《紫藤蘿瀑布》復(fù)習(xí)教案(人教版七年級必修)
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《紫藤蘿瀑布》復(fù)習(xí)教案(人教版七年級必修)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、注意字詞的讀音和寫法——迸、伶仃、穗、淀、綻、苞、佇、虬、釀、璞
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法、精心構(gòu)思與藝術(shù)概括能力。
3、透過文章對花的描寫，了解作者的思想感情、理解文章主旨。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、對景物描寫的分析是的重點(diǎn)。
2、的難點(diǎn)是對借景抒情、托物言志的理解。
復(fù)習(xí)過程：
1、給加點(diǎn)字注音。
�、俦牛ǎR②瓊（）漿③沉淀（）④綻（）開⑤佇（）立⑥酒釀（）⑦伶仃（）⑧盤虬（）臥龍
2、解釋下列詞語。
�、偃炭〔唤�
�、诹尕辏�
3、整體感悟
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淺的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串換著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
�、堋拔以陂_花！”它們在笑。
�、荨拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆?/p>
�、廾恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
…………
�、哌@里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有著必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見紫藤蘿花了。
⑧過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的'枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
�、峄ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
�。�1）第②段劃橫線的句子使用了哪些修辭手法？它有什么作用？
�。�2）“那里裝的是什么仙露瓊漿？”這是作者好奇的發(fā)問。聯(lián)系上下文，請給這個問題一個答案。
�。�3）如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用？
（4）為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段？
（5）“我不由得停住了腳步。”全文以此開篇，有什么作用？文末說“我不覺加快了腳步”，這句話怎么理解？
（6）你認(rèn)為作者心中的焦慮和悲痛指的是什么？
�。�7）點(diǎn)明全文主旨的一句話是哪一句？
�。�8）你認(rèn)為作者通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，想告訴人們什么？
�。�9）第⑥句寫出了紫藤蘿的什么特點(diǎn)？
�。�10）作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到了什么？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
4、課外延伸
�。�1）人們往往賦予花木以某種象征意義，你能舉例說明嗎？（不少于兩個）
�。�2）從古到今，吟詠花木的詩句非常多，請你搜集兩個吟詠不同花木的詩句，和同學(xué)交流一下。
5、布置作業(yè)：
1、《新課堂》P211、2、3P236、7、8、9、10、
2、做《》配套練習(xí)冊》本課內(nèi)容
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