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《找春天》教案

時(shí)間:2022-01-10 10:29:48 教案 我要投稿

《找春天》教案(通用15篇)

  教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是小編幫大家整理的《找春天》教案,歡迎大家分享。

《找春天》教案(通用15篇)

  《找春天》教案 篇1

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、同桌抽讀生字卡。

  2、有感情、流利地朗讀課文。

  二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。

  1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

  2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

  3、背誦課文。

  4、個(gè)別抽背。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、擴(kuò)詞練習(xí)。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

  4、學(xué)生練習(xí)。

  四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。

  五、遷移運(yùn)用,拓展想象。

  播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。

  六、實(shí)踐活動(dòng)。

  選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

  《找春天》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀、背誦課文。

  3、粗略地了解春天的美麗。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書寫生字。

  2、朗讀、背誦課文。

  【課時(shí)劃分】

  兩課時(shí)。第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

  1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、自讀課文,讀得正確、流利。

  3、粗略地了解春天的美麗。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

  錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

  〖教學(xué)過程〗

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、談話:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,想知道它是誰嗎?(想)

  2、放音樂《小燕子》同學(xué)們注意聽,猜一猜(小燕子)教師出示燕子模型

  3、師語:小燕子還有話對(duì)大家說呢,想不想聽?(放錄音)

  錄音:小朋友,你們好,我首先在這里祝大家過年好,我是剛剛從南方趕來找春天的,可是找著找著,春天不見了,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(愿意)

  師語:你們真是樂于助人的好孩子,現(xiàn)在,老師告訴你們,小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本,請(qǐng)大家打開書,從文中把春天找出來,并且還要讀給小燕子聽,能行嗎?(同學(xué)們口答:行)

  二、初讀課文,掃清生字障礙

  1、自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。

  2、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。

  3、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),班內(nèi)交流識(shí)字方法,并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字,重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

  三、生自由識(shí)字

  四、鞏固識(shí)字

  師語:剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾欤F(xiàn)在,我們來找生字

  1、師出示字卡:學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

  五、自由朗讀全文

  1、自己讀課文。

  2、指導(dǎo)朗讀:

  師語:誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽?

  (抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

  3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽,好嗎?

  (齊讀課文)

  4、小結(jié):

  小燕子聽了以后,非常高興,還對(duì)大家說:“謝謝你們,相信你們以后會(huì)更棒!

  六、指導(dǎo)書寫

  1、師語:小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎?(出示9個(gè)要求會(huì)寫的生字,再次認(rèn)讀)

  2、教師范寫,學(xué)生仿寫。

  3、教師巡視指導(dǎo)。

  七、布置作業(yè)

  熟讀課文。

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)〗

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、背誦課文。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

  一、復(fù)習(xí)舊知

  認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

  二、感情朗讀

  1、輕聲自由朗讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、聽錄音朗讀。

  3、模仿錄音朗讀。

  4、自由讀課文。

  5、指名讀自己喜歡的段落,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  6、用自己喜歡的符號(hào)畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

  三、質(zhì)疑問難,合作探究(生生互動(dòng),自主學(xué)習(xí))

  1、小組合作交流,讀懂了什么,還有什么不懂的?

  2、小組討論:

 、判∨笥褌儙托⊙嘧诱业搅耸裁?它們分別被稱為什么?

  ⑵春天有什么特點(diǎn),你能說說嗎?

  四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題,分別發(fā)給每個(gè)小組一份)

  1、連線:

  小草是春天的琴聲

  《找春天》教案 篇3

  課前準(zhǔn)備:

  1、板畫。

  2、生字卡片。

  3、學(xué)生寫的描寫春天的作文。

  4、鋼琴曲《童年的回憶》。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)過程:

  一、課題教學(xué)。

  1、盼望著,盼望著,春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧。▽W(xué)生說描寫春天的詞語。)

  2、是的,春來了,春來了,他像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找。完整課題)

  二、初讀感知。

  1、春就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、精讀課文。

  1、作者不僅找得仔細(xì),而且文筆也很美,用心去讀一讀,去體會(huì)作者文筆的美,體會(huì)春的美,這一次,你可以挑你最喜歡的句子讀。

  2、教學(xué)4~7自然段。

 。1)指名讀(4句中任意一句,結(jié)合板畫、生字教學(xué))

  a、讀了這句話,你有什么感受嗎?

  b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?

  c、你有什么想說的嗎?

  d、指導(dǎo)朗讀。

  (2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

  a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的,請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀,說說你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者還想說些什么?

  b、小組匯報(bào)。(結(jié)合板畫、生字教學(xué))

  c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

  d、試著背一背。

 。3)仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風(fēng),柳條,筍芽等。

  3、學(xué)習(xí)第8自然段。

  (1)課文中還有一段話,是老師很喜歡的(范背第8自然段)。

 。2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

 。3)文中用了女字旁的“她”,你體會(huì)到了什么?

  (4)讀了段話,你感受到了什么?(春是一個(gè)調(diào)皮的孩子,是一個(gè)可愛的娃娃,是一個(gè)美麗的姑娘)

  4、小結(jié),改課題。

  春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后來盡情地歡笑、玩耍;從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來,到把我們包圍,春真的已經(jīng)來了!(改課題:找春天——春天來了。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來!(配樂朗誦全文)

  四、課外延伸。

  孩子們都脫掉棉襖,奔向田野,去找春天。前些天,我們也去了江濱公園找春天,雖然還沒有繁花似錦,枝繁葉茂,但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了,能把這份美麗與大家欣賞嗎?(生選讀作文)

  五、總結(jié)。

  同學(xué)們,春悄悄地,悄悄地來了,不經(jīng)意間,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者,遇見一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖(指板畫)越來越美!

  熟讀課文。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于找春天,找春天-教案,找春天-教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

  《找春天》教案 篇4

  教材簡介

  春天來了,她像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找,也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開課本,我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會(huì)感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

  課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……

  孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”……讀著這些語句,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,我們會(huì)感到回味無窮。

  還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦,不但背下語言,還“背”下畫面,“背”下豐富的情感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)記生字,感情朗讀

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣。

  課前準(zhǔn)備生字卡片、相關(guān)課件

  課時(shí)安排兩課時(shí)

  教學(xué)過程教學(xué)隨筆

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  聽《春天在哪里的歌曲》

  盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句?)

  師:是的。春天來了!春天來了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫遥

  二、感知課文

  師:春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們,平常讀課文,都有哪些要求呢?

  (一)一讀課文,過生字關(guān)

  1、自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

  2、同桌讀一讀,讀得好的夸獎(jiǎng)他,讀得不好的幫助他。

  3、課件出示生字寶寶,多形式認(rèn)讀爭取課內(nèi)將生字記住。

  4、班級(jí)里交流識(shí)記生字寶寶的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意積累。

 。ǘ┒x課文,過讀通關(guān)

  1、要求:把課文讀流利,難讀的句子多讀幾遍。

  讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如:

  (1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

 。3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  (4)我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

 。5)她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑------

  2、放聲朗讀課文

  (三)三讀課文,感悟積累

  1、課件出示春景圖

  “春天來了!春天來了!”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。

  你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指導(dǎo)朗讀。

  2、師:聽了你們的話,我們幾個(gè)孩子可高興了,急忙--(出示句子:脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。)

  齊讀第二段,指導(dǎo):還能再急切些嗎?

  3、師:老師聽出來了,孩子們可急了?墒谴禾靺s--

  出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ①自由讀句子

 、谥该x

  ③說說為什么這樣讀?

  通過動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來。

 、茉僮x句子,讀出自己不同的體會(huì)

  4、齊讀1-3段課文

  5、留下懸念:

  春天躲在哪里了,又藏在何處了?我們找到春天了嗎?下節(jié)課,讓我們?cè)俑⒆觽儦g快的腳步,走進(jìn)春天,去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、探躲脫凍溪

  3、師范寫學(xué)生提出的難寫字

  4、學(xué)生書寫,評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  師:燕子姐姐從南方回來了,她聽說咱們班小朋友特別聰明,一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想,耳聽為虛,眼見為實(shí),就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試,她就會(huì)送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查:害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑

  二、朗讀感悟

  (一)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧!

  1、學(xué)生自由讀課文4到8段,找找春天都藏在哪里?

  2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,,隨機(jī)出示句子:

  3、學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí),說說你感受到了什么?你想到了什么?或你還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

  4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  學(xué)生讀句子,說說感受到的,想到的,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

  請(qǐng)學(xué)生說說感受到了什么?想到了什么?或還想說些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

  師:春天只在這些地方嗎?你是怎么知道的?(課件中的“------”變紅色)

  學(xué)生說說春天還在哪些地方?

 。ǘR讀4-8段課文

  1、春天這么美,有位詩人把這幾句話改成了一首詩

  2、師:春天這么美,我們把它背下來好嗎?你們真棒!

  三、拓展延伸

  1、小朋友,你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么?讓學(xué)生暢所欲言。

  2、你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來贊美春天呢?

  3、自主組合,贊美春天

  畫畫組:展示畫

  寫話組:把寫的話串成一首詩

  四、作業(yè)

  1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

  2、到郊外去找春天

  3、收集有關(guān)春天的詩句

  板書設(shè)計(jì):

  1找春天

  小草春天的眉毛

  野花像春天的眼睛美

  樹木的嫩芽春天的音符

  小溪春天的琴聲

  《找春天》教案 篇5

  一、教學(xué)目的:

  1、到大自然中去找春天,把你看到的畫下來。

  2、說說從哪些地方看出春天來了。

  二、課前準(zhǔn)備:

  1、《找春天》的幻燈片。

  2、錄音機(jī)。歌曲《春天在哪里》。

  3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動(dòng)片。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  四、教學(xué)過程:

  (一)、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、同學(xué)們喜歡春天嗎?(喜歡)喜歡在春天里做些什么?(春游、郊游、野炊……)前段時(shí)間,老師帶領(lǐng)同學(xué)們到后龍山公園春游,大家看到了春天的美麗景色,感覺怎么樣呢?(春天很美,很迷人。)那么,現(xiàn)在同學(xué)們想不想和老師一起找春天呢?(想)

  2、今天,我們就來學(xué)習(xí)看圖說話課《找春天》,(板書:找春天)同學(xué)們要想知道“春天在哪里”,就要到大自然中去尋找,并認(rèn)真仔細(xì)地觀察圖畫。

  (二)、聯(lián)系春游,理解圖意。

  1、(幻燈片《找春天》)圖上畫的是什么季節(jié)的景色?(春天)

  2、春天到底在什么地方呢?請(qǐng)同學(xué)們由近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察,看看春天的景色在哪些地方?(邊提問學(xué)生邊板書)

  板書:

  小河邊

  春天在小河里

  草地上

  3、我們春游時(shí)看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎?(讓學(xué)生自由發(fā)言,分別講出春游時(shí)見到的景色和圖畫上的景色)。

 。ㄈ⒆プ√攸c(diǎn),指導(dǎo)說話。

  1、“春天在小河邊”,從哪里可以看出來呢?(柳樹發(fā)芽,長出嫩綠的葉子,柔軟的枝條隨風(fēng)飄動(dòng),好像在歡迎同學(xué)們的到來。)

  小河邊還有什么呢?(小草從地里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的,草地上還開著各種顏色的野花,好看極了。)

  2、“春天在小河里”,春天的小河是怎樣的?(河水歡快地唱著歌,緩緩地向前流著。)

  小河中的石頭上還有什么?(河中的石頭上還停著一只小鳥,它在歡快地唱歌,迎接春天的到來。)

  小河上空還有什么?(小河上空兩只燕子自由自在地飛翔。)

  3、“春天在草地上”,草地上的景色又是怎樣的?(草地一片綠油油,一眼望不到邊。老師帶著同學(xué)們?cè)诓莸厣媳M情地玩耍,欣賞春天美麗的景色。)

  4、(游戲)讓一名學(xué)生當(dāng)小博士,其余學(xué)生在下面提出“春天在哪里”的問題,讓小博士一一解答。(多讓幾名學(xué)生當(dāng)小博士,讓學(xué)生互答互問,練講“春天在哪里”。)

 。ㄋ模⑦\(yùn)用活動(dòng)片,啟發(fā)求異。

  同學(xué)們,請(qǐng)看幻燈片,看誰最聰明,能在幻燈片上再加上一些景物,使這幅圖畫更加美麗。

  1、在天空中可以加上什么?(可以加燕子在天空飛翔,老師抽拉畫有燕子的幻燈片)。

  2、在草地上可以加上什么?(可以加各種顏色的野花,還可以加小蝴蝶、小蜜蜂,它們?cè)诨▍仓酗w舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片)。

  3、在小河里還可以加些什么?(可以加上小鴨子、小魚在河里快活地游來游去。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動(dòng)片)。

  4、同桌互說,指名練說。(說話舉例:找春天。春天在哪里?春天在天空中,小燕子跟著媽媽從很遠(yuǎn)的南方飛回來了;春天在草地上,柳樹開始發(fā)芽了,小草綠了,各種顏色的野花也開了;春天在小河里,河水慢慢地流著,小鴨子和小魚在水里快活地游來游去,春天真美。。

 。ㄎ澹嫶禾,加深理解。

  1、春天這么美,同學(xué)們都很喜歡春天,都能夠把春天的美麗景色說出來了,現(xiàn)在,老師看哪位同學(xué)最肯動(dòng)腦筋,能夠把春天的美麗景色畫出來。

  2、讓學(xué)生在圖畫本上把春天的美景畫出來。

  (六)、課堂小結(jié)。

  今天這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,不僅能說出春天的美麗景色,還能夠把它畫下來。讓所有人都能欣賞春天的美景。我們要想以后的每一個(gè)春天都這么美,就必須保護(hù)環(huán)境,保護(hù)生態(tài)平衡,使我們的家園到處都是春天。

  (七)、放錄音歌曲《春天在哪里》。

 。▽W(xué)生邊欣賞音樂邊拍手,回憶復(fù)習(xí)找春天的過程)。

  《找春天》教案 篇6

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、激發(fā)同學(xué)熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲磁帶、CAI課件

  教學(xué)過程:

  一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題

  1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書:春天。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2、揭示課題:找春天。

  師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

  二、感知課文,自同學(xué)字

  1、同學(xué)自由讀課文,用自己喜歡的方法自同學(xué)字。

  2、在小組交流自同學(xué)字的方法。

  3、出示句子,檢查自同學(xué)字情況。

  A、春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E、她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:探、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、朗讀課文,感悟積累

  師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1、同學(xué)讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累

  (1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

  (2)4—7自然段

  A、指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

  (),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?

  B、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

  例:

  問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

  C、多種形式的朗讀,積累背誦

  引讀、表演讀等

  (3)第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

  朗讀第3句!八诹ι鲜幥锴В陲L(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,老師想到一些古詩:

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、自主積累,練習(xí)背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,同學(xué)自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

  五、走進(jìn)校園,尋找春天

  春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

  鼓勵(lì)同學(xué)根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  六、課外拓展,遷移運(yùn)用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓同學(xué)閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

  《找春天》教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  2、難點(diǎn):

  課文的感情朗讀、背誦。“羞、遮、嫩”的識(shí)記,“搖、溪”的書寫。

  【教學(xué)方法】

  自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》。

  【設(shè)計(jì)一】

  第一課時(shí)

  一、古詩引入

  出示古詩《早春》,請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀,看看早春有什么特點(diǎn)呢?

  春天剛剛來到的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。但如果我們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們讀讀課文吧,看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

  二、初讀課文,自學(xué)課文

  1、教師讀課文。要求:老師在讀時(shí),是什么樣的感情?

  2、自學(xué):

  記:邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,并想辦法記住它們。

  讀:讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。

  想:讀懂了什么,還有什么不懂的。

  3、小組檢查自學(xué)情況,教師巡視。

  三、師生交流

  1、指讀課文,正音。

  2、指讀生字。

  3、重點(diǎn)識(shí)字。

  (學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)

  4、同桌互讀,打五角星。

  5、讀詞:

  羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾

  探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符

  符號(hào)觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流

  小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花

  6、齊讀課文。

  四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  自讀課文,要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、你要提醒同學(xué)什么?

  3、教師書寫,生看后抄寫生字。

  六、總結(jié)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀詞語:

  羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾

  探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符

  符號(hào)觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流

  小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花

  2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

  二、朗讀感悟

  1、快速讀讀課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?

  感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。

  (指讀──挑戰(zhàn)讀)

  2、指讀第三自然段,從第1句話中你能夠體會(huì)到什么?

  (結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

  (指讀──模仿讀)

  3、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。

  (體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣)

  (指讀──示范讀──挑戰(zhàn)讀)

  4、他們找到了春天,心情怎么樣呢?讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧!

  從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā),說說“我的發(fā)現(xiàn)”。

  三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

  1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,背一背。

  2、展示成果。

  3、配樂朗讀課文。

  四、遷移使用,拓展想象

  1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束。

  【設(shè)計(jì)二】

  一、聽音樂激趣

  1、播放歌曲《春天在哪里》,讓學(xué)生聽聽旋律,做做動(dòng)作,說說感受。

  2、導(dǎo)入課題:

  讓我們到課文里去找找春天吧。

  自學(xué)方法四步驟:

  標(biāo):標(biāo)出自然段

  劃:劃出生字并注上拼音,記一記。

  記:把美的詞句、不懂的地方作好記號(hào)。

  想:提提問題,想想收獲。

  3、用不同的方法識(shí)記生字:

 、艅(dòng)作表示:遮、掩、躲、探觸

 、浦i語、順口溜:

  一頭羊長得丑──羞

  一朵花藏身后──躲

 、亲x音歸類:

  前鼻音:掩、探、嫩

  翹舌音:遮、觸

 、韧卣乖~語:

  ①近義詞組成的詞語:遮掩、躲藏拓展──奔跑、尋找。跳躍等;

 、贏ABB詞語:“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展。

  4、第一自然段的教學(xué)讓學(xué)生讀讀后說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后抓住兩個(gè)“!”讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)和感悟。

  5、用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,再讓學(xué)生從句子中找出哪些詞寫出了春天“害羞”這一特點(diǎn)。

  6、學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師配以簡筆畫理解排比句和比喻句的特點(diǎn),如抓住“探”,給它換詞“鉆、伸”,又與它們區(qū)別,讓學(xué)生懂得用“探”字的妙處。

  7、看課件:用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

  說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。你還能從哪里找到春天?小組討論;全班交流。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  找春天

  沖出、奔向────────────急切、向往、激動(dòng)

  找(仔細(xì))

  發(fā)現(xiàn)(小草、野花、樹木、小溪)──驚喜

  感受(看、聽、聞、觸┄┄)────欣喜

  看小草

  找聞野花

  春觸嫩芽……

  天聽小溪

  …………

  二、作業(yè)布置

  找春天,畫一畫,寫一寫。

  【課后反思】

  “讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

  1、聽讀:

  學(xué)習(xí)課文之前,可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

  2、自讀:

  自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,要提出要求:

 、沤柚匆,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。

  ⑵讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

 、亲x通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和畫出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音,我都及時(shí)進(jìn)行了糾正。

  3、細(xì)讀:

  所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個(gè)它“!”、二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞!懊摗、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑。

  4、賽讀:

  經(jīng)過教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí),可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

  《找春天》教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

 。场⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  歌曲磁帶、CAI課件。

  【教學(xué)過程】

  一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題

 。、播放歌曲《春天在哪里》

  隨機(jī)板書

 。捍禾

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2、揭示課題:

  找春天

  師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

  二、感知課文,自學(xué)生字

 。、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

 。病⒃谛〗M交流自學(xué)生字的方法。

 。场⒊鍪揪渥,檢查自學(xué)生字情況:

 、

  春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 、

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  ⑶

  樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  ⑷

  春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

 、

  她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:

  探

  、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、朗讀課文,感悟積累

  師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累:

 、

  “春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”。

  ⑵

 。础纷匀欢危

 、

  指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

 。

 。,那是春天的眉毛吧?(

  ),那是春天的眼睛吧?(

 。,那是春天的音符吧?(

  ),那是春天的琴聲吧?

 、

  師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

 、

  多種形式的朗讀,積累背誦:

  引讀、表演讀等。

  ⑶

  第8自然段:

  我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

  朗讀第3句!八诹ι鲜幥锴,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,老師想到一些古詩:

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、自主積累,練習(xí)背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

  五、走進(jìn)校園,尋找春天

  春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

  鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  六、課外拓展,遷移運(yùn)用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀。

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

  《找春天》教案 篇9

  授課時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會(huì)春天的美景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字,感情誦讀。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)春天美景。

  教學(xué)類型:

  精讀課。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖,錄音。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看。ǔ鍪緬靾D)生:仔細(xì)觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

  4、板書課題:找春天

  二、初讀課文,合作識(shí)字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。生:朗讀圈點(diǎn)。

  2、出示生字,請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?生:我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

  生:做動(dòng)作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  1

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

  6、師指名認(rèn)讀。

  三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

  生:交流合作質(zhì)疑(略)

  第二課時(shí)

  一、品讀課文,讀中悟文。

  (過渡:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

  生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  “樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”??

  2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動(dòng)作,那小草探出頭來是什么樣的呢?

  生做動(dòng)作

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

  4、把疑問的語氣讀出來。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來讀一讀。

  6、誰來表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??

  三、強(qiáng)化感受,升華感情。

  1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

  2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  四、本課小結(jié):

  春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]

  五、板書設(shè)計(jì):

  《找春天》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識(shí)記“脫、探”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,正確、規(guī)范書寫生字“躲”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)大家讀過很多經(jīng)典詩句,你知道哪些描寫春天的詩句?

  《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》、、、、、、

  現(xiàn)在雖然是春天了,但是冬天剛剛過去,剛剛進(jìn)入春天,我們把它稱為“早春”,請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想,早春有哪些特點(diǎn)?

  今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。(師板書)

  思考:看到課題你想知道什么?

  齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、師范讀,出示聽讀要求:

 。1)認(rèn)真聽,聽準(zhǔn)字音。

 。2)想一想,文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

  出示生字:

  脫凍溪棉探搖野躲

 。1)讀準(zhǔn)字音,要讀的清晰,穩(wěn)定。

  采用齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。

 。2)擦去拼音讀。

  3、交流識(shí)字方法。

  4、師示范寫“探、躲”,大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)?要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好,注意哪些地方?

  三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

  1、請(qǐng)你默讀課文,說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢?文章的第幾段?誰能讀出這種急切、向往的心情?(抽人讀、齊讀)

  2、請(qǐng)小朋友再默讀一遍課文,說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?

 。1)生:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,我們仔細(xì)地找啊,找啊。

  師:從這句話中你體會(huì)出了什么?遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思?大家用動(dòng)作表示出來。

  其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用《早春》的一句詩來表示:草色遙看近卻無。

  誰能帶著你的理解來讀一讀這句話?

 。2)請(qǐng)小朋友再認(rèn)真默讀課文,說說小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  師:你覺得這里面哪個(gè)詞用的好?“探”怎么用的好?為什么不用“鉆”?

  請(qǐng)大家離開座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字,看誰表演的好,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  誰能有感情地來讀一讀?

  (3)小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ盎、樹木、小溪)

  師:你喜歡哪一句,為什么?

  小朋友找到春天的心情怎么樣?(欣喜與激動(dòng))

  請(qǐng)小朋友看2--3頁插圖,交流觀后感受。(體會(huì)春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。)

  請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來讀4-7自然段。

  3、春天來了,我們看到了它,聽到了它,聞到了它,讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

  四、師生共讀

  老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。

  師總結(jié):

  孩子們,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里是那么的欣喜與激動(dòng)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的,到校園里,到田野中、公園中、小河邊走一走,看一看,你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。

  五、布置作業(yè)

  1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

  2、寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn),題目自擬;蛘弋嫵鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

  3、課外閱讀朱自清的《春》。

  板書設(shè)計(jì):

 。ㄌ镒指瘢

  躲

  找春天

  小草眉毛

  野花眼睛

  樹木音符

  小溪琴聲

  《找春天》教案 篇11

  設(shè)計(jì)思路:

  春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒的周圍,處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃。老師在幼兒園有向小朋友介紹過幼兒園里的植物、小動(dòng)物的變化,孩子們的興趣非常的高。因此我發(fā)動(dòng)家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進(jìn)來,置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天來了,春天多么美!在本次活動(dòng)中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個(gè)素材,通過小熊的眼睛來看世界,來了解春天有哪些特點(diǎn),把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)整合在一起。其次動(dòng)物形象是幼兒比較感興趣,也較容易接受的,跟著小熊,透過小熊,幼兒能很清晰的了解春天的特點(diǎn),也更好的激發(fā)出孩子們對(duì)春天的理解,感受到春天的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!

  2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒課前與家長一起找春天的照片;《找春天》PPT

  活動(dòng)過程:

  一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》。

  1、提問:今天我要請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于誰的故事呢?

  小結(jié):你們真聰明,學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

  2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

  提問:①在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

  小結(jié):春天的時(shí)候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個(gè)冬天到處是灰。②蜜蜜把房間打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜決定做一件什么事情?

  小結(jié):小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。

 、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛幔啃⌒苊勖壅业搅耸裁?小熊蜜蜜是怎么說的?

  個(gè)別幼兒說,最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

  總結(jié):我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  3、學(xué)會(huì)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句)

  總結(jié):我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

  過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

  二、說一說自己找到的春天。

  1、觀看PPT《我找的春天》請(qǐng)小朋友說一說自己找到的春天。

  提問:你找到春天了嗎?春天有什么?

  總結(jié):我找到春天了,春天有…,有…,還有…。

  2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

  三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。

  原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

  四、活動(dòng)自我反思:

  本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!闭麄(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動(dòng),能突出重點(diǎn),能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,“在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點(diǎn)茫然,回答不出,可能這個(gè)問題對(duì)于小班來說比較難,故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來,它說什么來了?”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,問題的難度要適宜,提出的問題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng),在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進(jìn),步步拓展,從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā),引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,前半段個(gè)別孩子交流時(shí),孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”后半段請(qǐng)小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時(shí),孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí),請(qǐng)家長和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲,flash比較美,孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來看:我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,不會(huì)過易也不會(huì)過難,而且較具體,易于衡量,可落實(shí),其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過程中,達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,所以,這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

  五、活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  老師課件做的很生動(dòng),發(fā)動(dòng)家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進(jìn)來,這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中,真切地感受到春天的美!建議:故事可以分段欣賞,能更好的理解故事。

  《找春天》教案 篇12

  【設(shè)計(jì)特色】

  創(chuàng)設(shè)情境,營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將讀

  的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神,豐富學(xué)生的語言積累。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。

  2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。

  3、收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩歌、散文)

  【教學(xué)過程】

  一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣

  1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)

  你們看到了什么?聽到了什么?

  2、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天

  吧。(教師板書課題。)

 。埸c(diǎn)評(píng):春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

  二、初讀課文,整體感知

  1、春天還在什么地方呢?你們聽(教師配樂范讀。)

  2、孩子們找到的春天多美!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。

  3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)

  4、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

 。埸c(diǎn)評(píng):初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過程中,通過生生評(píng)、師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。]

  三、品讀課文,讀中悟文

  1、春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)

  你知道探出頭來是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

  多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時(shí)可范讀。)

 。2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。

 。▽(shí)物投影4~7自然段。)

  A、教師選擇一小組來表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。

  B、教師演示課件表演讀。

  C、仿照句式,練習(xí)說話。

 。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱,那是春天的(什么)吧?

  先說給旁邊的小朋友聽一聽,再全班交流。

  D、全班起立,表演讀4~7自然段。

  [點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。]

  3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。

  4、是啊,美麗的春天來啦。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)

  師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

  齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑

  師:春天真是無處不在!

 。埸c(diǎn)評(píng):學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識(shí)了春天,從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望,教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。]

  四、拓展交流,強(qiáng)化感受。

  1、大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來了嗎?

  2、請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹。)

  3、哪位小朋友上來向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)

  4、評(píng)出小小收集家、小小介紹家。

  五、合作分行,拓展思維

  春天給我們帶來了美麗的景象,讓我們留住春無,讓春光打扮我們的教室吧!

  師生合作在教室的展板上貼畫,共同完成《春之味》圖畫。

  [點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料,交流資料,師生合作完成圖畫,不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力,而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課內(nèi)課外自然地溝通起來,提高了學(xué)生思維的廣度和深度。]

  《找春天》教案 篇13

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),感受到春天的美好。

  【教材說明】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn),孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖,感受春天的美好,從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字寫字、朗讀課文、背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過朗讀,感受并想象春天的特點(diǎn)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、“春”字引入,春意盎然

 。、出示“春”字:認(rèn)識(shí)嗎?輕聲讀。

 。、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花……)

 。场⒛苷f說有關(guān)“春”的成語嗎?(春暖花開、春光明媚……)

 。础⑿〗Y(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

  引出課題:找春天

  二、初讀“春”文,讀得“正確”

  1、教師范讀,學(xué)生聽讀想象:

  (過渡語:這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn),他們?huì)一邊聽讀,一邊在頭腦中想象文中的畫面,你愿意做這樣的孩子嗎?)

 。、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  如:課文寫得真美……春天真可愛……

  老師讀得真好……

  我也想讀……

 。、學(xué)生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。

 。、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

 。怠⒅干鷧R報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字:

  如:我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

 。、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢?請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

  7、大屏幕出示9個(gè)新詞,練習(xí)讀準(zhǔn)確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”

 。、這些生字從文中跳出來了你還認(rèn)識(shí)它嗎?

  指生讀字卡上的生字。

  9、這些生字換地方了,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  大屏幕出示:

  一把遮陽傘。

  害羞的她躲在門后探出頭來。

  喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

  我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了!

 。保啊⒔涣司艂(gè)生字朋友,讓我們?cè)賮碛^察本課需要寫的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

 。保薄W(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。

 。保、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

 。ㄗ髮捰艺骸耙啊保蛔笥揖龋骸敖狻保

 。保、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

  三、再讀“春”文,讀得“流利”

  1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng):

  過渡語:我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們?cè)倩氐秸n文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。

  2、指生分自然段讀課文:

  過渡語:找九名同學(xué)每人讀一自然段,其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾,我們認(rèn)真地聽她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書方式。

  3、分組分自然段讀課文。

  四、品讀“春”文,讀得“有感情”

  1、小朋友們“找春天”,看到、聽到了什么?

  快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

 。病W(xué)生匯報(bào)(結(jié)合課文中的句子):

  如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來……

 。、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練:

  如:讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

 。、象“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如:(柳條隨風(fēng)擺動(dòng),那是春天的小辮子吧?)

 。怠W(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

 。丁⒅干痴b展示。

  7、師生分工合作,美讀全文。

  五、推薦“春”文,讀得“廣泛”

  在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃,春天是個(gè)花枝招展的小姑娘,找來《春》讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、精讀課文,想象文章畫面

  二、有感情地朗讀課文,背誦課文

  三、指導(dǎo)書寫剩下的六個(gè)生字,完成課后田字格的練寫

  四、完成課后練習(xí)

  五、布置語文實(shí)踐活動(dòng)

  唱春天的歌,畫春天的畫,作春天的詩,寫春天的文章,開一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)

  【評(píng)析】

  本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的,有實(shí)效性,易于操作且簡單可行,雖無形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴,適于第一課時(shí)的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三:

 。、開課即營造出“春味”來:

  學(xué)生們?cè)诮M詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨后擴(kuò)大信息:“柳綠花紅,春光明媚……”隨著信息的涌入,“春”的輪廓逐漸清晰。這一設(shè)計(jì),看似平常,但就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累,既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂,出奇制勝。

 。、“認(rèn)字”過程清晰:

  在初讀課文,讀得“正確”這一環(huán)節(jié),教師舍得花大量的時(shí)間,設(shè)計(jì)得巧妙,訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上。

  采用“在文中找字,隨文認(rèn)字,借拼音讀準(zhǔn)字,隨詞認(rèn)字”之后過渡到“單字出示認(rèn)讀,不同語言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法,來認(rèn)讀來鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)這一過程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體,以“交生字朋友”為主線,使學(xué)生們認(rèn)得輕松,記得扎實(shí)。

 。、把握教材,巧設(shè)精練:

  本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說部分”。

  仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀,讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是對(duì)課文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化,更是對(duì)課文人文內(nèi)涵的感受升華。

  由于有了多次讀的準(zhǔn)備,加上本課寫法特點(diǎn)突出:就是象“小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?”這樣抓住事物的共同之處展開豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說出類似的句子來。

  說這一設(shè)計(jì)“巧”,“巧”在給了孩子們大膽想象的空間,“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好,“巧”在把孩子們引入了童話般的春天。這種“給”,這種“引”自然地成為孩子們的需要。

  同時(shí),教師很難得之處是重視教課書的使用,如:在文中圈出生字,用直線畫生詞,用波浪線畫句子,在田字格中練寫……很好地利用了課程資源。

  這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考,“實(shí)”中有新意,有一定的借鑒價(jià)值。

  《找春天》教案 篇14

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

 。、有感情地朗讀、背誦課文。

  3、粗略地了解春天的美麗。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

 。薄W(xué)會(huì)認(rèn)讀、書寫生字。

 。、朗讀、背誦課文。

  【課時(shí)劃分】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

 。薄W(xué)會(huì)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、自讀課文,讀得正確、流利。

 。场⒋致缘亓私獯禾斓拿利。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、談話:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,想知道它是誰嗎?(想)

  2、放音樂《小燕子》同學(xué)們注意聽,猜一猜(小燕子)教師出示燕子模型

 。场熣Z:小燕子還有話對(duì)大家說呢,想不想聽?(放錄音)

  錄音:小朋友,你們好,我首先在這里祝大家過年好,我是剛剛從南方趕來找春天的,可是找著找著,春天不見了,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(愿意?/p>

  師語:你們真是樂于助人的好孩子,現(xiàn)在,老師告訴你們,小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本,請(qǐng)大家打開書,從文中把春天找出來,并且還要讀給小燕子聽,能行嗎?(同學(xué)們口答:行)

  二、初讀課文,掃清生字障礙

 。、自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。

  2、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。

 。、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),班內(nèi)交流識(shí)字方法,并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字,重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

  三、生自由識(shí)字

  四、鞏固識(shí)字

  師語:剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾,現(xiàn)在,我們來找生字

  1、師出示字卡:學(xué)生開火車認(rèn)讀。

 。、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

  五、自由朗讀全文

 。、自己讀課文。

  2、指導(dǎo)朗讀:

  師語:誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽?

  (抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

 。、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽,好嗎?

 。R讀課文)

  4、小結(jié):

  小燕子聽了以后,非常高興,還對(duì)大家說:“謝謝你們,相信你們以后會(huì)更棒。”

  六、指導(dǎo)書寫

 。薄熣Z:小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎?(出示9個(gè)要求會(huì)寫的生字,再次認(rèn)讀)

 。病⒔處煼秾,學(xué)生仿寫。

  3、教師巡視指導(dǎo)。

  七、布置作業(yè)

  熟讀課文。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  一、復(fù)習(xí)舊知

  認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

  二、感情朗讀

 。、輕聲自由朗讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、聽錄音朗讀。

  3、模仿錄音朗讀。

  4、自由讀課文。

 。、指名讀自己喜歡的段落,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

 。丁⒂米约合矚g的符號(hào)畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

  三、質(zhì)疑問難,合作探究(生生互動(dòng),自主學(xué)習(xí))

 。薄⑿〗M合作交流,讀懂了什么,還有什么不懂的?

 。病⑿〗M討論:

 、判∨笥褌儙托⊙嘧诱业搅耸裁?它們分別被稱為什么?

  ⑵春天有什么特點(diǎn),你能說說嗎?

  四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題,分別發(fā)給每個(gè)小組一份)

 。、連線:

  小草是春天的琴聲

  野花是春天的音符

  嫩芽是春天的眼睛

  小溪是春天的眉毛

 。病⑦B線:

  小草丁丁冬冬

  嘩嘩響

  嫩芽開一兩朵

  一大片一大片

  吐出嫩芽

  野花葉子吐出一大片

  探出頭來

  小溪長長隨風(fēng)搖擺

 。、填空:

  我們找到了()

  我們找到了()

  春天來了我們找到了()

  我們找到了()

 。、連線:

  樹枝上笑

  風(fēng)箏尾巴上叫

  春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

  桃花、杏花枝頭搖啊搖

  五、小結(jié)

  春天來了,春天真美,下課后,我們一起去尋找春天的足跡。

  六、布置作業(yè)

  背誦課文。

  【板書設(shè)計(jì)】

  小草

  野花

  找春天

  嫩芽(美)

  小溪

  《找春天》教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看看、講講、找找春天,初步了解春天的季節(jié)特征。

  2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語:暖和、嫩葉,初步學(xué)習(xí)句型“有……有……還有……”。

  3、知道春天萬物蘇醒,激發(fā)幼兒愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、散步時(shí)給孩子布置任務(wù),在幼兒園里找春天。

  2、有意識(shí)地從花草樹木、服飾等方面引導(dǎo)孩子觀察、敘述。

  3、勾線筆白紙各一(為主題活動(dòng)美麗的春天作鋪墊)

  活動(dòng)過程:

  1、通過談話引出主題:找春天

  小朋友前天我們散步去做了什么?(找春天)

  我們來說說春天到了,幼兒園哪些景物變漂亮了?(引導(dǎo)幼兒敘述)

  2、說春天(幼兒敘述老師用簡筆畫出來引起幼兒說的興趣)

 。1)柳樹上一根垂下來的樹枝像什么呢?(辮子)原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了?(長滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉)

 。2)地上呢?(嫩綠的小草)

 。3)還發(fā)現(xiàn)了什么?(美麗的花開了,引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”說話。)

 。4)春天到了天氣變得怎樣了?(暖和)你怎么知道的呀?(擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等)

  (5)幼兒根據(jù)簡畫講講。

  3、小結(jié)。

  春天到了,天氣漸漸變得暖和,草地綠了,樹上長出嫩葉,美麗的花開了,小朋友脫下了棉衣,換上了毛線衣,運(yùn)動(dòng)服,又可以春游、放風(fēng)箏,春天是美麗的季節(jié)。

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