小學(xué)五年級(jí)課文微笑的教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)課文微笑的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級(jí)課文微笑的教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本文,了解生字,正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文,了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。
3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用,知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn):
了解詩(shī)歌的表達(dá)方式
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用,知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、錄音帶
教學(xué)課時(shí):
1
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
情境導(dǎo)入
1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。
2、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受?
聽(tīng)歌說(shuō)感受
初讀課文,整體感知
教師播放錄音,提要求:
(1)本文為什么以《微笑》為主題?
(2)課文中幾次提到微笑?
小學(xué)五年級(jí)課文微笑的教案2
一、教材分析
這是一首西班牙民歌,作者以簡(jiǎn)潔、自然、淳樸、真實(shí)的語(yǔ)言,抓住生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑,從不同方面寫了對(duì)微笑的看法,拉近了人與人之間的距離,使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧,表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往,對(duì)善良人性的呼喚。
二、設(shè)計(jì)理念
葉圣陶先生曾經(jīng)強(qiáng)調(diào):“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文!鄙钍钦Z(yǔ)文之源,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華,更是生活的高度濃縮,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)想象,把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái),再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景,并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟,既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”,鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感,進(jìn)行“多元感悟”,在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
3.理解課文內(nèi)容,知道詩(shī)人為什么把微笑比喻成的身份證。
4.回憶自己給予或接受“微笑”的經(jīng)歷,并且寫一寫。
四、教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受微笑的神奇作用,正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌背誦詩(shī)歌。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1.理解“為什么微笑是的身份證”。
2.體會(huì)微笑在生活中的意義,知道人與人之間應(yīng)該坦誠(chéng)相待。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件 ,彩色粉筆等。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)談話激趣,導(dǎo)入新課
1.交流:在你心中,覺(jué)得曹老師是個(gè)什么樣的人?(談話交流)
2.邊板題“笑”邊說(shuō):一竹一夭。竹,上下有節(jié),節(jié)節(jié)貫通,說(shuō)明笑可使人關(guān)節(jié)氣血暢通,為健康之妙方;下面的夭即大字頭上一把刀,故有“笑里藏刀”之說(shuō),意思是笑應(yīng)有度,不可大笑,大笑則夭。有意思嗎?
3.生交流笑的種類由兩字到四字。(預(yù)設(shè):微笑、大笑、苦笑、莞爾一笑、笑里藏刀、眉開(kāi)眼笑、開(kāi)懷大笑……)
4.師:同學(xué)們說(shuō)了這么多,看來(lái)“笑”還真是一門學(xué)問(wèn),值得研究。今天,我就給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物——一首小詩(shī),名字就叫《微笑》。師補(bǔ)充板題,引導(dǎo)讀題。
師:中國(guó)的漢字是有溫度的,如溫馨的——生接讀課題(微笑);中國(guó)的漢字是有色彩的,如燦爛的——生讀課題(微笑);中國(guó)的漢字是有味道的,如甜甜的——生接讀課題(微笑)。)
(二)初讀課文,整體感知
1.師配樂(lè)范讀全詩(shī)。(生閉目用心聆聽(tīng),整體感知。)
2.生交流談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3.生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,積累圈畫好詞。
4.檢測(cè)讀詞,交流積累了那些好詞。指名板書在黑板上,生練讀。
預(yù)設(shè):轉(zhuǎn)瞬即逝 善良淳樸 生意興隆 重燃希望 疲勞頓消
5.檢測(cè)讀文。
X指名讀第一節(jié),生互評(píng)、交流。(微笑帶來(lái)幸?鞓(lè))
X指名讀一-三節(jié)。(引生發(fā)現(xiàn)每節(jié)中的一對(duì)反義詞,體會(huì)詩(shī)歌的押韻“αο”)
6.小結(jié):這首詩(shī)讀起來(lái)這么瑯瑯上口,秘密就在于押韻。課下同學(xué)們可以用自己喜歡的方式多讀一讀。
(此環(huán)節(jié)是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感悟,進(jìn)行教學(xué)信息的反饋,及時(shí)掌握學(xué)生的讀書情況。并通過(guò)不斷地讀讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律,為學(xué)生深層次地賞讀課文,學(xué)習(xí)有感情地朗讀打下基礎(chǔ)。)
(三)細(xì)讀詩(shī)文,理解品悟
1.微笑到底有什么樣的魅力,讓那么多人都需要他呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五兩節(jié),思考、批注。(師巡視指導(dǎo)。)
2.指名讀,其他生匯報(bào),交流。
師:微笑對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這么重要,那我們看看課文中幾次提到微笑?(生自由匯報(bào))
(課文中7次提到微笑,因?yàn)樽髡咴谶@首詩(shī)中從不同方面談了對(duì)微笑的看法,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀課文,其他同學(xué)閉眼想象:你腦海中仿佛出現(xiàn)了哪些生活中與微笑有關(guān)的畫面?學(xué)生結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)自己想象到的生活中的畫面。)
預(yù)設(shè):
X我從“家庭充滿溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到:爸爸工作很辛苦,心情也不好,下班回到家后,媽媽和我微笑著迎接他,他覺(jué)得心情舒暢了,家庭就充滿溫馨。
X我從“生意興隆”仿佛看到:一個(gè)小商店,因?yàn)橹魅说臒崆楹每,?lái)買東西的人特別多。生意自然興隆了。
X我從“有如太陽(yáng)”看到了:一個(gè)殘疾人在路上行走很不方便,有一個(gè)同學(xué)微笑著去幫助他,讓他心里暖洋洋的。……重點(diǎn)指導(dǎo)理解“勞累者”“失意者”。
X課件播放微笑圖片,師配樂(lè)講述微笑的故事。
①棒棒的微笑;②充滿愛(ài)心的微笑;③鼓勵(lì)地微笑;④老人、孩子的微笑……
師總結(jié):微笑是珍貴的、美好的、作用是巨大的、重要的。在生活中,微笑還給我們帶來(lái)了什么?引生交流。
3.引讀第六、七小節(jié)。
師:笑一笑,十年少!微笑有這么多的好處,為什么我們不把更多的微笑送給別人呢?(引讀:人人都需要微笑……)
微笑是相互的,自己忘記了微笑,別人會(huì)給我們微笑,如果別人忘記了微笑,那么我們應(yīng)該怎么辦?(我們應(yīng)該主動(dòng)地給別人微笑。)
4.是啊!我們彼此之間只有相互理解,坦誠(chéng)相待,才能更加和諧地相處。如果老師匆忙中忘記對(duì)你們微笑,你們會(huì)怎樣做?(我們會(huì)給您一個(gè)微笑。)
(師生對(duì)讀下面一段話。)
師:如果匆忙中我忘記對(duì)你微笑,請(qǐng)?jiān)徫摇?/p>
生:如果匆忙中你忘記對(duì)我微笑,我會(huì)原諒你。
師:而善良淳厚的你,能否給我一個(gè)微笑?
生:而善良淳厚的我,一定會(huì)給你一個(gè)微笑。
師:如果我是來(lái)自遠(yuǎn)方的客人,你的微笑就是對(duì)我的——
生:歡迎。
師:如果我是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的失敗者,你的微笑就是對(duì)我的——
生:鼓勵(lì)。
師:如果我將要去遠(yuǎn)行,你的微笑就是對(duì)我的——
生:祝福。
師:多么善良的孩子,多么真摯的情誼,謝謝你們!
(通過(guò)師生對(duì)讀激發(fā)學(xué)生用自己的微笑去安慰、鼓勵(lì)那些忘記微笑的人,將學(xué)生對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新的認(rèn)知。)
5.小組合作,讀中思考:詩(shī)人把微笑比喻成“的身份證”。你是怎樣理解?
、傥⑿蜕矸葑C有什么相同之處?(花費(fèi)少,時(shí)間短,記憶久,人人都需要。)
、谏矸葑C有什么作用?微笑有沒(méi)有這個(gè)作用?(人與人交往時(shí),亮出身份證是一種主動(dòng)和坦白,露出微笑是一種主動(dòng)和友好。身份證表明自己是什么人;微笑表明自己善良和淳厚。)
師:微笑代表著善良、友好,作者把微笑比作身份證,就是說(shuō)在人生的旅途上,無(wú)論走到哪里,如果你總是面帶微笑,別人就會(huì)感受到你的友善,你就會(huì)受到歡迎和幫助,人與人之間就會(huì)更加和諧地相處。
6.發(fā)散:微笑對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是如此重要,詩(shī)人把微笑比喻成“的身份證”,那么你想把微笑比喻成什么?
預(yù)設(shè):
、傥以谧x完這首詩(shī)以后,不禁想到了這么幾句話。(微笑是一面鏡子,它能照出心靈的善惡美丑;微笑是一束鮮花,它能帶給人們溫馨和祝福;微笑是一縷陽(yáng)光,它能驅(qū)散心靈的陰霾和迷霧;微笑是春天的雨露,滋潤(rùn)著心田和世間萬(wàn)物。)(老師動(dòng)情朗讀。)
②仿照“微笑是…它能…”的句式,引學(xué)生交流,教師指導(dǎo)。
7.師板畫笑臉,小結(jié):多甜的笑臉呀!微笑,是人們嘴角上的一朵浪花,它有著無(wú)窮的力量,它使我們的社會(huì)和諧,生活溫馨;但我還要畫上一顆愛(ài)心(師板畫愛(ài)心),想知道為什么嗎?(板書:坦誠(chéng)相待笑對(duì)人生)希望你們永遠(yuǎn)記住,曹老師送給你們的這張心形的笑臉,它將帶著真誠(chéng)、微笑這兩件法寶,讓你們一生受用!
(四)美讀課文,感受內(nèi)涵
師:我想我們每個(gè)人對(duì)微笑都有了更深刻的`理解,現(xiàn)在讓我們拿起書再來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌,看看能不能讀出新的感受。(配樂(lè)朗讀。)
(五)課堂小結(jié),升華感悟
1.“微笑是人類面孔上最動(dòng)人的一種表情,是社會(huì)生活中美好而無(wú)聲的語(yǔ)言!蔽⑿Ыo別人的是美麗,留給自己的是快樂(lè)。生活中處處需要微笑,希望大家能微笑著走向生活,微笑著面對(duì)生活中的成功與失敗。
(六)布置作業(yè)
1.有感情的朗讀詩(shī)歌,并能背誦。
2.以“微笑是…它能…”的句式寫兩句你對(duì)微笑的感受。
師:最后送你們一首小詩(shī)。(師配樂(lè)朗誦小詩(shī)《微笑》)
我贊美微笑,因?yàn)樗忻匀说镊攘蜕衿娴墓πА?/p>
它像三月的春風(fēng),能將臉上的陰云掃掉。
它像明媚的陽(yáng)光,能把心頭的冰雪融消。
它像神秘的靈丹,能使人變得年輕而美貌。
它像人間的彩虹,能架起友誼親善的金橋。
它雖轉(zhuǎn)瞬即逝,可留下的回憶卻永遠(yuǎn)美好!
世上多一點(diǎn)微笑,人間少一些困擾。
臉上多一絲微笑,心中少一份煩惱。
如果人人都能展露坦誠(chéng)的微笑,
那么生活將是多么幸福、美好!
(七)板書設(shè)計(jì)
微笑外面加一顆愛(ài)心,下面寫著:坦誠(chéng)相待 笑對(duì)人生!
小學(xué)五年級(jí)課文微笑的教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二單元的第二篇課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)、技能:
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字新詞。
2. 正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,懂得微笑有著無(wú)窮的力量,人人都需要微笑。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過(guò)閱讀體會(huì)微笑對(duì)人與人之間和諧相處的重要作用,懂得人人都需要微笑,都應(yīng)向別人付出微笑。
過(guò)程與方法:
運(yùn)用朗讀法、對(duì)話法、想象法、音樂(lè)渲染法等創(chuàng)設(shè)情境,與生活實(shí)際相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生深入地感悟品味語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受微笑的神奇作用,正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解句子“在人生的旅途上,的身份證就是微笑!
【教具準(zhǔn)備】
多媒體教學(xué)課件。
【教學(xué)流程】
(課前預(yù)習(xí))
1.讀通課文,標(biāo)注感受或疑問(wèn)。
2.搜集有關(guān)微笑的名言警句。
(課內(nèi)課外相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的有效途徑。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、名言的搜集,初步認(rèn)識(shí)微笑,為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。)
一、激趣導(dǎo)課
1.教師出示一個(gè)袋子,神秘地告訴學(xué)生這是一個(gè)神奇的袋子,袋子里裝滿了各種各樣的笑。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出一種笑,并且學(xué)一學(xué)。
2.在眾多的笑中,有一種最普通卻又最意味深長(zhǎng)的笑,就是——微笑。
板書課題,提示學(xué)生注意“微”字的寫法。
請(qǐng)學(xué)生面帶微笑齊讀課題。
(良好的開(kāi)端是成功的一半。我用神秘的袋子一下抓住學(xué)生的心,學(xué)生興趣高漲。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一種笑并表演時(shí),大家都會(huì)跟著哈哈大笑,課堂氣氛也十分活躍,自然地營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。然后話鋒一轉(zhuǎn),飽含深情地引出課題)
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1.聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。
2.請(qǐng)8人接讀小詩(shī),檢查對(duì)小詩(shī)的朗讀。
3.提示:學(xué)好詩(shī)歌最重要的就是讀。讀時(shí)要多揣摩,盡量把自己的感受融進(jìn)去。
教師范讀全詩(shī)。
4.學(xué)生再練讀。并說(shuō)說(shuō)自己讀文后的感受。
(此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感悟,進(jìn)行教學(xué)信息的反饋,及時(shí)掌握學(xué)生的讀書情況。并通過(guò)教師聲情并茂的朗讀讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律,為學(xué)生深層次地賞讀課文,學(xué)習(xí)有感情地朗讀打下鋪墊。)
三、創(chuàng)設(shè)情境,深入感悟
(一)把微笑與平時(shí)受到的禮物對(duì)比,感受微笑的價(jià)值。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合1-3小節(jié)中的詞句談感受,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。并在此基礎(chǔ)上歸納板書:微笑是無(wú)價(jià)的、是永恒的。
(二)探究4、5小節(jié),感悟微笑的神奇作用。
1.微笑在我們的生活中無(wú)處不在,它讓全世界都充滿了溫暖。請(qǐng)學(xué)生自讀4、5小節(jié),邊讀邊聯(lián)系實(shí)際體會(huì)微笑有怎樣的力量?
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2.配樂(lè)師朗誦,學(xué)生閉眼想象:你腦海中仿佛出現(xiàn)了哪些生活中與微笑有關(guān)的畫面?
學(xué)生結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)自己想象到的生活中的畫面。
(如:我從“家庭充滿溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到:媽媽工作很辛苦,心情也不好,下班回到家后,家里的人微笑著迎接她,她覺(jué)得心情舒暢了,家庭就充滿溫馨。
我從“生意興隆”仿佛看到:一個(gè)小商店,因?yàn)橹魅说臒崆楹每停瑏?lái)買東西的特別多。生意自然興隆了。
我從“有如太陽(yáng)”看到了:一個(gè)殘疾人在路上行走很不方便,有一個(gè)同學(xué)微笑著去幫助他,讓他心里暖洋洋的。
……)
3.一個(gè)微笑給人們多少關(guān)愛(ài),又讓大家彼此享受著它帶給我們的多少快樂(lè)呀!
課件配樂(lè)展示一組有關(guān)微笑的圖片,進(jìn)一步感受微笑的巨大作用。
課件配樂(lè)請(qǐng)一生有感情地朗讀第4、5小節(jié)。
學(xué)生有感情地練讀4、5小節(jié)。
歸納板書:微笑是神奇的
(4、5小節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)時(shí),借助多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文想象,聯(lián)系生活實(shí)際再現(xiàn)微笑在生活中給人啟迪幫助的場(chǎng)面,把學(xué)生對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)具體化。然后通過(guò)圖片的展示進(jìn)一步感受微笑的神奇作用,激發(fā)學(xué)生的情感。)
(三)深化感悟
1.在生活中總有人會(huì)忘記微笑,什么人會(huì)忘記微笑呢?忘記微笑對(duì)他將意味著什么?
2.學(xué)生發(fā)言后,課件出示一組忘記微笑的圖片。
看到他們,你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)又會(huì)怎么做?請(qǐng)學(xué)生談一談。
3.請(qǐng)一生讀7、8小節(jié)。
師生對(duì)讀。
師:如果匆忙中我忘記對(duì)你微笑,請(qǐng)?jiān)徫摇?/p>
生:如果匆忙中你忘記對(duì)我微笑,我會(huì)原諒你。
師:而善良淳厚的你,能否給我一個(gè)微笑?
生:而善良淳厚的我,一定會(huì)給你一個(gè)微笑。
師:如果我是來(lái)自遠(yuǎn)方的客人,你的微笑就是對(duì)我的-----
生:歡迎。
師:如果我是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的失敗者,你的微笑就是對(duì)我的-----
生:鼓勵(lì)。
師:如果我將要去遠(yuǎn)行,你的微笑就是對(duì)我的------
生:祝福。
師:多么善良的人,多么真摯的情,謝謝你們!
總結(jié)板書:人人都應(yīng)付出微笑
(借助多媒體課件出示忘記微笑的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法做法,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的美好情感,用自己的微笑去安慰、鼓勵(lì)那些忘記微笑的人。并通過(guò)師生對(duì)讀,將學(xué)生對(duì)微笑的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)高潮。)
四、資料補(bǔ)充,升華感悟
課件出示句子“在人生的旅途上,的身份證就是微笑!
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