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北師大三年級語文下冊教案

時間:2021-10-13 20:04:34 教案 我要投稿

北師大三年級語文下冊教案15篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的北師大三年級語文下冊教案,希望對大家有所幫助。

北師大三年級語文下冊教案15篇

北師大三年級語文下冊教案1

  小蝦教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)課文,認識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。。

  2、能抓重點詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。

  教學(xué)重點:

  了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細細觀察小動物的興趣,教育學(xué)生愛護小動物。

  教學(xué)難點:

  要求學(xué)生仔細觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。

  畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦

  教學(xué)準備:

  準備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

  第一課時

  一、課時目標:

  1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。

  2、學(xué)會本課的生字詞。

  3、有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。

  二、導(dǎo)入新課:

  我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)

  今天我也給大家?guī)砹艘粋小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

  二、初讀課文,感知課文大意?

  1、自由讀文,并解決不認識的生字、詞。

  2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)

  3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:……)

  4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?

  指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點灰黑色,……

  根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí):

  小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀

  小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……)

  再讀課文:小組交流:

  1、小蝦仁是什么樣子的?

  才長大的小蝦:通體透明

  千年蝦:灰黑、長青苔

  2、感悟作者的喜愛之情。

  引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:

  1、打出中心句。

  2、是如何一句一句寫具體的?

  吃食有趣,非常小心

  脾氣不好,打架兇猛

  3、觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。

  三、作業(yè):

  要求學(xué)生畫蝦。

北師大三年級語文下冊教案2

  教學(xué)目的:

  1、知識方面:理解課文內(nèi)容,了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的;學(xué)會生字新詞;學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>

  2、能力方面:會給課文分段,概括段落大意;會用“熟悉”、“出色”造句;能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、情感及其他發(fā)展方面:體會古代勞動人民的聰明智慧;激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣;引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐精神。

  教學(xué)重、難點:

  1、弄懂懷丙撈鐵牛時做了那四項準備工作,是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的。

  2、初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

  課時安排:

  三課時

  教學(xué)準備:

  教學(xué)課件、錄像、實驗演示器材。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、板書課題

  二、初讀課文

  1、自由讀課文按生字表學(xué)生字,讀準字音。

  2、練習(xí)讀熟課文。

  3、在教師指導(dǎo)下查字典,初步理解課文中的部分生字新詞(浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等)。

  4、默讀全文,試提出不懂的問題。

  三、再讀課文,結(jié)合課后思考題,嘗試分段

  四、課堂練習(xí)

  熟讀課文,書寫生字。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,導(dǎo)入新課

  學(xué)生自由讀第一節(jié),思考;為什么要把鐵牛撈起來?

  二、明確學(xué)習(xí)目標

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標就是要在認認真真讀書的基礎(chǔ)上,理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的,同時初步學(xué)習(xí)概括段意。

  三、學(xué)習(xí)新課

  (一)學(xué)習(xí)第二大段

  1、自由讀課文,練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生小組合作(教師在組間巡回指導(dǎo))練習(xí)概括段意。

  3、學(xué)生大組交流段意概括情況。

  (二)學(xué)習(xí)第三大段

  1、指名讀,思考:這段中的三個自然段分別寫得是什么?

  2、學(xué)習(xí)第一節(jié):

 、僮杂勺x,嘗試針對段落提出問題。

  ②理解段中“試試”的含義。

  3、學(xué)習(xí)第二、三節(jié):

 、賻煼蹲x→生小組學(xué)習(xí)→結(jié)合課件板畫,弄清懷丙是怎樣做準備工作的。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況,明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。

 、凵〗M自學(xué)→師指導(dǎo)部分學(xué)生演示“撈”的過程,弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來的。

 、苤笇(dǎo)學(xué)生交流,明白“沙減少→船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。

 、葜笇(dǎo)學(xué)生朗讀;結(jié)合錄像,引導(dǎo)體會文章的意境。

  4、生嘗試概括段意。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四大段

  指名讀段,生概括段意;結(jié)合課文理解“出色”。

  (四)生根據(jù)各自興趣,自由讀課文中的任意段落。

  四、發(fā)散思維

  1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來?

  2、為什么船上要裝很滿的沙?

  3、你們還有什么好辦法可以把鐵牛“撈”回來?

  五、質(zhì)疑問難

  學(xué)習(xí)了這課后,還有什么不理解的地方?

  六、課堂練習(xí)

  填空——課文第四小節(jié)。

  七、總結(jié)(結(jié)合課文內(nèi)容及思想、情感、科學(xué)等教育)

 。裕

  八、課后作業(yè)(2、3題選作一題)

  1、造句:“熟悉”、“出色”。

  2、畫出懷丙準備工作的簡圖。

  3、我和懷丙比智慧。

  教學(xué)后記:

  《撈鐵!芬徽n中,有許多學(xué)生對懷丙十分佩服,對他的聰明才智贊嘆不已,因為他能在一千多年前的宋代,在當(dāng)時機械技術(shù)比較落后的情況下,能運用智慧,把沉到河底的八只大鐵牛撈上來,是多么了不起呀!

  可學(xué)完課文后,有一個學(xué)生提出不同意見,認為懷丙這樣把沙鏟進黃河,實在是很大的污染,對環(huán)境的破壞很大,因而不值得大力提倡。他能有自己的見解,這說明他是用心讀書,不唯書,不唯上,而且想法在現(xiàn)代有一定的理論依據(jù)。我首先尊重他的獨特感受,沒有讓他完全跟著書本走。然后,我鼓勵他:“你能不能再想一想,如果船上的泥沙不鏟到河里,那該怎么辦呢?”他陷入沉思中,全班一片寂靜,都在冥思苦想,學(xué)生的思維再一次得到鍛煉。最后,學(xué)生通過小組討論,終于想出一個兩全其美的辦法:用四條船并排,把泥沙鏟進另兩條船里,這樣一來,既不會污染環(huán)境,又能把鐵牛撈上來,還能節(jié)省泥沙。

  學(xué)生的獨特見解就像火花一樣,一瞬即逝,要給予燃燒綻放的機會,這很可能就成為課堂的“點睛之筆”。教師和學(xué)生的思維相互碰撞,更好地促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

北師大三年級語文下冊教案3

  本文是一首詩歌,用第一人稱的方法,抒發(fā)了一條小河常年累月,無論晝夜,寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌,為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點教師在教學(xué)時要適當(dāng)點撥。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目!

  教學(xué)目標:

 。、認識本課8個生字,會寫10個生字。

 。病⒗斫庀嚓P(guān)的詞語,能在現(xiàn)實生活中正確運用它們。

 。场⒗斫庠姼鑳(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、理解作者所要表達的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅持不懈,勇于奉獻的精神。

  教學(xué)重難點:

  本課的重點是朗讀,要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律來。教師可以根據(jù)同學(xué)的實際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x,指導(dǎo)同學(xué)讀出長句中的停頓,注意不同標點符號時語氣的表達。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對詩歌朗讀的熱愛和興趣。

  學(xué)生分析:

  這篇詩歌篇幅不是很長,學(xué)生讀起來較容易。但生字較多,因此,老師要調(diào)動孩子的積極性,充分使用有效的識字方法識字。讓學(xué)生通過讀文,知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂?梢越Y(jié)合課后問題來牽引,指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用,感受小河那種忘我的奉獻的精神。

  課前準備:

 。、老師準備:生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。

 。、學(xué)生準備:查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流,它們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。

  教學(xué)過程:

  課前交流:課前老師讓收集有關(guān)河流的資料,你們收集了嗎?(生匯報)

 。ㄕn件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動畫)

  (一)、導(dǎo)入

  一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著,它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著,它在唱自己的歌,它在告訴我們什么呢?

  (二)、通讀識字。

  1、自由讀課文,把自己不認識的字或不理解的詞做記號,然后在組內(nèi)解決。

 。、同學(xué)互動,拿出漢字卡片互相考一考。

  3、老師檢查學(xué)生識字、識詞情況,課件出示詞語,學(xué)生認讀。

  坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享

 。础⒄n件出示漢字,生認讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識記生字的方法及相關(guān)的詞語。

 。、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認為難寫、易錯的字。如“哺 灌”。評比欣賞。

  (三)、理解課文

  1、指名同學(xué)大聲讀課文,劃出全文共有幾個小節(jié)。

 。、你喜歡哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍。

 。、(課件出示畫面)師:我是一條小河,一條奔跑的小河。聽,嘩啦嘩啦,那是我流過城市山村,正在把動人的故事訴說,小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。)

 。ǎ保┑谝还(jié):你們知道了什么?(指名同學(xué)回答,回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。)

  猜一猜,它可能都走過哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料?梢宰x查到的資料;還可以畫出來。形式不限,鼓勵學(xué)生到黑板上畫下來。)

  它走的路確實夠遠的了。練讀這句話,讀出路遠的感覺。指名同學(xué)讀,讀后評價。

 。ǎ玻┻知道了什么?你們從哪知道的?用書上的話來回答。(生補充黑板畫)有和他同樣感受的人請把手舉起來,詩是要讀的,哪位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評價。

 。ǎ常┧顺切恰⒃铝吝可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外,還可能有什么和它做伴?

 。ǎ矗┠隳懿荒芤灿眠@樣的句式做一首小詩。(略)

  (5)下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴寒酷暑等的感受)

  (6)配樂,師范讀后學(xué)生評價。老師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情,就能讀好。

 。ǎ罚┱n件動畫配樂。齊讀。

 。、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報。

 。ǎ保┠阒兰拍鞘裁匆馑紗幔磕阌羞^寂寞的時候嗎?給同學(xué)們說一說。

 。ǎ玻┠切『涌赡茉谑裁磿r候會寂寞呢?(答案不唯一。)

  (3)誰來讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺。

  (4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來,讀一讀。

 。ǎ担┫胍幌肽阕x的時候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流。 同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂,田里顆粒無收,人們沒有水喝,就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。)

 。ǎ叮┦ド鷻C的黃土沙石;口渴的要命的小動物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了!咱們也像小河一樣,把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀,把快樂送給他們。

 。ǎ罚┲该瑢W(xué)讀。賽讀。表演讀。

  (8)比較第一、二節(jié)句式,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的,了解總起句的作用。)

  5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

  思考:剛才學(xué)習(xí)詩歌時都用什么方法?(讀、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個小節(jié)。

  (1)自己劃出這兩個小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

  (2)生匯報,其他同學(xué)適時給予補充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感,為人們帶來快樂。

 。ǎ常ㄕn件出示小河流動的動畫,經(jīng)過地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面,教師邊過度:有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,一片生機;它經(jīng)過的田野,大地蔥綠,瓜果飄香。好像它不知憂愁,總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,好像它不知疲憊,無論嚴寒盛夏,永遠向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

  齊讀最后一小節(jié)。說說你們是怎么理解“奔跑”的?

  是啊!正是由于它奔跑,才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于它奔跑,才有這大地的生機;真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文,去聆聽去體會。

  課件動畫配樂。生自由加動作朗讀全文。

  (四)、課件播放:遼河介紹

  聽了同學(xué)們的朗讀,我真的為小河的樂觀、堅韌、勇敢、執(zhí)著所感動了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來了,你們聽——播放課件。

  (五)、總結(jié):看了遼河的介紹,你有什么樣的感覺?

  是。∵|河讓我們的家鄉(xiāng)更美了,老師希望同學(xué)們也能像小河那樣,樂觀面對困難、不斷努力,將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國建設(shè)得更美。

北師大三年級語文下冊教案4

  設(shè)計理念:

  詩歌教學(xué)重在朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟,在悟中讀,通過多種形式反復(fù)地朗讀,從而體會詩歌的意境美。

  教學(xué)目標:

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式反復(fù)地朗讀詩歌,感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  2、通過學(xué)習(xí)詩歌,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

  3、有感情地朗讀詩歌,體會作者對大自然的無限熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。

  教學(xué)重點:

  通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩歌二至四小節(jié),感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  教學(xué)難點:

  通過朗讀與交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  教學(xué)準備:

  1、課前布置學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文,能夠讀通課文。

  2、制作教學(xué)課件。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣

  1、情境導(dǎo)入

  在春雨的滋潤下,沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過來了;▋簼q紅了臉,柳樹笑彎了腰,連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學(xué)們,想不想去聽聽?今天,咱們就來學(xué)習(xí)作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩草葉上的歌。(板書課題)

  2、讀題質(zhì)疑

  讀了這個課題,你想說什么?

  二、自讀詩歌,整體感知

  1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀詩,思考剛才提出的問題。

  2、讀后反饋

  誰來告訴大家,你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機板書:草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈)

  哪一節(jié)詩概括地描寫草坪的這三個特點?(指名回答并齊讀第一節(jié)詩)

  三、美讀詩歌,讀中感悟

 。ㄒ唬┬蕾p草坪,形象感知

  (二)感情朗讀,讀中感悟

  1、學(xué)生自由朗讀二至四小節(jié)詩,感受草坪的美。

  2、指導(dǎo)朗讀、體會第二節(jié)詩

 。1)教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象:你仿佛看到了什么?

 。2)指名反饋:聽了老師的朗讀,你仿佛看到了什么?

 。3)再次欣賞綠茸茸的草坪。

 。4)引導(dǎo)想象:大森林睜開了明亮的眼睛,還看到了什么?

 。5)引讀:多美啊,綠茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。并引導(dǎo)學(xué)生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔,說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。

 。6)指導(dǎo)有感情地朗讀。(自讀指名讀男女賽讀)

  3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩

  4、交流反饋學(xué)習(xí)情況

  (1)學(xué)生匯報交流

 。2)指導(dǎo)有感情地朗讀

  5、齊讀二至四小節(jié)詩

  6、美讀第五節(jié)詩

 。ㄈ⑴錁俘R讀全詩

  四、總結(jié)全文,體會情感

  五、齊唱歌曲,升華情感

  師生齊唱歌曲《春天在哪里》。

  六、布置作業(yè),延續(xù)情感

  1、美美地把詩歌讀給家人聽,爭取把它背下來。

  2、練習(xí)寫本課生字新詞,比比誰寫得最漂亮。

  七、板書設(shè)計

  草葉上的歌

  綠茸茸瞳孔

  草坪(美)

  亮晶晶明鏡

  大自然(美)

  笑盈盈酒坑

北師大三年級語文下冊教案5

  教材介紹:

  我所執(zhí)教的是北師大版三年級下學(xué)期語文教材第七冊第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點,抒發(fā)了我對小蝦的喜愛之情。

  課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標,通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語,積累詞語,體會小蝦的特點,感悟作者的喜愛之情。

  學(xué)情分析:

  三年級的學(xué)生,已具備了一定的預(yù)習(xí)能力,因而在課堂上對字詞的處理已不作為重點,只是對于本課中個別難讀難寫的字老師給予提醒和幫助。

  課前我了解到,學(xué)生雖然沒有親手飼養(yǎng)過小蝦,但小蝦對學(xué)生來說并不陌生。許多孩子在市場上見過小蝦,很多孩子也吃過蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦,對小蝦有了很直觀的了解,但是他們未必能仔細觀察到小蝦活動的動作形態(tài)。通過本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點,激發(fā)學(xué)生對小蝦的喜愛之情。同時,也讓學(xué)生學(xué)會仔細觀察。

  教學(xué)目標:

  知識與技能

  1、 學(xué)會本課的生字新詞,能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。

  2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、整體感知課文內(nèi)容。

  4、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情。

  過程與方法

  1、 注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

  2、 教學(xué)中加強朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

  3、 閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  情感、態(tài)度、價值觀

  感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情。

  教學(xué)重點:

  了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會作者的喜愛之情。

  教學(xué)難點:

  能抓住重點詞語理解小蝦吃東西的有序和有趣

  教學(xué)準備:

  小蝦的多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、 生:小蝦

  2、 看小蝦圖片,齊讀課題

  3、 生:我觀察到的小蝦很……

  生:……

  4、 進入文章

  二、初讀課文,檢測預(yù)習(xí)

  1、 自由讀課文

  2、 自我評價

  3、 先小聲練讀,然后小老師教讀。

  4、 練讀句子,個別讀,齊讀

  5、 同桌兩人共讀一本書,互相糾正讀音

  三、整體感知

  1、生默讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  2、自由發(fā)言,理清文章脈絡(luò)

  四、精讀

  學(xué)習(xí)第2自然段

  1、 小聲讀第2自然段,邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子

  2、 匯報

  3、 抓住詞語談感受

  4、 感知畫面,美美地讀句子。

  學(xué)習(xí)第3自然段

  1、 認真默讀第3自然段,找出表示小蝦吃東西動作的詞語,勾一勾,讀一讀。

  2、 全班匯報:讀勾畫的表示動作的詞語。

  3、 多種形式讀

  4、 標出表示順序的詞語

  5、 匯報

  6、 體會有順序地把小蝦吃食時的動作描寫得很具體、生動,說明小蝦吃食很小心

  7、 練習(xí)有順序的表達

  8、 表演

  9、 有感情的齊讀,可以帶動作表演讀

  10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”

  五、總結(jié)全文

  有感情讀課題

  1、 孩子們,看看老師給你們帶來了什么小動物?(多媒體:小蝦圖片)

  2、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文:(板書課題:小蝦)

  3、 課前,孩子們?nèi)ビ^察了小蝦,你能給大家說一說:你觀察到的小蝦是什么樣的呢?

  4、 過渡:從你們的發(fā)言老師聽出來了,你們很喜愛小蝦。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢?讓我們走進課文吧!

  板書設(shè)計:

  小蝦

  樣子

  有趣

  脾氣不好

  先—然后—接著—又—直到—才

  碰—后退—再碰—后退—捧著吃

北師大三年級語文下冊教案6

  教學(xué)目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小蝦生活習(xí)性方面的特點。

  2、理解“迅速、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語在課文中的意思,指導(dǎo)書寫“迅速”。

  3、激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,懂得要愛護小動物。

  4、學(xué)習(xí)先總后分的寫法,并能圍繞一句話把文章寫具體的。

  教學(xué)重、難點

  1、重點:通過學(xué)習(xí),進一步了解小蝦的特點,激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣,懂得要愛護小動物。

  2、難點:學(xué)習(xí)先總后分的寫法,并能圍繞一句話把文章寫具體的。

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容

  1、這節(jié)課,讓我們再次走進課文《小蝦》,了解小蝦的特點,感受小蝦的可愛,體會作者的感情,

  2、交流思維導(dǎo)圖,復(fù)習(xí)重點字詞語

  (1)課前讓同學(xué)們用簡易的思維導(dǎo)圖梳理了這篇課文的重點字詞,同桌交流一下。

 。2)誰愿意給大家分享?指名展示。

  3、回顧主要內(nèi)容

  字詞已經(jīng)沒有問題了,回憶文中的小蝦給你留下的最深刻的印象是什么?

  二、讀書品悟,體會蝦趣

  1、學(xué)習(xí)第三自然段。(課件出示)

 。1)自讀課文,找一找作者是圍繞哪句話寫的?這句話就是中心句,用雙橫線畫出。更厲害的孩子能將這句話讀成一個詞?試一試。(板書:有趣)

 。2)“有趣”這個詞在作者筆下?lián)u身一變,變成了長長的一段話,而且具體生動,我們讀著讀著眼前還能出現(xiàn)兩幅有趣的畫面!自己再來讀一讀這一段,邊讀邊想象,并用文中的兩個關(guān)鍵詞概括這兩個有趣的畫面。(板書:小心自在)

 。3)誰來讀第一幅畫面——學(xué)生評價。(課件出示)

  指名讀第二幅畫面——學(xué)生評價。(課件出示)

 。4)就像這樣,和同桌讀一讀這一段,看看作者用了哪些方法把小蝦的有趣寫具體、寫生動的?

  隨機指導(dǎo):

 、賱幼髅鑼懀簶顺雒鑼懶∥r動作很小心的詞語。(板書:動作)

  ②小蝦吃食時動作不但小心,而且非常的靈活,從文中的那個詞看出來的?能給迅速換一個詞嗎?課件出示:觀察“迅速”,指導(dǎo)書寫。(半包圍結(jié)構(gòu),屬左下包,因此,被包部分要偏右上書寫,走之旁:點高要靠后折小撇要短一波三折捺好看)。

 、勰x這一句,說說你還有什么發(fā)現(xiàn)?指導(dǎo)用小黑點標出表示先后順序的詞語,這樣文章的條理就更清楚,讓人看得明白、聽得明白。(板書:有序)

 、苋齻“有的”,排比句式生動具體地寫出了小蝦的自在。(板書:修辭)

 。5)齊讀這一段,感受小蝦的有趣。

  2、想想:剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這一自然段的?

  3、師出示課件,總結(jié)學(xué)法。

  讀文找句——讀出畫面——體會寫法

  4、按照這三步,四人小組在組長的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)第四自然段。(課件出示)

  要求:分工明確,責(zé)任到人,小組展示時,有一成員負責(zé)補充板書。

  5、小組交流匯報,師隨機引導(dǎo)。

  (1)中心句:“小蝦脾氣不好”。(板書:脾氣不好)(課件出示)

 。2)動作描寫:在這么多的動詞中,哪個詞把小蝦生氣時的樣子描寫得更生動、更形象、更可愛?(“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”)我們讀著讀著眼前就出現(xiàn)了幾幅鮮活的畫面,這就叫做“栩栩如生”。還能說出幾個這樣表示動作的詞語嗎?(一閃一閃、一扇一扇、一搖一搖、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫)(課件出示)(板書:動作)

  隨機引導(dǎo)“蹦”“舞動”(“蹦”說明小蝦因為生氣而跳得很高,速度也很快。什么是“舞動”?換個詞語說說,做個動作試試。)

 。3)感情朗讀

 。4)小蝦即使是生氣的時候,這么可愛,一起來讀一讀。

  (5)檢查糾正學(xué)生板書。

 。ㄕ坡曀徒o這四個會學(xué)習(xí)的小老師。)

  6、作者筆下的小蝦是如此可愛、有趣,可見作者對小蝦產(chǎn)生了怎樣的感情?(板書:喜愛)是呀!正是因為喜愛,作者才會認真細致地觀察,(板書:喜愛)才會把小蝦寫得如此生動。

  7、想一想這兩個段落在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處?(板書:總——分)

  三、開卷有益,鞏固方法。

  我們再來認識一種小動物,這就是老舍先生筆下的《貓》,(課件出示《貓》)還是按照三步學(xué)習(xí)法(課件出示)自主學(xué)習(xí)這一節(jié)選的段落,可以用勾畫的形式做簡單的批注。

  附:

  貓的性格實在有些古怪。說它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和地方,成天睡大覺,無憂無慮。什么事也不過問?墒,趕到它決定要出去玩玩,就會走出一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,及至它聽到點老鼠的響動啊,它又多么盡職,閉息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不拉倒!

  1、這是一只怎樣的貓?(中心句)(課件出示)

  2、通過哪些畫面把貓性格古怪寫具體寫生動的?(三幅生動的畫面把這只性格古怪的貓表現(xiàn)得淋漓盡致。)(課件出示)

  四、妙筆生花,運用方法。

  1、不論是《小蝦》,還是老舍先生筆下的《貓》,都因細致地觀察,具體生動地描寫而栩栩如生。

  2、上周我們布置了觀察小動物,同學(xué)們想不想把自己喜歡的動物朋友分享給大家?好那趕快讓文字流淌于筆尖吧。

  課件出示:

  1、用一段話寫一寫自己熟悉的小動物習(xí)性方面的特點。

  2、抓住特點,運用總分的寫法,把語段寫具體寫生動。

  3、學(xué)生進行片段練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  4、分享作品,評價作品。

  五、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  這些可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣,走進他們的世界,用心去觀察,去體驗,你會收獲更多的歡樂。課下繼續(xù)寫一寫把你最喜歡的小動物,和同學(xué)們來分享你的快樂。

北師大三年級語文下冊教案7

  教學(xué)目標:

  1、通過練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法,正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子,提高學(xué)生派句能力。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語和誦讀古詩的良好習(xí)慣。

  3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引號的使用,掌握方法,規(guī)范寫法。

  4、進一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。

  教學(xué)重難點:

  掌握引號的用法,搜集、整理、運用資料,完成習(xí)作。

  教具:

  投影儀、投影片

  教學(xué)課時:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、比一比,組成詞語。

  1、讀一讀這四組字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、小組討論,說說區(qū)分它們的好辦法,并在小組里組詞。

  3、全班交流。

  二、抄一抄。(這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。)

  1、開火車讀一讀。

  2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題,舉行“錯別字診所”活動。

  3、齊讀。

  三、填一填。

  1、給學(xué)生10秒鐘時間看題,并說說這個練習(xí)的要求。

  2、指導(dǎo)學(xué)生回顧列舉學(xué)過的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和“石”字組成新字。

  3、以小組為單位設(shè)計這樣的練習(xí)考一考其它小組。

  4、完成“石”字組成語的練習(xí)。并指導(dǎo)學(xué)生平日積累成語可以運用這樣的方法。

  四、讀一讀,注意引號。

  1、學(xué)生默讀句子,思考每一句話中引號的用法。

  2、小組里交流一下,說說自己的看法。

  3、全班交流,教師強調(diào)引號的用法。尤其以第三個句子為重點,體會兩個“祖國”的意思。

  4、設(shè)計練習(xí),進一步訓(xùn)練學(xué)生對引號用法的掌握。

  5、齊讀句子,加深印象。

  五、照樣子,寫句子。

  1、給學(xué)生時間,自由讀題和句子,說說對要求的理解。

  2、讀例句,分別說說“當(dāng)……的時候,就……”和“當(dāng)……時,……”的用法。

  3、指導(dǎo)學(xué)生說句子。

  六、總結(jié)本課練習(xí)情況。

  第二課時

  一、讀一讀、背一背:

  1、給學(xué)生時間,讓學(xué)生把古詩讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。

  2、比一比,看誰能把古詩讀順、讀準確。

  3、評一評。

  4、齊讀。

  5、老師大體講解一下詩意,以幫助學(xué)生從古詩表達的思想感情方面進行體會,把詩讀懂,讀出韻味、感情。

  二、暢說欲言、筆下生花、開卷有益。

  1、給學(xué)生5——10分鐘時間,看明白這幾個題目的要求,并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。

  2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計、開展活動,并完成手抄報及自己喜歡的匯報形式。

  3、確定活動時間范圍和紀律。

  教學(xué)后記:

  從聽寫來看,同學(xué)們對本單元的字掌握的較好。

北師大三年級語文下冊教案8

  教學(xué)目標:

  1、基礎(chǔ)知識:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識本課15個生字,會讀一個多音字,會寫10個生字,能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文,體會人們是怎樣用冰取火的。

  2、一般技能:并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,并能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

  3、思想感情:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白,在遇到困難時,要冷靜思考,運用智慧戰(zhàn)勝困難。

  教學(xué)重點、難點:

  認識本課的5個生字,會寫9個生字,并養(yǎng)成正確寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔;能正確流利地讀課文。

  教學(xué)用具:

  課件,投影,生字卡片

  課時:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們在冬天玩過冰嗎?感覺怎樣?試想一下,用冰能取到火嗎?該怎樣取呢?你還有多少疑問?

  二、初讀課文,整體感知:

  1、讀準字音:

  把握不準讀音的用我們學(xué)過的方法來認識它。

  2、想想課文寫了一件什么事?

  三、自學(xué)生字詞:

  1、要求讀準字音。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生字字型,讓學(xué)生把自己認為最難記的生字抄兩遍。

  3、再認真讀課文。

  四、反復(fù)讀第一自然段:

  1、邊看圖片,邊想象,那里的天氣怎樣?你感受到什么?。

  2、可以同桌互相描述,也可以在小組里互相描述。

  3、再讀第一段,你從哪些語句感受到什么?

  五、整體感知。

  1、在南極變化無常的天氣里,探險隊員遇到了哪些困難?

  2、他們是用什么方法來解決這個困難。

  3、你能說說怎樣用冰取火?

  六、找?guī)拙漕愃频木渥樱呑x邊想畫面,體會用詞的準確、形象、生動。

  、小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲,齊讀課文。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣過渡:

  探險隊員遇到了什么意想不到的事,

  1、自由讀2、3、4段,邊讀邊想,提出不懂的問題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解問題,或是展開小組討論,各抒己見。

  3、什么是一籌莫展?用自己的話說說他們遇到的絕境。

  4、指名讀2、3、4段。

  二、理解重點段

  1、默讀5、6、7段,你體會到什么?

  2、用自己的話說說取火的過程。

  3、邊讀邊畫出表示動作的詞語,你體會出什么?

  4、小小的火苗燃起來了,它代表著什么?

  5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  6、齊讀課文最后一段,體會此時的心情。

  三、學(xué)寫生字:

  注意提醒學(xué)生使用偏旁加熟字的方法來記住新生字。

  四、小結(jié):談本課收獲。

  作業(yè)設(shè)計:寫寫讀后感

  板書:

  南極天氣變化無常

  用冰取火一籌莫展陷入絕境意志頑強

  探險隊員做成冰透鏡用冰取火聰明

  歡呼、跳躍

北師大三年級語文下冊教案9

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)《語文天地》復(fù)習(xí)形近生字,積累優(yōu)美詞語,進行動詞和時間詞的學(xué)習(xí)練。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。

  二、講授新課:

  進行形近生字的比較,組詞練習(xí)。

  1、出示投影片:從——叢評——坪靜——凈搏——博

  2、學(xué)生自己讀生字。想一想:觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、學(xué)生進行小組內(nèi)交流。老師進行巡視了解情況。

  4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時要完整。

  5、這些生字形狀和發(fā)音差不多,那么我們怎么來區(qū)分他們呢?

  6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

  7、進行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進行說話練習(xí)。

  進行詞語抄寫、說話練習(xí)。

  出示投影:渴求盤旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐

  立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽討人喜歡

  學(xué)生自己朗讀詞語,畫出不懂的詞語。

  互相交流不懂的詞語意思。(老師重點指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”)

  學(xué)生學(xué)習(xí)運用詞語。選擇自己明白意思的詞語,進行說話練習(xí)。要求:可以說一句也可以說幾句。

  先指有能力的學(xué)生進行說話,給其它學(xué)生做個范例。

  學(xué)生自己獨立思考,然后說給同位聽一聽,互相進行糾正。

 。ㄈ┓e累表示動作的詞語,練習(xí)使用。

  1、學(xué)生看書中給出的例子:蹦跳、捧扒、退、追

  2、學(xué)生模仿例子,自己思考表示動作的詞語。

  3、指學(xué)生回答。老師進行板書。

  結(jié)合自己的詞語進行造句練習(xí),然后全班交流。

  仔細觀察和動作有關(guān)的詞語有什么規(guī)律?

  指學(xué)生回答,老師將相應(yīng)的部分進行標示。

  (四)積累表示時間的詞語,練習(xí)使用。

  出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

  學(xué)生自己朗讀,找一找表示時間的詞語劃出來。

  指學(xué)生朗讀,其他學(xué)生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系?

  指學(xué)生嘗試用這些時間詞語說說話。

  小組內(nèi)互相交流,互相電平,推薦好的全班交流。

  老師重點關(guān)注口頭表達能力一般的學(xué)生進行輔導(dǎo)。

  課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子,嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。

  四、板書設(shè)計:

  動詞:

  時間詞:

  第二時

  教學(xué)內(nèi)容:

  繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文天地》,進行閱讀訓(xùn)練,掌握學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬╅喿x短文《帶刺的朋友》。

  1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,默讀短文。

  2、指學(xué)生分自然段讀課文,思考:帶刺的朋友是誰?

  3、在預(yù)習(xí)過程中,你對短文有哪些感想?說一說。

  4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況,說說閱讀體會和感想。

  5、集體交流,互相補充,點評。

 。ǘ⿻乘,積累學(xué)習(xí)方法。

  小動物是人類的朋友,你都收集到了哪些和動物有關(guān)的消息和資料?

  指學(xué)生結(jié)合自己的收集交流相關(guān)的資料。

  老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

  討論:我們應(yīng)該怎樣的愛護小動物呢?(小組內(nèi)先交流)

  指學(xué)生集體交流發(fā)表想法,互相點評,互相補充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進行板書。

  總結(jié):大家都是從哪里獲得的這些信息?大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家?

  老師將學(xué)生的建議用投影片進行展示,學(xué)生閱讀。

  三、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們一起來說了說怎樣保護人類的朋友——動物,如果請大家來想些方法,使大家都能來保護動物,你們有什么好建議?(大面積提問)好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表達對動物的愛護。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  第三單元作文寫喜歡的小動物

  教學(xué)目標

  1、寫一個你喜歡的動物。

  2、可以寫它的外形、脾氣等特點,也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性,還可以寫和它之間發(fā)生的事情。

  3、要按一定的順序?qū),寫出對它的喜愛?/p>

  4、寫完后要多讀幾遍,認真修改。

  課前準備

  1、觀察自己喜愛的小動物

  2、收集、積累查找有關(guān)動物的資料。

  教學(xué)重難點

  1、按一定的順序?qū)憽?/p>

  2、表達自己對動物的喜愛之情。

  教學(xué)過程

  一、談話激發(fā)興趣

  1、談話。同學(xué)們,我們剛學(xué)了幾篇與動物有關(guān)的課文,給我們留下了深深的烙印。今天,就讓我們一起走近《動物世界》,去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。(播放錄像《動物世界—小松鼠》)

  2、啟發(fā)!秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象?(生暢談感受)

  播放“動物世界”錄像,引入新課。

  3提問:動物世界里的動物有趣嗎?有哪些動物,它們長得什么樣子?

  小結(jié):同學(xué)們介紹了錄像里的這么多小動物,現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

  二、學(xué)生自愿結(jié)合,小組練說。

  1.喜愛同一種小動物的學(xué)生自愿結(jié)成小組,講自己喜歡什么小動物,再講它的外形,生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。(討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,特別是對某種小動物不太了解同學(xué),可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。)

  2.各小組推薦成員,講一講喜歡的小動物。(①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點?②說說各種動物的叫聲有什么不同?③說各種動物的生活習(xí)性和作用。)

  三、擺設(shè)擂臺,分組交流

  1。抓住特征、指導(dǎo)描述。

  2。每組推選兩名代表上臺交流,學(xué)生相互評議,教師相機點撥。

 。1)外形主要講:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。

 。2)說說動物的脾氣、活動情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。

  (3)還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

  四、習(xí)作指導(dǎo)

  通過學(xué)習(xí),我們知道各種動物的特點是不同的,即使是同一類動物,也有不同的特點。例如同樣是貓,有的調(diào)皮活潑,有的懶惰,有的溫順,有的兇猛,各有各的特點,因此,觀察時一定要認真仔細,找出它們各自的特點,弄清它們的生活習(xí)性,了解它們對人類的用處。

  五、范例引路,指導(dǎo)寫作。

  1.復(fù)習(xí):

  松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。(注:先總寫松鼠外形美麗,然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。)

  2.復(fù)習(xí)《小蝦》、《松鼠》,了解描寫動物的方法。

  3.學(xué)生作文。

  ①提出作文要求。(怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習(xí)性呢?)

  a、寫自己最熟悉的動物,仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外,還要寫它的動作情態(tài)。

  b、寫出動物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動等。

  六、布置回家寫作文

  1、按老師要求寫

  2、寫完自己先通讀修改,再讓父母審閱、簽名。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生對本單元的字詞掌握的教好,但在仿照課文寫一寫這個環(huán)節(jié)掌握的不是很好。作文能把握文章結(jié)構(gòu),但選材和語言表達不夠好,還要加強這方面的練習(xí)。

北師大三年級語文下冊教案10

  教學(xué)目標:

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、理解詩的內(nèi)容,體會詩歌表達的情感。

  3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的,應(yīng)該互相尊重。

  教學(xué)重點:

  有感情的朗讀課文,理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的情感。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生懂得人人平等的道理,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的感情。

  課時安排:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、認讀詞語(教師用多媒體出示)。

  2、教師出示幾幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生回答,從而導(dǎo)入新課。

  二、出示教學(xué)目標

  教師用多媒體出示教學(xué)目標,并對教學(xué)目標進行解讀。

  三、品讀詩歌,理解詩意

  1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)

  (1)教師播放課文朗讀。

 。2)指名讀第1、2小節(jié),這節(jié)寫了孩子的什么?都有什么顏色?

 。3)你見過什么人的'眼睛是黃、藍、灰、黑?

 。4)指導(dǎo)朗讀(怎樣才能讀出一樣來呢?那些詞應(yīng)該重音讀)

 。5)齊讀1、2 小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)

 。1)齊讀課文,這一小節(jié)寫了孩子的什么?(頭發(fā))

 。2)看圖說出孩子的頭發(fā)怎樣?

 。3)指導(dǎo)朗讀,(怎樣讀出和花冠一樣美麗的頭發(fā))

  3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  (1)課件出示,一枝花和一束花,大家認為那個美呀?為什么?

 。2)那我們看看花園里的花怎樣?誰能讀一讀第四小節(jié)?

 。3)指導(dǎo)朗讀(如此美麗的花我們應(yīng)該怎樣的朗讀呢?)

 。4)齊讀課文

  4、學(xué)習(xí)課文第五、六小節(jié)

  過渡:花有五顏六色,那人是不是有不同的膚色呢?你知道都有哪些?告訴同學(xué)們,那在作者的心目中又是怎樣的?我們來看第五小節(jié):

 。1)誰能用最美的語言讀一讀第五小節(jié),誰就像最美麗的花束。

  (2)交流

 。3)匯報

  (4)孩子像鮮花一樣漂亮,孩子聽了高興嗎?你們高興嗎?怎樣讀呢?

  四、再讀課文

  1、教師提出朗讀要求。

  2、教師提問:課文中 你 、 我、 他都是指的是什么?。

  五、拓展延伸

  1、同學(xué)們,讀了詩歌,你還想到了什么呢?

  2、在這廣大的世界上,世界各國的孩子都是最美的花束,我們都是平等的。同學(xué)們,你們能談?wù)勛约浩綍r如何與同學(xué)相處的嗎?

  六、

  1、播放《各國兒童心連心》歌曲,出示圖片。

  2、邊看圖邊。

  待學(xué)生完后,教師概括。

  七、作業(yè)

  1、有感情的朗讀課文,熟讀成誦。

  2、辦板報。(語文天地的初顯身手)

  板書設(shè)計:

  最美的花束

  眼睛不同 都能看到太陽

  頭發(fā)不同 都是漂亮花冠 渴望和平

  種族不同 都像美麗花束

  教學(xué)反思:

  《最美的花束》這首詩通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗,表達了向往世界各民族人民平等相處的美好愿望。課前,我布置學(xué)生查找相關(guān)資料。上課時,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料學(xué)文。學(xué)生既了解了世界的多姿多彩,也聽到了來自不同國家的不同聲音,體會到尊重和平等的重要性?僧吘狗N族平等是離學(xué)生生活比較遠的一個話題。而在生活中存在著的事,有些本地的孩子看不起來自外省的孩子,有些學(xué)習(xí)好的孩子瞧不起學(xué)習(xí)不好的孩子;有些家庭較富裕的孩子看不起家庭較困難的孩子。所以在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),我做了適當(dāng)延伸我問學(xué)生:我們班有些來自外地的學(xué)生,有些同學(xué)學(xué)習(xí)比較落后,有些同學(xué)家庭經(jīng)濟比較困難,你認為要怎么對待他們呢?通過創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題情境,教育學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)象,使學(xué)生明白人人平等,消滅歧視并不是一句口號。

北師大三年級語文下冊教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  關(guān)心父母,了解父母的工作及作息時間,在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際,把自己想說的話用一段話寫下來。

  教學(xué)準備:

  了解父母的工作,列出他們的作息時間。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  第一課時

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一 談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們通過學(xué)習(xí)“親情”這一單元,使我們感到親人之間的關(guān)愛與親情。那作為我們,每天都能感受到父母的關(guān)愛。父母為我們的成長付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對父母的工作和每天的作息時間表進行了解。今天我們就將自己了解的在班上進行交流,并寫下來。

  二 互相交流,感受父母的辛勞。

  1 同桌交流所了解的信息。

  2 指名全班交流,老師點撥。

  三 指導(dǎo)寫文

  1 學(xué)生思考討論:怎樣才能寫出父母對我們的關(guān)愛?

  2 師指導(dǎo):充分利用手上收集到的資料,并舉出具體事例來說明。

  要求:語句要流暢,內(nèi)容要真實。

  四 老師總結(jié)。

  第二課時

  一 學(xué)生打草稿。

  二 師巡視并單獨指導(dǎo)。

北師大三年級語文下冊教案12

  (一)、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們喜歡禮物嗎?誰能向同學(xué)們介紹介紹,你在什么時候收到過親人送的什么禮物?(學(xué)生交流)

  2、師小結(jié):當(dāng)你過生日時,當(dāng)你取得優(yōu)異的成績時……,家人都會滿懷關(guān)愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物,寄托著親人的關(guān)愛和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩,題目就是《禮物》,讓我們一起走進課文,看看小作者收到了什么禮物?我們一起來讀一讀。(板書課題)

  (二)、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、學(xué)生自由讀文,要求正確流利,困難的多讀幾遍。

  2、同桌互讀互評,然后再讀課文。

  3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽。

  (三)、再讀課文,初步體驗。

  1、默讀課文,在不理解的地方做上記號。

  2、分小組合作解決,篩選出難解之疑。

  3、小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

  (四)、品讀課文,體會發(fā)現(xiàn)。

  1、讀一讀:

  (1)自由讀文,想象詩歌描寫的畫面。

  (2)小組朗讀,并派代表在班上讀。

  (3)班級賽讀,評選班級“朗讀能手”。

  2、說一說:

  (1)“小小的禮物,寄托著親人的關(guān)愛和期盼”,親人期盼什么?你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎?

  (2)為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”,不比喻成夏雨或秋雨呢?

  (3)、讓我們齊讀課文最后一段,體會親人的關(guān)愛之情。

  (4)你覺得家人對你還會期待些什么?

  3、背一背:

  鼓勵學(xué)生把自己喜歡的部分背下來,評選“背誦能手”。

  (五)、仿寫詩歌,積淀語言。

  1、師:人們常說:“禮輕情意重!毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關(guān)愛,回憶收到過的禮物,想想有什么感受?

  2、師生交流。

  3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

  4、自己練說,小組內(nèi)說,指名說,教師相機指導(dǎo)。

  5、學(xué)生自由作詩。

  6、評選班級“小詩人”。

  (六)、作業(yè)超市,自主選擇。

  任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容,獨立完成。

  1、摘抄喜歡的詞語和句子。

  2、讀一讀,背一背詩歌。

  3、收集的有關(guān)親情的文章或詩句。

北師大三年級語文下冊教案13

  教學(xué)目標:

  1、 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、 理解詩歌內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

  重難點:培養(yǎng)熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

  課時目標:

  1、 學(xué)會本課盈等10個生字,掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。

  2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  3、 有語氣地朗讀全詩并背誦。

  重點:感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

  課時劃分:2課時

  導(dǎo)學(xué)過程:

  第一課時

  課時目標:初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛,對大自然的熱愛。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、 導(dǎo)課:

  春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機勃勃的景象,在這樣的天氣里同學(xué)們最喜歡的戶外活動是什么?(板書:放風(fēng)箏)聽說過花兒也會放風(fēng)箏嗎?(板書:花兒也會)你們看到這個題目,有什么疑問?

  (學(xué)生會說到:花兒如何會放風(fēng)箏?花兒放的風(fēng)箏是什么?)

  二、 初讀課文,感悟課文:

  請同學(xué)們自由讀課文,看看這些問題能否解決?

  1、 學(xué)生自由讀文,同時劃出自己不認識的生字詞。

  2、 解決不認識的生字詞,檢測學(xué)生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生對讀的同學(xué)做評價。

  老師評價學(xué)生的讀文情況。

  剛剛在看到這個題目時,同學(xué)們都有個問題:花兒放的風(fēng)箏是什么?

  那現(xiàn)在我們就來找找,請同學(xué)們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。

  學(xué)生談到哪里,老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí),全詩共有4個小節(jié),寫了兩方面的內(nèi)容。

  第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達了孩子們的愉快心情。學(xué)生邊讀邊想,天,是這樣藍,風(fēng),是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。

  彩色的蝴蝶,長尾巴的蜻蜓,

  分小組讀課文,讓學(xué)生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風(fēng)箏,花兒放的風(fēng)箏是什么?

  這里,學(xué)生要明白:花兒會放風(fēng)箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

  學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

  三作業(yè):畫一幅美麗的圖畫。(表現(xiàn)春天的美好)

  第二課時

  課時目標:

  進一步學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會熱愛大自然的感情。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、今天讓我們來進一步學(xué)習(xí)課文:

  同學(xué)們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學(xué)們邊讀邊想,一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學(xué)生讀文)

  說說你都看到了什么?(學(xué)生談?wù)勛约合胂裰械漠嬅。激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)

  二、發(fā)揮學(xué)生的想像力及語言表達能力,對學(xué)生進行口語表達方面的訓(xùn)練:

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第三小節(jié):

  有的在花枝上飛高飛低,

  有的在半空中盤旋滑行

  讓學(xué)生合理想像,補充:有的在

  指導(dǎo)學(xué)生一起看第四小節(jié):

  不對,不對,那不是風(fēng)箏,那是讓學(xué)生進行擴展

  三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字:

  盈:注意中間的又字;

  蜻蜓的蜓上面是壬;

  瞧是左右結(jié)構(gòu)的字。

  四、 作業(yè):

  1、 有表情地背誦全詩。

  2、 說說花兒還會放什么風(fēng)箏?

北師大三年級語文下冊教案14

  教學(xué)目標:

  1、 通過朗讀課文使學(xué)生體會人與自然之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛與向往,體會人與動物之間和諧美好的情感。

  2、 學(xué)會寫一類生字7個,認識二類生字。

  3、 完成課后練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固詞語,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  4、 掌握略讀方法,學(xué)習(xí)略讀。

  教學(xué)重點: 朗讀課文,訓(xùn)練略讀。注意字、詞的積累。

  教學(xué)難點:教學(xué)生學(xué)會略讀課文,把握課文的順序,通過字詞體會人物的性格特點。

  教具準備:生字卡片、多媒體

  教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 初讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、 學(xué)習(xí)一、二類生字。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑導(dǎo)入

  1、板書課題、讀題。

  2、你最想知道什么?

  二、教學(xué)新課

  1、師范讀課文。

  2、生略讀課文,概括課文大意(結(jié)合課后第一題)

  3、課文有哪幾個主要人物?你最喜歡誰?為什么?

  4、學(xué)習(xí)生字。

  (1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)

  (2)多音字

  jiang(將軍)

  將

  jiang(將領(lǐng))

  (3)生字

  梯:T ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁

  組詞:梯子 云梯 人梯

  碌: L lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁

  組詞:忙碌 骨碌

  踮: D dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁

  組詞:踮腳

  陸:L lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁

  組詞:陸地 大陸 著陸

  嘴:Z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

  組詞:嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴

  喳:Z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁

  組詞:嘰嘰喳喳

  餓:E e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁

  組詞:饑餓 餓肚子

  銜:X xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁

  組詞:銜泥 學(xué)銜 軍銜

  搶:Q qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁

  組詞:搶奪 搶險 搶救

  將:J jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁

  組詞:將軍 將來將要

  5、學(xué)習(xí)二類字。

  6、復(fù)習(xí)鞏固

  (1)同桌互相聽寫一類字。

  (2)指導(dǎo)書寫。

  三、布置作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、寫生字,每個字寫一行,組一個字。

  第二節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、 導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  2、 學(xué)生發(fā)表自己對文中詞語和句子的獨特感受。

  3、 表演課本劇。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  今天,我們一起來排個課本劇,你們高興嗎?那么課文就是劇本,我們首先要把課本讀好、理解好,大家有信心嗎?

  二、 自由讀文。

  你對文中的那些詞語有獨特的感受?畫出來,先來跟你的同桌說一說。

  三、 你對文中的那部分感興趣?讀給

  大家聽。讀的時候要體會人物的心理活動。

  在此過程中,教師相機指導(dǎo)朗讀。

  a) 分角色朗讀。

  b) 自由組合排練課本劇。

  c) 課本劇表演。

  d) 布置作業(yè)。

  人類和動物之間友好相處的故事有很多。搜集一下,讀一讀,下堂課進行交流。

  第三節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:鞏固練習(xí)

  教學(xué)過程:

  1、分角色朗讀課文 2、做課后練習(xí)題

  3、聽寫生字 4、做形近字組詞練習(xí)

  作業(yè):讀后感

  [板書設(shè)計]:

  燕子回家的路

  田田看窗戶關(guān)心燕子

  我關(guān)心

  窗戶 韓奶奶

北師大三年級語文下冊教案15

  [教學(xué)目標]

  1、了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景,感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)的精神。

  2、理清段落結(jié)構(gòu),能將課文分為兩個部分。

  3、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

  4、學(xué)會本課9個生字。

  [學(xué)習(xí)重點]

  能結(jié)合上下文,理解重點詞語的含義,體會“金鑰匙”,“理想的燦爛的黎明”的含義。

  [課前準備]

  錄像帶生字卡片

  [教學(xué)準備]

  布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  [課時安排] 3課時

  [學(xué)習(xí)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1、師:學(xué)習(xí)新課之前,我們來看一段錄像。

  2、播放《渴望》片斷。

  3、學(xué)生談觀后感想。

  4、師:文中的孩子是怎樣上學(xué)的呢?(出示課題:山溝里的孩子)

  二、檢查預(yù)讀,整體感知

  1、自由朗讀。(要求:讀準字音,語句流暢。不容易讀好的語句做上記號,多讀幾遍。)(師巡視指導(dǎo))

  2、同桌互讀正字音。(生字詞、不容易讀好的地方)

  3、指名讀文。(個人讀,小組讀)

  (讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)訂正生字的讀音,激發(fā)起學(xué)生思維積極參與。)

  三、自主感悟,小組討論

  1、師:那么,山溝里的孩子每天是怎樣上學(xué)的?請大家?guī)е@個問題再認真地把課文讀一讀。

  2、學(xué)生自讀自悟,圈點批注。

  (習(xí)慣好,終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時,讓學(xué)生邊讀邊想,邊動筆標記,養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。)

  2、小組合作學(xué)習(xí):讀懂了什么,還有什么疑問?

  3、小組代表發(fā)言。

  4、師:這些問題相信大家只要再課文多讀幾遍,就一定能找到答案。

  (讓學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書的體會和存在的問題,,解決了相對簡單的問題,學(xué)生也對課文有了更全面的理解,這樣在全班的交流中學(xué)生提出的問題就會是相對深刻的,對課文的認識也是相對全面的。學(xué)生的學(xué)習(xí)也就有了層次,有了深度。)

  四、識記生字

  1、師:下面,我來考考大家對本課生字詞的掌握情況。

  2、出示生字詞。(指名讀,齊讀,互相提醒)

  3、師示范:罩、匙、貌、勤的寫法。

  4、生在本子上書寫。(一個寫一個,師巡視)

  (把識字過程放在合作、自主、探究的氣氛中,學(xué)生互教互學(xué),合作交流。全班只解決難記的幾個字,提醒學(xué)生生字的學(xué)習(xí)不忘方法,允許學(xué)生識字的方法五花八門,有利于學(xué)生思維的開闊。)

  五、課后延伸。

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