幼兒園大班數(shù)學公開課教案反思《認識正方體》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園大班數(shù)學公開課教案反思《認識正方體》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、認識正方體，并能說出名稱及其特征。
2、仔細觀察、樂意探索。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備:
1、每位幼兒事先收集一個正方體的盒子。
2、黑板，記錄表一張;吸管、剪刀、筆、A4紙;磁力棒若干，3個大筐、3張桌子。
3、長方體盒子一個。
活動過程：
一、鞏固正方形特點。
1、師：出示一張正方形的紙。提問：你們看這張是什么形狀的紙。
2、幼兒進行觀察，說說是什么形狀的紙。如：正方形的紙。
3、教師根據(jù)幼兒的回答，提問：你怎么知道它是正方形的紙呢?
4、幼兒說說。能用什么方法來證明它是正方形。如：看出來的，折一折、量一量等。
5、小結(jié)：四條邊一樣長的圖形是正方形。
二、探索正方形特點。
1、教師出示正方體的盒子，提問：它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
2、A、幼：一樣的，都是正方形。
師：你怎么知道它是正方形呢?誰有方法證明盒子的這個面是正方形?如：把正方形的紙貼在盒子上，與其中的一個面進行比較驗證。
師：那另外的面呢，誰有辦法能驗證?
3、B、不一樣，盒子好像有幾個正方形。一個是立體圖形，一個是平面圖形。
4、剛才有小朋友說盒子上有幾個正方形?到底有幾個正方形呢，我們一起來數(shù)數(shù)?
5、集體交流。
A、你是用什么方法來數(shù)的?
B、教師事先準備若干正方體圖形貼在黑板上，根據(jù)幼兒的回答方法進行小結(jié)，并用圖示表示。如：按顏色、做記號、方位等。
6、教師小結(jié)：原來每個盒子都是由6個正方形組成。
7、那么盒子上的`6個正方形大小一樣嗎?
8、出示驗證工具。這里有一些工具，請你們用這些工具來驗證剛才的猜測，你們看有哪些工具呢?
9、教師講解要求：每位幼兒拿1個正方體選擇位置坐下，3張桌子上分別放一個筐，里面有5只筆、5根吸管、5張A4紙、5把剪刀、磁力棒若干。幼兒可以運用這些工具進行驗證，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個小朋友能干，能用各種方法進行驗證。
10、集體交流，說說驗證方法。
A、你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個正方形大小一樣嗎?
B、教師引導幼兒說說各自的結(jié)果。如：用重疊的方法、吸管、磁力棒平鋪等方法進行驗證。
11、出示記錄表，總結(jié)盒子的特征。
12、總結(jié)：原來由6個一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體。
三、活動延伸。
1、我這里還有一個盒子，它是正方體的嗎?
2、拿現(xiàn)在我們回教師用今天學過的新本領來驗證吧!
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
教學反思：
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展�；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。
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