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中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》(精選14篇)
身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》 1
一、活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2.幼兒能積極大膽的參與活動中,并得到其中的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
散文詩磁帶錄音、掛圖
三、活動流程
(一)、問題導(dǎo)入
1.師:寶寶,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)
2.你喜歡秋天的嗎?為什么?
3.秋天是成熟的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了,你知道嗎?
師:小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密,可真了不起!那在你的眼睛里,你看到秋天是什么色彩的呢?
(二)、欣賞散文詩
1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌,咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩)
提問:
(1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?
(2)是誰告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子)
(3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的)
小結(jié):
(A)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始變換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常綠樹,因此在秋天的時候還是綠色,大地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!
(B)老師還聽到"小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒說出小草小,聲音小,所以輕輕的說、風(fēng)出楓葉沙沙的響,所以楓葉沙沙的說)
2.幼兒隨教師朗誦散文詩:
秋天有這么多的顏色,真的好美啊!現(xiàn)在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎?
(三)仿編散文詩
小朋友朗誦的.可真好聽,剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的,咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進行仿編。
如:香蕉香香的告訴我,秋天是黃色的!
山楂酸酸的告訴我,秋天是紅色的!
棉花輕聲的告訴我,秋天是白白的!
四、活動結(jié)束
師:小朋友可真聰明,一下子編出了這么好聽的詩歌,老師知道秋天還有很多很多的色彩,待會咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩,好不好?
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》 2
教學(xué)目標(biāo):
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入教學(xué):
1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌:
1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。
2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的`?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?
3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式: 說:秋天是 。
4、進一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?
5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌:
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
教學(xué)延伸:
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
教學(xué)反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次教學(xué),深受幼兒的喜愛。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》 3
活動設(shè)計背景
大千世界中的生靈萬物,都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征,又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象,引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動,這對幼兒在認知建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用。
兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣,在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。
活動目標(biāo)
1、欣賞畫面,感受秋天的變化和美麗。
2、理解并欣賞詩歌《秋天的顏色》
3、仿編詩歌并能在同伴面前大膽的表達自己對秋天顏色的認識。
教學(xué)重點、難點
知道秋天是美麗多彩的。
活動準(zhǔn)備
1、《秋天的顏色》多媒體課件
2、各色的樹葉、各種顏色
3、幼兒用書
活動過程
(一)開始部分:
選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進入活動室。
(二)展開部分
師:小朋友們,秋天已經(jīng)悄悄的來到了,秋天是個美麗的季節(jié),今天老師就給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)秋天的詩歌,它的名字叫《秋天的顏色》
。úシ旁姼瑁
師:誰來告訴老師這首詩歌的名字是什么?
幼:《秋天的顏色》
師:小朋友真棒!那么這首詩歌里到底說了什么內(nèi)容呢?我們一起再來聽一聽吧!
師:小朋友們,你們聽到了什么呢?
幼:自由回答
師:小朋友們真棒,聽到了這么多呀!看今天老師為大家?guī)砹耸裁茨?(播放課件)
幼:黃色的樹葉
師:我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢?(點讀機)
幼:黃色的樹葉說:“秋天是黃色的!
師:好,我們來聽一聽看看大家說對了嗎?”(點讀機)
師:你們說對了嗎?
幼:對了
師:好,我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧。ǜc讀機讀,教師領(lǐng)讀,請個別的小朋友讀,大家一起再讀。)
師:看,這是什么顏色的樹葉?(播放課件)
幼:紅色的樹葉
師:紅色的樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。(放點讀機)
幼:幼兒自由回答
師:小朋友們真棒!我們大家一起來說一說吧。ǜx、領(lǐng)讀、請個別的小朋友讀,大家一起讀)
。ㄓ猛瑯拥姆椒▉碇v綠色的樹葉與大地)
師:小朋友們真棒!下面老師想看一看誰最聰明。(出示課件)
師:看,都有什么樹葉呀?
幼:黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地
師:好,那么大家想一想,黃色的樹葉說了什么?
幼:秋天是黃色的
師:大家一起來看看對嗎?(播放課件)
師:好,大家看著圖片一起來說一說吧!
幼:黃色的樹葉說:“秋天是黃色的”
師:紅色的呢?綠色呢?大地呢?分別請小朋友來回答。
師:小朋友表現(xiàn)的真好,誰知道這首詩歌的題目是什么呢?
幼:秋天的顏色(教師板書)
師:對了,秋天的顏色
師:今天老師給大家?guī)砹藥讖埉,我們也來看一看,(出示圖片)
幼:黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地
師:它們都說了什么呢?
幼:自由回答
師:小朋友們真聰明,我們一起看著圖片說一說十個吧!
幼:一起說詩歌。
(三)仿編詩歌
師:說了這么多,那么秋天到底是什么顏色呢?
幼:自由回答
師:現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來看看秋天。播放課件
師:看看都有什么呢?
幼:橘子、葡萄、棉花、向日葵
師:它們會說秋天是什么顏色的呢?出示課件
師:橘子說秋天是什么顏色呢?
幼:橘紅
師:葡萄…….呢?
師:那么小朋友們認為秋天是什么顏色的呢?
幼:自由回答
四、結(jié)束部分
師:小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎?
幼:漂亮
師:你們想不想畫一畫彩色的秋天呢?
幼:想
師:好,那我們一起去畫一畫它吧!結(jié)束課堂。
教學(xué)反思
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時,主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法?
1、討論法:
因為語言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動幼兒的參與性,積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法:
圖片聯(lián)系實際,讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系,這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。
3、游戲法:
游戲法是萬法之首,游戲更是孩子們所喜歡的'。讓實物圖片與顏色圖片想匹配,才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性。在活動中,幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與,在整個活動中,幼兒都是積極主動學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是:如果有實物效果會更好,因為是縣里的孩子,這些實物都是不難找的,或許孩子的理解會更深刻,課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學(xué)習(xí)。
本次活動,以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會知道秋天的顏色,但都是機械的,無法理解的,更談不上去仿編了,要讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編,我將活動設(shè)計成了四大部分。
第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啟發(fā)式的運用圖片,理解詩歌的內(nèi)容。
第二部分:通過出示圖片,教師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩歌的內(nèi)容
第三部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
具體安排如下:
第一環(huán)節(jié):播放歌曲,教師帶動幼兒跳舞進入活動室,調(diào)動幼兒的積極性。
第二環(huán)節(jié):欣賞詩歌,目的是讓幼兒對文章有了解。
第三環(huán)節(jié):根據(jù)詩歌內(nèi)容進行提問,目的是讓幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩歌,一邊演示教具,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌內(nèi)容。
第五環(huán)節(jié):幼兒跟錄音有感情地朗誦詩歌詩。目的是感受詩歌詩的意境。
第六環(huán)節(jié):仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗。孩子們的掌握情況與套用兒歌的學(xué)習(xí)體驗是很輕松愉快的。
讓幼兒把詩歌的內(nèi)容畫出來,不僅可以鍛煉幼兒的動手操作能力,幫助幼兒進一步理解詩歌的內(nèi)容,還可以發(fā)展幼兒的繪畫能力。本節(jié)課讓我自己覺得很遺憾的地方就是沒有使用實物讓孩子在認識當(dāng)中更加形象。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》 4
活動目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2、通過涂涂畫畫,學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書,并用自己的語言表達圖書的內(nèi)容。
3、體驗制作圖書的樂趣,感受秋天的多彩。
活動重點:
學(xué)會觀察圖片,用講述的方式仿編詩歌。
活動難點:
制作圖書
活動準(zhǔn)備:
PPT、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機、膠水
活動過程
一、談話活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
了解現(xiàn)在是什么季節(jié)————————秋天PPT出示秋天的背景圖,你看到了什么,它是什么顏色的?(教師引導(dǎo)幼兒,各抒己見,大膽表述)師:秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。
二、課件展示,學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示菊花:
誰能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?
出示圖文詩句"菊花說:秋天是黃色的。"菊花說的對嗎?為什么呀?
2、出示楓葉:他又是誰?他會說秋天是什么顏色的呢?
出示圖文詩句,楓葉說:秋天是——————(請幼兒回答)
3、出示松樹:他是誰,又會怎么說呢?
出示圖文詩句,松樹說:秋天是綠色的。
4、師:菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,那么在他們腳下的大地會怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩句,大地說:秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩歌。
三、分組活動,制作圖書。
秋天這么美麗,你們想不想把秋天畫出來,讓更多的人來知道秋天的`顏色呢?
1、半成品展示,告訴幼兒如何操作,講述規(guī)則。
2、分組活動,適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束,請個別幼兒講述自己的畫紙,鼓勵幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論,根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
師:剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色,還有許多東西也想來說一說,它們會怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最后用一句來總結(jié):大地說秋天是彩色的,讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天,好嗎?
5、制作圖書四、展示圖書,講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,鼓勵幼兒大膽的說,勇敢的說)
五、教師小結(jié),活動結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美,感受大自然的美麗。
附:秋天的顏色菊花說:秋天是黃色的;楓葉說:秋天是紅色的;松樹說:秋天是綠色的;大地說:秋天是彩色的!
活動反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》 5
設(shè)計意圖:
秋天是豐收的季節(jié),是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍,都悄悄的發(fā)生著改變,孩子們會發(fā)現(xiàn),樹葉變得金黃,草兒變黃了,也開了許多美麗的秋天的花,天氣涼了,人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的,設(shè)計這個活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化,欣賞秋天的美,感受秋天的美。提高孩子對美的鑒賞能力,陶冶幼兒的審美情趣。
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感知秋天的"絢麗多彩"。
2、認真傾聽詩歌內(nèi)容,仔細觀察圖片,大膽表達自己的想法。
3、通過詩歌表演,體驗游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
色卡、背景圖、音樂,圖片
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,初步感知
秋天的顏色師"今天我?guī)Я撕芏囝伾珜殞殻瑏砜纯炊加姓l?"(教師出示各種色紙)師"這么多顏色放在一起好看嗎?"(引用詞語:五顏六色,絢麗多彩)師"你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)如果讓你選一種顏色送給秋天,你會選什么顏色?為什么?"(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)師"我這里有副美麗的圖畫,我們一起來找找秋天的顏色吧!"
二、欣賞散文詩,理解詩歌內(nèi)容
1、出示背景圖片,理解散文詩內(nèi)容師"在詩歌中你聽到秋天是什么顏色的?是誰說的?"師"小草為什么說秋天是黃色的?"(秋天到了,天氣很干燥,小草身上的水分也越來越少,因此變得黃黃的師"楓葉為什么說秋天是紅色的?"(秋天到了,楓葉被秋風(fēng)媽媽吹的紅紅的)師"白菊為什么說秋天是白色的?"(小白菊在秋天開放,它的.花瓣是白白的)師"松樹為什么說秋天是綠色的?"(松樹一年四季都是綠綠的)師"大地為什么說秋天是絢麗多彩的?"(這些顏色寶寶都生長在大地媽媽的懷抱里)
2、配合音樂,完整欣賞詩歌師"這首詩歌美不美?
我們一起來把詩歌表演一下吧。"
三、幼兒游戲表演詩歌內(nèi)容
1、練習(xí)"輕輕地""沙沙地""微笑地""大聲地""驕傲地"動作
2、教師講解游戲表演要求,選著自己喜歡的角色站在其身后,學(xué)習(xí)按要求表演
3、集體表演詩歌
四、生活遷移"尋找秋天的顏色"
師:剛才我們表演了秋天的顏色這首詩,小草、菊花、大地、楓葉、松樹都把秋天變成各種各樣美麗的顏色,其實在我們幼兒園里也可以找到許多秋天美麗的顏色,現(xiàn)在我們一起去找找吧?
散文詩《秋天的顏色》秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。我問小草:小草輕輕地告訴我:"秋天是黃色的。"我問楓葉:楓葉沙沙地告訴我:"秋天是紅色的。"我問白菊:白菊微笑地告訴我:"秋天是白色的。"我問松樹:松樹大聲地告訴我:"秋天是綠色的。"我問大地:大地驕傲地告訴我:"秋天是絢麗多彩的。"。∥医K于明白了秋天是那美麗的顏色
活動反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》 6
【教材簡解】
讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內(nèi)容:小草輕輕地告訴我:秋天是黃色的;楓葉沙沙地告訴我:秋天是紅色的;白菊花悄悄地告訴我:秋天是白色的;松樹大聲地告訴我:秋天是綠色的;大地驕傲的告訴我:秋天是絢麗多彩的。
【設(shè)計意圖】
秋天是一個成熟的季節(jié),也是色彩斑斕的季節(jié),正是教育孩子的好時機;顒又,孩子們已經(jīng)跟著老師或家長在郊外尋找過秋天,比較直觀的感受過秋天有哪些變化,有哪些顏色,有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的,尋找秋天的活動,為孩子好奇心、探究心的迸發(fā),作了很好的潛意識的鋪墊。教師設(shè)計綜合活動《秋天的顏色》,在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子通過語言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象,讓孩子
對秋天充滿好奇,用各種方式表達出來,讓天性得以舒展,讓探究性得以培養(yǎng)。同時也通過此次活動,使幼兒對顏色有更進一步的認識,并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感。
【活動目標(biāo)】
1、理解散文詩的內(nèi)容,并能有感情的朗誦。
2、按照散文詩的內(nèi)容仿編句子,并能大膽的講述出來。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點、難點】
重點是學(xué)會朗誦詩歌,難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用講述的方式仿編詩歌。
【設(shè)計思路】
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象,詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色,接著讓幼兒聽詩歌,感受詩歌中秋天的景色并學(xué)會詩歌中的句式大膽朗誦,最后讓孩子大膽想象運用詩歌中的句式創(chuàng)編。
【活動準(zhǔn)備】
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫
【活動過程】
(一 )激趣導(dǎo)入,引出主題
小朋友們,炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠去了,現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎(多媒體出示秋天的背景圖)
你看到了什么,它是什么顏色的?幼兒:看到了蘋果,是紅色的……(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動,各抒己見,大膽表述)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩歌
1、多媒體出示詩歌。欣賞詩歌,感受詩歌的色彩美。
師:秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的'詩。(詩歌內(nèi)容?課件播放配樂朗誦詩歌)
問:你聽到了什么?
幼兒:菊花說秋天是黃色的,楓樹說秋天是紅色的,松樹說秋天是綠色的,大地說秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩歌
(1)(課件出示菊花圖):
誰能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?
大屏幕出示圖文詩句“菊花說:秋天是黃色的(指名幼兒說說這句話)”
菊花說的對嗎?為什么呀?(指名說)
真聰明,原來,它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
。2) 出示楓葉:他又是誰?他會說秋天是什么顏色的呢?(請個別小朋友回答)
大屏幕出示圖文詩句楓葉說:秋天是——(等待幼兒回答)
。3)出示松樹:他是誰,又會怎么說呢?(請個別幼兒回答) 大屏幕出示圖文詩句松樹說:秋天是綠色的。
。4)師:菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,那么在他們腳下的大地會怎么說呢?(多媒體演示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)
大屏幕出示圖文詩句大地說:秋天是彩色的。
(5)完整朗讀詩歌。
秋天多美啊,我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧!看一看那個小朋友朗誦詩歌的聲音最美?(帶著孩子有感情朗讀詩歌)
(三)組織幼兒討論,根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
結(jié)合課前尋找秋天的活動,引導(dǎo)孩子自由說說還見到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
師:剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色,還有許多東西也想來說一說,它們會怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)
最后用一句來總結(jié):大地說秋天是彩色的,讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天,好嗎?
。ㄋ模┭由旎顒樱▌(chuàng)作秋天)
瞧,老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料,我們一起來裝扮美麗的
秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
。ㄎ澹└栉璞硌荩呵锾於嗝疵
多么美麗的秋天啊,我們不但可以用很美的詩歌來表達,還可以用很美的舞蹈來表達呢,我們一起跳出心中最美的秋天吧。(音樂,秋天多么美)
[活動反思]
語言活動《秋天的顏色》,重點是學(xué)會朗誦詩歌,難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩歌,我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的,當(dāng)孩子們回答出詩歌中的話時,我出示相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動,將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗結(jié)合,孩子們在已有體驗的基礎(chǔ)上,邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌,重點得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸,孩子的好奇心、探究心以及已有的知識情感得到有機融合,化為孩子新的知識情感體驗。所以在設(shè)計教學(xué)活動的時候,不單要備教案,還要備幼兒,充分考慮幼兒的年齡特點和知識體驗,這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》 7
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
活動過程:
(一)以游戲的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1、玩游戲:秋風(fēng)和樹葉,提問幼兒:樹葉飄來飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?
2、你覺得秋天是什么顏色的?為什么?
3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。
。ǘ┙處熗ㄟ^出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容
1、出示PPT草地圖片,同時教師擬聲小草講話,提問幼兒:小草是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話(小草說:“秋天是黃色的”)。
2、提問:為什么小草說秋天是黃色的?
小結(jié):小草到了秋天會變黃,秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片,讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話。
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的.散文詩,請小朋友來欣賞一下把,聽配樂詩朗誦(播放詩歌錄音)。
5、誰告訴我們秋天的顏色?引導(dǎo)幼兒討論:小草為什么輕輕地說?楓葉要悄悄地說?松樹要大聲地說?大地要驕傲地說?
。ㄈ┙探o幼兒創(chuàng)編的方法,讓幼兒進行創(chuàng)編操作
1、教師出示句式(我問__,__地告訴我:“秋天是__。”)讓幼兒讀出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的,幼兒說,教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。
3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片(課前已打。,討論一下,如何運用上面的句式進行創(chuàng)編?
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置,并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色,鼓勵幼兒說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩,讓我們一起來讀一下吧。
。ㄋ模┳層變寒嫵銮锾斓念伾,感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙,讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說一說,自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個顏色的?
3、秋天有這么多的顏色,秋天美嗎?可以用一個什么樣的詞來說一下?(絢麗多彩)
總結(jié):
秋天的顏色有許多許多,有紅紅的蘋果,黃黃的梨等等,咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》 8
活動目標(biāo)
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編單句散文詩。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、能簡單復(fù)述詩歌。
活動準(zhǔn)備
1、樹林、花朵、水果等圖片。
2、課件《秋天的顏色》。
活動過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入律動活動:蘋果甜。
分享“找秋天”的收獲,說說自己找到秋天的顏色。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。
師:秋天是什么顏色?(幼兒討論,幼兒說出來時,先不出示圖片)
師:小朋友,真棒!能說出這么多顏色,那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
師:這里有幾張圖片,小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時先出示圖片)
幼兒回答。
。ǘ┯^看《秋天顏色》散文詩,感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩,學(xué)習(xí)朗讀散文詩。
1、觀察教師資源,完整欣賞散文詩。
師:你覺得秋天美不美?幼兒回答。
師:秋天不光景色美,他的詩歌更美,我們一起來欣賞吧!
師:誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。
2、進一步觀察,理解散文詩的內(nèi)容。
師:為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?
小結(jié):小草到了秋天會變黃,楓葉到了秋天會變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色,所以就變成了絢麗多彩的。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
師:為什么小草要輕輕地說?為什么楓葉要沙沙地說?為什么菊花要悄悄地說?松樹、大地又是怎么說的?
4、一起有感情的朗誦散文詩。
。ㄈ└鶕(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌。
1、師:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會說什么呢?
我問蘋果,蘋果輕輕地告訴我:秋天是紅色的。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束
小朋友真聰明,你們編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,等會兒我們出去找找,看看秋天還有哪些美麗的景象,然后我們再把它編成一首更好聽的散文詩,好嗎?
教學(xué)反思:
秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識,在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點,通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的.提問互動中回憶、思考,從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,小朋友對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴謹、細致。
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活動目標(biāo)
1、感受散文詩意境的優(yōu)美,感知秋天的多姿多彩。
2、能夠細致的觀察秋天的畫面并大膽表達自己的所見所聞。
3、理解散文詩的內(nèi)容,嘗試朗誦散文詩的第二部分。
4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。
活動準(zhǔn)備
活動調(diào)查表、自制秋天的視頻資料DV、散文詩的課件、散文圖譜。
活動重點
豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”,理解散文詩的內(nèi)容。
活動難點
嘗試朗誦散文詩的第二部分。
活動過程
一、
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了有哪些變化,誰愿意指著自己的記錄表來說一說?
小結(jié):
秋天是一年中的第三個季節(jié),秋天不僅是一個秋高氣爽、碩果累累的季節(jié),還是一個五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今天我們就來學(xué)一首新的散文詩《秋天的顏色》,小朋友仔細聽一聽詩歌里面的秋天是什么顏色的。
二、播放散文詩錄音
1、散文詩的名字是什么?
2、散文詩里的秋天是什么顏色的?;本文是誰告訴我們的?
三、分段欣賞散文詩課件,進一步理解散文詩的內(nèi)容,豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”
1、欣賞散文詩第一段,豐富詞匯“涼悠悠”。
師:“涼絲絲”是什么意思?“一陣陣香味”都有誰散發(fā)出來的香味?
2、欣賞散文詩第二段,豐富詞匯“絢麗多彩”。
師:“小草為什么說秋天是黃色的?”
師“楓葉為什么說秋天是紅色的?”
師“白菊為什么說秋天是白色的?”
師:“松樹為什么說秋天是綠色的?”“絢麗多彩是什么意思?大地為什么說秋天是絢麗多彩的?”
小結(jié):孩子們,不同的事物在秋天里都有不同的變化,原來他們都是根據(jù)自己的顏色變化來告訴我們秋天的信息的。
四、總結(jié)
1、通過詩歌回顧,感受散文詩中不同角色的語氣變化。
師:我還聽到“小草輕輕地告訴我說秋天是黃色的”,為什么要輕輕地說呢?我們一起來學(xué)一學(xué)……
楓葉是怎樣告訴我們的?為什么是沙沙地說?我們來試一試……
誰來學(xué)一學(xué)菊花開放的動作,我們一起來說一說……
松樹是怎樣告訴我們的?誰來試著學(xué)一學(xué)……
大地驕傲地告訴我們秋天時絢麗多彩的,所有的花草樹木都是大地媽媽的孩子,大家都變得這么美麗,大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶,小朋友進步了,老師也會感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來朗誦一下。
2、播放課件,師幼嘗試朗誦散文詩,進一步感受詩歌的優(yōu)美和秋天的多彩。
小結(jié):小朋友,其實秋天還有很多很多的顏色,一會兒我們也去找一找,然后把找到的`顏色也編到我們的詩歌里,比比誰編的最好聽……
活動延伸
1、利用秋天中典型事物的圖片,學(xué)習(xí)仿編散文詩。
2、利用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的美麗畫面。
附秋天的顏色
秋天是一副美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。一陣秋風(fēng)吹來,我感到?jīng)鼋z絲的,呀!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天里有許許多多的顏色,真美!那秋天到底是什么顏色呢?
我問小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的!
我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我說:“秋天是紅色的!
我問菊花,有一朵白菊花告訴我說:“秋天是白色的!
我問松樹,松樹大聲地告訴我說:“秋天是綠色的!
我問大地,大地驕傲地告訴我說:“秋天是絢麗多彩的!
教學(xué)反思:
本節(jié)課的教育目標(biāo)基本完成,課堂氣氛活躍,幼兒能積極參與。在以后的教學(xué)活動中,我要把學(xué)到的新知識、新理論運用到實際活動中,努力提高自己的教學(xué)水平。
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活動目標(biāo):
1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備:
1.活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。
2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。
3.提供散文詩磁帶。(多遍)
4.副秋天的背景圖。(藍天、草地)
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣
師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺得有好幾個聲音在說話,仔細一聽,原來它們正在討論一個問題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機把它們的聲音錄下來了,下面就請小朋友仔細聽錄音,注意聽清是誰在說話?它們在說些什么?”
二、欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容
1.幼兒第一遍欣賞
提問:是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?
小結(jié):秋天是一個美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!
2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩
教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:
(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)
(2)進一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)
(秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常青樹,因此在秋天的'時候還是綠色,地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)
3.理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
4.配上音樂,幼兒朗誦詩歌
三、仿編詩歌
鼓勵幼兒膽想象,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動。根據(jù)老師提供的小圖片,來創(chuàng)編詩句。
師:小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、地都說了秋天的顏色,還有很多的蔬菜和動物也想告訴家秋天是什么顏色的呢,老師為你們準(zhǔn)備了一些卡片,你們看著卡片,想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的,把它也編到我們的詩里面去好嗎?
發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時間,讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩中。
四、結(jié)束活動,幼兒記錄自己仿編的散文詩
師:小朋友真聰明,一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,現(xiàn)在,老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里,把你想出來的畫出來,并講給老師聽,我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎?
活動反思
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》 11
一、教材分析:
我今天說課的內(nèi)容是中班語言活動《秋天的顏色》,秋天色彩斑斕,瓜果飄香,這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好,親近自然探索自然真秘的好時機。這小小的文學(xué)作品句式簡短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù),有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語言,適合這個年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗,詞匯量開始豐富,理解能力和模仿能力發(fā)展較好,也具有一定的口語表達能力,基于這點掌握兒歌內(nèi)容為本次活動的重點,難點為學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造思維,這對中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌,學(xué)習(xí)仿編。在整個活動過程中,我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境,讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見,大膽的想象以此來解決這個難點。
二、教學(xué)目標(biāo):
《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、愿意說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭钣變捍竽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平:注意力集中,語言能力增強,連貫性語言開始發(fā)展,我從認知、能力、情感三方面提出了這次活動的目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達的秋天色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。
三、教學(xué)方法:
《綱要》中還指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教師要創(chuàng)造條件讓幼兒主動參加探索活動始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。本次活動我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學(xué)活動。
直觀操作法:中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中,為了最大限度地調(diào)動幼兒的激情,讓孩子對活動更加感興趣,更直觀地讓幼兒了解詩歌的內(nèi)容,我逐個出示相應(yīng)的圖片,讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
游戲教學(xué)法:我打算在第二環(huán)節(jié)中使用,讓幼兒給小樹穿衣服的游戲,引導(dǎo)邊說邊玩相互交流,彌補感知的不足。
四、說教學(xué)流程:
整個活動我簡單明了地概括四大部分,下面我詳細的說一下:
。ㄒ唬┯^察感知,積累經(jīng)驗(在課前我將幼兒帶到戶外,共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,這是什么?是什么顏色?”
。ǔ鍪局庇^的'操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊,也就是所說的難點前置法。)
(二)操作探索,具體感知“老師這兒有幾張圖片,請小朋友來幫忙找朋友!保ǔ鍪揪栈ā⑺蓸、楓葉的圖片,讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)(我設(shè)計的給小樹穿衣裳的游戲,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與操作探索,探索它們之間的關(guān)系,幼兒游戲時,我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭。?/p>
。ㄈ├斫鈱W(xué)習(xí)詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽:‘菊花說:秋天是黃色的。楓葉說:秋天是紅色的。松樹說:秋天是綠色的。大地說:秋天是彩色的!
“誰來告訴我剛才說了什么?菊花、楓葉、松樹都說了什么?”
。ㄊ紫,我采用了視聽結(jié)合的方法,使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。
接著概括性的提問:詩歌中說了什么,引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答,進一步理解詩歌內(nèi)容,回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性。)“我們一起來說一說秋天是什么樣的,(師生共同念兒歌)”
“我們來交換著說,我說前半句菊花說,小朋友接下去說!
。ɑ顒又型ㄟ^整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。)
(四)擴展想象,仿編詩歌中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求:在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句,使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,感到比較難,因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點。
1、擴展想象,回憶經(jīng)驗。
我啟發(fā)性的個別依次提問:誰告訴我秋天還有什么顏色?
(引導(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗,表達自己的理解,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。)
2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里,你聽蘋果說:秋天是紅色的。香蕉說:秋天是黃色的。”“誰也來學(xué)著老師編一編?”
。ㄟ@一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示范仿編,讓幼兒更加明確詩歌的句式,知道仿編時每一句的前半部分不變,只要改動后半部分就可以了,這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。)
3、分組討論,自由創(chuàng)編“請小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌!保ㄓ變鹤杂蓜(chuàng)編)(引導(dǎo)幼兒自由組討論,以強帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過程中,我根據(jù)具體情況隨機指導(dǎo),針對幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。)
4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌!
。ㄔ谟變簜別自由交流后,為幼兒提供充分展示自己的機會,請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒,使活動在高潮中結(jié)束。)
五、活動反思
本次活動我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能,培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念,遵循本班幼兒的實際情況,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來,尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》 12
教材分析:
在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗,為本次的活動做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進幼兒社會性的發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
2、嘗試仿編詩中的句子。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點:
活動重點:
理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
活動難點:
嘗試仿編詩中的句子。
難點形成原因:
缺乏對秋天的'經(jīng)驗
難點解決策略:
圖片支架
設(shè)計依據(jù):
出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩。
活動過程:
1、師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?
2、出示菊花的圖片(依次類推)
師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?
“菊花說:秋天是黃色的。”
師:為什么菊花說秋天是黃色的?
3、朗誦詩歌。
4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
活動反思:
語言活動《秋天的顏色》,重點是學(xué)會朗誦詩歌,難點是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩歌,并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設(shè)計了一套圖文并茂的教具,并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂。
活動開始我提問導(dǎo)入,我問學(xué)生:現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說秋天到了。我又問,秋天到了,大自然穿上了什么顏色的衣服?這個問題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色,我再把學(xué)生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的,當(dāng)他們回答出詩歌中的話時,我出示相應(yīng)的圖片,他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌,一會就學(xué)會了,掌握的很好,重點得到了突破。
接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌了,我提問:秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請把它編到詩歌里去?墒菍W(xué)生的回答都是很簡單的一句話,根本就不象詩歌,朗誦的時候也沒有原來的詩歌優(yōu)美。我想:可能這樣空手仿編詩歌對學(xué)生有一定的難度,于是,我重新調(diào)整了設(shè)計的方案,在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編,我決定先給每個學(xué)生一張操作卡,根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)分成四格,要求他們在空的地方畫上物體和顏色,然后再用四句好聽的話說出來,這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動修改告訴了其他班的老師,讓她們試用我修改的方式進行教學(xué),結(jié)果效果很好,難點處也突破了。有時候教師在設(shè)計活動的時,自己想想真的挺簡單的,但學(xué)生做起來就比較難,我想在以后設(shè)計活動的時候一定要更加慎重,不單要備教案,還要備學(xué)生,充分考慮學(xué)生的特點。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》 13
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩,產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。
2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
3.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2.《秋天的顏色》語言CD、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
3.繪有藍天、白云背景的大圖紙,彩色記號筆。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第1頁。
活動過程
1.分享“找秋天”的收獲,說說自己找到的秋天的顏色。
前幾天我們一起去找秋天,想一想,你找到的`秋天是什么的顏色的?從哪里找到的?
2.觀看《秋天的顏色》教師教學(xué)資源,感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩,學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
(1)觀察教師教學(xué)資源,完整欣賞散文詩一遍,請幼兒說說:誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎樣說的?
(2)逐一觀察教師教學(xué)資源,理解散文詩的內(nèi)容。
為什么小草說秋天是黃色的?(以此類推)大地為什么說秋天是多彩的?
小結(jié):小草到秋天會變黃,楓葉到了秋天才變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠樹。大地因為有了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的。
(3)引導(dǎo)幼兒討論:為什么小草要輕輕地說?楓葉要沙沙地說?松樹大聲地說?大地驕傲地說?嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
(4)教師、幼兒跟隨教師教學(xué)資源,一起有感情地朗誦散文詩。
3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),仿編單句散文詩。
(1)啟發(fā)幼兒思考:秋天還有些什么顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:“我問葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的!
(2)鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編詩歌,教師用簡筆畫的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容。
(3)引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩中,并一起朗誦新編的散文詩。
活動延伸:
1.進餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂散文詩《秋天的顏色》請幼兒聽賞,進一步理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩優(yōu)美的意境。
2.用繪畫、剪貼等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩,并與同伴進行交流。
教學(xué)反思:
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時,主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《秋天的顏色》 14
活動設(shè)計背景
通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的了解,更直觀的認識秋天。
活動目標(biāo)
1、能跟隨教師做出相應(yīng)動作并有感情的朗誦詩歌。
2、能大膽的進行表演,積極參與到活動中來。
3、喜愛環(huán)境,保護我們的環(huán)境。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:反復(fù)朗誦詩歌,并做出相應(yīng)動作
教學(xué)難點:幼兒對于詩歌中長的連貫句子較難完整說出
活動準(zhǔn)備
寫在黑板上的詩歌,錄音帶,詩歌中涉及的頭飾若干,背景音樂,繪畫筆,繪畫紙,水果若干。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
導(dǎo)入:教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn),尋找。秋天有哪些變化?都有哪些事物變化了?哪些沒有變化?請幼兒自由討論,之后教師總結(jié):現(xiàn)在這個季節(jié)是秋天,秋天是收獲的季節(jié),那小朋友們,你們心目中秋天是什么顏色呢?今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的。
二、基本環(huán)節(jié)
1幼兒欣賞:請幼兒欣賞詩歌
2師幼互動:教師提問,幼兒回答。教師:你聽到錄音里有哪些植物?他們心目中秋天是什么顏色的?
3強化幼兒記憶:再次聽錄音,幫助幼兒找到答案,鞏固幼兒記憶。教師邊聽錄音,邊做出相應(yīng)動作,幫助幼兒更好更快的了解詩歌。
4跟隨教師朗誦詩歌:請幼兒看黑板(黑板上的詩歌中,有很多字是幼兒不認識的`,這樣可以幫助幼兒練習(xí)快速閱讀的能力)朗誦。
5角色表演:請幼兒分角色戴頭飾進行角色表演。
6分小組朗誦并表演詩歌:
。1)全班幼兒
。2)小組幼兒
。3)個別幼兒
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲:排排坐,吃果果
四、延伸環(huán)節(jié)
幼兒分小組進行繪畫,你心目中的秋天是什么顏色?以《秋天的顏色》為題畫一幅畫。
教學(xué)反思
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。
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