大班語言教案及教學(xué)反思《我就是喜歡我》
作為一名人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案及教學(xué)反思《我就是喜歡我》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)圖畫的理解。
2.知道自己是獨(dú)一無二的,每個(gè)人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]
活動(dòng)過程:
一、感知活動(dòng)
師:小朋友們好!今天,老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語。!!大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。
幼:青蛙。
師:對(duì)了,是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]
師:你們喜歡青蛙嗎?
幼:喜歡
師:為什么?
幼:因?yàn)榍嗤芸蓯?/p>
幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳
幼:因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲,會(huì)跳躍。
師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個(gè)故事吧。 [評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn),需要教師進(jìn)行梳理,這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。
[放錄音,聽故事]
二、自主閱讀
師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面,自由的說一說圖上都有些什么,它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。
師:請(qǐng)小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿臅r(shí)候都非常認(rèn)真,都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面,能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述,激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件,點(diǎn)擊第一幅圖]
師:讓我們一起來看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?
幼:在看水中的倒影。
師:他喜歡自己嗎?
幼:喜歡。
師:他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄]
幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼:他喜歡自己會(huì)游泳。
幼:他喜歡自己會(huì)跳躍。
師:小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。
師:青蛙很喜歡自己,看見自己的倒影都在自我欣賞,他很高興。咦,誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點(diǎn)擊第二幅圖]
幼:野鴨。
師:野鴨聽到了說[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。
師:當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?
幼:我也想學(xué)飛翔。
2、師:[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼:青蛙爬上高坡。
幼:青蛙扇著手臂向前飛。
師:青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?
幼:沒有。
師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼::因?yàn)榍嗤軟]有翅膀。
師:青蛙沒有學(xué)會(huì)飛翔,他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]
師:我想請(qǐng)小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學(xué)會(huì)飛翔,他很傷心,他可能會(huì)怎么辦呢?[實(shí)錄]
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去找媽媽。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)去告訴朋友。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)到商店去買翅膀讓自己飛。
幼:青蛙很傷心,可能會(huì)和朋友一起做翅膀。
師:青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。
3、[點(diǎn)擊第4,5幅圖]它來找誰了?
幼:小豬。
師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說的呢?
幼:你要知道,青蛙是不會(huì)飛的。
師:當(dāng)小豬說我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?
幼:它在笑。
師:小豬不會(huì)飛,為什么還在笑呢?
幼:因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。
幼:因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。
師:小豬很自信,小豬說:[點(diǎn)擊課件]當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想:[點(diǎn)擊課件]青蛙傷心極了,它又會(huì)去找誰呢?[放課件第7幅圖]
幼:山羊。
師:青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼:它想去借書,讓你變的聰明些。
師:[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書打開,可是一個(gè)字也不認(rèn)識(shí),看了很久,他一點(diǎn)也沒變聰明。青蛙想:[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?
幼:我不會(huì)飛,不會(huì)烤蛋糕。
幼:不認(rèn)識(shí)字,什么都不會(huì)。
師:小朋友說的'可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說[點(diǎn)擊課件]
4、師:既然青蛙什么都沒學(xué)會(huì),那么他后來為什么又會(huì)那么高興呢?請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄]
幼:因?yàn)樗犃松窖虻脑挕?/p>
幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳,會(huì)跳躍。
幼:因?yàn)樗朗且恢豢蓯鄣木G青蛙。
幼:因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?
幼:欣賞自己的倒影。
師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
師:對(duì)了,它很自信地說[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙,從它表情中我們可以知道什么呢?
幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下,那是一個(gè)很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。
師總結(jié):盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng),但是他會(huì)游泳,會(huì)跳躍,會(huì)捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng),而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),要學(xué)會(huì)欣賞自己,要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,都有其特別之處。
四、完整欣賞:
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書取下來,請(qǐng)你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。
[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。
活動(dòng)反思:
在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己,對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展;顒(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開始,我利用猜謎語的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此,孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高,注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過猜一猜、看一看、說一說,真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié),共同理解故事內(nèi)容,以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們?cè)诓恢挥X中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情,來進(jìn)行故事表演,同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新,合理想象。
孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí),這不僅提升了孩子們的語言表達(dá)能力,而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。
總的來說,整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
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