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中班主題表情相冊(cè)教案及反思（精選5篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼闹邪嘀黝}表情相冊(cè)教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班主題表情相冊(cè)教案及反思 1
活動(dòng)背景：
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開(kāi)心、生氣或是難過(guò)，從而做出正確的判斷。人們常說(shuō)“察言觀色”大概就是這個(gè)道理。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂(lè)完全寫在自己的臉上，開(kāi)心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子從別人的表情了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結(jié)合游戲，通過(guò)畫表情來(lái)表達(dá)自己的'心情。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制課件
2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片：小朋友活動(dòng)情景圖片（臉部表情為空白）、記號(hào)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒聽(tīng)《表情歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
�。ㄒ唬┱劚砬閹煟航裉煊羞@么多老師來(lái)看小朋友上課，你們高興嗎？你們看劉老師高興嗎？你們是怎么知道的？高興時(shí)臉上的五官是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒觀察回答）教師小結(jié)：哦，眉毛笑彎了，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上翹了，小朋友就知道老師在笑了，笑是一種表情，除了笑你還知道有哪些表情？
我們一起來(lái)看表情相冊(cè)，觀察表情。
�。ǘ┱f(shuō)表情出示表情相冊(cè)，每出示一張，幼兒觀察五官，教師畫出表情。
1、高興：什么事讓你高興？高興時(shí)你會(huì)做什么？
2、哭：你哭的時(shí)候誰(shuí)來(lái)安慰你，小朋友哭的時(shí)候怎樣安慰她。
3、生氣：幼兒模仿一下生氣的樣子，討論生氣會(huì)帶給我們什么樣的傷害，當(dāng)別人生氣時(shí)，你怎樣讓別人消氣？
4、傷心：討論傷心時(shí)你想什么辦法解決？
5、吃驚：幼兒模仿一下吃驚的樣子。
6、滑稽：什么樣的表情會(huì)很滑稽可笑，做一個(gè)滑稽的表情讓別人開(kāi)心一下。
（三）看表情教師做出各種表情讓幼兒猜，如：酸甜苦辣的味道
（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼兒游戲。做出和表情娃娃一樣的表情。
�。ㄎ澹┎卤砬�
（1）聽(tīng)故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽(tīng)嗎？（結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽(tīng)故事。）
（2）幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強(qiáng)和小語(yǔ)的船碰到了一起，小強(qiáng)很開(kāi)心，可是小語(yǔ)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來(lái)講。（幼兒操作講述。）
�。�3）集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家小語(yǔ)會(huì)怎么樣？（結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。）幼A：小語(yǔ)會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦�，水濺到了她的眼睛里。
幼B：小語(yǔ)會(huì)笑，因?yàn)榕雠龃驳揭黄鸷芎猛妗?/p>
幼C：小語(yǔ)會(huì)很生氣，因?yàn)樾?qiáng)撞到了她的船。（評(píng)：圖片上小語(yǔ)的表情沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過(guò)人的表情知道他的心情。）
�。�4）擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
師：小語(yǔ)除了會(huì)哭、笑、生氣外，她可能還會(huì)怎么樣？
幼A：她可能還會(huì)尖叫，因?yàn)樗ε铝恕?/p>
幼B：她還會(huì)做鬼臉，因?yàn)樘猛媪恕?/p>
活動(dòng)延伸：
幼兒操作：添畫表情。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班主題表情相冊(cè)教案及反思 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們高興時(shí)會(huì)笑，不舒服時(shí)會(huì)哭泣，每種表情內(nèi)心感受不一樣，讓孩子體驗(yàn)不同的表情所對(duì)應(yīng)的內(nèi)心感受。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒了解基本的情緒感覺(jué)。
2、情意目標(biāo)：在活動(dòng)中體驗(yàn)自己的內(nèi)心感受。
3、技能目標(biāo)：幼兒用語(yǔ)言將心中的感受表達(dá)出來(lái)。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)自己的內(nèi)心感受。用語(yǔ)言將心中的感受表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言將心中的感受表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
表情面具、音樂(lè)磁帶、少量玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)表情
1、幼兒從紙袋中選出表情面具。
2、照著面具上的表情自己做出相應(yīng)的表情，并提問(wèn)：你做的表情是什么？（哭）人為什么會(huì)哭？
3、師小結(jié)：人的臉會(huì)變，高興時(shí)會(huì)笑，難過(guò)時(shí)會(huì)哭，生氣時(shí)會(huì)撅嘴等。
二、體驗(yàn)不同的心理感受
1、穿衣服比賽。請(qǐng)一部分幼兒穿衣服比賽，其他幼兒為他們加油。提問(wèn)：
（1）、比賽時(shí)心里感覺(jué)怎么樣？（問(wèn)參加比賽的幼兒）
�。�2）、他們比賽的時(shí)候，你們心里感覺(jué)怎么樣？（觀賽的幼兒）
�。ňo張）
2、聽(tīng)音樂(lè)，搶椅子。提問(wèn)：
�。�1）、你贏了，心情怎么樣？（高興）
�。�2）、你輸了，心情怎么樣？（難受）
3、分享活動(dòng)：少量玩具，請(qǐng)一部分幼兒分給大家。提問(wèn)：
�。�1）你拿到玩具，心里感覺(jué)怎么樣？
�。�2）你沒(méi)拿到玩具，心里感覺(jué)怎么樣？你怎么辦？
�。�3）有些小朋友沒(méi)有玩具玩，你應(yīng)該怎么辦？（問(wèn)發(fā)玩具的小朋友）
教師小結(jié)：每個(gè)人都有高興的'時(shí)候，生氣的時(shí)候，著急的時(shí)候。當(dāng)你高興的時(shí)候，應(yīng)該和大家分享，當(dāng)有人不高興時(shí)， 我們應(yīng)該關(guān)心他，幫助他，使他高興起來(lái)。
三、感知外表和內(nèi)心不同的感受
表演一：媽媽公交車上錢包被小偷摸走了，回到家里，她面對(duì)家人的時(shí)候還是笑臉迎。師引導(dǎo)幼兒討論：媽媽真的開(kāi)心嗎？為什么？
表演二：老師看到一個(gè)小朋友吐口水在另一個(gè)小朋友身上，老師走過(guò)去生氣地對(duì)吐口水的小朋友說(shuō)：你這樣做不對(duì)！師引導(dǎo)幼兒討論：老師這時(shí)心里是什么感覺(jué)？老師為什么要生氣？
教學(xué)反思
1、 在活動(dòng)過(guò)程中我未充分考慮孩子的個(gè)別差異，有的孩子表達(dá)能力不強(qiáng)的應(yīng)該在這次活動(dòng)中給予他們充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)活躍的孩子在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)較多，沒(méi)能面向每個(gè)孩子。
2、 在表演環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該大膽讓孩子來(lái)表演情景，這是不足的地方，未能充分給孩子表現(xiàn)自我的空間。
3、 在師幼互動(dòng)中，我未能放開(kāi)，有一點(diǎn)局限于少量幼兒，沒(méi)能面向全體。
4、 如果再來(lái)上這堂課，我會(huì)更關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展，面向全體，給孩子大膽地表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，真正地讓孩子成為主體，而不是形式上的主體。
中班主題表情相冊(cè)教案及反思 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能分辨基本的表情如開(kāi)心、生氣、傷心、害怕等，并對(duì)表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）
——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵，孩子不容易理解。
2、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音（笑聲等），也可以是一句極有情緒的語(yǔ)言似口。（如我們春游去了）
3、情景圖若干，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。
4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲：誰(shuí)來(lái)了
聽(tīng)表現(xiàn)情緒的錄音：
老師：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？你就舉什么表情娃娃？
——游戲開(kāi)始一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？一下子抓住了孩子的心，孩子會(huì)比較感興趣一此。
二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法
老師出示情景圖（領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子）：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么？
——圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
老師：說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開(kāi)心（傷心）的表情？
——從自己的情緒中，體會(huì)表情的'真正意義。
老師：如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)？
——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
老師（小結(jié)）：平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情，但是開(kāi)心是最重要，所以，平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情，可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開(kāi)心娃娃！
三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)表情的認(rèn)識(shí)
老師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩！
幼兒：選擇操作表情游戲。
四、交流分享
老師：你玩了什么？你怎么玩的？
——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。
活動(dòng)反思
情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開(kāi)一定的情境。教師通過(guò)錄音、圖片、語(yǔ)言描述等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過(guò)互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問(wèn)題，做開(kāi)心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對(duì)話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
中班主題表情相冊(cè)教案及反思 4
一、活動(dòng)目的
大膽地表現(xiàn)自己不同的表情，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
鏡子、不同表情的臉譜。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒觀察老師的表情，討論：老師在干什么？老師笑的'時(shí)候眉毛怎么樣？眼睛怎么樣？嘴怎么樣？
2、請(qǐng)小朋友對(duì)著鏡子找一找：自己有幾種表情？這些表情各代表什么樣的心情？
教學(xué)反思
<有趣的表情臉譜>是中班語(yǔ)言活動(dòng)，為了滿足孩子感興趣的游戲小臉笑起來(lái)了，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動(dòng)——主題談話《有趣的臉譜》。
在活動(dòng)一開(kāi)始我以談話的方式激發(fā)孩子的興趣營(yíng)造寬松地談話環(huán)境，巧妙進(jìn)入主題。以輕松愉快地見(jiàn)面語(yǔ)言導(dǎo)入課題�！靶∨笥褌儯銈兒�，今天老師能在這里見(jiàn)到這么多的小朋友，還有大朋友，心里真高興，你們高興嗎？高興的時(shí)候表情會(huì)是什么樣的呢？在這一環(huán)節(jié)開(kāi)始第一個(gè)問(wèn)題孩子們都能回答：“高興”。讓他說(shuō)老師的表情怎樣時(shí)，沒(méi)幾個(gè)孩子能說(shuō)，在老師的引導(dǎo)下，她們只能說(shuō)眼睛彎彎的，嘴巴向上翹。在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子觀察課件小朋友們的不同表情，說(shuō)說(shuō)五官的變化并用游戲體驗(yàn)每一種表情，孩子們表現(xiàn)非常積極都愿意上來(lái)表演。
然后播放情景劇“我生氣了”問(wèn)畫面中的小朋友是什么表情，孩子們都說(shuō)是生氣的表情，接著問(wèn)：“你有過(guò)生氣的經(jīng)歷嗎，為什么？”這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子基本能說(shuō)出生氣的事，什么原因，有的孩子說(shuō)是他欺負(fù)我，有的孩子說(shuō)他不給我東西吃。順勢(shì)我就引導(dǎo)孩子說(shuō)：“生氣時(shí)要大膽用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的不滿。但要注意控制自己的情緒，不要有過(guò)。激的行為，以免給別人造成傷害。懂得不要無(wú)禮取鬧，成為懂道理，講道理的好孩子。”最后我讓孩子們動(dòng)手在事先準(zhǔn)備好的空白頭型卡片上畫自己喜歡的表情臉譜，輕輕松松結(jié)束了活動(dòng)。
但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，稍微有點(diǎn)難度的問(wèn)題說(shuō)不出來(lái)，主要是我課前沒(méi)有考慮到，總覺(jué)得這很簡(jiǎn)單，不需多加明，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較難，在以后備課時(shí)要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，多從孩子的角度去想問(wèn)題，才能達(dá)到好的效果。
中班主題表情相冊(cè)教案及反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3.在學(xué)會(huì)《表情歌》歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情圖片、音樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)歌唱歌曲
在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。
活動(dòng)方式：
集體、分組與個(gè)別
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（3分鐘）
1.聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏進(jìn)教室。
2.發(fā)聲練習(xí)《請(qǐng)你給我這樣做》彈旋律，練習(xí)節(jié)奏型。
二、展開(kāi)（20分鐘）
1.出示圖片，觀看表情，回憶歌詞。（8分鐘）
出示高興、傷心、著急的三張圖片，問(wèn)：
�。�1）圖上娃娃都是什么表情？
�。�2）歌曲里說(shuō)高興的時(shí)候，用的什么歌詞？（師生一起說(shuō)歌詞）
2.跟老師一起演唱歌曲，老師彈琴幼兒輕唱。（2分鐘）
3.創(chuàng)編歌詞：（10分鐘）
�。�1）我們高興、生氣、傷心的時(shí)候還可以用什么動(dòng)作表示。
（2）你知道還有哪些心情？可以用什么動(dòng)作表示。
4.師生一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
三、結(jié)束：（2分鐘）
聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。
根據(jù)我班幼兒的`具體情況，我將目標(biāo)定為：激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力；在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)和幼兒互動(dòng)，運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。
不足之處是教師對(duì)活動(dòng)的情緒調(diào)動(dòng)還不足，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要不斷提高。
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