《云雀的心愿》教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《云雀的心愿》教案，歡迎大家分享。
《云雀的心愿》教案1
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會(huì)森林的重要作用。
3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道森林的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過昨天的學(xué)習(xí)，你們?cè)迫傅男脑甘鞘裁磫�？（板書：讓沙漠變成綠洲）
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）
二、探究森林的重要性
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
2、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，看看它們飛到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎樣的體會(huì)呢？在課文中用橫線劃出相關(guān)語句。請(qǐng)你用“先……然后……最后……”說一說他們?nèi)サ牡胤胶涂粗恋木跋蠹案惺埽脝幔堪鍟荷衬?大河 森林
3、同學(xué)們請(qǐng)看這就是沙漠。（出示圖片句子）小云雀看到這樣的景象后，有什么反應(yīng)？（討厭、埋怨）誰來讀讀小云雀說的話？
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個(gè)多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個(gè)變化經(jīng)歷了（很長的時(shí)間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類自己的生活帶來了許多的不便。
我們?cè)賮砜匆唤M數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識(shí)到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來讀一讀它們的對(duì)話！
4、小云雀離開了讓人討厭的沙漠，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時(shí)，它們看到了什么景象呢？（出示大河圖）誰來讀讀這段話，這河水給你的感覺是什么？（板書：兇猛 可怕……）你是從哪些詞中體會(huì)到的？（咆哮：聲音大，氣勢(shì)大！ 脫韁的野馬：無法控制，肆無忌憚），這里把大河的兇猛比作脫韁的野馬，再形象不過了，你能讀出大河的兇猛嗎？
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來看一組畫面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了。）
6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？請(qǐng)讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因?yàn)椤浴f出其中的原因嗎？出示填空：因?yàn)闃涔诳梢裕?），樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以（ ），土壤也可以（ ），所以說森林就是（ ）！
7、小結(jié)：從這段話中，我們知道了，如果沒有森林水庫，蓄水保土的活，許多地區(qū)將有可能發(fā)生大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì)淹沒在洪水中，人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)重威脅，所以說森林實(shí)在是--板書：蓄水保土
8、除此之外森林還有什么作用？（一個(gè)巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說她是空調(diào)器，是因?yàn)樗塄D―調(diào)節(jié)氣溫……
總結(jié)：所以說，森林真是太重要了！
三、遷移、延伸
1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！
2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）
同學(xué)們，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，通過今天的學(xué)習(xí)，說說看，在今后的生活中，我們?cè)撛趺醋?
四、作業(yè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了�！闭�(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式（出示）：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?！
《云雀的心愿》教案2
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)：1、揭題質(zhì)疑，檢查學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學(xué)生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理，讓學(xué)生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說了些什么。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知道“心愿”
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小云雀的心愿是什么嗎？
出示文中寫小云雀心愿的話
指導(dǎo)有感情地朗讀，注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。
�。ㄖ该x，齊讀）
二、精讀課文，感悟“心愿”
�。ㄒ唬┰O(shè)問過渡
小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要了”呢？（板書：森林實(shí)在是太重要了�。┳屛覀円黄鹑プx讀這個(gè)故事吧。
[這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。]
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一至第四自然段
過渡：“夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看�！彼麄兿葋淼搅四膬耗兀�
我們也跟著云雀一起飛去看看吧！
1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，到處都是沙子，寸草不生，狂風(fēng)肆虐，黃沙漫天飛舞。
�。▽W(xué)生交流感受）
你們?cè)敢獯谶@兒嗎？小云雀愿意嗎？
指導(dǎo)讀小云雀的話
理解“埋怨”
�。ㄕZ氣中帶點(diǎn)責(zé)備，這就是埋怨。）
有感情地朗讀
2、媽媽又是怎么說的？（指名讀）
看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對(duì)比圖片）
你有什么感受？
�。ㄖ该f）
云雀媽媽也是這樣想的，每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺得——（心疼）。
誰再來讀一讀云雀媽媽的話？
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）
《云雀的心愿》教案3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說，師板書：讓沙漠變成綠洲)。
師：課文哪里告訴我們答案?
PPT：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�(生齊讀)
過渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是——太重要了!”(引讀)
師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、細(xì)讀課文第一部分
師：(引讀) “夏天到了，云雀媽媽帶著小云雀到外面去看看”，他們看到了什么呢?為什么會(huì)說森林實(shí)在是太重要呢?它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹的心愿呢?
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)
過渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空
PPT：他們?cè)谏衬蠒?huì)看到什么呢?用自己的話說說。
師：書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語。
(漫天飛舞、睜不開眼。)
師：“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)
師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)
師：這里的提示語告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨
師：誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話?(學(xué)生讀)
師：媽媽是怎樣回答的?誰來讀讀媽媽的話?
其它同學(xué)思考：從媽媽的話里你知道了什么?
(由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)
(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)
PPT：解釋“亂砍濫伐”
PPT：出示對(duì)比圖片
師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)
師：誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。
分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話。(注意兩句話的提示語，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。)
師小結(jié)：
師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴(yán)重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說——森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)
三、學(xué)習(xí)課文第二部分。
過渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。
PPT：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。
師：“咆哮”是什么樣子?
師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子�！皽嘃S的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游——沖去!
師：而不是——流去。為什么?
(“沖去”寫出了河水非常——兇猛。)
師：這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么?有什么效果?
PPT：播放錄像
師：誰來用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)
師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽�！备械胶堋ε隆�
師：誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學(xué)生讀)
師：聽到小云雀這么問，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無奈、惋惜)
師：從哪里可以知道?(提示語)
師：所以，從提示語中，我們可以感受到說話者說話時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。
誰來讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話里你又知道了什么?
(人們的亂砍濫伐，造成的嚴(yán)重后果就是——洪水泛濫成災(zāi))
PPT：解釋“泛濫成災(zāi)”
師：課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?
——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒……
PPT：圖片
分角色朗讀對(duì)話
過渡：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)
1，師：這段話總共有幾句話，在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總—分—總)
2，師：誰來讀讀第1句話，怎么理解“蓄水”?
3，師：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語。
(抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說森林是如何蓄水的。)
同桌試說，指名說。
過渡：經(jīng)過這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來了，
——“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
師：這最后一句是一句——反問句，誰能來把它變成陳述句，意思不變。
師：用反問句起 強(qiáng)調(diào) 作用，這句話在這段話中起到一個(gè)總結(jié)作用，總結(jié)說出了森林有——(蓄水保土)作用。
齊讀第10節(jié)。
師小結(jié)：
師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫，能夠——蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對(duì)話，7——10自然段。
四、精讀第三段。
PPT：音樂、圖片
過渡：母子兩人飛過了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹上休息。”
師：他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)
師：這時(shí)候，它們又有什么對(duì)話呀?(學(xué)生讀課文對(duì)話)
思考：從這段對(duì)話中，你知道了什么?老師告訴你們一個(gè)小秘密，這段和我們之前學(xué)過的某一段，在結(jié)構(gòu)上比較相似，看看大家能不能發(fā)現(xiàn)什么?
(森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)
師：從哪些方面可以體現(xiàn)出來?(夏天，冬天)
師：用個(gè)詞語來形容，就是——冬暖夏涼
師：“你看，森林像不像空調(diào)器?” 誰來改成陳述句?
師：森林就像空調(diào)器，能——調(diào)節(jié)溫度(板書)
五、總結(jié)板書。
過渡：他們飛過了沙漠，大河以及森林，體會(huì)到了森林巨大的作用，它能夠——保護(hù)土地，蓄水保土，調(diào)節(jié)溫度，所以深有感觸地感慨——森林實(shí)在是太重要了(板書)，由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。
現(xiàn)在，讓我們?cè)賮碇販卦迫傅男脑�，聽聽云雀母子的心聲吧�?/p>
朗讀第14、15自然段。
過渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀們的心愿，也是我們的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>
六、分角色朗讀全文。
板書：
土地沙漠化
洪水泛濫成災(zāi)
19、云雀的心愿
保護(hù)士地 森林實(shí)在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)
調(diào)節(jié)溫度
《云雀的心愿》教案4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿�。⌒≡迫笧槭裁磿�(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)
1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？
2．自由讀課文第10、13節(jié)。思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點(diǎn)。
3．指名說森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個(gè)詞語用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。齊讀第10節(jié)。
4．為什么說森林是空調(diào)器呢？指名說。齊讀第13節(jié)。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2．你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語來概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3．指導(dǎo)朗讀第4節(jié)，抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學(xué)習(xí)課文5——8節(jié)
1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節(jié)。
此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？
你想對(duì)亂砍濫伐的人說些什么��？
2．指導(dǎo)朗讀第5節(jié)，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的'悲傷。男生讀。
3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說的呢？
4．洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？女生讀云雀媽媽的話。
五、總結(jié)課文
1．即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
2．同學(xué)們將會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的心愿做些什么呢？
六、課外作業(yè)：《我的心愿》
板書：
云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
大水庫（蓄水），樹冠，樹干，樹下，土壤
森林
空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫），擋住，遮擋，太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞，泛濫成災(zāi)
《云雀的心愿》教案5
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林人類帶來的危害；
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.從課文的語句中體會(huì)“森林實(shí)在太重要了”；
2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)課程：
一、談話導(dǎo)入，了解心愿。
1.同學(xué)們，你們有什么樣心愿呢？
2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，它們的心愿你知道是什么嗎？（指名說，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲）
3.它為什么會(huì)有這樣的心愿？（指名說，師板書：森林實(shí)在是太重要了！指導(dǎo)朗讀。）
4.你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會(huì)高興的。如果你們能把它說的話讀好，那小云雀會(huì)更高興的，誰有信心讀好？
�。ǔ鍪荆荷謱�(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心愿。）
5.這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）
過渡：森林實(shí)在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？
二、精讀課文，夸贊森林。
1.請(qǐng)大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子；
2.學(xué)生邊讀邊思考，師巡問指導(dǎo)；
3.反饋、交流。（板書：大水庫、空調(diào)器）；
�。�1）體會(huì)森林是個(gè)大水庫；
a.森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫”呢？
b.用一句話告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）
c.云雀媽媽說話可有條理了，咱們一起來品讀一下吧。（出示：大樹蓄水圖，了解是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。）
d.對(duì)照?qǐng)D片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因?yàn)椤浴ㄖ该麖?fù)述）”
e.森林不就是一座大水庫嗎？你能給這句話換個(gè)說法嗎？（比較不同）
小結(jié)：森林是個(gè)大水庫，它能蓄水保土。（板書：蓄水保土）所以人們常說“山上多種樹，等于修個(gè)水庫”。難怪小云雀會(huì)說，森林實(shí)在是太重要了！（齊讀）
過渡：我們?cè)偃ピ迫傅募依镒髯骺桶�！誰能用一個(gè)詞來說說小云雀家給人的感覺。（涼快）為什么這么涼快呢？
�。�2）森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。
a.空調(diào)器有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度）哦，原來森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。（相機(jī)板書：調(diào)節(jié)溫度）
b.誰來說說它是怎樣調(diào)節(jié)溫度的？（指讀）
c.你喜歡這個(gè)大自然的空調(diào)器嗎？（讀出喜歡的感覺，男女生互讀）
小結(jié)：多么舒適的環(huán)境呀！難怪小云雀會(huì)說：森林…..太重要了！
�。�3）補(bǔ)充森林的其它作用
a.除了剛才我們學(xué)的，森林還有哪些作用？學(xué)生交流課前搜集到的資料。（師出示）
b.你可以用“可以…也可以….”的名式，來夸夸我們的森林寶庫嗎？
（出示：森林實(shí)在是太重要了！它可以——也可以——。）
小結(jié)：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會(huì)說：“森….了！”
過渡：同學(xué)們，你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。
三、品讀感悟，以學(xué)促情。
1.小聲地讀課文第2-4自然段。
�。ǔ鍪鹃喿x要求：用“。。�！闭页鏊鼈�?nèi)チ四模谩啊眲澇鏊鼈円姷搅耸裁�？用“~~~~”找出原因。）
2.反饋。
a.說說你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）
b.出示句子：一陣…..睜不開眼。
c.用一個(gè)詞來告訴我們?cè)斐山裉爝@個(gè)現(xiàn)狀的原因�！皝y砍濫伐”理解詞語。
d.出示圖片，直觀感受。師用“因?yàn)椤浴闭f出原因。（板書：防風(fēng)固沙）用心疼的語氣齊讀這段話。
小結(jié)：面對(duì)這荒涼的沙漠，我們也想說：森林實(shí)在是太重要了！
過渡：我們已不忍心再看，快飛過去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？
3.默讀課文第5～8自然段，用剛才的學(xué)習(xí)方式，找一找它們來到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。
�。�1）交流反饋；
�。�2）出示：洪水的情景；
�。�3）面對(duì)兇猛的洪水，人類顯得那么無助，那么的渺小。此時(shí)，你仿佛聽到了——，看到了——，河堤——，村莊——，人們失去了自己美好的家園，這是多么可怕的空難。生齊讀第5自然段；
（4）小云雀看到這個(gè)景象，不由地挨近了媽媽，它恐懼地問：引讀第6自然段；
�。�5）指讀云雀媽媽的話，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說原因。
四、情感遷移，發(fā)出呼吁
1.面對(duì)眼前可怕的現(xiàn)實(shí)，小云雀深深感到：“森林實(shí)在是太重要了！”
2.面對(duì)貧瘠的沙漠，面對(duì)肆意的洪水，你想說些什么？（自由說，發(fā)出呼喚）
3.那么，同學(xué)們，讓我們和小云雀一起去植樹�！耙蝗朔N棵樹，千人植片林�！弊屛覀冇蒙謥矸里L(fēng)固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來調(diào)節(jié)氣溫，使我們的家園永遠(yuǎn)和諧、美麗。
4.這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類的心愿。讓我們?cè)僖淮螌⑦@美麗的、綠色的心愿深情地說出來吧。
（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）
5.（機(jī)動(dòng)）：讓我們一起背誦《走，讓我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>
6.布置作業(yè)。
寫一則有關(guān)綠化方面的廣告語，用自己的實(shí)踐行動(dòng)來證明自己是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
板書設(shè)計(jì)：
云雀的心愿
大水庫 沙漠變綠洲 防風(fēng)固沙
蓄水保土
空調(diào)器 森林實(shí)在太重要了 調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
分角色朗讀課文，理解詞語“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用
難點(diǎn)：分角色讀好課文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)
夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來后他感受特別多，他說——（多媒體出示第14小節(jié)小云雀所說的話）請(qǐng)一學(xué)生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿的呢？
小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？
讓我們也跟隨他們?cè)偃ワw一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來到的是沙漠，老師來當(dāng)導(dǎo)游，一、二兩小組當(dāng)小云雀，三、四兩小組當(dāng)云雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰？強(qiáng)化角色意識(shí)），好，我們開始起飛。
2、討厭的沙漠
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說——，媽媽心疼地說——）
師：我來采訪一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X得這里的黃沙真討厭呢？（隨機(jī)板書：漫天飛舞）
3、沙漠形成原因。
師：我再來問問云雀媽媽：你們?yōu)槭裁磿?huì)心疼呢？
4、錄象（沙漠）
你覺得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會(huì)埋怨——
錄象（亂砍濫伐）
你有什么感想？在機(jī)器的轟鳴中，大片大片的樹倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰再來說說云雀媽媽的話？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護(hù)，就會(huì)變成貧瘠的沙漠，看來——出示：森林實(shí)在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
師：過度：飛過了沙漠，我們又來到哪兒？請(qǐng)每組左邊的當(dāng)小云雀，右邊的當(dāng)云雀媽媽。
2、角色體驗(yàn)
�。�1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?/p>
你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會(huì)挨近媽媽，你能再用害怕的語氣來問問媽媽嗎？）
�。�2）云雀媽媽，你為什么要嘆氣呢？（隨機(jī)板書：“泛濫成災(zāi)”）
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來說一說。
4、指導(dǎo)分角色讀
師引導(dǎo)：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒村莊，小云雀會(huì)挨近媽媽，說——（指名） 媽媽會(huì)嘆著氣說——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保護(hù)，河水就會(huì)——泛濫成災(zāi)，看來森林——實(shí)在是太重要了！（課件出示）
四、森林水庫、空調(diào)器
云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫，是巨大的空調(diào)器。
課件出示思考題
1、學(xué)生默讀19——13小節(jié)，思考：為什么說森林是水庫，空調(diào)器
2、交流：
水庫：
理順序
說
總結(jié)板書：蓄水保土
有了森林大水庫的保護(hù)，泥土就不會(huì)被雨水沖走，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，森林實(shí)在是太重要了。
空調(diào)器：
理
說
總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用（板書：調(diào)節(jié)氣溫）
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會(huì)說——
在，森林里可以說是：冬暖夏涼，森林實(shí)在是太重要了�。ǔ鍪荆x）
2、總結(jié)：如果沒有了森林——
有了森林——
練說
五、總結(jié)
跟隨云雀飛了一趟，你最想說什么？最想做什么？（植樹造林光榮，亂砍濫伐可恥）
你的心愿是什么？
師：植樹造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。
板書：
云雀的心愿
沒有森林 有了森林
漫天飛舞 蓄水保土
泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)溫度
植樹造林 沙漠成綠洲
《云雀的心愿》教案7
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講評(píng)作業(yè)
①字詞：樹冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮
�、� 解釋：①流水漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐② 選擇或節(jié)制
2、森林的作用
用“因?yàn)椤浴卑焉值乃膫�(gè)作用連起來說說。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）
二、練習(xí)說話
1、教師：小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了！ ”開頭，說一段話。
2、學(xué)生自己準(zhǔn)備、練習(xí)。
3、同桌交流
4、指名交流
三、引申擴(kuò)展
1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？
�。�1） 人類的資源寶庫
�。�2） 龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）
（3） 良好的吸塵器
�。�4） 衛(wèi)生保健醫(yī)生
�。�5） 綠色的隔音墻
2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書上（有舉的同學(xué)）
四、復(fù)述課文
1、通讀課文
2、表演：課文中描寫了哪兩個(gè)動(dòng)物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？
五、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
1、過渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來保護(hù)環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？
2、 例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來使河水變清（生回答）
4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開心��！
六、課堂作業(yè)
1、把反問句改成陳述句
（1） 森林不就是一座大水庫嗎？
�。�2） 難道森林不是空調(diào)器嗎？
2、說“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)椤浴睂懴聛怼?/p>
3、抄寫課文中一個(gè)比喻句
七、課外小練筆
以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。（或?qū)懗h書和讀后感）
《云雀的心愿》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以。也可以�！痹炀洹�
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞語
3、借助課文語言，體會(huì)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
預(yù)習(xí)過程：
1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯(cuò)的多讀幾遍，全讀對(duì)為止。
2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準(zhǔn)字音。
3、讀2、3遍課文，達(dá)到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。讀得有感情更好。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。
連綿起伏：_________________
奇跡：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么？為什么？
預(yù)習(xí)后質(zhì)疑：
預(yù)習(xí)了課文，我有以下問題不明白：
————————————————
第二課時(shí)展示提升課
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的心愿，誰能告訴老師，你的心愿是什么？同學(xué)們的心愿可真多，相信通過我們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《云雀的心愿》——板書課題————————讀課題
二、檢查復(fù)習(xí)
過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你會(huì)讀嗎？
1、出示詞語
討厭沖垮樹冠沖刷土壤枯枝敗葉漫天飛舞
邀上泛濫兇猛貧瘠埋怨亂砍濫伐
自由朗讀——指名學(xué)生讀，并面向全體學(xué)生糾正讀音——齊讀
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云雀的心愿是什么嗎？（交流）
二、讀書感悟
過渡：對(duì)，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。
（一）突出中心（課件出示中心段落）
1、云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，思考一下。
�。�1）指讀——森林實(shí)在是太重要了（板書）
（2）指導(dǎo)讀出“重要”（評(píng)價(jià)：抓住重點(diǎn)詞句讀書）
2、森林實(shí)在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們和它們一起去旅行吧。
（二）學(xué)習(xí)2—————10小節(jié)
過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里？看到了什么？（交流）
1、咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么？誰來讀給大家聽。
（1）指讀
�。�2）自由讀，你有什么體會(huì)，從哪些地方體會(huì)到的？
�。�3）風(fēng)沙這么大，怪不得小云雀會(huì)埋怨地說：“這里風(fēng)沙真討厭！”——指導(dǎo)讀
（4）沙漠里的環(huán)境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的？（課件出示）指名讀———范讀——能用幾個(gè)詞來形容你此時(shí)的心情嗎？（指導(dǎo)讀）
（5）咱們合作一次，（分角色讀）
2、過渡：此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠。可見，森林實(shí)在是太重要了。
其實(shí)，亂砍濫伐帶來的后果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里？
（1）指讀（課件出示）
（2）請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，想一想你能體會(huì)到什么？
指讀——指導(dǎo)讀（通過你的讀，讓同學(xué)們都能感受到河水的兇猛。）
�。�3）河水真是兇猛��！小云雀不由得挨近了媽媽他說：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛��！——指導(dǎo)讀
�。�4）云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀———————聽到這里，你的心情怎樣？————指讀。
總結(jié)：同學(xué)們，沒有了森林的保護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，可見森林實(shí)在是太重要了。
3、森林到底有什么神奇的力量呢？為什么被稱為森林水庫呢？請(qǐng)同學(xué)們，自由讀，第10節(jié)，邊讀邊思考。
（1）自由讀——指讀
�。�2）森林是怎樣蓄水的？——指讀
�。�3）指導(dǎo)讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
總結(jié)：森林可以儲(chǔ)存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，可見，森林實(shí)在是太重要了。
4、過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當(dāng)它又累又熱地飛回家時(shí)，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀！
�。�1）同學(xué)們，這么熱的天，小云雀為什么會(huì)感到?jīng)隹炷兀?/p>
（2）交流：空調(diào)有什么作用？森林是怎樣調(diào)節(jié)溫度的的？
————指讀——齊讀
總結(jié)：同學(xué)們，森林冬暖夏涼，真是一個(gè)巨大的空調(diào)器，調(diào)節(jié)氣溫。所以說，森林實(shí)在是太重要了！
二、 總結(jié)全文
旅行結(jié)束了，你一定有很多感受，讓我們?cè)賮睚R讀云雀的心愿，（課件出示）
三、拓展
同學(xué)們，小云雀的心愿會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？來年春天它會(huì)邀上哪些小伙伴來種樹？會(huì)種些什么樹？——————————幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會(huì)變成一片什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，寫出所思所想。
�。�1）生寫
（2）交流
總結(jié)：同學(xué)們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會(huì)變得更加美好，我們的家園會(huì)因?yàn)橛辛烁嗟木G色更加精彩。
《云雀的心愿》教案9
教學(xué)
目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用可以。。。也可以。。。造句；
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會(huì)生字、新詞。
可以。。。也可以。。。造句，理清課文思路。
課前
準(zhǔn)備小黑板
教學(xué)過程
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、揭題導(dǎo)入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。
看到這個(gè)課題，你有哪些疑問呢？積極思考回答老師的問題，學(xué)習(xí)練習(xí)：雀、愿的寫法激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題情境；
學(xué)習(xí)課題中的生字
二、1、指導(dǎo)初讀：
同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值，請(qǐng)帶著這些問題，用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞和長難句學(xué)習(xí)生字、詞語，初步感知課文
2、檢查自學(xué)情況
（1）、指生說生字，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�2）、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語同桌之間通過聯(lián)系上下文、等方式討論、理解詞語培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力
�。�3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽并及時(shí)糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)讀通讀順課文
3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強(qiáng)化生字詞
三、1、引導(dǎo)再讀課文：
剛才我們已經(jīng)學(xué)了本課的生字新詞，現(xiàn)在請(qǐng)大家邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？帶著問題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內(nèi)容
2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說其他人傾聽、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)生生會(huì)話，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強(qiáng)朗讀
四、指導(dǎo)寫字
1、提示注意點(diǎn)傾聽提示強(qiáng)調(diào)字形
2、巡視指導(dǎo)自己練寫強(qiáng)化練習(xí)
《云雀的心愿》教案10
教材說明：
本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)保的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語言通俗流暢，好讀易懂。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，了解森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并以保護(hù)自然環(huán)境為己任將既是本文的教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)重點(diǎn)所在，而理解“森林是一個(gè)水庫，一個(gè)巨大的空調(diào)器”是本文的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。因此有了如下設(shè)計(jì)理念說明——
1、在閱讀感悟中實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話。課文大量內(nèi)容借助云雀母子的對(duì)話展開、呈現(xiàn)，語言個(gè)性化特點(diǎn)明顯，而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫，很適宜通過朗讀來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物內(nèi)心世界，所以教學(xué)時(shí)力求熟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生與課本對(duì)話，悟出對(duì)保護(hù)森林重要性的認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保覺悟。
2、在合作探究中實(shí)現(xiàn)生生對(duì)話�！伴喿x是個(gè)性化的行為�！痹诒窘虒W(xué)設(shè)計(jì)中多次預(yù)設(shè)了“交流閱讀感受”的環(huán)節(jié)，目的就在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作朗讀、交流體驗(yàn)等互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自身的價(jià)值，同時(shí)也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補(bǔ)充、促進(jìn)，才能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。
3、在遷移拓展中回歸生活語文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的解讀上，“超越文本”才是語文學(xué)習(xí)的目的和歸宿。本文表達(dá)了人們植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士，讓教學(xué)跨越課堂、超越時(shí)空，把學(xué)生的視線引向更廣闊的社會(huì)空間。
設(shè)計(jì)思路：
緊緊圍繞“心愿”展開閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實(shí)現(xiàn)嗎?在自主閱讀、巧妙點(diǎn)撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對(duì)環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入;學(xué)生觀看圖片，說說看了圖片后自己的感受。
二、 揭題：云雀的心愿
三、 初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡(luò)。
` 1、質(zhì)疑。看了課題，你有什么問題要提出來?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)
2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3`知名分段朗讀課文，師相機(jī)指正。
4`全班齊讀全文。
(1)`讀后思考：云雀的心愿是什么?
(2`)討論：云雀的心愿是什么?
投影：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種 樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
板書：森林實(shí)在是太重要了!植樹造林。(四個(gè)字概括)
(3)、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
(4)、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。
四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性
(一)` 從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦!”
1、精讀第13自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。
2、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示： 森林實(shí)在是太重要啦! 齊讀。
3、師設(shè)疑：為什么說森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。看哪些段落寫出了森林的作用。
學(xué)生交流。
(二)`從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度，理解“森林實(shí)在是太重要啦
1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的詞語。 板書：蓄水
(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語言說一說。
(2)結(jié)合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。
(3)老師對(duì)這一自然段也讀了好多遍，對(duì)這句話始終不明白。想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?
森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。
教師設(shè)疑：這句話并沒有寫森林蓄水啊?
小組討論，談?wù)剬?duì)這句話的理解。 板書：保土
(4)原來森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請(qǐng)帶著這種理解，再讀本段。
2、精讀第十三自然段
(1)指生朗讀其他學(xué)生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?
(2)談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的? 板書：調(diào)節(jié)氣溫
3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大啊!
再次讀：森林實(shí)在是太重要啦!
五、合作探究，了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。
(一)、瀏覽課文，想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過什么地方，看見什么?找出相關(guān)的自然段，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并填寫學(xué)習(xí)卡。
小組學(xué)習(xí)卡
云雀和媽媽所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反應(yīng) 從云雀媽媽的話中你體會(huì)到什么?
1小組學(xué)習(xí)交流。
2師生共同評(píng)定。
(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦!
過渡：如果沒有了森林，會(huì)是怎樣的呢?
結(jié)合學(xué)習(xí)卡分別教學(xué)1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。
1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。
(1)指三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段。
(2)“云雀媽媽心疼地說�！闭f說云雀媽媽“心疼”什么呢?
(3)教師總結(jié)激情：感慨地說。是啊，森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過，到處黃沙漫天。這能不讓人心疼嗎?
課件出示：森林變沙漠的情景
再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段，讀出內(nèi)心的感受。
2、過渡：森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象!請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么?
(1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>
(2)指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。
(3)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
(4)讀完后教師激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢?把自己想到的一個(gè)場景寫出來。
(三)歸納總結(jié)：
用“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)開_______________�！�
因?yàn)開_______________�！彼哉f森林實(shí)在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實(shí)在是太重要了!”三種句式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。
六、回歸“心愿”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、你還知道森林的俄哪些作用?
(補(bǔ)充森林其他的重要作用：人類的資源寶庫、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛(wèi)生保健醫(yī)生、綠色隔音墻……)
2、內(nèi)容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;
聯(lián)系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。
3、面對(duì)這樣的生存環(huán)境，你心中最大的心愿會(huì)是什么呢?
(1)個(gè)性交流。
(2)想象說話：第二年的春天，沙漠里會(huì)出現(xiàn)什么畫面呢?
第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風(fēng)刮過……
十年過去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……
4、分角色朗讀課文。七`課外拓展
設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)樹木，禁止亂砍濫伐的標(biāo)志或一條環(huán)保標(biāo)語
!板書設(shè)計(jì)： 20 云雀的心愿
云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲
防風(fēng)固沙
森林實(shí)在是太重要了! 蓄水防洪
調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》教案11
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語的意思。
3、整體感知課文內(nèi)容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們有什么樣的心愿？說出來分享一下。
你們心里的愿望真像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符，一首首婉轉(zhuǎn)的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥類有關(guān)）
3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)第19課《云雀的心愿》
齊讀課題。課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)，誰來回答這個(gè)問題？
二、初讀課文，掌握生字詞
1>、過渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？
那我們先把動(dòng)嘴，動(dòng)筆和動(dòng)腦的本領(lǐng)學(xué)好，來愉快地學(xué)習(xí)課文。
2、自讀課文，出示要求：
�。�1）、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文
（2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。
�。�3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？
3、檢查生字詞
�。�1）出示生字詞：
黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞
渾黃咆哮沖垮泛濫成災(zāi)
樹冠蓄水茂密空調(diào)器
1.指生朗讀。
�、佟⒐冢憾嘁糇诌@是一個(gè)多音字，還有什么讀音，請(qǐng)生組詞。
�、凇⑦@里的貧瘠、咆哮、泛濫成災(zāi)我不理解，誰來幫我？
（3）指導(dǎo)寫生字。
出示生字：濫、垮
觀察生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅。
怎樣記住濫和垮？
4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫出相關(guān)語句。
三、再讀課文，整體感知
1、板書：沙漠大河森林
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線索來將課文分為三個(gè)部分。
2、它們飛過了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？
讀出你畫出的句子，指名讀。
板書：種樹
畫心型圖案，標(biāo)注沙漠變綠洲
小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)心愿？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了！”
4、填空：
小云雀跟著媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認(rèn)識(shí)到（），因此產(chǎn)生了一個(gè)心愿：（）。
1.精讀課文，讀好對(duì)話
畫出云雀第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、出示：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說。
（1）請(qǐng)大家自由讀讀這句話。說說你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什么？（預(yù)設(shè)：感受到風(fēng)沙很大；風(fēng)沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙）指名讀。
（2）你們能抓
住句中關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來讀好人物的話語，很好。除此之外，抓住人物說話的提示語也非常重要。
“埋怨”是什么意思？請(qǐng)你帶著這種心情讀讀這句話。
過渡：媽媽聽到小云雀的話會(huì)是什么心情？會(huì)說些什么呢？誰來讀讀媽媽說的話。
2、指名讀媽媽說的話。
評(píng)價(jià)（我聽出媽媽很愛自己的孩子，說話和藹可親；我聽出媽媽為人們的毫無節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜；我聽出媽媽對(duì)這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會(huì)是怎樣的呢？而現(xiàn)在呢？
齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。
如果這兒還是一片森林那該多好��！無知的人們啊，醒醒吧！
3、分角色讀對(duì)話。
�。�1）同桌分角色讀。
�。�2）師生配合讀。
師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話。
小結(jié)：這篇課文主要是以對(duì)話的形式來寫的，“抓住關(guān)鍵詞，抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語”讀好對(duì)話，可以更好地幫助我們理解文中蘊(yùn)含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，下節(jié)課交流討論。
《云雀的心愿》教案12
一、說教材
1、教材簡析
《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段，按照云雀飛行的地點(diǎn)可分四個(gè)部分第一部分是寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。第二部分是寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災(zāi)。第三部分是寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學(xué)生朗讀的好材料。
2、教材的地位和作用
這篇課文在蘇教版第八冊(cè)第六單元中，本單元以“環(huán)�！睘橹黝}，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。深入地感受森林的重要性，認(rèn)識(shí)伐樹毀林的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對(duì)中年段閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得保護(hù)森林的重要性，體會(huì)人類植樹造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫，是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。由于受到知識(shí)水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫，是一個(gè)巨大的空調(diào)器“比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法
1、朗讀教學(xué)法
學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對(duì)話的形式展開故事情節(jié)的，語言生動(dòng)有趣，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
2、情境教學(xué)法
閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。
在本文教學(xué)中，我以語言描繪、圖畫展現(xiàn)、表演體驗(yàn)等不同方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容。
三、說學(xué)法
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過程，學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過學(xué)生用讀讀、畫畫、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的感情。
四、說教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
教學(xué)的開始，我先讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，說說云雀的心愿是什么？結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）
緊接著，我通過“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？”這一問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
（二）精讀課文，感受森林的重要性
1、創(chuàng)設(shè)情境，感受伐樹毀林的危害
出示沙漠的圖片 并且激發(fā)學(xué)生：來到沙漠，它們看到了什么？感覺這里的環(huán)境怎樣？練習(xí)一下生活實(shí)際說說，如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語說明環(huán)境很惡劣�。⊥ㄟ^大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語寫出了沙漠的環(huán)境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來是由于亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。
引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀有關(guān)段落 “看到此情此景，小云雀和***心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？”先讓學(xué)生練讀對(duì)話，教師加以點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。在沙漠，云雀知道了有森林和沒森林的保護(hù)是不一樣的，那么你想對(duì)森林說什么嗎？（森林實(shí)在是太重要了）這里強(qiáng)調(diào)了文本的重點(diǎn)。
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠(yuǎn)不止這，我們?cè)賮砜匆豢丛迫競兊拇蠛佑�。這樣很自然的過渡到了下一個(gè)部分。同樣也是創(chuàng)設(shè)情境，出示錄象河水泛濫，看到了什么？誰能說說洪水會(huì)造成哪些危害？理解為什么說河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線奔跑是因?yàn)橛腥擞庙\繩指揮著，那么指揮河水奔跑的是什么呢？沒有了和堤就亂流了。）河水為什么會(huì)這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)�！保�
指導(dǎo)朗讀：寫河水泛濫成災(zāi)的句子要讀出河水的氣勢(shì)洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語氣讀。媽媽說河水為什么兇猛的話要用無可奈何的語氣讀。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境�！币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)中，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，突出了學(xué)生的主體地位，我讓學(xué)生自主合作探究伐樹毀林的危害，并讓他們自由選擇伙伴表演，這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、精讀品味，感受大水庫、空調(diào)器的作用
這一環(huán)節(jié)中，我先激發(fā)學(xué)生：“森林帶給人類許多的好處，同學(xué)們想享受嗎？”讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落。并談?wù)勛x后感受，接著引導(dǎo)學(xué)生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大水庫和空調(diào)器的神奇作用，我是這樣引導(dǎo)的“森林為什么是大水庫和空調(diào)器呢？你能從文中找出理由說明嗎？”讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議，結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）
并趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌�有哪些作用，最后引導(dǎo)學(xué)生再感情朗讀課文。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，以上環(huán)節(jié)中，我采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生多次深入文本和文本反復(fù)對(duì)話，在反復(fù)朗讀過程中，領(lǐng)悟到大水庫和空調(diào)器的神奇，從而對(duì)森林升騰起保護(hù)之情。這樣，自然而然就突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ㄈ┛偨Y(jié)深化，拓展延伸
課文已經(jīng)學(xué)完了，那么云雀的心愿是什么呢？
云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？
從哪些地方看出森林很重要呢？
森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)闆]有森林的保護(hù)，土地慢慢會(huì)變成沙漠，一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙就漫天飛舞，森林沒有了，“森林水庫”也就沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。有了森林，就等于有了空調(diào)器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。
云雀懂得了這些知識(shí)，就產(chǎn)生了植樹造林的心愿，在保護(hù)環(huán)境方面，你們的心愿是什么呢？我們都要為保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境作貢獻(xiàn)。
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)
好的板書，應(yīng)體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，又能突出文章中心，我的板書力求達(dá)到這樣的效果。（板書略）
《云雀的心愿》教案13
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課詞語，理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上的不同。
4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解森林的環(huán)保作用，并能用有條理的話敘說出來。
2、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上的不同。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、小黑板、課件
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：上一節(jié)課，咱們初步學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這篇課文，現(xiàn)在老師考考大家有沒有把課文中重要的詞語讀準(zhǔn)確了（出示燈片1）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
（二）新授課文
1、通過初步的學(xué)習(xí)，你知道云雀心里藏著一個(gè)什么心愿嗎？
�。ǔ鍪緹羝�，課文最后第二小節(jié)）指出中心句“森林實(shí)在是太重要了”小云雀為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨，就讓我們跟著云雀母子一起去走走，看看他們都遇到了什么事？
2、學(xué)習(xí)2—4節(jié)
請(qǐng)學(xué)生讀課文，告訴老師他們來到了哪里？如果課文不直接告訴我們，那你能通過哪個(gè)詞也知道了？（黃沙漫天飛舞）（出示燈片）指導(dǎo)朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎？小云雀也和你們有同樣的感受？指導(dǎo)學(xué)生讀出埋怨的語氣。從媽媽的話里你知道了什么？（出示茂密的森林圖）用一些詞來形容你所看到的，是什么是環(huán)境發(fā)生了如此大的改變？（出示兩幅對(duì)比鮮明的圖，告訴老師你能用一些詞來形容此時(shí)此刻你的感受）（心疼）指導(dǎo)朗讀媽媽的話。請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀2—4小節(jié)。此時(shí)此刻老師不禁想到了小云雀說過的一句話，覺得說得太有道理了（出示“森林實(shí)在是太重要了”）一起朗讀。
3、學(xué)習(xí)5—10節(jié)
告別了曾經(jīng)是郁郁蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地，我們跟著他們來到了一條大河邊，請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第五小節(jié)，告訴我他們看到了怎樣的情景？你見過嗎？如果沒有見過，你先閉著眼在心里想象一番這是怎樣的場面。（放錄像）剛才錄像的比你想象得怎么樣？指導(dǎo)朗讀第五小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)為錄像配音。同學(xué)們，這是一條怎樣的大河？（出示黑板，填空這是一條（）的大河）多么令人心痛的場面啊，小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊，不忍再看下去。（出示6-8小節(jié)）請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀）聽了媽媽的話，你有疑問嗎？引出（9—10小節(jié)）媽媽耐心地解釋給了道理，請(qǐng)大家也耐心地自己把第10小節(jié)看一遍。出示燈片，找出雨水流經(jīng)的地方。出示燈片，展示雨水被大樹攔截的圖示。請(qǐng)同學(xué)互相之間說一說。再請(qǐng)同學(xué)扮演媽媽給大家再說說。出示兩句話A你看，森林是一座大水庫。B你看，森林不就是一座大水庫嗎？體會(huì)二者的語氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游，你們猜，那會(huì)是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波蕩漾，鳥語花香的世界。你們還記得小云雀說的話嗎？（出示“森林實(shí)在是太重要了”）再讀。
4、學(xué)習(xí)11-13節(jié)
母子兩人飛過了滿目瘡痍的大河和沙漠，帶著惋惜、心痛的心情回到了自己的家，這個(gè)家有什么特點(diǎn)？（出示第11—13小節(jié)）同桌分角色念二者對(duì)話。這個(gè)家你們羨慕嗎？現(xiàn)在咱們把小云雀請(qǐng)到我們教室里，請(qǐng)他為我們現(xiàn)場來解說他們家的秘密。（請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場表演）引導(dǎo)學(xué)生感悟“森林實(shí)在是太重要了”。跟著云雀母子走了這么一遭，我總算明白了小云雀為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨了。森林到底有什么作用呢？先別急著回答，你們看，又一列亂砍濫伐的伐木隊(duì)伍進(jìn)山了，大家快來阻止他們，你會(huì)怎么去說服他們呢？。你們能把我們課文中學(xué)到的來說服他們嗎？
5、拓展練習(xí)
a)除了書上告訴我們的，你知道森林還有那些作用嗎？
b)再次讀第14-15小節(jié)
小云雀懷著一個(gè)多么美好的心愿啊，我們這次跟隨小云雀母子的旅程也即將結(jié)束，你們還有怎樣的心愿嗎？
《云雀的心愿》教案14
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字。其中田字格上9上生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。體會(huì)森林的重要性。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)。
【第 一 課時(shí)】
一、揭示課題：
1、板書課題。
理解“心愿”
2、質(zhì)疑：
讀了課題后，你想知道什么？
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、范讀
2、讀后討論。
三、自讀課文。
1、自學(xué)生字表上的字。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，聯(lián)系課文想想字義。
�、懦樽x生字，檢查讀音。
yan kan lan fa kua guan shua
出示：討厭 亂砍 濫 伐 沖垮 樹冠 沖刷
ca qi zhou pin rang
一類字詞：擦汗 空調(diào)器 綠洲 貧窮 土壤
ji jiang xun xu tai xian
二類字詞：貧脊 脫韁 汛期 蓄水 苔 蘚
shen chu
滲 進(jìn) 儲(chǔ) 存
⑵指名分析字形。
厭──慶 亂──甜 伐──代 垮──挎
�、侵该鸲卧囎x課文。
提醒注意：表示語氣的詞要讀輕聲。
共同糾正。
四、討論分段。
1、輕聲自由讀課文。
2、讀后說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
3、分段。
一（1） 一（1）
二（2-4） 二（2－13）
三（5－10） 三（14、15）
四（11－13）
五（14－15）
4、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）
練習(xí)仿寫：
寫一句或一段話交待清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
五、作業(yè)：
1、生字描紅。
2、生字?jǐn)U詞兩個(gè)。
3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
【第 二 課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、指名讀黑板上的生字新詞
2、畫出不合適的讀音。
濫（nan lan） 滲（sen shen）
擦（cha ca ） 貧（ping pin ）
3、快速瀏覽課文。
�、旁迫傅男脑甘鞘裁�？（出示小黑板）
“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定……這是我們的心愿�！�
�、圃迫笅寢尯托≡迫傅竭^哪些地方？
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀2－4自然段。
�、胖该x。
來到哪兒？看到了什么？想象狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景。
理解“漫天飛舞”、“貧脊”。貧脊的沙漠是怎樣形成的？
�、浦笇�(dǎo)朗讀。
指名試讀，分角色朗讀。
�、切〗Y(jié)：由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧脊的沙漠。（相機(jī)板書）
2、細(xì)讀5－10小節(jié)
�、抛杂勺x。
來到了哪兒？看到了什么？洪水會(huì)造成哪些危害？
�、评斫狻芭叵睘槭裁凑f河水像脫韁的野馬？這樣比喻有什么好處，誰能讀好這一句呢？
河水為什么會(huì)這么兇猛？
⑶“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解：樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。
⑷比較句子：
出示：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說說兩句話分別告訴我們什么內(nèi)容？哪句話語句更肯定些？
�、芍笇�(dǎo)朗讀。
�、市〗Y(jié)：河流上游的森林被伐光，河水泛濫成災(zāi)。（相機(jī)板書）
3、細(xì)讀第11－13小節(jié)。
�、抛詫W(xué)課文。討論：為什么說森林是空調(diào)器？
�、七@里景色怎么樣？感覺怎么樣？（相機(jī)板書）
⑶指導(dǎo)朗讀
4、細(xì)讀14、15小節(jié)
�、胖该x小黑板。
小云雀說了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話中知道了什么？
我們應(yīng)該怎么辦？
總結(jié)環(huán)保的重要性。
三、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
（見課本P61，3）
2、組詞區(qū)別
厭（ ） 亂（ ） 伐（ ） 挎（ ）
慶（ ） 甜（ ） 代（ ） 垮（ ）
3、有感情地朗讀課文。
【第 三 課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)檢查
1、看拼音寫詞語。（見《練習(xí)冊(cè)》）
2、指名有感情地朗讀課文。
二、總結(jié)課文內(nèi)容。
1、討論：
⑴學(xué)過這篇課文，你知道了什么？
⑵為什么說“森林實(shí)在是太重要了？”
�、切〗M練說，大組交流，評(píng)議。
�、瓤偨Y(jié)談話，完成板書。
三、指導(dǎo)分角色朗讀。
1、畫出課文中的提示語，體會(huì)說話者的心情。
2、同桌練習(xí)分角色朗讀。
3、指名分角色，表演朗讀。
四、指導(dǎo)復(fù)述課文。（根據(jù)板書復(fù)述）
五、作業(yè)：
1、填字成詞。
黃沙（ ）（ ） 亂（ ）濫（ ）
泛濫（ ）（ ） （ ）枝（ ）葉
2、填空：
�、判≡迫福� ）說：“這里的風(fēng)沙真討厭！”
⑵云雀媽媽（ ）說：“那是因?yàn)樯忠彩且粋�(gè)巨大的空調(diào)器�！�
板書參考：
云雀的心愿 小黑板（出示小云雀的話）
漫天飛舞
砍─→貧脊 森林重要
泛濫成災(zāi)
不砍─→茂密─→非常涼爽
訓(xùn)練參考：
一、填上合適的詞：
�。� ）的沙漠 （ ）的土地 （ ）的森林
�。� ）的河水 （ ）的村莊 （ ）的枝葉
二、比一比，填詞。
厭（ ） 刮（ ） 伐（ ）
慶（ ） 亂（ ） 代（ ）
擦（ ） 垮（ ） 愿（ ）
察（ ） 挎（ ） 原（ ）
三、片斷訓(xùn)練：
寫作要求：小云雀招集小伙伴開了會(huì)，動(dòng)員小伙伴一起行動(dòng)，讓沙漠重新變成綠洲，你能幫小云雀寫個(gè)簡短的發(fā)言稿嗎？
寫作提示：發(fā)言稿可從小云雀的難忘旅行寫起，著重寫出沙漠的危害，喚起人們環(huán)保意識(shí)，最好能通過查資料等方式提出具體的保護(hù)措施。
《云雀的心愿》教案15
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通過閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”。
2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示中心
1、配圖導(dǎo)讀
夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過一條渾黃的大河，飛呀飛，最后又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了許多，也聽到了許多，他感受很深，還把自己的心愿告訴了我們，你們還記得嗎? (指名說，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲)
2、它為什么會(huì)有這樣的心愿?(指說，相機(jī)板書：森林實(shí)在是太重要了!)
3、你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會(huì)很高興的。如果你們能把他說的話讀好，那小云雀會(huì)更高興的。誰有信心讀好?
(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)
其實(shí)這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。(再讀)
二、精讀課文，感受森林的重要
過渡：森林實(shí)在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里，森林是什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文，用“——”劃出相關(guān)句子。(板書：大水庫、空調(diào)器)
(一)體會(huì)森林是個(gè)大水庫
1、森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫”呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀讀課文第10自然段，體會(huì)一下，你從中明白了什么?
指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )
2、這可是我們平常不了解的知識(shí)了，森林為什么能蓄水?老師覺得云雀媽媽很會(huì)說話，而且說得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)(出示)，想想她是怎樣把話說得這么有條理的? (點(diǎn)紅強(qiáng)調(diào)：樹冠“擋住雨水”、樹干和樹下“吸收雨水”、土壤“儲(chǔ)存雨水”)這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。
3、(出示森木圖片)那對(duì)照著這幅森林的圖片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因?yàn)椤浴?指名復(fù)述)
4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀媽媽最后說——你看，森林不就是一座大水庫嗎?(出示) 你能給這句話換個(gè)說法嗎?比較這兩句話
5、小結(jié)：森林是個(gè)大水庫，它能蓄水保土，(板書：蓄水保土)所以小云雀不得不感嘆——森林實(shí)在是太重要了!(齊讀板書)
(二)體會(huì)森林是個(gè)空調(diào)器
那云雀媽媽為什么又說森林是空調(diào)器呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀課文的第13自然段體會(huì)體會(huì)。
指答，出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強(qiáng)烈的太陽光，自然就涼快些;冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。
在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林里，夏天涼快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同學(xué)想讀一讀，體會(huì)一下。(點(diǎn)名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書：冬暖夏涼) 你再來!
難怪云雀媽媽最后說：(出示)你看，森林像不像空調(diào)器?這句話的意思就是—— 你知道空調(diào)器的作用是什么嗎?(指答，板書：調(diào)節(jié)氣溫)。
小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到——森林實(shí)在是太重要了!(再次齊讀板書)
(三)擴(kuò)展森林的其它作用
1、同學(xué)們，其實(shí)森林除了蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫的作用外，還有很多作用呢!現(xiàn)在請(qǐng)用上(出示)森林實(shí)在是太重要了!它可以 ，也可以 來介紹介紹你對(duì)森林的認(rèn)識(shí)吧!(①人類的資源寶庫。②龐大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。)
2、老師這也有一份資料想與你們分享呢!(出示相關(guān)資料請(qǐng)學(xué)生讀一讀)
一畝樹林的作用
一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。
一畝樹林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年可達(dá)300到500噸。
一畝樹林一年可吸收各種灰塵22到60噸。
一畝樹林一年月可以吸收有毒氣體4千克。
一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。
一畝防風(fēng)林可保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。
三、朗讀課文，感受失去森林的后果
過渡：了解了森林的這么多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感嘆——森林實(shí)在是太重要了!同學(xué)們，你們想一想，如果說沒有了森林，我們的生活會(huì)是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟著云雀媽媽去看看吧!
1、我們先來分角色讀一讀課文2-8自然段。
女同學(xué)小云雀的話，老師讀云雀媽媽的話，男同學(xué)來讀敘述的部分，好嗎?
(一)飛過沙漠
2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。 (課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)吹過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。)生自讀。
3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺?生答。
師：從哪個(gè)詞語能感受到這點(diǎn)?(點(diǎn)紅“漫天飛舞”這個(gè)詞語)(板書“黃沙漫天” )
師:：讀著“漫天飛舞”這個(gè)詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?生答，如：風(fēng)沙很大等。
師：這個(gè)成語中的哪個(gè)字更能體現(xiàn)這樣的情景?
師：“漫”什么意思?(到處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉(zhuǎn)向。誰來讀讀這個(gè)詞語?把黃沙漫天飛舞的情景讀出來。 指生讀。
師：讓我們一起來看看黃沙漫天飛舞的情景。(圖片出示)
4、師：小云雀在這樣的環(huán)境中飛行，會(huì)遇到怎樣的困難呢?
生答：睜不開眼睛、飛不動(dòng)、一陣風(fēng)吹來，可能就把小云雀刮跑了。
師：是啊!難怪小云雀會(huì)埋怨地說(點(diǎn)讀：課件出示：“這里的風(fēng)沙真討厭!”)
師評(píng)價(jià)：讀出了討厭。再點(diǎn)讀，讀出了不滿。 齊讀。
(二)飛過大河
1、師：這里風(fēng)沙這么討厭，趕快扇動(dòng)翅膀，飛離這險(xiǎn)惡的環(huán)境，飛到大河的上空去看看吧!(板書：大河)(課件出示：第5小節(jié))
2、指名讀。
3、師：聽著他的朗讀，看著這樣的情景，此時(shí)，你有怎樣的感覺?(害怕、驚恐等。)
4、師：為什么會(huì)害怕?(生交流，課件可以點(diǎn)紅：脫韁的野馬)
5、師：野馬性情暴躁，野性十足。脫韁的野馬是怎樣的?(生答)是啊!脫韁的野馬橫沖直撞，肆無忌憚，失去控制，難以駕馭。你看它是咆哮著向下流——(生接：沖去)而不是——(生接：流去) 師：多兇的河水呀
河水像脫韁的野馬，(介紹比喻句)你能用一個(gè)成語來形容此時(shí)的河水嗎?(生答如：洶涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)
齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來讀讀這兇猛的河水!
5、師：你還覺得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無情的洪水。(可提示：你看它沖垮河堤，淹沒村莊，一點(diǎn)也不考慮這會(huì)給人們帶來多大的傷害，它真的是太——無情了)
(請(qǐng)看出示圖片)
師：同學(xué)們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐!
這樣的災(zāi)難，用第8小節(jié)中的一個(gè)詞來說，就是(板書：泛濫成災(zāi))
看著這樣的情景，難怪小云雀會(huì)不由得挨近媽媽說(課件出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊?”)
(三)分析原因
1、師：從小云雀的話語中，你聽出了什么?
生：害怕、擔(dān)驚受怕等
師：是啊!本來是一次充滿期待的美好旅行，可當(dāng)我們飛到沙漠上空時(shí)，被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開眼睛;飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬分。是什么原因造成這一切的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第4和第8小節(jié)，找找答案。
2、師：隨機(jī)出示第4、8小節(jié)。
A、第四小節(jié)：
指名讀
能用自己的話說說嗎?(生答)
師：云雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風(fēng)沙(板書：阻擋風(fēng)沙)
B、第8小節(jié)
師：有沒有找到別的原因?用自己的話說說。
生答：上游的森林被砍光了。師相機(jī)交流。
3、師：(當(dāng)生提到“亂砍濫伐”時(shí)，可以說說它的意思)是啊!參天大樹被砍光了，還沒有成材的樹木被砍光了，甚至連幼小的樹苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”!你覺得濫是什么意思(過度，沒有限制)?
4、同學(xué)們找出了兩個(gè)原因，其實(shí)造成這一切的根本原因，歸根到底就是：亂砍濫伐。
5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫面，同學(xué)們，此刻你的心情怎樣?
6、生交流。
7、師：云雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說(生接)
師：想象著一顆顆樹木轟然倒下，，云雀媽媽心疼的同時(shí)卻又無可奈何，只能嘆口氣說(生接)
讀著云雀媽媽心疼的話語，聽著云雀媽媽無奈的嘆息，你們心中一定也是感慨萬千。請(qǐng)拿出你的筆，寫下此刻你想說的話!(可以是你的一句公益宣傳標(biāo)語，也可以是你的建議等)
8、生交流，師評(píng)價(jià)
四、總結(jié)課文，發(fā)出號(hào)召
1、是呀，地球是我家，環(huán)�？看蠹�。你們看，即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，也會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，泛濫成災(zāi)的洪水，人們不能快樂安定的生活。
小云雀明白了這個(gè)道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心愿——(出示)森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。(女生讀)
云雀媽媽說這也是他的心愿，教師讀——
那這是不是你們的心愿呢?那就讓我們一起來表表決心吧!齊讀——
2、是呀，多栽一棵樹，就多增添一片新綠;億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心愿。(時(shí)間允許的話，提示讓學(xué)生背誦。)
五、課外延伸
課文到此已經(jīng)結(jié)束，但故事并沒有結(jié)束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹了，又經(jīng)過了很多年，小云雀去過的地方發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象它現(xiàn)在變成什么樣子了嗎?用上“枝繁葉茂”“郁郁蔥蔥”“高低錯(cuò)落”“千山一碧”“青翠欲滴”……寫一段話。
六、板書設(shè)計(jì)：
19、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲
沙漠 黃沙漫天 阻擋風(fēng)沙
大河 泛濫成災(zāi) 森林實(shí)在是太重要了! 蓄水保土 大水庫
森林 冬暖夏涼 調(diào)節(jié)氣溫 空調(diào)器
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