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古詩《春曉》教案

時(shí)間:2024-03-26 13:33:05 秀雯 教案 我要投稿

古詩《春曉》教案(通用10篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的古詩《春曉》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

古詩《春曉》教案(通用10篇)

  古詩《春曉》教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“古、詩、首、眠”等13個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  3、感受春天的美好,培養(yǎng)同學(xué)喜愛春天、喜愛大自然之情。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩

  難點(diǎn):理解意境

  課前準(zhǔn)備

  有關(guān)春天的圖片和課件。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入揭題。

  1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰愿意把自身所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),激活同學(xué)對(duì)春天的感受,為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。)

  2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不只我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個(gè)字。

  二、學(xué)習(xí)《春曉》。

  出示整首詩。

 。ㄒ唬⒆x通。

  1、師:這首詩是1000多年前的'唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學(xué)都會(huì)背這首詩,請(qǐng)大家看拼音,認(rèn)真讀一讀,呆會(huì)兒我們來競(jìng)賽背詩,看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。(教學(xué)應(yīng)建立在同學(xué)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才干較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。)

  2、同學(xué)借助拼音自由讀詩。

  3、指名背誦。

  4、認(rèn)記漢字。(指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線字的方法——組詞,猜字義)

  春眠春曉處處聞啼鳥

 。ǘ、理解感悟。

  1、由理解“春曉”引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動(dòng)作協(xié)助理解)

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

  3、交流討論學(xué)習(xí)。

 。1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、花)

 。2)、春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)

  播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅)

 。3)詩中所描寫的花怎樣?(理解“知多少”,也可畫畫協(xié)助理解)

  這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?

  花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會(huì)的情感通過朗讀表示出來。

 。ㄈ、吟誦。

  通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?

  朗讀全詩,背誦。

  三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、開火車認(rèn)讀生字。

  2、背誦《春曉》。

  3、出示新課課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)“村、居”兩字,解題。

  二、學(xué)習(xí)《村居》

  1、同學(xué)借助拼音自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

  2、識(shí)記生字。

  醉春煙散學(xué)忙兒童

  (讀準(zhǔn)音——交流生字的識(shí)記方法——隨機(jī)理解詞義,用“醉、忙”各說一句話。)

  3、指名讀全詩。

  4、小組合作學(xué)習(xí),要求:

  先認(rèn)真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。兩分鐘后(小組長記時(shí))在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。

  5、全班匯報(bào)交流。

 。1)、學(xué)習(xí)第一、二句。

  通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。

  這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。

  指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。

  (2)、學(xué)習(xí)第三、四句。

  同桌兩個(gè)互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?(喚起放風(fēng)箏的記憶,體味其中的樂趣。)

  指導(dǎo)朗讀,讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

  6、吟誦全詩。

  三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。

  四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。

  古詩《春曉》教案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞理解古詩,感受故事的意境美和語言美,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

  2、能用自己的語言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

  3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:畫有古詩中的景象的圖片一幅,配樂。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn),主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,有感情地朗誦。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):理解古詩詩意,并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

  活動(dòng)過程

  1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

  提問:春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請(qǐng)把你看到的景色用好聽的'話說一說。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒回顧:春天的花、樹、風(fēng)雨,鳥的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語,如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)

  小結(jié):春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了,早晨都不想醒來。

  2、教師示范朗誦,引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。

  師:古時(shí)候有個(gè)詩人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫了一首詩歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。

  老師示范朗誦古詩后,提問:詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了,哪些地方?jīng)]聽懂。

  3、教師再次示范朗誦,以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

  第一句:春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺:指不知覺;曉:指早晨。)

  小結(jié):“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺,不知不覺天亮了”。

  第二句:處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽到;啼:鳥叫聲。)

  小結(jié):到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

  第三、四句:早晨醒來,詩人看到滿地的落花,他會(huì)想到什么呢?“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”是什么意思?

  小結(jié):詩人看到滿地落花,就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”

  4、教師配樂朗誦古詩,引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。

  教師模仿古人,以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩歌,表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。

  提問:聽了這首詩,你有什么感覺?

  5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

 。1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。

 。2)配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。

  6、延伸活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩。

  評(píng)價(jià)要素

  1、能否感受古詩《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。

  2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩的理解。

  活動(dòng)建議

  請(qǐng)家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。

  附: 春曉

  春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

  夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?

  活動(dòng)反思

  古詩對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

  古詩《春曉》教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美、

  2、通過創(chuàng)編動(dòng)作、音樂表演加深對(duì)詩詞的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有古詩圖片的景象一幅、國學(xué)音樂春曉

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出話題

  1、提問:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  2、春天來了,我們的周圍發(fā)生了什么變化呢?

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑

  二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美

  1、今天老師帶來了一幅春天的畫,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說說你看到了什么?

  (幼兒自由回答)

  2、邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩

  討論:聽了這首古詩你有什么感覺?

  請(qǐng)幼兒自述(提示語;這首古詩說了什么?)

  三、再次欣賞古詩,逐句理解古詩含義

  1、這首古詩的古詩的名字是什么?(春曉)

  2、教師講解詩的大意:春天的夜里不知不覺的睡到天亮,當(dāng)詩人醒來后,聽到到處都是小鳥的叫聲,原來是昨天夜里又刮風(fēng)又下

  雨,不知道多少花瓣被吹打落地。

  四、幼兒朗誦古詩,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

  1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩春曉

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩句大意創(chuàng)編動(dòng)作

  3、師幼跟隨音樂邊做動(dòng)作邊朗誦

  五、幼兒有感情的誦讀表演

  1、師幼共同表演

  2、分組表演

  活動(dòng)延伸;幼兒自由表演,也可以回家給爸爸媽媽表演。

  活動(dòng)反思:古詩(春曉)幼兒在小班的'洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過,但當(dāng)時(shí)只作為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義,中班的孩子再次學(xué)

  習(xí)對(duì)于古詩的內(nèi)容很快掌握,對(duì)于它的含義通過老師的講述有了一定理解,但有一部分幼兒還是理解不夠透徹,所以我在最后環(huán)節(jié)讓

  孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來加深對(duì)古詩的理解,并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美,充分的帶動(dòng)幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。

  古詩《春曉》教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字和朗讀。

  三、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,揭示課題

  1、師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺得春天怎么樣?能用四個(gè)字的成語說說嗎?(如:百花齊放、萬物復(fù)蘇)

  2、師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩來歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩!洞簳浴。大家知道這首詩是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

  3、板書課題:春曉,指名幼兒讀,并讓幼兒猜猜這首詩寫的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

  (二)初讀古詩,認(rèn)識(shí)生字

  1、師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了,現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?

 、僦该變鹤x。

 、谌帻R讀。

  2、師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。

 、僦该變鹤x生字。

 、谌嘟涣髯R(shí)字方法。

 、圻M(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

 、苋嘣俅锡R讀古詩。

 。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,理解詩意

  1、師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的`聲音;▓@里的花開得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)幼兒看圖。

  2、師:那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢,我們就一起來讀讀這首詩。

 。1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩。

 、儆變鹤杂勺x這兩句詩。

  ②師:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒來就聽到美麗

  的鳥叫聲,心情真舒暢啊!誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

 、塾變涸囍吲d地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。

 。2)學(xué)習(xí)三、四句。

 、賻煼蹲x,幼兒再跟讀。

  ②師:我們的作者想起花瓣掉了不少,心里就覺得很可

  可讀得輕一些,慢一些。

  ④幼兒試讀,再全班齊讀。

 。3)幼兒試背全詩。

  3、導(dǎo)背

  ①看圖試背,指名背。

 、谌帻R背。

  4、配樂朗讀古詩。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫“古、聲、多”

  1、出示三個(gè)生字,幼兒認(rèn)讀,并對(duì)生字進(jìn)行組詞。

  2、幼兒觀察生字,說說在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么?

  3、老師范寫,幼兒描紅并書寫兩個(gè)生字。

  4、展示評(píng)議。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1、背誦《春曉》。

  2、古、聲、多各寫兩行。

  古詩《春曉》教案 5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自主學(xué)會(huì)本課生字,能正確、工整地書寫,并能運(yùn)用。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句,想象詩句所描繪的畫面,感受春天的美好。

  3、搜集描寫春天的詩句,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  理解古詩的大意,想象詩句所描繪的情境,感受春天的美好。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、談話引入,讀通詩句

  1、大家還記得《春曉》嗎?

  2、其實(shí),描寫春天的.詩還有許多,今天,我們將學(xué)習(xí)其中的兩首。

  3、請(qǐng)大家自讀詩句,注意讀準(zhǔn)字音。

  4、抽生讀,在評(píng)價(jià)中點(diǎn)撥字音。

  二、學(xué)習(xí)《絕句》

  1、結(jié)合注釋,說說“遲日”的意思。

  2、看課文插圖,展開想象,討論“遲日江山麗,春風(fēng)花草香”的意思。

  3、理解“融”、“暖”的意思。

  4、小組討論“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”的意思。

  5、抽學(xué)生用自己的話說說全詩的意思,其余學(xué)生補(bǔ)充。

  6、有感情地誦讀《絕句》,注意讀出詩人對(duì)春天的喜愛之情。

 。1)聯(lián)系詩句,結(jié)合插圖,說說詩歌表達(dá)了詩人什么樣的情感。

 。2)全班交流該怎樣讀。教師范讀。

 。3)學(xué)生帶著感情自由誦讀。

 。4)試著背誦。

  三、學(xué)習(xí)《春日》

  1、學(xué)生按學(xué)習(xí)《絕句》的方法自學(xué)《春日》。

  2、教師點(diǎn)撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風(fēng)面”等詞語的意思。

  3、分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  4、比一比,看誰讀得好。

  5、能背誦該首古詩的學(xué)生給同學(xué)示范背誦,其余的學(xué)生嘗試背誦。

  四、交流資料,拓展延伸

  同學(xué)們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩句?先小組內(nèi)交流,再全班交流

  古詩《春曉》教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過圖片,理解并感受古詩的意境,初步學(xué)習(xí)古詩。

  2、在音樂的伴奏下,按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖60—14,磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

  1、教師:這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)

  2、教師小結(jié):古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,這位詩人寫了一首古詩,古詩的名字就叫《春曉》。

  二、教師有表情的朗誦古詩。

  1、提問:古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)

  2、幫助幼兒理解古詩大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的'叫聲。詩人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。

  3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

  三、學(xué)習(xí)朗誦古詩,感受古詩韻律。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。

  2、再次欣賞錄音,感受古詩的韻律:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

  3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。

  4、幼兒集體朗誦古詩,進(jìn)一步感受古詩的意境。

  四、復(fù)習(xí)詩歌《迎春花》。

  古詩《春曉》教案 7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)看圖譜,“聽”指揮演奏。

  2、在觀察教師演奏的基礎(chǔ)上,分析、總結(jié)演奏方法。

  3、體驗(yàn)輪奏與合奏的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《春曉》歌曲

  2、圖譜

  3、樂器若干

  【活動(dòng)過程】

  1、誦讀古詩《春曉》。

  2、欣賞歌曲,理解古詩,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)古詩。

  3、分析情境,為春雨配器。

  (1)教師分別演奏三角鐵和沙錘,請(qǐng)幼兒傾聽。

  (2)教師描述古詩中的情境,請(qǐng)幼兒根據(jù)情境配器。

  教師:春天,有時(shí)候會(huì)“沙沙沙”地下春雨,請(qǐng)你們想一想什么樂器能表現(xiàn)“沙沙沙”下春雨的.情境?

  引導(dǎo)幼兒配器,并嘗試用沙錘表現(xiàn)春雨。

  (3)引導(dǎo)幼兒用沙錘表現(xiàn)小雨、大雨、雨停。

  4、學(xué)習(xí)演奏方法,看圖譜演奏。

  5、梳理圖譜,提出要求,完整看圖譜演奏。

  6、脫離圖譜,看指揮分組完整演奏。

  古詩《春曉》教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

  2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

  3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、八分休止符的運(yùn)用

  2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好

  二、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

  1、歌表演《春天在哪里》。

  2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?

  ——讓學(xué)生自由演唱。

  3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊

  美春天的古詩呢?

  三、古詩文化

  1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

  ——師生共同誦讀古詩。

  2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。

  3、師:大家說的太好了,面對(duì)這么美麗的`春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”

  ——師配樂朗誦。

  四、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

  1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

  2、出示歌單,老師做示范演唱。

  3、老師逐句教唱。

  4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

  5、輕聲演唱歌詞。

  6、解決難點(diǎn):

  1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。

  2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

  7、再次輕聲、有感情地演唱。

  8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

  9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

  10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  11、教師指揮完整演唱一遍。

  五、歌曲處理

  1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

  2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

  六、小結(jié)

  感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧! (齊唱歌曲)

  教學(xué)反思

  本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過說春天,唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

  古詩《春曉》教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)“古、詩”等生字,會(huì)寫“古、聲”等生字。

  2、能力目標(biāo):

  正確流利地朗讀、背誦古詩,積累背誦一些描寫春天的古詩。

  3、情感目標(biāo):

  通過對(duì)課文中兩首古詩的學(xué)習(xí),感受春天的美好,培養(yǎng)熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)記并正確書寫本課生字。

  2、朗讀、背誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)詩的意境,感悟春天的美好,熱愛大自然的情感。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、新詞卡片、多媒體課件

  教學(xué)思路

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、師:你能說說自己看到的或聽到的春天嗎?(學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說)

  2、課件出示:雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。

 。◣熯m時(shí)解說)師:草青了,樹綠了,花兒開了,鳥兒唱起了歡快的`歌……多么誘人的春色。多么美好的春光!

 。úシ磐V梗⿴煟汗艜r(shí)候,詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩篇,《春曉》就是其中的一首。

  3、理解題意

  4、簡要介紹作者孟浩然。

  二、初讀課文,整體感知

  1、老師范讀。

  2、學(xué)生自由讀古詩,圈出生字。

  3、交流識(shí)字方法,反復(fù)認(rèn)讀生字。

  4、出示生字卡片,檢查識(shí)字情況。

  三、深入理解,體會(huì)意境。

  1、(出示第一句古詩)指名讀一讀?

  2、你有哪些字或詞語不理解?(學(xué)生發(fā)言,全班探討)

  3、理解整句詩的意思:春天的晚上,人們睡得很香,不知不覺天就亮了。

  4、春天的早晨,睡得這么舒服,一醒來聽到這么美妙的叫聲,心情真舒暢呀,來試試看,第一句如何讀呢?

 。ㄉ杂勺x、指名讀、全班讀)

  5、出示后三句古詩。

  6、小組討論,把不能解決的問題提出來,全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

  7、自由讀古詩,說說整首詩的意思。

  8、配樂朗讀,體會(huì)詩的意境,感悟詩人情感。

  9、全班背誦古詩。

  四、拓展思維,積累運(yùn)用。

  1、春天這樣美好,很多人曾經(jīng)贊美過它!

  如:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!

  “好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”

  “遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦!

  “人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來!

  2、春天是美好的,但是春天也是短暫的,孟浩然用詩句把美好的春天留在人間,你有辦法留住春天嗎?請(qǐng)同學(xué)們把詩人描繪的景色,加上自

  己的想象,以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧!

  板書設(shè)計(jì)

  春 曉

  春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

  夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

  古詩《春曉》教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。

  2、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課:

  討論入題:小朋友們,今天我們將學(xué)習(xí)一篇和春有關(guān)的古詩。那么,有哪位小朋友來給我們講一下他對(duì)春天的印象,看看他在春天有哪些特別的感受呢!

 。▉恚e手發(fā)言。要積極哦。﹦倓値孜煌瑢W(xué)的發(fā)言都很好,為我們講了他們對(duì)春天的印象看法。那接下來,我們就一起來了解一下古代詩人孟浩然在《春曉》中所描繪的春天。看看他看到的春天和我們有哪些相同和不同的地方呢!

 。ò鍟簳裕

  二、初讀古詩,整體感知

  1、教師朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

  2、教師板書生字,檢查字詞讀音。

  3、指名朗讀,正音。

  三、分析字形,指導(dǎo)書寫

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)

  夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。部首是“ ”聲:上面是“士”,不是“土”。部首是“士”少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。部首是“小”

  2、指導(dǎo)書寫。

  要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。

  3、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

  四、理解詩句,熟讀成誦

  1、理解字詞

  眠:睡眠、睡覺。

  曉:拂曉,天剛亮。

  聞:聽到。啼:叫。

  春曉:春天的'早晨。

  曉:天剛亮的時(shí)候。

  2、講解詩句的意思:

  春天的夜晚睡得好香,不知不覺天就亮了。到處都能聽到鳥的叫聲。(詩人想到)昨天夜里的風(fēng)雨聲一陣又一陣,不知道有多少花兒被打落了。

  3、教師朗讀,體會(huì)詩歌的語氣和停頓

  4、學(xué)生扮演詩人吟誦古詩

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫生字

  2、背誦古詩

  六、板書設(shè)計(jì)

  春曉

  春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。

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