我換牙了教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的我換牙了教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。
2、過程與方法:通過具體的操作認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題,能與同學(xué)之間交流自己的想法,并形成決策。
3、情感態(tài)度與價值觀:經(jīng)歷合作解決簡單數(shù)學(xué)問題的過程,體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。教具準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查圖、彩筆、學(xué)生練習(xí)紙、紙盒等。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備
1)今天,教室里來了許多聽課的老師,我們應(yīng)該跟他們說什么?(老師好)
2)這節(jié)課,老師把小朋友們分成7個小組來共同學(xué)習(xí),還給小朋友們帶來了你們最喜歡的紅五星,比比看哪個小組得到的紅五星最多,大家有信心嗎?
。ㄐ〗M的每個小朋友應(yīng)該怎么樣?積極參與、發(fā)揮團(tuán)體精神、分工合作,當(dāng)別的小組發(fā)言時,其它小組的同學(xué)要靜靜地聽、積極地想。)
二、導(dǎo)入
小朋友們,你們知道嗎?小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆,小朋友到6歲的時候,乳牙開始脫落,又重新長出新的牙齒,這個階段稱之為換牙。小朋友們,你們換牙了嗎?出示板書:我換牙了
三、新課講解
師:我知道我們的小朋友都或多或少換牙了,那么,你換了幾顆牙?
生1:3顆
生2:2顆
師:我知道我們小朋友有的換了三顆牙,有的換了兩顆牙,還有的沒換牙,那么,我們怎么才能很清楚的知道換2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢?(激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心)
組織學(xué)生小組討論,共同商討解決問題的辦法。
師:剛才小朋友們都很認(rèn)真地探討了解決問題的辦法,下面那個小組來匯報一下
一組:我們用的是舉手的辦法。例如:組長說換3顆牙的舉手,那么換3顆牙的同學(xué)就舉手,我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。
二組:我們用的是逐個記錄的辦法。例如:劉洋同學(xué)換了3顆牙,我們組長就在本子上寫上他的名字,然后再寫上3個。
師:小朋友們的辦法都很好,你們真是愛動腦筋的好孩子。老師也響了幾種辦法,把他們繪制成表格發(fā)到了各個小組長那兒,請小朋友們想辦法整理一下。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。(表格為課本所提供的三種表格)
師:剛才老師大致看了一下,發(fā)下小朋友們永、4種辦法填寫了表格,真了不起,下面請小組匯報一下。
一組:我們從左向右涂表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個人。
二組:我們從上向下涂表格。每一個格代表一個人。每行中途了三個格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個人。
三組:我們從右向左。
四組:我們在3顆牙后寫4就代表有4人換了3顆牙。
師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上,展示整理結(jié)果。表揚(yáng)做得好的學(xué)生。
師:剛才小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn),像這樣整理的辦法就叫做統(tǒng)計(jì)。板書:統(tǒng)計(jì)
師:看了小朋友們整理的結(jié)果,你知道了什么?你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?請小組同學(xué)一起解決。
生1:我知道我們組有幾人換了2顆牙,有幾人換了3顆牙,有幾人換了4顆牙。生2:換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人?
生3:換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人?
生4:一共幾人換過牙?
師:通過統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的.書學(xué)問題,真了不起!
小朋友,你知道嗎?在換牙期間,一定要保持好口腔清潔,要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙,更不要咬鉛筆頭,咬嘴唇,啃指甲,不要偏食,這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮!
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識)
師:前面小朋友們合作認(rèn)知了統(tǒng)計(jì)的方法和過程,下面請大家用你們喜歡的統(tǒng)計(jì)方法去統(tǒng)計(jì)一下我們以前學(xué)過的圓柱體、長方體、球體和正方體。
小組操作,培養(yǎng)合作意識,師擇優(yōu)及時表揚(yáng)。
師:通過統(tǒng)計(jì),你知道哪種物體最多,哪種物體最少?
你還知道什么?請小朋友在小組中相互交流。
四、練習(xí)。
1、你最喜歡吃哪種食物?
列舉家庭食譜中常見的食品:青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學(xué)生以自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(講一下偏食的害處)
2、試一試。
做一下課本自主練習(xí)第二題。讓學(xué)生學(xué)會用知識。(若時間短可把此題刪掉)
五、課堂小結(jié)。
1、今天你學(xué)到了什么?生活中那兒需要統(tǒng)計(jì)?請小朋友在小組內(nèi)說一說。(讓數(shù)學(xué)去指導(dǎo)生活)
2、本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好?唇裉臁罢l最棒”的冠軍是那一行?我們可以把它做成一個“一(2)班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。
小組
一組
二組
三組
四組
紅五星的個數(shù)
。ǎ﹤
。ǎ﹤
。ǎ﹤
()個
那個小組的紅五星最多?那個小組的紅五星最少?一組比二組多幾個?
請同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答上面的問題,并試著提出新的問題。
教學(xué)反思:
。、青島版一年級教材為統(tǒng)計(jì)類知識配備的情景圖是“我換牙了”。我個人認(rèn)為表較抽象。大部分學(xué)生只知道掉了幾個牙,而不知道換了幾顆牙。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村使用教材是受條件限制,很難找到很合適的教學(xué)用課件。所以我在教學(xué)時只是繪制了比課本較為詳細(xì)的表格,把五顆牙、六顆牙、不換牙的都考慮進(jìn)去。這就給學(xué)生提供了一個各抒己見的平臺。
。、在教學(xué)中我先讓學(xué)生自己摸索統(tǒng)計(jì)的方法,再出示表格,體現(xiàn)了新課改中聽到的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
。、我設(shè)計(jì)了與生活息息相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生很感興趣,使之很自然地去用知識。
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