。

　　5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個(gè)尊敬老人的好孩子。

　　小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？

　　活動(dòng)建議

　　在延伸活動(dòng)中，可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。

　　附：

　　樓上住個(gè)老公公，

　　樓下住個(gè)小冬冬。

　　小冬冬認(rèn)字問(wèn)公公，

　　老公公走路扶冬冬。

　　冬冬說(shuō)樓上有個(gè)好公公，

　　公公說(shuō)樓下有個(gè)好冬冬。

　　活動(dòng)反思

　　繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。

　　在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且掌握的非常好。

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　　活動(dòng)目的：

　　1、會(huì)說(shuō)繞口令，樂(lè)意學(xué)習(xí)繞口令。

　　2、能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道"上""下"方位詞，懂得尊敬老人。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)老人（公公）和一個(gè)小孩（冬冬）的圖片。

　　3、材料準(zhǔn)備：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)買(mǎi)柿子》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入。

　　出示冬冬和公公的圖片。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們班來(lái)了兩位客人，小朋友叫冬冬，還有一個(gè)老爺爺叫公公，冬冬住在樓下，公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)念念。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　教師操作圖片，朗誦繞口令；幼兒傾聽(tīng)。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

　　教師再次念繞口令，提問(wèn)：

　　樓上住的'是誰(shuí)？樓下住的是誰(shuí)？

　　小東東問(wèn)老公公什么？

　　老公公走路為什么要扶小冬冬？

　　最后冬冬說(shuō)什么？老公公又說(shuō)什么？

　　幼兒自由講述。

　　3、引導(dǎo)幼兒念繞口令。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天學(xué)的這首兒歌是繞口令，注意念的時(shí)候別念錯(cuò)了。

　　教師知道幼兒念，提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。

　　幼兒集體練習(xí)，注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。

　　教師示范快速念，引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。

　　幼兒分散練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能夠聽(tīng)懂故事《公公和冬冬》，并理解其中的情節(jié)和主題。

　　能夠表達(dá)故事中人物的名字和相關(guān)信息。

　　能夠通過(guò)閱讀故事，發(fā)展自己的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)懂故事情節(jié)和主題。

　　理解人物的名字和相關(guān)信息。

　　通過(guò)閱讀故事，發(fā)展自己的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解故事中的細(xì)節(jié)和隱喻。

　　表達(dá)故事中人物的情感和想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖書(shū)《公公和冬冬》。

　　PPT課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師出示PPT課件，展示故事《公公和冬冬》的封面和故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生了解故事的大致內(nèi)容。

　　教師提問(wèn)，讓學(xué)生猜測(cè)故事的主題和人物名字，引發(fā)學(xué)生的興趣。

　　二、閱讀故事（15分鐘）

　　教師朗讀故事，學(xué)生聽(tīng)讀，注意理解故事情節(jié)和主題。

　　教師讓學(xué)生模仿朗讀，鞏固故事情節(jié)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，幫助學(xué)生理解故事中的`細(xì)節(jié)和隱喻。

　　三、講解人物（5分鐘）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生了解故事中的人物名字和相關(guān)信息。

　　教師讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述故事中人物的性格和特點(diǎn)。

　　四、分享故事（15分鐘）

　　教師讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)故事的理解和感受。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分享故事中人物的情感和想法，發(fā)展學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　五、總結(jié)（5分鐘）

　　教師回顧教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧故事情節(jié)和主題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多思考。

　　反思：

　　本次教學(xué)中，我注意到學(xué)生對(duì)故事的興趣較高，但在講解人物和分享故事環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較低，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高，但在描述故事中人物的情感和想法方面，學(xué)生還需要進(jìn)一步鍛煉。

　　下學(xué)期我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　提升學(xué)生對(duì)故事《公公和冬冬》的理解，掌握其中的情節(jié)和主題，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　發(fā)展學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)閱讀體驗(yàn)的提升。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)懂故事情節(jié)和主題的能力，以及理解人物的名字和相關(guān)信息的能力。

　　發(fā)展學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀故事來(lái)提升自己的語(yǔ)言能力和思維能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　加強(qiáng)對(duì)故事細(xì)節(jié)和隱喻的理解，增強(qiáng)對(duì)故事主題的把握。

　　鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)故事中人物的情感和想法，發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教材《公公和冬冬》。

　　PPT課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入（5分鐘）

　　教師展示PPT課件，以生動(dòng)有趣的方式引入故事《公公和冬冬》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題和人物名字，激發(fā)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、閱讀故事（15分鐘）

　　教師朗讀故事，學(xué)生聽(tīng)讀，注意理解故事情節(jié)和主題，掌握故事細(xì)節(jié)。

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀故事，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

　　三、講解人物（5分鐘）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生了解故事中的人物名字和相關(guān)信息，增強(qiáng)學(xué)生的'語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教師讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述故事中人物的性格和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維能力。

　　四、分享故事（15分鐘）

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)故事的理解和感受，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分享故事中人物的情感和想法，發(fā)展學(xué)生的想象力和思維能力。

　　五、總結(jié)（5分鐘）

　　教師回顧教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的閱讀體驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、多思考。

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提升自己的閱讀能力和思維能力，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　理解故事中人物的情感和想法，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

　　運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，模仿故事中人物的情感和表達(dá)方式，創(chuàng)作一篇類(lèi)似的故事。

　　通過(guò)故事反思人際交往和情感表達(dá)的重要性。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　閱讀《公公和冬冬》，了解故事情節(jié)和人物性格。

　　分析故事中人物的情感和想法，理解他們的內(nèi)心世界和感受。

　　學(xué)習(xí)故事中相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。

　　通過(guò)反思，思考人際交往和情感表達(dá)的重要性，提升自己的情商和人際交往能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解故事中人物的情感和想法，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

　　模仿故事中人物的情感和表達(dá)方式，創(chuàng)作一篇類(lèi)似的`故事。

　　通過(guò)反思，提升自己的情商和人際交往能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　引入：展示一張冬冬和其他孩子一起玩耍的照片，引出本次語(yǔ)言教學(xué)的主題。

　　閱讀故事：閱讀《公公和冬冬》，理解故事情節(jié)和人物性格。

　　分析情感和想法：分析故事中人物的情感和想法，理解他們的內(nèi)心世界和感受。

　　學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式：學(xué)習(xí)故事中相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。

　　模仿創(chuàng)作：要求學(xué)生模仿故事中人物的情感和表達(dá)方式，創(chuàng)作一篇類(lèi)似的故事。

　　反思總結(jié)：通過(guò)故事反思人際交往和情感表達(dá)的重要性，提升自己的情商和人際交往能力。

　　五、教學(xué)反思

　　通過(guò)閱讀故事和分析情感和想法，學(xué)生能夠理解人物的內(nèi)心世界和感受，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。

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