一年級上冊語文《ie üe er》教案
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的一年級上冊語文《ie üe er》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級上冊語文《ie üe er》教案1
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe,學(xué)會特殊韻母er及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫;學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue;學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié),能正確拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)等。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入。
1.歌曲導(dǎo)入。(伴隨著音樂聲,學(xué)生自由做動作。
小朋友,我們今天到拼音樂園去游玩好嗎?瞧,拼音樂園的花五顏六色的,多美呀!(黑板上貼有不同顏色、形狀的花,背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.采摘“花兒”游戲。
你們愿幫花農(nóng)伯伯采摘這些花嗎?你喜歡哪一朵就摘哪一朵,不過,花的背后都有一個小秘密,你得告訴大家。說對了,花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。
3.給“花”分類。
請拿帶有聲母、韻母、音節(jié)“花”的小朋友分別站起來,說明讀時應(yīng)分別注意什么。
二、合作探究,學(xué)習(xí)新知。
1.學(xué)習(xí)韻母ieüeer。
逐一貼上“椰樹”“月兒”“耳朵”情景圖。
、賵D上畫的什么?(要求用一句完整的話說
板書:ieüeer
、谟脤W(xué)ɑi的發(fā)音方法,讀ieüeer。
、坌∨笥,仔細(xì)觀察,再讀一讀三個復(fù)韻母,分組討論討論,看看自己能發(fā)現(xiàn)什么嗎
因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)er,懂得er自成音節(jié),不與任何聲母相拼。
④小朋友們,自己會寫這三個韻母嗎?(每個韻母寫一遍,提示方法:一看二寫三對照。
2.聽講故事,學(xué)習(xí)yeyue。
小朋友,老師帶著你們?nèi)ビ纹匆魳穲@,可有兩個小朋友沒人帶,在家里不能出門,心里正著急呢!他們是ie和üe。
“ie”真聰明,他到孫悟空那兒學(xué)了幾招,大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”,“ye”就可以出門了!皑筫”急得大哭
“y”熱情地說:“別哭了,我?guī)愠鋈。”“üe”擦掉傷心的眼淚,跟著大y就出來了,你看他們來了。(板書:yeyue)與他倆打打招呼。
你會寫yeyue嗎?(提示:ie中是i變成y;üe是前面加y,去ü上兩點(diǎn)
3.借助游戲,練習(xí)拼音。
小朋友們,你們喜歡坐碰碰車嗎?誰能拼讀這些音節(jié),誰就可以開著碰碰車闖關(guān)。(先自由拼讀,然后游戲。
游戲規(guī)則:七八個學(xué)生拿著卡片,一個學(xué)生做開車的動作,拼對一個就闖一關(guān),看誰走得遠(yuǎn)。
三、小結(jié)全文,檢查效果。
小朋友,時間差不多了,我們該回家了。你在拼音樂園學(xué)到哪些本領(lǐng)?你們想給爸爸媽媽帶點(diǎn)禮物嗎?(讓沒有舉手發(fā)言言的學(xué)生參與游戲之中
游戲:摘蘋果。(復(fù)習(xí)鞏固ie üe er ye yue等,抽認(rèn)一個摘一個。
一年級上冊語文《ie üe er》教案2
教學(xué)目的:
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示i和yi、ü和yu。
。1)讓學(xué)生讀一讀。
。2)說說它們分別代表的是什么?
2.出示
。1)讓學(xué)生讀一讀。
。2)說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3.我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了?按順序說一說。
今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!
板書:12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插圖
問:你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?
(2)請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會,指名讀,開火車讀。
(4)教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和誰也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2.學(xué)習(xí)er的四聲
。1)板書:ēr ér ěr èr
(2)自己試著讀一讀。
。3)借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
。4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。
2.它們在書寫時應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評改。
5.?修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2.師講:ie和üe是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
。嵞竔e的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y)
4.啟發(fā)學(xué)生想一想,音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
一年級上冊語文《ie üe er》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
2、認(rèn)識“雪、兒”2個生字,學(xué)會兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1、制作拼音卡片。(師生)
2、制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題。(用時:5分鐘)
1、(出示:ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er)你都認(rèn)識它們嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
3、板書課題:ie üe er。
二、學(xué)習(xí)ie üe er。(用時:10分鐘)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。
。1)課件出示第3幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生試讀。
。2)教師范讀,指名讀。
(3)小結(jié):er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和誰也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
。4)板書:ēr ér ěr èr,引導(dǎo)學(xué)生試讀。
。5)引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue,拼讀音節(jié)。(用時:15分鐘)
1、板書:ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
2、啟發(fā)思考:音節(jié)yue中“ü”的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
4、出示n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
5、引導(dǎo)齊讀。
四、學(xué)習(xí)句子。(用時:5分鐘)
1、課件出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:小朋友們都在干什么呢?
2、課件出示帶拼音的句子,引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。
3、引導(dǎo)同桌互讀、互評。
4、指名讀。
5、組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。(用時:5分鐘)
1、課件出示圖片,播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。
2、引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。
(1)指名讀紅色音節(jié)。
(2)引導(dǎo)同桌互讀兒歌。
(3)教師指導(dǎo)讀。(提醒學(xué)生注意:“兒”在詞語的前面讀第二聲,在詞語或句子的末尾讀輕聲。)
(4)引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌,圈出生字。
3、指導(dǎo)識字。
。1)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
。2)師生共同交流。
小學(xué)一年級上冊語文《ie üe er》反思
漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,富有童趣。因此,在本課教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個富有童趣的教學(xué)情境,創(chuàng)造了一個拼音王國,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。在學(xué)生欣賞圖片的過程中,將學(xué)生帶進(jìn)了一個富有幻想的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在嘗試中繞有興致地拼讀ieüeer的音節(jié)。
復(fù)韻母ieüeer的教學(xué)我把讀音作為重點(diǎn)和難點(diǎn),注意提示發(fā)音要發(fā)i或者ü,緊接著發(fā)e。在整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)我與復(fù)韻母ieüe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,區(qū)別比較。ie和ye讀音相同,ie是韻母e前事小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié),e前邊是y。yue和üe的讀音相同。er的發(fā)音我借助了手勢幫助發(fā)音。
練習(xí)拼音時,要做到從易到難,先學(xué)習(xí)nl與復(fù)韻母ue的發(fā)音,要區(qū)分好鼻音n和邊音l,采用拓展練習(xí)與ie的拼寫。再學(xué)習(xí)jqx與ue相拼的音節(jié),要鼓勵學(xué)生大膽實踐,發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律。結(jié)合兒歌,并拓展了dtnl與ie的拼讀。
識字教學(xué)我結(jié)合了語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行,并盡可能與熟悉的字連成詞,通過讀詞語來加深記憶。
在教學(xué)上,我也強(qiáng)調(diào)孩子是學(xué)習(xí)的主人,是課堂是主人,所以,我還是安排了個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動的方式,提高參與的密度和效率。但在我的游戲設(shè)計環(huán)節(jié)上,我就忽略了可能還有很多孩子并沒會拼讀。這樣,那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個拼讀的機(jī)會,我在以后的教學(xué)中會注意的,這樣,也避免出現(xiàn)“差生”的情況。
一年級上冊語文《ie üe er》教案4
第2課時
課時目標(biāo)
1.借助拼音,正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
2.認(rèn)識“雪、兒”2個生字。
3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母,你還記得嗎?指三名學(xué)生交流。(預(yù)設(shè):ie、üe、er。)
2.過渡:同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得認(rèn)真,記得也很準(zhǔn),這節(jié)課我們比一比看誰能寫好。
二、指導(dǎo)書寫ie、üe、er。
1.小朋友們,ie、üe、er我們已經(jīng)會讀了,現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧!教師示范書寫并指導(dǎo):每個韻母是一個整體,兩個字母要靠近一些,但不要太擁擠。(教師范寫)
2.接下來請小朋友們擺好寫字的姿勢,在書本上認(rèn)真地寫一寫。
3.學(xué)生描紅,書寫。
4.教師巡視,提醒寫字姿勢,反饋書寫中存在的問題。
5.修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
設(shè)計意圖
低年級的課堂不僅僅只有活潑的一面,也應(yīng)該有靜下來的時間,在認(rèn)讀的基礎(chǔ)之上展開書寫的教學(xué),有靜有動,使課堂充滿了活力。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)小學(xué)生自我評價,開放互動,這正是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。
三、認(rèn)讀生詞。
1.剛才認(rèn)識了那么多的新朋友,讓我們休息一下吧!
課件播放視頻(雪花視頻):雪花飄落下來,輕輕地落在房子上、大樹上,落在大地上。
2.誰能借助拼音讀一讀這兩個詞語?指名拼讀,強(qiáng)調(diào)ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。
認(rèn)識“雪”:讓我們走近了看一看雪的樣子,雪的形狀就像一朵朵花,真漂亮,齊讀“雪花”;說說還有哪些關(guān)于“雪”的詞語。
齊讀,男女生對讀。
3.夜深了,天色很暗很暗,整個世界都是安靜的,雪花一片片飄落下來,誰能來讀好這兩個詞?邊讀邊想象雪夜的安靜。
設(shè)計意圖
形象的東西,直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻,雪花視頻的欣賞,把孩子們帶到了那個飄雪的世界和時間里,眼中所看,心中所想,最終變成了語言,環(huán)節(jié)流暢,一氣呵成。
形象的東西,直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻,雪花視頻的欣賞,把孩子們帶到了那個飄雪的世界和時間里,眼中所看,心中所想,最終變成了語言,環(huán)節(jié)流暢,一氣呵成。
設(shè)計意圖
我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書本上的知識,更重要的是打開孩子們的思路,引導(dǎo)孩子們的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物,并嘗試模仿著兒歌的樣子來說一說,練一練,鍛煉孩子們的口語表達(dá)和思維能力,正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說:發(fā)展語言能力的同時,也要發(fā)展思維能力。
五、指導(dǎo)書寫,總結(jié)激勵。
1.接下來我們來學(xué)習(xí)寫一寫音節(jié)詞xiě zuò yè,這里有三個音節(jié),書寫時要注意什么呢?
2.根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):每兩個音節(jié)之間要空開一點(diǎn)距離,看一個音節(jié)寫一個音節(jié),不能看一個字母寫一個字母。
3.范寫:請小朋友們注意聲母y的書寫位置,第二筆斜豎從中格寫到下格。強(qiáng)調(diào)聲調(diào)符號的標(biāo)注位置。
4.學(xué)生在四線格中書寫音節(jié)詞,然后在實物投影下展示、指導(dǎo),結(jié)合問題再修改。
5.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯,書寫得也很認(rèn)真,也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶,希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動小腦筋!
設(shè)計意圖
本環(huán)節(jié)的設(shè)計是對前面復(fù)韻母書寫的一個延伸和加強(qiáng),同時也是在培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察和仔細(xì)書寫的好習(xí)慣,對低學(xué)段的孩子來說,學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個教學(xué)過程的設(shè)計中去。
教學(xué)反思
ie、üe、er是復(fù)韻母的最后一課,教學(xué)重點(diǎn)我是放在了正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確拼讀音節(jié),同時指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。反思本節(jié)課的拼音教學(xué),有以下幾點(diǎn)想說一說:
一、游戲?qū)胄抡n,抓住孩子眼睛。
興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的教師。從教育心理學(xué)的角度來說,學(xué)習(xí)興趣是推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣,就會持續(xù)地專心致志地鉆研它,從而提高學(xué)習(xí)效果。上課一開始我就和孩子們之間進(jìn)行了一個互動--做游戲,而且游戲的內(nèi)容也是相當(dāng)有趣:“我來比畫,你來猜”。我擺口形,請孩子們?nèi)ゲ拢谶@個過程中,孩子們的注意力一下子就被調(diào)動起來了,如果不仔細(xì)觀察的話,是不會看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著爭強(qiáng)好勝的心理,尤其是想得到教師的表揚(yáng)。簡單的一個小游戲,既復(fù)習(xí)了前面的六個復(fù)韻母,活躍了課堂氣氛,又增加了孩子們的自信心。
二、抓住孩子特點(diǎn),教學(xué)形式多樣化。
根據(jù)低年級孩子的年齡特點(diǎn),漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味性,應(yīng)多以活動和游戲為主。在授課過程中,我從生活實際出發(fā),根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點(diǎn),立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式,如故事、順口溜、小組合作等;多采用表揚(yáng)、鼓勵、獎勵等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評價方式,讓孩子們在學(xué)習(xí)中找到樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、聯(lián)系生活,發(fā)展思維能力。
在發(fā)展語言能力的同時,也要發(fā)展思維能力。在本課的兒歌教學(xué)中,我問了孩子們這樣一個問題:你還知道什么也是彎彎的?試著模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說話。在鍛煉孩子的口語表達(dá)能力的同時,也發(fā)展了孩子的思維能力。
在本節(jié)課的教學(xué)中,我覺得還應(yīng)該突出和體現(xiàn)自主合作,關(guān)注小組合作,從交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的方法。
一年級上冊語文《ie üe er》教案5
通過《ie üe er》的教學(xué),使同學(xué)們學(xué)會復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
教學(xué)目標(biāo):
知識技能
1、閱讀《中秋節(jié)》,認(rèn)識六個字 。
2、學(xué)會復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 。
過程方法
練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力,正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識。
教學(xué)札記:
本堂課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法,讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí),在活動中學(xué)習(xí).通過講故事,讀兒歌,記口訣,和在拼音樂園中比賽拼讀音節(jié)詞等活動,讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動起眼,耳,口,腦去完成活動中的各種要求,使學(xué)生始終在輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識.我還注重學(xué)習(xí)方法的傳授與遷移,提倡自主學(xué)習(xí),想方設(shè)法讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣.。
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí),溫故導(dǎo)入
小朋友,在拼音王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友,這兒有幾位老朋友可想念大家了。
來,跟他們打個招呼:出示卡片:ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開火車讀。
1、今天我們要學(xué)習(xí)新的一課《中秋節(jié)》,小朋友們看老師手中是什么?
2、對,那么哪位小朋友知道過什么節(jié)日吃月餅 ? 生答略。
3、你們看月餅圓圓的,過中秋節(jié)家家都團(tuán)團(tuán)圓圓的,晚上坐在一起賞月,真愜意,F(xiàn)在我們一起試著讀一讀這首兒歌。
二、主動探究,學(xué)習(xí)新知
1、出示課件,師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
同時用其中的字說話。
2、師范讀兒歌。
學(xué)習(xí)ie
。1)出示課件“樹葉”,問:這是什么?(樹葉)
。2)對,今天我們認(rèn)識的第一位新朋友“ie”的'讀音就跟樹葉的“葉”的讀音一樣,但不要帶聲調(diào)。 請小朋友仔細(xì)觀察這個復(fù)韻母,它是由哪兩個單韻母組成的?
。3)觀察發(fā)ie時,口形有什么變化?口形是這樣變的,我們發(fā)i時要輕短,中間氣不斷,快速讀ie。誰來試試?
學(xué)習(xí)üe 出示:課件月牙,認(rèn)讀“月”字,小朋友認(rèn)識這個字嗎?讀什么?把第四聲改讀平聲,就是我們今天要學(xué)的新朋友üe了。下面同桌討論一下,怎樣讀好üe?記住üe?看誰的辦法最好。
學(xué)習(xí)er
。1)出示耳朵圖片,小朋友,你們摸摸自己的小耳朵,說說小耳朵都能幫我們干什么?
(2)我相信小朋友的小耳朵都能認(rèn)真聽老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧?下面學(xué)的這個復(fù)韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音一樣,只要把第三聲改讀平聲就行了。(出示:er)誰愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音?跟老師讀er er er。
三、看情境圖,鞏固新知。
1、今天你在拼音王國里認(rèn)識了哪些新朋友?
2、今天我們認(rèn)識的三個復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中,出示兒歌課件,請小朋友仔細(xì)觀察圖畫,問:圖上畫的是什么時候,什么地方?有什么人?他們在干什么?
四、學(xué)習(xí)四聲
1、給ie加上聲調(diào),帽子應(yīng)該給誰戴?為什么?
2、給üe加上聲調(diào),帽子應(yīng)給誰戴?為什么?
3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了,er的帽子給誰戴?為什么?)
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、問:ie想自成音節(jié)給漢字注音,小朋友有沒有好辦法?怎樣使ie變成音節(jié)?
2、ie和ye有什么不同,你用什么方法記住它們? 給ye加上聲調(diào),帽子又要給誰戴?
3、觀察:yue和üe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
4、給yue加上聲調(diào),帽子給誰戴?出示yue的四聲yuē yué yuě yuè指名讀,齊讀。
六、游戲鞏固
今天我們在漢語拼音王國里認(rèn)識了這么多新朋友,小朋友高興嗎?下面我們要來做一個在拼音樹上摘果子的游戲,誰摘對了,老師就把果子獎給他?葱∨笥呀裉鞂W(xué)得怎樣,能不能摘到拼音樹上的果子?
(出示拼音樹,樹上掛滿了果子)摘對了,領(lǐng)讀兩遍。
七、總結(jié)
今天你學(xué)到了什么?
一年級上冊語文《ie üe er》教案6
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。
xiě xiè xuě xué ěr
2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er,指生找出整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀。
3.拼讀音節(jié)。
tiě niè xuě ué ěr
二、拼讀音節(jié)
1.出示音節(jié):
2.對比兩組音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、q、x與üe相拼時ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,教師再次強(qiáng)調(diào)。
4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀,并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。
5.指名讀,開火車讀,達(dá)到熟練拼讀。
6.練習(xí)lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)
三、拼讀音節(jié),認(rèn)識生字
1.看插圖,說說圖上畫的是什么?分別是什么樣子的?
2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié),你能用這些詞語各說一句話嗎?
è sè xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字:雪。
這個生字你認(rèn)識嗎?你在哪里見過?你是怎樣把它記住的?
預(yù)設(shè):“雪”:雨點(diǎn)落到倒山上。
4.擴(kuò)詞練習(xí),給這個生字找找朋友。
四、拼讀兒歌,認(rèn)識生字
1.出示兒歌《月兒彎彎》。
2.認(rèn)讀兒歌,請學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。
3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
4.你會拼讀哪些音節(jié)?做拼讀小老師。
出示兒歌:
uè ér 5
一年級上冊語文《ie üe er》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過程:
、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示i和yi、ü和yu。
。1)讓學(xué)生讀
讀。
。2)說說它們分別代表的是什么?
2、出示
。1)讓學(xué)生讀
讀。
(2)說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3、我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了?按順序說
說。
今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和
個特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!
板書:12ieüeer
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插圖
問:你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?
。2)請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會,指名讀,開火車讀。
。4)教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每
個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和誰也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2、學(xué)習(xí)er的四聲
。1)板書:ērérěrèr
。2)自己試著讀
讀。
。3)借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
。4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1、說說ie、üe、er3個復(fù)韻母的組成。
2、它們在書寫時應(yīng)占什么格?
3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評改。
5、修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2、師講:ie和üe是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。
3、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
。嵞竔e的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y)
4、啟發(fā)學(xué)生想
想,音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
一年級上冊語文《ie üe er》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、 讓學(xué)生在游戲活動中認(rèn)識3個復(fù)韻母,以及兩個整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,熟練拼讀音節(jié)。
2、 能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀雙音節(jié)詞,進(jìn)一步掌握漢語拼音的拼讀方法。
3、 繼續(xù)運(yùn)用看、讀、記、拼、想的方法學(xué)習(xí)本課,初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、帶音節(jié)字卡:聶、葉、寫、學(xué)、雪、兒、耳、二及三個韻母、兩個整體認(rèn)讀音節(jié)的音節(jié)卡。
2、黑板上用簡筆畫畫出拼音樂園,有兩棵大樹及適量花草。
3、三只鳥兒:麻雀、啄木鳥、喜鵲的圖片及音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 談話導(dǎo)入:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?瞧,拼音樂園里有好多氣球。(黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球,背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)
2、 生摘?dú)馇?/p>
師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來,不過,氣球背后都有一個小秘密,你得把它讀給大家聽,讀對了,這個氣球就送給你了。
3、 給氣球分類
請拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立,說說讀時分別要注意什么?
二、 學(xué)習(xí)ie üe er
1、 師:孩子們,摘下了漂亮的氣球后,想繼續(xù)往前走嗎?可是拼音家族有三個復(fù)韻母不高興了。他們說,你們必須認(rèn)識了我們,闖過了智力關(guān),才能繼續(xù)往前走。請回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的?
總結(jié)方法:看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、
2、 出示第幅圖:看:圖上畫著什么?(兩片紅紅的楓葉)怎么讀?你是怎么知道的?觀察一下,你準(zhǔn)備怎么記住它?拼音節(jié),認(rèn)識寫字。給它找朋友。
3、 想一想,我們誰的名字中含有復(fù)韻母ie?出示:niè 聶字卡,告訴學(xué)生:聶老師的聶就是這樣拼成的。
4、 總結(jié)方法:在前四項后加一個想一想。(即想哪些字中含有這個韻母。)
5、 由ie的四聲引到整體認(rèn)讀音節(jié)ye。(復(fù)習(xí)韻母改音節(jié)的兒歌:遇到I、u、ü,心里不要急,換成y、w、yu,這樣最好記。)問:我們班哪個小朋友的名字中含有這個音?出示yè 葉字卡,告訴孩子們,我們班葉帥小朋友的葉就是整體認(rèn)讀音節(jié)yè,還可以組成詞語朋友:樹葉、葉子。
6、 學(xué)生按看、讀、記、拼、想的方法,兩人一組學(xué)習(xí)韻母üe,匯報學(xué)習(xí)情況。出示xué學(xué)字卡,你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么會這樣?評出亮眼睛娃娃。送給一個笑臉娃娃獎?wù)隆L崾荆何覀儼嘀苎┑难┮彩沁@樣拼成的。
7、 學(xué)習(xí)第三個韻母,特別指出:er是韻母自成音節(jié),它不喜歡跟聲母做朋友。
所以它的字寶寶朋友特別少。學(xué)習(xí)er的四聲及三個漢字兒耳二。
三、 學(xué)習(xí)三個音節(jié)詞
師:闖過智力關(guān),三個復(fù)韻母可高興啦,它們給我介紹了新朋友認(rèn)識。這些新朋友是誰呢?先聽一段音樂吧。种续B叫聲)原來是小鳥來歡迎我們了,是什么鳥呢?要拼出它的名片了,它們才肯出來見我們呢!
。ㄙN三張圖片:麻雀、啄木鳥、喜鵲)
(1) 出示三個雙音節(jié)詞,拼對一個就出示一只鳥兒。
。2) 指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方,小老師教讀,評價教的情況。注意三拼音節(jié)。
。3) 知道這是三種益鳥,現(xiàn)在已經(jīng)很少見到了,我們要愛護(hù)鳥類。
師:小朋友,你們知道這些鳥兒對我們有什么好處嗎?是呀,啄木鳥能幫大樹捉蟲,麻雀和喜鵲要吃掉很多害蟲,它們是人類的朋友。我們應(yīng)該愛護(hù)它們,F(xiàn)在,你想對它們說些什么呢?
四、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)及漢字
師:告別了鳥兒,我們到樹下坐坐吧。咦,是誰在說話呢?小朋友,你們真能干,是拼音家族的好朋友?诳柿,快來摘聰明果吧!
。渖蠏熘O果,果子后面寫著五組音節(jié)和漢字:聶、雪、耳、葉、月,學(xué)生讀對了,然后找到自己的音節(jié)朋友(或漢字朋友),就將果子送給他。)
五、 談話結(jié)束:
師:小朋友,時間差不多了,我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎?你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請小朋友打開書看看,回憶一下,可輕聲讀讀書上內(nèi)容。
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