《進(jìn)位加》教案15篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《進(jìn)位加》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《進(jìn)位加》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本第34～35頁，例題、“想想做做”第l一4題。

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生理解和初步學(xué)會筆算進(jìn)位加的方法，能正確地進(jìn)行計算，并及時。概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1．口算下面各題。

　　4十6＝ 50十90＝ 60十90＝

　　8十3＝ 70十80＝ 3十7＝

　　提問；這幾題都是什么加法?每題和的最高位上都是幾?為什么都是1 ？

　　2．筆算。(與口算同時進(jìn)行。)

　　37+25 64+8

　　提問；這兩題在筆算時分別是怎樣加的?

　　3．引入新課。

　　筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時，要先把相同的數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。(板書課題。)

　　二、新授

　　出示例題圖，昨天我們解決了二、三年級的一共借書的本數(shù)。

　　1．教學(xué)例題(1)。

　　(1)出示問題“一年級和二年級一共借書多少本?”請學(xué)生們列式。 (板書：85+143)

　　(2)學(xué)生們嘗試筆算。

　　(3)組織交流，解決難點(diǎn)。

　　提問：從哪位算起?說說個位-上相加的過程。(板書個位上的和。)

　　提問：十位上8加4得多少?十位上滿十該怎么辦?十位上的和怎樣寫，(板書。)

　　百位上相加是多少?為什么得27(強(qiáng)調(diào)：百位上不能忘記從十位進(jìn)位的1。)

　　(4)指名讓學(xué)生完整地口述筆算過程。

　　(5)請學(xué)生們在原式上進(jìn)行驗算，再填寫橫式得數(shù)。

　　2．教學(xué)例題(2)。

　　(1)出示問題“一年級和三年級一共借書多少本?”請學(xué)生們列式。

　　(板書85+126=)

　　(2)請學(xué)生們獨(dú)立探索解決，指名板演。

　　(3)提問：十位上是怎樣算的?為什么要向百位上進(jìn)“l(fā)”?百位上又得多少?

　　強(qiáng)調(diào)：不能忘記進(jìn)上來的l。

　　指名學(xué)生完整地口述筆算過程。

　　(4)指導(dǎo)驗算，橫式上寫得數(shù)。

　　3．歸納。

　　(1)根據(jù)剛剛的計算學(xué)習(xí)，大家想一想，筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算，組織學(xué)生進(jìn)行討論。

　　(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流自己的看法。

　　(3)：做筆算加法要將相同數(shù)位對齊；從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。

　　(4)比一比：今天學(xué)習(xí)的加法在筆算時與上節(jié)課學(xué)習(xí)的有哪些地方是相同的?哪些是不一樣的?

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．完成“想想做做”第l題。

　　(1)指名板演，其余學(xué)生做在書上。

　　(2)提問；第一題中哪一位上滿十向前一位進(jìn)l?你能在原式上進(jìn)行驗算嗎?(指導(dǎo)學(xué)生驗算。)

　　第2題中哪幾位上滿十向前一位進(jìn)l?和的個位上是幾，能不能不寫?為什么?

　　第3題又是怎樣算的呢?

　　2．完成“想想做做”第2題。

　　(1)指名板演，其余做在書上。

　　(2)學(xué)生們集體訂正。

　　3、完成“想想做做”第3題。

　　(1)請學(xué)生們獨(dú)立思考，找出每題錯處及原因。

　　(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流，最后老師做適當(dāng)?shù)摹?/p>

　　四、課堂

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?

　　強(qiáng)調(diào)：在計算時，哪一位相加滿了十不要忘記向前一位進(jìn)1，到前一位相加時，不要忘

　　五．布置作業(yè)

　　筆算并驗算。

　　635十294 817十73

　　734十196 557十286

　　375十255 203十266

《進(jìn)位加》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P11———P12例3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

　　2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

　　3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

　　2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

　　[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

　　二、合作交流，掌握算法

　　1、教學(xué)例3。

　　獨(dú)立思考，小組討論交流。

　　2、匯報各自的計算方法。

　　3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

　　3、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。

　　5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1。

　　[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

　　三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

　　2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。

　　3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

　　[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計算方法。

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

　　五、隨堂練習(xí)

《進(jìn)位加》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P15——16兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的 加法題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1

　　學(xué)情分析：

　　本課是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

　　1.口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１

　　2.求34與22的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

　　筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊。從個位加起。）

　　強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.導(dǎo)入新課，出示課題：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前

　　面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進(jìn)位加（板書課題）

　　2.教學(xué)例1

　　學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

　　提問：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？（8＋2＋3＝13）滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？

　　10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

　　教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

　　列豎式計算。

　　學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

　　獨(dú)立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

　　講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。

　　三、 鞏固練習(xí)

　　1、 一做第1題：直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評

　　2、 第2題：求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

　　3、練習(xí)四第1題：連一連

　　4、練習(xí)四第2題：地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？

　　四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法，大家做題時一定要認(rèn)真仔細(xì)。

　　五、布置作業(yè)：練習(xí)四第3題

　　在教學(xué)這個內(nèi)容時，教師要注意強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊，告訴學(xué)生進(jìn)位的小1必須要寫出來，能列豎式的就要列出豎式，養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)寫出完整的答句。

《進(jìn)位加》教案4

　　合作探究，悟算理。

　　（1）教師為學(xué)生提供了許多的學(xué)具，（例如：小棒、方塊、計數(shù)器等）學(xué)生可以用，也可以在練習(xí)紙上寫一寫、算一算、畫一畫。小組內(nèi)先商量一下，選擇哪種學(xué)具幫助問題的解決。

　　（2）老師提要求，小組合作先擺一擺，再說一說，進(jìn)行交流，還可以把擺的過程記錄下來。

　　學(xué)生動筆算算試試。找一名學(xué)生板演，并說一說計算過程。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，結(jié)果都是42，從哪一位加起比較好？

　�。�1）教師談話：剛才通過動手做一做，左邊魚缸里有多少條魚我們解決了，還要解決右邊魚缸里有多少條魚，打開書，做在書上。

　�。�2）學(xué)生板演并說一說計算過程。

　�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么？和以前的計算題有什么不同？

　　揭示課題

　　（1）教師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（板書課題）

　�。�2）在做兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法時，都要注意什么？

　　小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)一。

　　解決學(xué)生提出的其它問題。

　　過渡語：同學(xué)們算的都很好，剛才我們游覽了海底世界，參觀了展廳，接下來我們到海灘上去玩一玩。

　�。墼u析：仿例練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)新知識的特點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生自己說出計算時應(yīng)注意的問題，不僅獲取了知識，而且從中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。］

　　聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用拓展

　　出示右邊的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后解決練習(xí)題中的問題。

　　1、猜一猜貝殼下面的數(shù)是幾。

　　說一說你是怎樣算的，怎樣想的？

　　2、判斷。

　　先獨(dú)立思考，再舉判斷卡判斷。

　　3、猜一猜，小海龜可能是幾？

　　學(xué)生有可能會說出許多不同的答案，

　　同時還要引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎樣想的。

　�。墼O(shè)計意圖：運(yùn)用所學(xué)的知識解決情境中的數(shù)學(xué)問題，生動有趣，收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生體會到知識產(chǎn)生于生活情境中，又應(yīng)用到生活中去。］

　　全課總結(jié)，升華知識

　　下課鈴聲響起，老師評價在這節(jié)數(shù)學(xué)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，有些貝殼想送給他們，了解男生有幾人，女生有幾人，然后引導(dǎo)學(xué)生思考50個貝殼夠不夠，并試著說出自己是怎么知道的。

《進(jìn)位加》教案5

　　設(shè)計說明

　　兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課著重解決的是相同數(shù)位上的數(shù)相加的問題，結(jié)合這一點(diǎn)，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下：

　　1．在操作活動中，理解算理。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，采用合作擺小棒——展示擺法——交流算法——?dú)w納算法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在一系列擺、想、說、議、聽的活動中，由具體到抽象逐步加深認(rèn)識，使抽象的算理形象化，促進(jìn)學(xué)生對算法的掌握和對算理的理解。這樣的教學(xué)既發(fā)展了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力和創(chuàng)新意識。

　　2．回顧計算過程，明確算法。

　　在學(xué)生用擺小棒的方法得出計算結(jié)果后，讓學(xué)生回顧自己的計算過程，并對比兩道算式的計算方法，通過對比，讓學(xué)生明確十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加、個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加的道理，然后總結(jié)出兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)的計算方法，即相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件 小棒

　　學(xué)生準(zhǔn)備 小棒

　　教學(xué)過程

　　⊙游戲激趣，復(fù)習(xí)舊知

　　老師知道同學(xué)們都愛做游戲，于是就想在課前和大家玩一個“問答游戲”，我來問你來答，看一看咱們班誰的反應(yīng)快，誰又能說得對，大家準(zhǔn)備好了嗎？

　　幻燈片出示口算題：

　　20＋20＝ 20＋7＝

　　60＋30＝ 40＋5＝

　　30＋50＝ 30＋8＝

　　仔細(xì)觀察這兩組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時可以直接把十位上的數(shù)相加。

　　生2：幾十加幾就得幾十幾。

　　引入新課，板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)。

　　設(shè)計意圖：從學(xué)生喜聞樂見的游戲入手，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對新舊知識的聯(lián)系起到了事半功倍的效果。

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

　　(一)情境導(dǎo)入，提出問題

　　1．課件出示教材64頁例1情境圖。仔細(xì)觀察，和同桌說一說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　2．交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

　　預(yù)設(shè)

　　生：小林寫了25個字，還要寫2個字。

　　3．你能根據(jù)所得到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

　　預(yù)設(shè)

　　生：小林一共要寫多少個字？

　　師：怎樣列式？

　　生：求小林一共要寫多少個字，就是把小林寫完的和要寫的字的個數(shù)合起來，列式是25＋2。

　　(生回答，師板書列式：25＋2＝)

　　4．出示另一條數(shù)學(xué)信息：“我才寫了20個字”，你們能根據(jù)這條數(shù)學(xué)信息，再提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？(給學(xué)生時間考慮)

　　預(yù)設(shè)

　　生：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？

　　(生回答，師板書列式：25＋20＝)

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己觀察情境圖收集信息，然后提出數(shù)學(xué)問題，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、收集信息的能力以及學(xué)生的問題意識。

《進(jìn)位加》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第52-53頁例題，想想做做第1-4題。

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的過程。

　　2．學(xué)會減法的驗算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，鼓勵學(xué)生自己探索驗算的方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一．復(fù)習(xí)引入

　　1．口算

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　1）500－40－309－6

　　口算時說說每道題是怎樣想的？

　　說明：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。

　　2）13－572－5048－48+522+5044+4

　　問：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關(guān)系？

　�。ㄖ该�說，認(rèn)識：差+減數(shù)=被減數(shù)。）

　　2．筆算

　　43－2168－7

　　指名板演，說一說筆算兩位數(shù)減法要怎樣算？

　　3．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。

　　（板書課題：不退位減法）

　　二．新授

　　1．教學(xué)例題：出示書架圖。

　　問：從圖中你了解到哪些信息？

　�。ㄖ该�說：3個書架分別有民間故事書185本；童話書210本；兒童小說335本。）

　　1）問：兒童小說比童話多多少本？怎么列式？

　　指名說，師板書：335－210=（本）

　　你能什么辦法得到結(jié)果？你會計算嗎？

　�。ㄉ鷮懺诓莞灞旧�。自己寫一寫，再同桌互查。）

　　指名上黑板寫，全班核對。

　　計算時要注意什么？

　�。ㄗ⒁猓簲�(shù)位對讀齊，從個位算起。）

　　2）你會驗算嗎？

　　討論，再算一遍或用加法驗算

　�。ㄉ�試算，再指名上黑板寫）

　　3）圖上還告訴我們什么條件？

　　同桌互說后匯報。

　　4）你能提出哪些問題？

　　生獨(dú)立思考，四人小組互說

　　指名提問，再指名回答。

　　三．鞏固練習(xí)

　　1．想想做做第1題。

　　1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗算。

　　2）請4位小朋友上來完成這些題目。

　　3）核對答案。

　　4）師：他驗算的對嗎？你是怎樣驗算？

　　2．想想做做第2題。

　　1）用豎式計算時要注意些什么？

　　教學(xué)過程

《進(jìn)位加》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。

　　2. 利用學(xué)生已有的口算知識，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

　　3. 能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識解決問題。

　　4. 估算初步。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練算法思維、對不同算法的分析。

　　教具準(zhǔn)備：

　　位值表、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　大屏幕出示口算（5道題）

　　師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始！

　�。ê藢Υ鸢福�

　　師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算，今天我們就用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

　　二、新授

　　1. 口算 38+25

　�。ǔ鍪緞痈挟嬅妫�

　　問：這是什么地方？里面有些什么？

　　師：今天小胖來玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！

　�。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機(jī)）

　　你們能估算一下大概要花多少錢？

　�。▽W(xué)生答，師暫不下結(jié)論）

　　師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

　　（出示課題）

　　2.計算方法探究

　　師：你們能用學(xué)過的知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

　�。◣熝惨�，請2個學(xué)生回答）

　�。�1）30+20=50 8+5=13 50+13=63

　　（2）38+2=40 40+23=63

　　師：原來買這兩樣玩具要63元。

　�。ㄖ钢�黑板上的位值表）

　　師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

　�。ㄔ僬垉蓚�同學(xué)）

　　（3）38+20=58 58+5=63

　�。�4）35+25=60 60+3=63

　　師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處？

　�。ū局�“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

　　三、練習(xí) 1

　　師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看 38+29 挑的是什么？ 34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。

　�。ㄕ�2個同學(xué)）

　　2. 學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內(nèi)交流

　　師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學(xué)聽聽！

　�。▽W(xué)生自由說，教師巡視去聽，請兩個學(xué)生說。）

　　（通過這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，而是學(xué)會了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）

　　四、總結(jié)

　　師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？

《進(jìn)位加》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使同學(xué)在實(shí)際情境中，正確計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

　　2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力，得出多樣化的算法。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

　　4、對同學(xué)進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育，并培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　正確計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名口答：

　　5+8=

　　9+4=

　　7+9=

　　6+7=

　　6+6=

　　4+7=

　　8+5=

　　8+8=

　　6+44=

　　36-5=

　　45+30=

　　75-40=

　　48-3=

　　57+3=

　　69-6=

　　34+5=

　　2、豎式計算：

　　23+35=

　　42+34=

　　41+56=

　　34+15=

　　先讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后指名說說筆算加法要注意什么？

　　二、新授：

　　1、過渡：有兩個小朋友，課余時間喜歡集郵，請看（課件出示主題圖）

　　根據(jù)這兩個條件提一個加法問題，用算式解答

　　2、研討算法

　　同學(xué)回答師板書：34+16=

　　這是一個兩位數(shù)加兩位數(shù)，怎么計算？讓同學(xué)考慮指名回答。

　　畫小棒，豎式計算。根據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)板書和課件出示小棒圖和豎式

　　3 4

　　+1 6

　　3、小結(jié)算法：

　　相機(jī)板書：（1）相同數(shù)位對齊。

　�。�2）從個位加起

　�。�3）個位相加滿十，向十位進(jìn)一。

　　4、試一試：

　　5、想想做做1

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、五一節(jié)有沒有出去玩？（課件出示照片）這里是哪里？（九濱廣場）

　　我們宜興山青水秀，人杰地靈。這里有幾張是楊老師去游玩時拍下來的照片。以后假期里到森林公園、宜園去領(lǐng)略一下我們家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，順便拍一些照片留作紀(jì)念。你們瞧，兩個小朋友正在拍照了，這上面告訴了我們什么信息？怎么解決？

　　2、好的環(huán)境需要我們來呵護(hù)，請看，一位游客正在扔垃圾呢！

　　那兩個小朋友正在澆花呢！告訴我們什么？要我們求什么？

　　3、那些小朋友在干嗎呢？告訴了我們什么？你會提加法問題嗎？怎么解決？

　�。〒鞆U電池）

《進(jìn)位加》教案9

　　一、教學(xué)內(nèi)容書P11例3的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個位上的數(shù)相加滿10，要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解個位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計算方法。

　　四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　計數(shù)器、小棒、主題圖。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．板算。34+53

　　2．口算。

　�。�1）7+68+49+56+8

　　7+55+86+64+6

　　3．訂正板算。

　　提問：做筆算加法時要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？

　　4．導(dǎo)入新課。

　　提問：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53，那么在計算時會出現(xiàn)什么情況呢？（個位相加滿十）

　　教師說明：個位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說，個位相加滿十，計算時遇到個位相加滿十的題怎樣計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識。

　　二、新課。

　　1．看教科書P11例3。

　�。�1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

　　提問：看這幅圖能直接回答這個問題嗎？為什么？怎樣才能回答？

　　看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）

　　二（3）班有多少人？（35人）

　　兩個班一共有多少人？請列式

　　列式：36+35=

　　怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。

　　請同學(xué)說說用小木棒是怎樣算的。

　　提問：小棒的3捆與5捆合起來是幾捆？表示幾個什么？小棒的3捆與5捆合起來是幾捆？表示幾個什么？小棒的6根和5根合起來是幾根？表示幾個什么？

　　得到6捆11根

　　提問：11根里有沒有10個一，10個一是（）個十，夠10個一可以怎樣？（捆起來）捆起來是1個什么？（一個十）也就是1捆。這時我們再算算一共有幾捆幾根？（7捆1根也就是幾個十和幾個一？（7個十和6個一）合起來是多少？（71）

　　追問：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來的？

　　教師說明：6根加5根是11根，也就是11個一，10個一捆成1捆，變成1個十，1個十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個位相加滿十了，是一個十，要把它放在十位上，叫做個位滿十，向十位進(jìn)1。

　　追問：個位滿十，十是10個什么？（10個一）

　　向十位進(jìn)1，1是1個什么？（1個十）

　　（2）根據(jù)上面用小棒擺的過程，寫豎式算一算。

　　提問：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對齊。）

　　36

　　+35

　　提問：從哪位加起？從個位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的想法？

　　請看書上是怎樣告訴我們的？（從個位加起。）

　　教師說明：筆算加法時要從個位加起。

　　提問：個位6加5等于幾？（11）

　　個位滿十了，要把這個十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？

　　教師說明；個位滿十，要把這個十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫做個位滿十，向十位進(jìn)1。

　　提問：向十位進(jìn)1的1，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？

　　教師說明：個位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個小1，這個小1，叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫1。

　　36

　　+315

　　1

　　提問：十位上怎么算呢？互相說說看。

　　你能說說十位上的7是怎樣得來的？

　　教師說明；十位上，3個十加3個十是6個十，算到這里還沒算完，還要加上個位進(jìn)上來的1個十，也就是7個十，所以十位應(yīng)該寫7，然后再在橫式等號后面寫71。

　　36

　　+315

　　71

　　請同學(xué)說說計算過程。

　　提問：通過計算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

　　2．請同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過的題37+53邊做邊說計算過程。

　　提示：個位7加3得10，個位滿10，怎么辦？該怎樣寫？

　　教師說明：個位7加3得10，滿10向十位進(jìn)1，個位寫0。

　　3．學(xué)生獨(dú)立做教科書P11做一做中的兩題。

　　注意下邊的提示，邊做邊說過程。

　　4．小結(jié)。

　　提問：今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識？

　　板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　提問：與復(fù)習(xí)板演題比較，都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，它們有什么不同？

　　復(fù)習(xí)：個位相加不滿十。

　　新課：個位相加滿十。

　　師講：像今天這樣個位相加滿十，就要向十位進(jìn)1的加法，就叫進(jìn)位加法。

　　板書：進(jìn)位加法。

　　提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，我們要注意什么？

　　三、小結(jié)：

　　筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1。

　　提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？

　　教師說明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個位滿不滿十，個位滿十，十位相加的和要多1。

　　四、練習(xí)。

　　1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢？

　　列式：

　　寫豎式：（）

　　()

　　()

　　答：小明和爸爸一共要花()元錢。

　　答：小明和爸爸一共要花（）元錢。

　　提問：你還能提出什么問題？列式解答。

　　2.做教科書P13練習(xí)二的第3題.在書上做，請同學(xué)邊擺邊算邊說過程.

　　3.筆算下面各題.獨(dú)立在本上做，教師邊巡視邊檢查.

　　25+63=76+5=32+28=

　　板書設(shè)計：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

　　36+35=

　　3636

　　+315+315

《進(jìn)位加》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 經(jīng)歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法。

　　2、 能運(yùn)用所學(xué)的知識，提出并解決相應(yīng)的簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn) 掌握8加幾的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) 體會不同的“湊十”方法。

　　教學(xué)方法 問題探究

　　教具準(zhǔn)備CAI課件，小棒。

　　教學(xué)活動設(shè)計 修訂

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　師：我們來做一做找朋友的游戲，老師問你們答。9的好朋友是幾?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　還記得春姑娘來了，萬物都睜開了眼睛，冰雪融化了，柳樹發(fā)芽了，動物們樂了，這種景色美嗎？

　　師：為了讓天更藍(lán)，水更綠，人們將每年的3月12日定為植樹節(jié)，這一天人們都要種很多很多的樹綠化我們的環(huán)境，學(xué)校也為了保護(hù)環(huán)境，使小朋友有更好的學(xué)習(xí)氛圍，淘氣他們在校園里開展了植樹活動，這是他們一年級兩個班的植樹情況：[出示課件] 先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，

　　數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹？

　　師：我們再來看看二班種了幾棵樹？

　　師：從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　　三 、探索新知

　　1、師：我們來一起解決“兩個班一共植了多少棵？”

　　想一想，你是如何列式呢？

　　生：8+6或6+8

　　2、師：請同學(xué)們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來幫忙，用它來幫一幫。

　　師：把你認(rèn)為好的想法說給小組的同學(xué)們聽聽吧！

　　3、 全班交流8+6你是怎樣算的？

　　誰來展示一下你們小組的方法？

　　小組討論交流，尋找最優(yōu)計算方法。

　　4、觀察這兩個算式，看看它們有什么共同點(diǎn)？這兩種方法你覺得哪個計算更簡便呢？

　　5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=

　　6、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會8+幾的加法，在計算時，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，在計算，這樣計算起來更簡便。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、圈一圈，算一算。

　　讀圖，動手圈一圈，如：先把10個圈在一起，再計算出結(jié)果。

　　2、指導(dǎo)完成練一練。

　　第1題：通過擺一擺，結(jié)合數(shù)學(xué)模型來鞏固“湊十”法。

　　第2題：通過圈一圈，算一算，體會“湊十”的過程，鞏固“湊十”的計算方法。

　　第3題：結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。

　　第5題：通過連一連來鞏固進(jìn)位加法。

　　第6題目的：結(jié)合生活實(shí)際問題，運(yùn)用進(jìn)位加法來解決問題。

　　五、在這節(jié)課有哪些收獲？請一位小朋友給大家說一說。還有哪些問題沒有解決？

　　板書設(shè)計 有幾棵樹（8加幾）

　　8 + 6 = 14 8 + 6 = 14

　　作業(yè)設(shè)計 練一練 P82 第4題。

　　課后反思

《進(jìn)位加》教案11