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小學(xué)二年級語文《稱贊》優(yōu)質(zhì)教案

時間:2021-10-13 12:39:57 教案 我要投稿

小學(xué)二年級語文《稱贊》優(yōu)質(zhì)教案

  作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的小學(xué)二年級語文《稱贊》優(yōu)質(zhì)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級語文《稱贊》優(yōu)質(zhì)教案

小學(xué)二年級語文《稱贊》優(yōu)質(zhì)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

  重點難點:

  認(rèn)識生字,會寫生字,朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

  1、隨機表揚

 。阕谜婧茫±蠋煼Q贊你。

 。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你。

 。銈兊木裾骘枬M,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒。

  2、聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰稱贊誰?

  學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時這個字念輕聲)點擊這兩個生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。

  2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號。

  三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)

  1、我能認(rèn)

  刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下

  認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)

  2、我能記

  出示生字,說說你是怎么記住這些生字的。

  3、我能讀以自己喜歡的方式讀課文,指名讀。

  四、書寫指導(dǎo)。

  1、我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個生字,讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、我會寫每個生字寫三個。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事,那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林,講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊,他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢?今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫?/p>

  (出示課件)你瞧,這是一座美麗的大樹林,森林里有許多小動物,小刺猬和小獾在歡迎我們呢,他們身上背著五個生字,原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字,跟他們比比看。(點擊身上的字)

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿴熥x,生邊聽邊記:哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾稱贊小刺猬的話?

  出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

  他對小獾說:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”

  小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!保ㄓ淇欤◣熒浜献x)

  (二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢?請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文,找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)

 。ㄈ┖喍痰膸拙浞Q贊的話,為什么會起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(出示小獾的話)

  小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧!崩斫狻靶箽狻保o“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)

  自由讀讀這句話,你從這句話中體會到了什么?再齊讀。

 。ㄋ模┱埻瑢W(xué)快速讀讀1—7小節(jié),找找小獾在什么情況下感到泄氣了?

  出示課件和有關(guān)句子

  理解生字“粗糙”(看圖理解:粗糙的小板凳會是怎樣的呢?)(引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀,你讀懂了什么?然后齊讀。

 。ㄎ澹┛粗@樣一個個粗糙的小板凳,想想小獾當(dāng)時會怎樣想呢?

  這時,是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點?

 。ǔ鍪镜3自然段小刺猬稱贊的話)引讀:所以小刺猬——

 。┞犃诵〈题姆Q贊,小獾高興極了,它接著會怎樣做呢?出示課件,想想再說。

 。ㄆ撸┠敲,當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾,聽了小獾的稱贊后,他的心情又是如何呢?出示課件,齊讀課文最后一段。

 。ò耍┦前!稱贊多有魅力啊!綜合剛才小朋友說的,我們一起來聽記這樣一句話:稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進步,稱贊帶給我們成功和喜悅。(出示)

  齊讀這句話。

  三、組內(nèi)分角色讀,在分角色表演讀。

  四、總結(jié)

  稱贊給予我們那么多神奇的力量,帶給我們那么多的歡樂,那么在生活中,我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,給予周圍人更多的稱贊。

小學(xué)二年級語文《稱贊》優(yōu)質(zhì)教案2

  學(xué)情分析:

  讓學(xué)生懂得夸獎別人,鼓勵他人,真心的稱贊他人。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“刺、猬”等10個生字,會寫“采、背”等8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會互相稱贊帶來的快樂。

  3、通過抓重點詞句的品讀,進行感悟、積累、運用。

  4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

  重點難點:

  1、會認(rèn)10個生字,會寫8個生字。

  2、在讀中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情。

  3、在重點詞句的品讀中,引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗,積累運用詞語并學(xué)會稱贊別人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、有關(guān)圖片、PPT

  教學(xué)策略:

  在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,安排小組合作學(xué)習(xí),探討交流識字方法;采用多種形式鞏固生字、多種方法識記字形。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讀文時要帶著真誠,體會其中的情誼;抓住重點詞句進行品讀,具體感受文中的真情。通過自讀、范讀課文,從整體上體會文中的情感;分角色表演課文,提高口語交際和表演能力,并從中受到美好情感的熏陶。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、欣賞“贊”語,導(dǎo)入“稱贊”。

 。1)配樂欣賞“稱贊”語。

  你真棒!

  你真能干!

  你真會觀察!

  讀得流利極了!

  你的聲音太好聽了!

  你的`字寫得非常漂亮!

 。2)師:小朋友,自己大聲讀讀屏幕上的話兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄉ憾加袊@號;都是夸獎、表揚別人的話)

  師:我們二年(5)班的小朋友真棒!那老師想問問這些聰明的孩子,當(dāng)你被表揚時,你心里會覺得怎么樣?(很高興、很開心)

 。3)師:夸獎、表揚也叫稱贊,稱贊就像一朵美麗的鮮花,它能帶給我們快樂與幸福。今天我們將走進一篇叫做《稱贊》的童話故事里。請同學(xué)自己讀讀課文,想一想文中你們認(rèn)識了哪兩只可愛的小動物?他們贏得稱贊了嗎,那么是誰稱贊誰呢?(板書:稱贊)讀完后,圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號。(提示:挺清楚老師的要求)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師:這篇童話故事里的小動物是什么?它們做了什么?

  出示:小刺猬——小獾(他們在互相稱贊)

  學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時這個字念輕聲)

  (看圖片)

  師:我們一起來看看動物世界里的小刺猬長什么樣?(渾身長滿了刺,圓滾滾的,可愛極了。┠敲粹的?請看大屏幕。(看圖片)

  師:我們前幾節(jié)課學(xué)過了,和動物有關(guān)的大部分是反犬旁。(點擊這兩個生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。)

  2、師:小刺猬和小獾還帶來了它們的生字好朋友,我們一起和小青蛙乘著降落傘去迎接它們吧。(出示課件)

  3、認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)

  4、我能記

  出示生字,說說你是怎么記住這些生字的!鞍、椅、但、傍”可結(jié)合已學(xué)過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識記字形

  二、欣賞故事,整體感受。

  1、請小朋友把書本翻到85頁,下面請三位小朋友合作讀故事,一生讀旁白,一生讀小刺猬的話,一生讀小獾的話。

  2、分角色讀課文,其他小朋友認(rèn)真聽,靜靜地想,他們獲得稱贊了嗎?誰稱贊誰?找找他們相互稱贊的話,劃下來(相機板書:刺猬—小獾)

  3、交流:誰來讀一讀他們相互稱贊的話?

  相機出示:他對小獾說:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”

  小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!

  4、朗讀感悟第一句。

  出示:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”

  “真的嗎?”小獾——高興極了。小獾此時非常(驚喜、高興……)齊讀。

 、偎麨槭裁催@么高興?

  再自由讀讀1——4段,想象說話。(小獾已經(jīng)做了三個小板凳,但是很粗糙,看!一邊高一邊低,他覺得不滿意,有點灰心,泄氣。他聽到小刺猬的稱贊,高興極了!

 、谛♀档陌宓首龅煤艽植,值得稱贊嗎?

 。ㄓ蒙稀半m然……但是……)說話。

  5、這是發(fā)生在清晨的事兒,讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。

  6、師:傍晚,又發(fā)生了什么事呢?全班齊讀5——10自然段。(傍晚,小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走。

  7、朗讀感悟第二句。

  師:小獾送給小刺猬它自己做的小板凳,那小刺猬回送給小獾什么呢?(又紅又大的蘋果)出示:蘋果圖片

  這蘋果真誘人哪!小獾這時怎么夸他的?

  出示課件:小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!

  指名讀(我似乎聞到蘋果的香味了,能再香一點嗎?)——指名讀(我聞到了,蘋果真香。獜娬{(diào)“從來”(我也想讓你們聞聞蘋果的香味)——齊讀(哇!整個教室都師蘋果的香味了。)

  8、師:小朋友,刺猬稱贊小獾,小獾稱贊刺猬,他們相處得多么和諧,多么愉快,讓我們再來讀一讀這兩句話吧。(齊讀)

  三、細(xì)細(xì)品味,感受“稱贊”的力量

  1、師:“稱贊”有一種神奇的力量,他們之間的相互稱贊給雙方帶來了什么?讀讀5——10自然段。找一找稱贊給他們帶來神奇力量的句子。

  出示課件

  小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧!

  小刺猬也高興極了,說:“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”

  2、自主朗讀感悟兩句話。

  師:同桌互讀欣賞兩句話。說說讀懂了什么?還有什么不懂的?

 、俚谝痪洌盒〈题姆Q贊給小獾帶來了自信。有了自信,小獾會努力做好小板凳。后來小獾不僅會做小板凳,還會做椅子,這是多大的進步!這都是稱贊帶來的。

  指導(dǎo)朗讀:指同桌讀(生稱贊,你愿意把小花送給他嗎?)——小組讀(生夸)——小組讀(生夸)——齊讀。

  師:假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什么樣的結(jié)果?

  所以,小獾見小刺猬來了,高興地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。

 、诘诙洌盒〈题瑥那宄砍鋈ゲ晒印聿呕貋,肯定很累很累,腿也酸了,腳也疼了。刺猬聽了小獾的話,一點也不累了,這是好心情帶來的神奇效果。)

  3、這是傍晚發(fā)生的感人的一幕,讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品,回味回味。(傍晚—)齊讀。

  四、總結(jié)拓展,升華情感。

  師:看,多美麗的稱贊花呀!花兒在刺猬與小獾中間開放,也在我們之間開放。同學(xué)們,善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人,會使別人更有信心,自己也會受大家歡迎。所以,在生活中我們一定要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,及時的稱贊,這樣我們的生活會更美好!

  第二課時

  一、鞏固生字,學(xué)會讀寫

  1、師:上節(jié)課,咱們學(xué)習(xí)了《稱贊》這篇課文。知道了稱贊就像美麗的鮮花,能夠給人們帶來快樂和幸福,F(xiàn)在我們一起美美地讀讀這篇課文。

  (清晨,小刺猬去森林里采果子)

  2、指導(dǎo)寫字

  采:上面是爪字頭,注意中間一點與豎不要相連,最后兩筆“撇”和“捺”要對稱、舒展。

  背:下面的月字底撇變成豎。上寬下窄,上短下長。

  其余六個字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。

  注意“但”的“日”要寫小些,“清、消”右邊的部件,要比三點水高。

  二、練習(xí)說話

  1、“一個比一個好”只是簡單的一句話,卻讓小獾高興、自信。(板書:充滿信心)我們也照著樣子說一說。

  出示語言文字訓(xùn)練:一個比一個好

  一( )比一( )

 。銈兡懿荒軐W(xué)一學(xué)小刺猬那樣,用這樣的句子來稱贊別人呢?誰來說一說?)

  舉例:最近寫字寫得很端正,我想對他說:“你的字寫得一個比一個好看。!”

  學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。

  2、做心情卡

  ( )月( )日,( )夸我( ),我心里覺得( )。

  三、看圖演練

  師:下面老師想請幾個小朋友上來表演一下這篇童話故事,有誰愿意上來試一試的?

 。ǔ鍪疚闹胁鍒D)修改欄

  作業(yè)(學(xué)案)設(shè)計:完成課堂作業(yè)本,認(rèn)真書寫生字抄寫本。

  板書設(shè)計:

  稱贊

  小刺猬——小獾

  高興自信

  消除疲勞會做椅子

小學(xué)二年級語文《稱贊》優(yōu)質(zhì)教案3

  教學(xué)目的:

  ★認(rèn)識10個生字,會寫個字。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  ★借助插圖,了解課文內(nèi)容。

  ★學(xué)習(xí)通對話進描述的方法。

  教學(xué)重點:

  了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)課通過對話進行生動描述的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖

  教時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  【第一課時】

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識10個生字,會寫8個字,初步感知課文的內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  “稱贊”是什么意思?你平時因為什么受過別人的稱贊?

  二、識字寫字。

  1、自由讀課文:邊讀邊畫出本課的生字。

  2、借助拼音讀帶有生字的句子。

  3、借助圖片和生活經(jīng)驗識字。

  借助圖片一、幅圖:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,認(rèn)讀六個生字!扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。

  借助第三、四幅圖:通過口語交際,感知“瞧、留下“等詞語的意思,認(rèn)識其中的兩個生字。

  4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。

 。1)清晨,小刺猬去森林里采果子。

  (2)小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。

  5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的?

  板、椅、但、傍:都是左右結(jié)構(gòu),板—飯,換偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁記字。

  6、寫字指導(dǎo);“采”是爪字頭。

  三、朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  四、板書設(shè)計。

  刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

  【第二課時】

  教學(xué)目標(biāo):

  了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  朗讀課文,你喜歡小刺猬和小獾嗎?

  1、看第一幅圖:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。

  2、看第二、三幅圖:

  想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段。

  3、看第四幅圖:

  從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么?(互相欣賞,互相稱贊,心情愉快)

  二、有感情地朗讀全文。

  想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什么樣的結(jié)果。

  讀了這個故事,說說你有什么感受?(要學(xué)會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點。)

  三、實踐活動。

  小組合作學(xué)習(xí):互相夸一夸對方面軍優(yōu)點。

  四、鞏固與練習(xí)。

  完成課后作業(yè)。熟讀課文。

  五、總結(jié)課文。

  讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽。

  六、板書設(shè)計。

  18、稱贊

  小刺猬小獾

  互相夸獎

  善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點

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