1~5的認識教案（精選16篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的1~5的認識教案，歡迎大家分享。
1~5的認識教案 篇1
活動目標：
1、認識1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
2、會用序數(shù)詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應(yīng)。
活動重點：
認識1——5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
活動難點：
會用序數(shù)詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應(yīng)。
活動準備：
小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張;5節(jié)車廂的小火車圖片
活動過程：
一、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。
1、故事導(dǎo)入：動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車，請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂?我們用數(shù)字王國里的數(shù)字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記吧!(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在車廂上。)
2、教師標識數(shù)卡。
教師：我們怎么來標上數(shù)字呢?(先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標數(shù)字。)教師邊演示邊說：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里是第2節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面......
3、教師請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)......”
4、有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動物放在相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂......
二、理解序數(shù)的概念，口頭表達誰在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自己的車廂了，它不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?
4、請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、理解序數(shù)的概念，通過操作，嘗試進行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)。
請幼兒分組說一說，自己坐在第幾組?第幾排?好朋友坐在第幾組?第幾排?坐在最后面的小朋友排在第幾?
1~5的認識教案 篇2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
p14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣
3、利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
學(xué)習(xí)重點：
1～5的基數(shù)意義和寫法。
學(xué)習(xí)難點：
1～5的寫法。
教具、學(xué)具準備：
電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒
預(yù)設(shè)流程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1～5的認識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）
二、教學(xué)1～5的認識：
1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）
2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？
4、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）
5、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）
6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？
三、教學(xué)數(shù)序
1、（計數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）
2、（計數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）
3、齊讀１、２、３、４、５
4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
四、教學(xué)書寫
1、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）
2、教學(xué)１、２的寫法。
（1）動畫展示“１”、“２”筆順。
�。�2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。
�。�4）在書上描寫。
3、教學(xué)３的寫法。（同上）
4、教學(xué)４、５的寫法。（同上）
五、練習(xí)
p21練習(xí)二 1、2、3、
1~5的認識教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標設(shè)置
�。ㄒ唬┰O(shè)置學(xué)習(xí)目標的依據(jù)
1．課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地認識，而且每認識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個方面來認識數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認識完一個數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實。當時我國的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，這樣安排，小步子地進行教學(xué)，可以說是符合實際的，也是必要的。
2．教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數(shù)的教學(xué)包括兩個方面：一認識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。
3．學(xué)情分析：學(xué)生在準備課上已經(jīng)學(xué)會了認數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標制定如下：
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標表述：
1、知識目標
認識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。
2、能力目標
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達能力。
3、情感目標
體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
�。ㄈ┰u價方式設(shè)置：
目標1：表現(xiàn)性評價 目標2：交流性評價 目標3：目標性評價
二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)
三、作業(yè)設(shè)計：
課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描
課題：比大小
1~5的認識教案 篇4
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《1～5的認識》，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。下面是小編分享的一年級上冊數(shù)學(xué)《1～5的認識》教案，歡迎大家閱讀！
教學(xué)內(nèi)容：
1～5的認識及書寫
教學(xué)要求：
1、會讀、會認、會寫1～5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2、能用1～5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。
3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
教學(xué)重點：
會寫1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學(xué)準備：
師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1～55的數(shù)字卡片，5根小棒，實物投影儀
生：1～5的數(shù)字卡片，5根小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示主題畫
問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？
你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動探索：認識1～5各數(shù)
（一）認真觀察，主動學(xué)習(xí)
1、認識1
�。�1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
�。�3）請你拿出1根小棒
2、認識2
�。ń虒W(xué)方法同上）
3、認識3
（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
4、認識4、5
�。ń虒W(xué)方法同上）
�。ǘ�、出示計數(shù)器
先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？
�。▽W(xué)生回答，教師板書：1）
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：2
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：3
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：4
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：5
板書：1、2、3、4、5
�。ㄈ帻R讀：正、反讀）
問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？
�。ㄈ�、教師說，學(xué)生操作
1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形
3、請你拿出5個圓片。
三、教學(xué)寫數(shù)字1～5
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。
四、練一練
第21頁的第1―4題，學(xué)生做在書上
�。�1）學(xué)生互評 （2）集體評 （3）教師評價
1~5的認識教案 篇5
教學(xué)目標：
1 讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2 培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣 。
3 利用野生動物圖使學(xué)生初步感知用數(shù)學(xué)的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重、難點：
重點是１～５的基數(shù)意義和寫法。難點是１～５的寫法。
教學(xué)準備：課件；1～5數(shù)字卡片；計數(shù)器；小木棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1～5的認識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）
二、教學(xué)1～5的認識：
�。�、（屏幕顯示野生動物圖）請同學(xué)們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）
�。�、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）
�。�、這幅圖中還有哪些物體可以用?來表示？
�。础ⅲㄍ队埃睌�(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字１的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）
�。�、（投影２數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（３、４、５類同）
�。丁⒄l能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？
三、教學(xué)數(shù)序
�。薄ⅲㄓ嫈�(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）
２、（計數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）
３、齊讀１、２、３、４、５。
４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
四、教學(xué)書寫
１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學(xué)們想一想，這５個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）
�。�、教學(xué)１、２的寫法。
�。�1）動畫展示１、２筆順。
�。�2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。
�。�3）在書上描寫。
�。�、教學(xué)３的寫法。（同上）
４、教學(xué)４、５的寫法。（同上）
五、練習(xí)ｐ２１練習(xí)二 1、2、3、4
教學(xué)反思：
1~5的認識教案 篇6
一、學(xué)生基礎(chǔ)：
5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)集合中是最為簡單的幾個，1--5的認識。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認識，根據(jù)1-5各數(shù)的特點和兒童的生活經(jīng)驗，將1-5的認識集中起來學(xué)習(xí)，符合兒童的認知規(guī)律。
二、作用：
此教學(xué)內(nèi)容，主要是通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求：
1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1—5各數(shù)的過程，認識1—5，會讀、寫1—5各數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流。
3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘で橐�
談話：小朋友們喜歡動物嗎？我們一起到動物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只……）
這么多可愛的動物中，你喜歡那一種？數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示出來。
與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動物是什么？你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的？
哪個小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動物有幾只？
小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一起認識1—5，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1--5的認識》。
�。ǘ� 動手操作，合作探究
1、 擺一擺。
提問：你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對？
組內(nèi)同學(xué)相互評價擺的是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。
2、 撥一撥。
今天老師給小朋友們帶來了一個新的學(xué)習(xí)伙伴——計數(shù)器。
�。ń處煋苌弦涣Ｖ樽樱﹩枺何以谟嫈�(shù)器上撥了幾粒珠子？（1個）又添了幾個？（1個）現(xiàn)在是幾？（2個）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？
找一位同學(xué)到前面的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學(xué)生撥珠，邊撥邊說）
如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎？（教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1，學(xué)生一起操作） 如果任意撥計數(shù)器上的珠子，你能用卡片上的數(shù)字表示嗎？
3、 寫一寫
剛才我們認識了1—5，你們愿意寫一寫嗎？自己先來試一試，把這些數(shù)寫在自己的書上（描紅），從1寫到5，一個數(shù)寫一個，看誰寫得最好。寫完后，小組內(nèi)相互評價，最后老師評價。
教師示范書寫1—5，重點指導(dǎo)寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。
�。ㄈ╅_放性活動
1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ 請學(xué)生列舉生活中的事例。
�。�1）小組交流。
�。�2）匯報。
2．猜數(shù)游戲。
提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。（小組活動。）
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？我們認識了1、2、3、4、5，并且會寫它們了，同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常出色，希望做作業(yè)時更加認真，看誰寫的最好！
1~5的認識教案 篇7
教學(xué)目標
1.會讀、會認、會寫1——5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2.能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。
3.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
教學(xué)重、難點
會寫1——5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
出示課件，展示野生動物園的場景，讓學(xué)生觀察場景，體會數(shù)量的關(guān)系。 問：你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?
你從這幅圖中看到了什么，想到了什么?
二、主動探索：認識1——5各數(shù)
(一)認真觀察，主動學(xué)習(xí)
1、認識1
(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
(3)請你拿出1根小棒
2、認識2
(教學(xué)方法同上)
3、認識3
(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。
4、認識4、5
(教學(xué)方法同上)
(二)、出示計數(shù)器
先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示?(學(xué)生回答，課件展示：1)如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示2
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示3
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示4
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?課件展示5
板書：1、2、3、4、5(全班齊讀：正、反讀)
問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?
(三)教師說，學(xué)生操作
1.請你伸出4個手指頭
2.請你畫出3個三角形
3.請你拿出5個圓片。
4.體觀察圖中的物體數(shù)量，再次體會1——5的數(shù)量關(guān)系。
1~5的認識教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第14～16頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生會用l～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀l～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
3．體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4．讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點：
1～5基數(shù)含義的理解。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具、學(xué)具準備：
教師準備l～5的數(shù)字卡片、點子圖；學(xué)生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圖片、5根小棒。
教學(xué)過程：
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1．談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
2．跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。
3．學(xué)生匯報。
4．教師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
二、反饋實踐
1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？
3．同桌之間考一考。
三、感知數(shù)的順序
1．逐次感知1～5的順序。
學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？依次感知3、4、5的來源。
2．整體感知。
出示點子圖，請學(xué)生給它們5個排排隊。
四、開放性活動
1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？
請學(xué)生列舉生活中的事例。
�。�1）小組交流。
�。�2）匯報。
2．猜數(shù)游戲。
提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。
小組活動。
五、全課小結(jié)（略）
1~5的認識教案 篇9
活動設(shè)計背景
在中班的幼兒發(fā)育期間，對于數(shù)的認知很不夠，通過序數(shù)的學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒進一步的對數(shù)字的了解，很利于幼兒以后的學(xué)習(xí)活動。通過游戲和直觀的觀察活動，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能夠鍛煉幼兒的動手、動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及自主學(xué)習(xí)。
活動目標
1、讓幼兒能夠懂得排序。
2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)的重點：知道什么是序數(shù)。
教學(xué)的難點：區(qū)分數(shù)字和序數(shù)。
活動準備
1、 點字卡。
2、 標記圖
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1、讓幼兒閉上眼睛。
2、讓幼兒觀察圖片上的動物。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只……逐個的數(shù)。
二、在出示圖（2）點字卡
1、數(shù)數(shù)點字卡，逐個的數(shù)。
三、用動物卡和點數(shù)卡來排序，按從少到多排列。
1、誰排在最前面，第一只大象排在第一。
2、請小朋友來排誰排在第二。
3、誰在第三，四，五。
四、請小朋友一起和老師說一遍。
大象排在第一，兩只……排在第2，3，4，5。
五、請小朋友來排點字卡（請各位小朋友來排排）
1、請小朋友念一念：一個點子排在第一
兩個點子排在第二
六、與數(shù)字串聯(lián)起來： 一只大象， 一個點字卡 用數(shù)字1表示
兩只大象， 兩個點字卡 用數(shù)字2表示
七、1、朋友自己排，（從少到多的排，老師指導(dǎo)，教具要人手一份）。
2、與老師對照，自己做正確沒有。
八、老師出圖，讓小朋友觀察對不對，不對的我們一起來改正。
九、老師發(fā)放教具，讓幼兒自己做作業(yè)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思
這堂課的目標非常明確，在完成目標上，我們覺得還是很到位。小朋友學(xué)著也很輕松，但是我認為在教育活動中，教具的頻繁變換，非常復(fù)雜，不利于直觀的呈現(xiàn)，影響幼兒的接受。
1~5的認識教案 篇10
【教學(xué)目標】
1、認識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。
2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。
3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。
【教學(xué)重難點】
知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？讓我們一起來瞧一瞧動物園里的小動物吧。
二、看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。）
（學(xué)生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）
2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？
3、教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀�？梢杂�2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？
4、認讀1~5，同時讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。
三、反饋實踐
1、教師說一個數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？
2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？
從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學(xué)生通過表學(xué)具進一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。
四、感知數(shù)的順序
1、逐次感知1~5的順序
教師示范，學(xué)生跟著擺。
先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個？這個2匙怎么來的？
再擺一個，是幾個？……
依次感知3、4、5的來源。
2、整體感知
�。�1）出示點子圖，請你給它排排隊。
請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。
（2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的'前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。
�。�3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1．
借助點子圖容納給學(xué)會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。
五、開放性活動
1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說說。
2、小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1．2．3．4．5來表示。
3、游戲：
�。�1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
�。�2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？
�。�3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？
六、認一認，寫一寫
師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
七、初步感知第幾個和幾個的區(qū)別
在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？……
1~5的認識教案 篇11
【教學(xué)目標】
1．認識1-5，會用1-5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。
2．認識1-5的先后順序，會正確地讀，寫1-5這5個數(shù)字。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力、并有意識地訓(xùn)練學(xué)生的討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
【教學(xué)重難點】
1．1-5的基數(shù)含義和寫法是教學(xué)的重點。
2．1-5的書寫是教學(xué)的難點。
【教學(xué)準備】
圖片、計數(shù)器
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
出示主題圖：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么？想到了什么？
二、主動探索：認識1―――5各數(shù)
（一）認真觀察，主動學(xué)習(xí)
1．認識1
�。�1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是像這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
2．認識2（教學(xué)方法同上）
3．認識3
�。�1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：像這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
4．認識4．5（教學(xué)方法同上）
（二）出示計數(shù)器
先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
……
板書：1、2、3、4、5
�。ㄈ帻R讀：正、反讀）
問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？
�。ㄈ┙處熣f，學(xué)生操作
1．請你伸出4個手指頭。
2．請你畫出3個三角形。
3．請你拿出5個圓片。
三、教學(xué)寫數(shù)字1――5．
1．說說1-5各數(shù)像生活中的哪些東西？
2．教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)會了什么？
1~5的認識教案 篇12
設(shè)計說明
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
1．注重認數(shù)與生活相聯(lián)系。
數(shù)學(xué)來源于生活，最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學(xué)中進行了“數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試，從農(nóng)家小院中抽象出1～5各數(shù)，通過培養(yǎng)學(xué)生建立概念，使學(xué)生感受到數(shù)就在自己的身邊，運用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。
2．注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主實踐和合作交流。
通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動，使學(xué)生把數(shù)物體的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來，初步建立數(shù)感，同時培養(yǎng)了學(xué)生認真寫數(shù)的習(xí)慣，進一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前準備
教師準備 PPT課件 1～5的數(shù)字卡片 點子圖 課堂活動卡
學(xué)生準備 1～5的數(shù)字卡片 學(xué)具盒
教學(xué)過程
⊙激趣導(dǎo)入
秋天是一個美麗的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)。雙休日，小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧�。�(課件出示教材14～15頁的主題圖)
觀察圖畫，你能把圖畫內(nèi)容編成一個小故事嗎？
從圖上你知道了什么？想到了什么？
設(shè)計意圖：從學(xué)生熟知的生活情境引入，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用新穎的圖畫吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動探究的欲望，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語言表達能力。
⊙自主合作，探究新知
(一)數(shù)一數(shù)。
1．觀察教材14～15頁的主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個。
2．小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
3．學(xué)生匯報。
4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況將卡片1～5貼在黑板上。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說一說，既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西，也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達的能力。
(二)認真觀察，自主學(xué)習(xí)。
1．認識1。
(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學(xué)生自由回答)
凡是像這樣，1個人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。
(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示？
(3)請你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。
2．認識2。
(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的？(學(xué)生自由回答)
像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。
(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示？
(3)請你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。
3．認識3。
(1)你從圖中看到了3個什么？
(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？
(3)請你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？試著擺一擺。
4．認識4、5。
(1)你會用上面的方法來認識4和5嗎？同桌之間交流一下。
(2)舉個例子來證明自己的想法。
(3)動手擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？
設(shè)計意圖：通過“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，把事物的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來，使學(xué)生初步建立數(shù)感，同時明確事物的個數(shù)相同，可以用同一個數(shù)來表示，使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過程。然后，從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進一步體會數(shù)的基本含義。通過學(xué)生進行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解，使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗。
1~5的認識教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標準實驗教材——數(shù)學(xué)》第一冊第14—16頁
教學(xué)目標：
1、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生通過直觀觀察物體的基礎(chǔ)上認識1—5各個數(shù)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字的形成概念，理解1—5的實際數(shù)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步了解1—5的數(shù)序。并能正確讀寫1—5各數(shù)學(xué)。
4、利用“野生動物”圖，初步培養(yǎng)學(xué)生感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣。同時受到保護自然環(huán)境的教育。
教學(xué)重點：
結(jié)合實際認識每個數(shù)的實際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫1—5各數(shù)。
教學(xué)難點：
認識數(shù)字的實際數(shù)量表示意義。
教具與學(xué)具：
電腦，各種動物圖片、及小棒、計算器、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、情境教學(xué)
教學(xué)構(gòu)思：
通過課前談話導(dǎo)入新課能夠生動引起學(xué)生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作精神，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進一步開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路。
1、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們今天老師帶你們游動物園？喜不喜歡？（喜歡）
�。ń又娔X出示掛圖）
師：同學(xué)們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？
生：這幅圖畫的是老師帶學(xué)生去游動物園。
師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么？
請同學(xué)們從上到下，從左往右，從近到遠逐一觀察
2、分小組討論：每4個人分一小組進行討論。（5分鐘后匯報）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。
3、結(jié)束討論，引導(dǎo)學(xué)生作全面回答。
師：圖上有些什么動物？各幾只？
生：圖上有1頭大象，有2頭牛，有3只長頸鹿，有3匹馬，有4只小鳥。
師：圖上1頭大象，2頭牛，3匹馬，3只長頸鹿，4只小鳥各用表示？誰能用手指指給老師看？
生：1頭大象指1個手指，2頭牛指2個手指。3匹馬指3個手指，4只小鳥指4個手指。
師：圖上除了動物園里面動物外，還有什么東西？
生：天空上飄著4朵白云，掛著一個太陽。
地面上有2棵樹、5朵紅花、4個小朋友和1位老師一共5個人。
4、結(jié)合學(xué)生不同回答，教師逐步提問題
師：剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，天空上白云，地上花朵及人，各用什么數(shù)字表示？
生：各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學(xué)表示的。
5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？
6、分小組討論后，引導(dǎo)學(xué)生自由回答。
生：從小到大排：1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4個數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1 和3相鄰兩個數(shù)是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4個數(shù)
師：你回答真棒，很有想象力，是個聰明的孩子。
7、引導(dǎo)學(xué)生動手操作
概括數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動手擺小棒，（例如：卡片是 ， 讓學(xué)生擺出4根小棒）進一步了解各數(shù)字表示的意義。
�。ń處熝惨暎瑪[得好的同學(xué)給予表揚）
8、指導(dǎo)書寫
設(shè)置好田字格，指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字。
�。ń處熂皶r表揚會寫的同學(xué)，對于格式錯的進行指導(dǎo)。）
9、總結(jié)過程
指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師給予指導(dǎo)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
生：①今天我們學(xué)習(xí)1、2、3、4、5 5個數(shù)字。②也學(xué)習(xí)它們的順序和5個數(shù)字的表示意義。③學(xué)習(xí)5個數(shù)字書寫。
師：你們回答的真棒！棒極了！
二、鞏固訓(xùn)練：
（1、設(shè)置數(shù)字迷宮 2、設(shè)置游戲情景 3、選擇題）
教學(xué)構(gòu)思：通過設(shè)置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識和主人翁精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到聽、說、動的訓(xùn)練。
1、設(shè)置數(shù)字迷宮，進行學(xué)習(xí)鞏固。（出示打亂卡片）
�、偬釂栴}：你們看到什么？請你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的順序排列。
②請同學(xué)們在排列好數(shù)字下面相應(yīng)撥出計數(shù)器上珠子各幾顆。
�、弁瑢W(xué)們進行比較總結(jié)。
2、設(shè)置游戲情景，切入學(xué)習(xí)興興趣。
�、倮蠋焾髷�(shù)，學(xué)生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進行不同順序排列。
�、谶M行說、擺、看的訓(xùn)練。
例如：一個同學(xué)說數(shù)字了，另一個同學(xué)擺出表示3的物體，同時拿出3的數(shù)字卡片。
3、選擇題
看下面各圖，選出與圖相應(yīng)的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色。
4只小鳥 01 02 05 04
03 04 01 02
04 01 05 03
三、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
教學(xué)反思：
教學(xué)《1-5的認識》這節(jié)課中，主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學(xué)生一起到動物園游一游。學(xué)生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動物園過程中，我先讓學(xué)生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學(xué)生認識數(shù)1--5這一知識點。
新授知識中，主要通過四個環(huán)節(jié)來進行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說一說。擺一擺，采用同桌活動的形式，讓學(xué)生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的圓片個數(shù)，使學(xué)生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學(xué)相互評價擺的是否正確。撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生認識計數(shù)器，知道在計數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1個，可以使學(xué)生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。寫一寫，先由學(xué)生觀察老師范寫，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價，師生互評。說一說，讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字？讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。
最后設(shè)計了多種多樣的練習(xí)和游戲，使學(xué)生加深了對1—5各數(shù)的認識，把數(shù)學(xué)與活動密切聯(lián)系。例如：設(shè)置進行“說、擺、看”的訓(xùn)練這一題，充分培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識和合作精神。從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
這些不足之處主要有以下幾個方面：
1、這節(jié)課在教學(xué)過程上過于死板、不靈活。
比如，講1—5各數(shù)的認識時，采取的是讓學(xué)生在圖中找一找哪動物的數(shù)量可以用數(shù)字1—5各數(shù)表示。學(xué)生都很容易地能從圖中找到，并能說出，然后再到現(xiàn)實生活中找一找這些數(shù)，這一過程1、2、3都教完了，到4、5時就沒必要再重復(fù)了，可以直接寫出了。這樣既節(jié)省了時間，又不會使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺。
2、在教學(xué)形式上，有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，沒有體現(xiàn)學(xué)生探究合作意識，沒有達到讓學(xué)生在做中學(xué)的氣氛。
比如，讓學(xué)生拿小棒表示1—5各數(shù)的數(shù)量，由于把時間都浪費在從現(xiàn)實生活中找可以用1—5各數(shù)表示物體數(shù)的活動上，所以學(xué)生動手擺小棒時所用的時間就顯得很緊，學(xué)生擺得不成功，教師也沒有時間去指導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生探究合作的過程很失敗。
3、我個人在授課時，教態(tài)過于嚴肅，語速過快。
低年級的孩子，由于他們剛剛從幼兒園步入校門，他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可親，面帶微笑，要盡量用接近他們的生活的語言、行動來傳授知識，這樣他們就會樂于接受你，接受你的同時，也就接受了你教授的內(nèi)容，這樣他們就會在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，他們就會學(xué)的快，學(xué)得通，學(xué)得懂。如果教師過于嚴肅，孩子就會感到緊張、害怕，那他們對所學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)記不住、記不清、學(xué)不會，這樣就會導(dǎo)致這節(jié)課上的不足。
由于孩子年齡太小，組織教學(xué)方面應(yīng)下大力度，多增加一些有趣的游戲，活動，幼兒會更加喜愛，在認識的前提下，應(yīng)加深對1-5五個數(shù)字的組成，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字的組成很成問題，很多孩子很難將形象的實物抽象成數(shù)字，在頭腦中建立數(shù)感，對于有的孩子不成問題，但少數(shù)反映慢的孩子還有待于進一步加強和訓(xùn)練。
1~5的認識教案 篇14
板書課題：
1～5的認識。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第7～9頁上的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2．能認、讀、寫1～5的數(shù)，會用1～5的數(shù)表示日常生活中物體的個數(shù)，并能在同學(xué)之間進行交流。
教具、學(xué)具準備：
教學(xué)視頻展示臺，15個小圓片。學(xué)生每人準備5根小棒，5個小圓片。
教學(xué)過程 ：
一、引入新課
教師：上節(jié)課我們在丁丁上學(xué)的圖中找到那么多的數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一些數(shù)。在上課之前，我們請同學(xué)們準備了多少根小棒和多少個小圓片呢？
學(xué)生：5根小棒和5個小圓片。
教師：對了，這節(jié)課我們就來認識1到5的數(shù)。
點評：在學(xué)生原有認知的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，有利于啟動學(xué)生原有經(jīng)驗參與新知識的學(xué) 習(xí)。
二、進行新課
1．教學(xué)例1
多媒體課件演示奏國歌、升國旗的情景，最后定格為例1的情景圖。
教師：同學(xué)們知道這是在做什么嗎？
學(xué)生：在升國旗。
教師：大家能從這幅圖中找到哪些數(shù)？
學(xué)生觀察、討論后回答：圖中有5個小朋友在升國旗，國旗上有5顆五角星。
教師：只能在圖中找到數(shù)字5嗎？能不能找到別的數(shù)？比如國旗上的大五角星有幾顆？小五角星又有幾顆？啟發(fā)學(xué)生更深入、細致地找圖中的數(shù)，如：
學(xué)生甲：我明白了。國旗上有1顆大五角星，周圍有4顆小五角星，一共有5顆五角星。
學(xué)生乙：有1個同學(xué)站在升旗臺上，2個同學(xué)在奏樂，2個同學(xué)在敬禮，一共有5個同學(xué)。
學(xué)生丙：升旗的人中有3個是男同學(xué)，2個女同學(xué)，一共有5個同學(xué)。
教師：同學(xué)們通過仔細觀察，就從圖中找出了1，2，3，4，5這5個數(shù)，真了不起。
點評：這個教學(xué)片斷主要經(jīng)歷了“觀察”和“深入觀察”兩個過程，不僅使學(xué)生從圖中找到了1～5的數(shù)，而且從中通過深入觀察培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也能從中感受所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。
2．教學(xué)例2
教師：同學(xué)們能從圖中找出1～5的數(shù)，你們會用小圓片擺一擺，并數(shù)出1～5的數(shù)嗎？
學(xué)生：會！
教師：請同學(xué)們拿出小圓片來擺一擺、數(shù)一數(shù)。 先抽一個學(xué)生到黑板上來做示范，教師說一個數(shù)學(xué)生擺一個數(shù)，再由同桌的兩個學(xué)生一個說數(shù)一個擺小圓片，然后教師在黑板上擺小圓片學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)。也可以讓學(xué)生用5個小圓片擺一個美麗的圖案，最好能在圖案中找到1～5這5個數(shù)。學(xué)生的圖案可以擺成：
學(xué)生甲：我擺的小熊圖。第1排有1個小圓片，第2排有2個小圓片，有3個藍色的小圓片，第2，3排一共有4個小圓片，一共是5個小圓片。
學(xué)生乙：我擺的梅花圖。中間有1個小圓片，再用2個小圓片對著中間的小圓片擺，3個小圓片是紅色的，四周有4個小圓片，一共是5個小圓片。最后教師說數(shù)學(xué)生任意擺學(xué)具，如教師說3，學(xué)生可以擺3個小圓片，也可以擺3根小棒，也可以伸出3個手指頭，也可以拿出3本書。在整個拼擺過程中，要指導(dǎo)學(xué)生正確操作。
點評：邊擺邊數(shù)小圓片是學(xué)生深入理解1～5的數(shù)的重要一步，教學(xué)中設(shè)計了多種擺小圓片的方式，這不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生興趣，更重要的是，通過這樣擺小圓片的方式，使學(xué)生從簡單到復(fù)雜層層深入，不斷加深對1～5的認識。擺圖案既是學(xué)生深入認識1～5的數(shù)的重要的一步，也培養(yǎng)了他們的審美能力，還有他們的創(chuàng)新意識，能收到事半功倍的教學(xué)效果。
3．教學(xué)例3
教師：通過剛才的拼擺，同學(xué)們知道3可以表示什么？
學(xué)生：3可以表示3個小圓片、3根小棒、3顆糖、3本書、3個學(xué)生……
教師：3可以表示這么多的東西，那么1，2，4，5又可以表示些什么呢？
學(xué)生：回答（略） 。
教師：生活中的1，2，3，4，5又可以表示些什么呢？比如說在我們的教室里，你能找到哪些用1，2，3，4，5表示的數(shù)？
學(xué)生先獨立觀察思考后，再把自己想到的在小組里交流，然后抽幾個學(xué)生回答。
學(xué)生甲：教室里有1塊黑板，1個學(xué)習(xí)園地。
學(xué)生乙：1張桌子坐2個同學(xué)，4張桌子排成1排。
教師：1，2，3，4，5在我們的生活中還可以表示些什么？
學(xué)生相互說后，再抽幾個學(xué)生說給全班學(xué)生聽。
點評：通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，既使學(xué)生感受到數(shù)的普遍適用性，又讓學(xué)生感受到所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學(xué)生的應(yīng)用意識。
4．教學(xué)例4
教師：下面我們來寫一寫這5個數(shù)。
教師先在“田”字格里示范寫1，2，3，4，5，寫完一個引導(dǎo)學(xué)生書寫一遍，并講明書寫時要注意的問題。
教師：同學(xué)們會寫這5個數(shù)了嗎？
學(xué)生：會寫了。
教師：請大家翻開書，看一看例4，誰來說一說題中要求我們怎樣做？
學(xué)生討論后回答：要求我們先用手比一比，再畫一畫小圓，然后讀一讀這個數(shù)，最后寫出這個數(shù)。
教師：同學(xué)們會做嗎？誰來給大家示范一下？抽一個學(xué)生在視頻展示臺上示范寫數(shù)“1”。
教師：同學(xué)們會寫嗎？
學(xué)生：會。
教師：好。
大家先給自己的小手和小嘴分一分工，然后再按書上的要求寫一寫。學(xué)生書寫時，教師做必要的指導(dǎo)。寫完后，抽幾個同學(xué)的課本在視頻展示臺上展出，然后請全班同學(xué)評一評哪個同學(xué)寫得最好，請寫得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗。
教師：書上有這樣幾句話，1添上1是2，2添上1是3……你能用手指演示來說明這幾句話的意思嗎？
學(xué)生：演示（略）
教師：你從中發(fā)現(xiàn)什么？指導(dǎo)學(xué)生說出：我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)的這幾個數(shù)一個比一個多1。
點評：寫數(shù)也是這節(jié)課的一個教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中既體現(xiàn)了教師的示范作用，也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還特別注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生自己去理解題目的意思，通過用手指演示書中重要的幾句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，這樣可以加深學(xué)生對數(shù)的理解，提高學(xué)生對知識的掌握水平。
5．教學(xué)例5
教師：小朋友們真了不起，這么一小會兒就解決了這么多的問題，現(xiàn)在再看老師手上的小棒。出示小棒。
教師：數(shù)一數(shù)有多少根小棒？
學(xué)生：1，2，3，4，5，一共5根。
教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)你們手上的小棒，看是不是也是5根啊？
學(xué)生：是。
教師：很好，那同學(xué)們想一想，如果要把這5根小棒分成兩堆可以怎么分？同學(xué)們拿出你的小棒分一分，能有幾種分法？
學(xué)生獨立分小棒。
教師：把你的方法在小組里交流交流。學(xué)生小組交流后抽學(xué)生邊展示邊介紹分的方法。
教師：小朋友們的分法可真多，現(xiàn)在大家能結(jié)合剛才分小棒的過程把書上的表補充完整嗎？
學(xué)生：能。
學(xué)生完成后抽一名學(xué)生的表來展示。
教師：大家從這個表中可以發(fā)現(xiàn)些什么？
小組討論。
學(xué)生小組討論后得出：5根小棒可以分成2根與3根，1根與4根，3根與2根，4根與1根。
教師：根據(jù)剛才分小棒以及填表我們知道了5是可以分成1與4，2與3，3與2，4與1，那么最后一個式子5□□，還有沒有其他的分法呢？請同學(xué)們課后思考。
三、鞏固練習(xí)
1．指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第2、3題，并分組討論。
2．指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動第1題做游戲。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，從中你知道些什么？你覺得你最大的收獲是什么？還有什么問題，說出來大家一起探討。
學(xué)生回答。
1~5的認識教案 篇15
活動目標
1、認識序數(shù)1—5，初步了解序數(shù)的意義。
2、初步感知序數(shù)的順序數(shù)。
3、形成良好的秩序感。
活動準備
1、教具：跑道，“數(shù)字卡片”，五種動物圖片。
2、“動物與房子”，口杯架。
活動過程：
1、預(yù)備活動
師幼問侯，走線，線上游戲師：請你像我這樣做……小朋友們好！今天呀陳老師要帶你們到一個很神秘很好玩的地方，想去嗎？
師：要到這個地方去，就要經(jīng)過一條彎彎的窄窄的獨木橋，小朋友要腳尖親腳跟，一步一步的慢慢的向前走，千萬別說話哦，因為河里的鱷魚正在午睡，如果吵醒了它，它就會把我們抓走的。當音樂響起的時候，我們就出發(fā)啦�。ó斈阍俅位氐降首优缘臅r候，請你停下來）
線上游戲：小熊蓋房子師：好玩的地方到了，這兒有漂亮的花，高高的大樹，還有許多可愛的小動物，你們猜猜看，這是什么地方？
幼：森林王國
師：森林里，小熊搭好的新房子，請了好多小動物來參觀，我們一看，都有哪些小動物呢？（小熊卷起小棍子，要蓋一座新房子，它請小動物來參觀，第一個來的是小耗子，第二個來的是小兔子，第三個來的是貓媽媽，第四個來的是小鴨子，第五個來的是臭蚊子。）
2、集體活動
師創(chuàng)境：森林王國真熱鬧，這邊小熊蓋好了新房子，那邊呢，正在召開1年度秋季田徑運動會，這不，小動物都不甘示弱，來參加比賽了，讓我們到比賽現(xiàn)場去看看吧
A、出示跑道（黑板范畫）
師：這就是小動物們參加田徑比賽的跑道，每一條跑道都有不同的顏色，讓我們看看顏色標記吧（從上往下看或從下往上看，紅黃藍綠白）
B、用數(shù)字卡片做標記師：請小朋友數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道？誰坐得好，就來幫我用相應(yīng)的數(shù)字寶寶按順序來做標記吧
C、說出顏色與對應(yīng)的跑道，加強對序數(shù)的認識問：紅色跑道為第幾跑道？第3跑道是什么顏色？
D、動物出場，對應(yīng)跑道師：請幼兒介紹出場動物分別站在第幾跑道
E、比賽開始，放音樂“運動員進行曲”師：小動物們已經(jīng)站在了起跑線上，另一邊就是終點，誰離終點最近誰就是第一名，好，比賽開始了（放音樂）讓我們在心里默默的為他們加油吧（移動物）
F、公布比賽結(jié)果師：請小朋友用你們最亮最好聽的聲音來公布比賽結(jié)果，讓森林里的所有動物都知道這個好消息，好嗎？（另請個別幼兒對應(yīng)跑道公布結(jié)果）
G、你們真了不起！學(xué)會了使用第一、第二、第三、第四、第五這樣的序數(shù)詞，下面還有工作要忙呢，動物協(xié)會的看小動物愛運動，并取得了好成績，決定把小熊搭好的新房子買下來，獎勵給獲獎的動物們，動物們就要搬進新家了，你們愿意幫忙嗎？
3、分組活動
師：把你們的小凳子轉(zhuǎn)向桌子，再看看這是小熊搭好的房子，一共有幾層？數(shù)房子呢要從下往上看，看看紅色的房子是第幾層？第五層房子是什么形狀？
師（放學(xué)具）當老師說“開始工作”的時候，小朋友順時針方向開始取學(xué)具，拿取一座房子一個學(xué)具袋
A、按老師指令搬家?guī)煟赫埬銈儙屠鲜蟀岬介L方形的房子，小狗搬到綠色的房子，小貓搬到第五層、、、、、、
師：請你們帶老師參觀一下動物們的新家吧（幼兒用序數(shù)介紹動物的新家）
師：聽說小兔得了第一名，我要去祝賀它，誰帶我去？它住在哪兒？
�。隆�(yīng)搬家?guī)煟荷滞鯂锏莫{子大王看到小朋友這樣能干，又有新工作交了，大王說，誰得了第幾名就搬到第幾層，哎呀，這可有點難度哦，請小朋友對應(yīng)搬家（搬完后驗證）（收學(xué)具）
4、游戲活動（找口杯）（延伸序數(shù)的方向性）
師：動物們忙了這么久，口渴了，我們來幫它們找到它們的口杯，好嗎?
A、帶領(lǐng)幼兒數(shù)茶杯架的排數(shù)和格數(shù)，延伸方向B、師扮演小狗：我的茶杯在第二排第一格，誰幫我找找？小貓：這是我的茶杯，這是第幾排第幾格呀？（滲透反方向數(shù)）
5、師：今天真開心，觀看了森林王國的運動會，還幫獲獎的小動物搬了新家，從而學(xué)會了使用第一、第二這樣的序數(shù)詞，其實呀，生活中時時刻刻都有序數(shù)的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃飯時，放學(xué)時要排好隊，不能搶，從而養(yǎng)成良好的秩序感。
活動結(jié)束后，請你們看看你們的茶杯放在第幾排第幾格，有空悄悄告訴我，好嗎？小朋友們再見！
1~5的認識教案 篇16
教學(xué)目標：
1、通過動手操作，學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、經(jīng)歷探索與交流的過程，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)任務(wù)：
1、通過動手操作、練習(xí)等形式完成對目標1的檢測。
2、通過口頭提問、練習(xí)等形式完成對目標2的檢測。
教學(xué)重點：
通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的組成。
教學(xué)難點：
熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
教法學(xué)法：
為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，有效地突出重點、突破難點，我注重通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。
關(guān)于學(xué)法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以做到好學(xué)、樂學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握知識，提升技能。
教學(xué)過程：
一、憶舊迎新 趣味導(dǎo)入
出示課件，復(fù)習(xí)鞏固。
二、利用情境 探索新知
1. 情境導(dǎo)入
師：大家復(fù)習(xí)得真好，大家掌聲鼓勵鼓勵自己。
小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？ （一個學(xué)生主動示范）
師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）
師：現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？ （兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。）
師：看來兩只手要有分有合才能拍響。
在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的組成。（板書課題：分與合）
2. 探索4的組成
出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，經(jīng)歷動手操作的過程。
3. 了解4的組成
總結(jié)孩子們擺的結(jié)果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.
4. 探索5的組成
出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。
5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成
三、自學(xué)指導(dǎo) 展示評價（對數(shù)游戲）
對數(shù)游戲：介紹游戲規(guī)則：老師報4，同桌一人說我出1，另一人說我出3，兩人一起說4可以分成1和3，1和3組成4，這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識，又可以增強學(xué)生之間的合作意識。
四、引導(dǎo)總結(jié) 交流收獲
出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說一說
五、鞏固診斷 夯實基礎(chǔ)
出示練習(xí)題。
課堂總結(jié)：
你今天都學(xué)習(xí)了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說？
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