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幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《猴子爬樹》含反思

時(shí)間:2021-10-13 10:41:19 教案 我要投稿

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《猴子爬樹》含反思

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《猴子爬樹》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《猴子爬樹》含反思

  (一)活動(dòng)目標(biāo)

  (1)根據(jù)音樂性質(zhì),較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。

  (2)遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。

  (3)能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  (4)能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  (二)活動(dòng)過程

  (1)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動(dòng)“蓋房子”

  (2)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。師:你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物?猴子會(huì)做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看……(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作,并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。

  (3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分,并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。師:你們聽,老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的'?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕;聛淼?(教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分,以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。

  (4)幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。師:“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來,我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分,及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子積極參與。)

  (5)幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。師:小猴子告訴你們,這兒有很多的大樹,我們一起來爬樹吧!(教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方,然后一起完整地玩“猴子爬樹。”

  (6)結(jié)束語。師:小猴子們,我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧!

  (三)活動(dòng)反思

  活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂是很重要的一種能力,但是對(duì)于我們小班幼兒來說,辨別音高不是一件容易的事情。因此,我把“小猴子在樹上玩!边@部分音樂提前,先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂;接下來出現(xiàn)上行、下行的音樂,幼兒在心里就有了比較,分辨上行、下行就顯得不那么突然了。

  在感受樂曲的情緒以后,我采用夸張的身體語言和幼兒進(jìn)行爬樹、玩耍、下樹動(dòng)作的創(chuàng)編,這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動(dòng)中去。

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