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幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《傳球點(diǎn)點(diǎn)名》含反思

時(shí)間:2024-08-12 10:20:13 秀雯 教案 我要投稿
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幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《傳球點(diǎn)點(diǎn)名》含反思

  在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,教學(xué)是我們的工作之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當(dāng)中的自己。反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《傳球點(diǎn)點(diǎn)名》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《傳球點(diǎn)點(diǎn)名》含反思

  幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《傳球點(diǎn)點(diǎn)名》含反思 1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉同伴的名字

  2.能正確地接球和拋球

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.樂于探索、交流與分享。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.一個(gè)皮球

  2.鈴鼓伴奏

  三、活動(dòng)過程

  1.讓幼兒熟悉同伴的名字

  幼兒坐圍成一個(gè)大圈圈,做傳球游戲

  師:①小朋友,現(xiàn)在我們坐成一個(gè)(大圓形),上次我們玩過了一個(gè)游戲,叫傳東西,這次我們玩?zhèn)餍∏,好?。你們想和小球一起玩游戲嗎?(想)

  師:說明規(guī)則:

  a當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí),第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。

  b當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí),小球就停止傳送,這時(shí)候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字:我的名字叫xx。

  (第一遍游戲:主要看幼兒對(duì)游戲的熟悉度)

  ②改變規(guī)則:還是跟之前一樣當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí),第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。但是當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí),這時(shí)候拿到小球的小朋友不說自己的名字,而是要說出旁邊小朋友的名字:我旁邊小朋友的名字叫xx。

  (當(dāng)幼兒說不出名字時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒說出來,然后跟著老師一起講,反復(fù)多做幾次,讓幼兒熟悉同伴的.名字。)

 、蹆晌唤處熛仁痉督o幼兒看,邊說游戲規(guī)則邊做傳小球游戲。

  游戲規(guī)則:幼兒A拋球給幼兒B時(shí)喊其名字,幼兒B去接球(在拋球的時(shí)候,教導(dǎo)幼兒怎么拋怎么接才是對(duì)的)保證幼兒的安全。

  幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腳操作,體驗(yàn)傳球游戲帶來的快樂。

  四、活動(dòng)延伸

  等幼兒玩法熟練后,可以改變游戲的方式,把拋球改為給球、滾球,增加游戲傳球的速度或者增加球的個(gè)數(shù)。

  教學(xué)反思:

  在玩游戲的過程中還是得老師的不斷提醒,幼兒現(xiàn)在都能說出自己的名字(就是回答的時(shí)候聲音比較輕)第一個(gè)游戲還算順利。到了第二個(gè)游戲,很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字,需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時(shí),大部分幼兒還不會(huì)拋,也接不住,在玩的時(shí)候顯得很亂。我應(yīng)該把游戲規(guī)則多強(qiáng)調(diào)幾遍的,在以后的日子里,我會(huì)多讓幼兒接觸皮球,多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),以便更好地掌握。

  幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《傳球點(diǎn)點(diǎn)名》含反思 2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑,跳,并能參加一些基本的體育活動(dòng),傳球這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛,幼兒在游戲中能夠手腳并用,達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。在游戲中能獲得很大的樂趣,它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì),又強(qiáng)化幼兒的競爭意識(shí)和動(dòng)作的.協(xié)作能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、鍛煉幼兒的快速反映能力,鍛煉幼兒手的敏捷度。

  2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí),培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。

  3、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  籃球若干

  四、活動(dòng)過程:

  教師帶幼兒到戶外操場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈,做簡單的熱身動(dòng)作。

  1、導(dǎo)入游戲老師今天和大家一起來做個(gè)傳球游戲,好不好?(幼兒回答,好)看老師怎么傳,教師和一名幼兒做示范,其他幼兒觀看。

  教師首先說明游戲的規(guī)則和過程,第一種玩法把幼兒分成兩隊(duì)站好不動(dòng),兩隊(duì)的排頭各拿一個(gè)球,當(dāng)老師發(fā)出命令后,拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒,(可以從頭上傳,腿下傳或者側(cè)身傳),以此類推,看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。

  第二種玩法把幼兒分成兩隊(duì)站在起點(diǎn)站立,教師發(fā)出口令后有每對(duì)的排頭將球傳給下一名幼兒,自己快速的站到隊(duì)尾,以此類推,按照一定的路線移動(dòng),看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。

  注意事項(xiàng)在傳球的過程中,幼兒的間隔距離要適當(dāng),相鄰幼兒要互相配合,避免落地,幼兒要注意安全。

  2、游戲分組將全班幼兒分成兩個(gè)小組,站成兩隊(duì)四排,每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一籃球

  3、開始游戲幼兒準(zhǔn)備好以后,哨聲一響,游戲就開始。

  兩個(gè)游戲輪流嘗試進(jìn)行

  4、活動(dòng)結(jié)束,對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表揚(yáng)鼓勵(lì),教師做及時(shí)總結(jié)活動(dòng)反思傳球給幼兒帶來了快樂,鍛煉了幼兒的身體機(jī)能,幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去,在配合中增長了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。

  活動(dòng)反思:

  傳球給幼兒帶來了快樂,鍛煉了幼兒的身體機(jī)能,幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去,在配合中增長了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。

  幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《傳球點(diǎn)點(diǎn)名》含反思 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  熟悉同伴的名字。

  能正確地接球和拋球。

  享受運(yùn)動(dòng)肢體的樂趣。

  培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。

  培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一個(gè)皮球

  鈴鼓伴奏

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  出示皮球,引起幼兒興趣:

  師:“小朋友們,今天老師帶來了一個(gè)大皮球,我們一起來和它打個(gè)招呼吧!”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與皮球打招呼)

  二、熟悉規(guī)則與練習(xí)

  幼兒圍坐成一個(gè)大圓圈:

  師:“小朋友們,現(xiàn)在我們坐成一個(gè)大圓形,我們來玩一個(gè)傳球游戲,好嗎?”

  講解并示范游戲規(guī)則:

  當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí),第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友,這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。

  當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí),小球停止傳送,這時(shí)候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字:“我的名字叫XX”。

  改變規(guī)則:

  當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí),拿到小球的小朋友不說自己的名字,而是要說出旁邊小朋友的名字:“我旁邊小朋友的名字叫XX”。(當(dāng)幼兒說不出名字時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒說出來,然后跟著老師一起講,反復(fù)多做幾次,讓幼兒熟悉同伴的名字。)

  教師示范:

  兩位教師先示范給幼兒看,邊說游戲規(guī)則邊做傳小球游戲,確保幼兒明白如何正確拋球和接球。

  三、進(jìn)行游戲

  第一遍游戲:

  主要看幼兒對(duì)游戲的熟悉度,確保每位幼兒都參與到游戲中。

  第二遍游戲:

  按照改變后的規(guī)則進(jìn)行游戲,引導(dǎo)幼兒說出旁邊小朋友的名字。

  四、活動(dòng)延伸

  增加難度:

  等幼兒玩法熟練后,可以改變游戲的方式,比如將拋球改為給球、滾球,或者增加游戲傳球的速度、增加球的個(gè)數(shù)等。

  反復(fù)練習(xí):

  多次進(jìn)行游戲,確保每位幼兒都能熟練掌握傳球和說出同伴名字的技能。

  教學(xué)反思

  在玩游戲的過程中,教師發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)于游戲的`熱情很高,但在第二個(gè)游戲中,很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字,需要其他小朋友或老師的提醒。此外,在玩拋球時(shí),大部分幼兒還不會(huì)拋,也接不住,導(dǎo)致游戲顯得有些混亂。針對(duì)這些問題,教師認(rèn)為應(yīng)該在日后的教學(xué)中多強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,多讓幼兒接觸皮球,進(jìn)行更多的運(yùn)動(dòng)鍛煉,以便更好地掌握傳球和拋球的技能。

  通過這次活動(dòng),不僅增強(qiáng)了幼兒們之間的交流和配合能力,還讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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