小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課迷彩服教案及反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課迷彩服教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固用紙團(tuán)印畫的方法來(lái)裝飾迷彩服。
2、引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行紙團(tuán)印畫的游戲。
3、激發(fā)幼兒對(duì)解放軍的崇敬之情，感受迷彩服色彩的協(xié)調(diào)美。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有過(guò)紙團(tuán)印畫的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師范畫一張;迷彩服圖片;黃、綠、顏料若干。
3.服裝紙樣若干，紙團(tuán)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：欣賞圖片，初步了解迷彩服的作用，激發(fā)興趣。
1、提問(wèn)：解放軍穿的衣服是什么顏色的?那你知道解放軍打仗的時(shí)候穿什么衣服呢?你知道這衣服的名字是什么? (迷彩服)。
2、觀察圖片，迷彩服有些什么顏色?為什么要穿迷彩服呢?他靠什么隱藏自己?
師介紹：迷彩服由大小不同的色塊組成，有綠、黃、黑、棕等顏色。打仗的時(shí)候，戰(zhàn)士穿上迷彩服，使自己融于大自然，起到隱藏、保護(hù)自己的作用。
二、教師出示范畫，請(qǐng)幼兒欣賞討論制作方法。
師：這迷彩服穿著在身上多神氣啊!你們想穿嗎?可是，你們看這里只有這白白的服裝，怎么才能變成神氣的迷彩服呢?
1、請(qǐng)幼兒自由交流制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用紙團(tuán)印畫迷彩服的方法。
3、教師示范制作方法，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句解說(shuō)：“團(tuán)一團(tuán)、蘸一蘸、按一按、換地方印一印”(重點(diǎn)演示印色的要求：將黃、綠兩種顏色均勻的印到服裝圖案中)。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒
1、要一起合作作畫，將白色衣服變成迷彩服。
2、一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，這樣迷彩服才是干干凈凈的。
3、保持畫面，桌面，手臉干凈。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師主要引導(dǎo)幼兒從合作和圖案這兩方面進(jìn)行講評(píng)。
2、請(qǐng)幼兒穿上自己印畫的迷彩服進(jìn)行時(shí)裝走秀。
活動(dòng)反思：
《迷彩服》是小班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，是通過(guò)紙團(tuán)印畫的方式開展的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。為了提高幼兒的美術(shù)技能以及體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的多樣性，同時(shí)能夠?yàn)樾“嘤變汉献饕庾R(shí)的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。我進(jìn)行了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
解放軍叔叔的服裝引起了孩子們的關(guān)注、吸引了孩子們的眼球�；顒�(dòng)的積極性很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，孩子們對(duì)于迷彩服也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，孩子們聽得很認(rèn)真，對(duì)知識(shí)有了一定的掌握，同時(shí)良好的.傾聽習(xí)慣也得到了發(fā)展。其次，在講授制作方法時(shí)，我摒棄原先的直接講授的原始方法。通過(guò)展示迷彩服示范作品，鼓勵(lì)幼兒之間相互討論，說(shuō)一說(shuō)迷彩服上面的花紋是怎樣畫上去的，在此過(guò)程中也豐富了幼兒對(duì)美術(shù)材料的認(rèn)識(shí)。總體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)，孩子們也能積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中，但過(guò)程中也存在或多或少、這樣那樣的問(wèn)題。如幼兒合作完成作品后，沒(méi)有考慮到顏料沒(méi)有干的問(wèn)題，展示的過(guò)程也比較倉(cāng)促。一連串的反應(yīng)，讓活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)處理的有些著急。也就是說(shuō)，活動(dòng)前的預(yù)設(shè)問(wèn)題很重要，教師要事先能夠想到孩子的回答、活動(dòng)中能夠出現(xiàn)的現(xiàn)象。
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