大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍?/title> <meta name="keywords" content="大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍?> <meta name="description" content="作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍�，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。　　大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍?篇1　　活動目標(biāo)　　1、樂于參與到自己做決定去春游的活動中，獲得自己做出決定的成功感。　　2、能大膽表達(dá)自己的意見并進(jìn)行簡單記錄，用完整地語言說出選擇和決定的理由。"> <link rel="canonical" href="http://www.runthegoodtimes.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script type="text/javascript"> if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){window.location = window.location.href.replace(/www./, 'm.');} var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); 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<p>大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍?/p><p>　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍�，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。</p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/b4bad3ce1_2.jpg" alt="大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍?/></p><h2>　　大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍?篇1</h2><p><strong>　　活動目標(biāo)</strong></p><p>　　1、樂于參與到自己做決定去春游的活動中，獲得自己做出決定的成功感。</p><p>　　2、能大膽表達(dá)自己的意見并進(jìn)行簡單記錄，用完整地語言說出選擇和決定的理由。</p><p><strong>　　活動準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過簡單記錄的經(jīng)驗(yàn)。</p><p>　　2、材料準(zhǔn)備：圖片、記錄紙、筆等。</p><p><strong>　　活動過程</strong></p><p>　　1、導(dǎo)入活動，幼兒討論春游的地點(diǎn)。</p><p>　　指導(dǎo)語：春天來了，小草綠了，花兒也開啦，小樹葉長新芽！公園里啊真漂亮。園長媽媽想帶小朋友們?nèi)ス珗@春游。三個公園都是很漂亮，選哪一個好呢？她請我們班的小朋友來幫幫忙！</p><p>　�。�1）出示公園圖片，幼兒選擇自己的想去的公園。</p><p>　�。�2）請幼兒講述想去的理由。</p><p>　�。�3）教師用簡圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點(diǎn)。</p><p>　　2、幼兒分組討論，選擇去公園的路線。</p><p>　　（1）出示圖片，兩條到公園的路線：一條小路，一條大路。</p><p>　　（2）請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。</p><p>　　（3）請代表講述選擇走大路或小路的理由。</p><p>　　3、集體討論，選擇去公園的交通工具。</p><p>　　（1）講述去公園的方式：公交車、出租車、步行。</p><p>　　指導(dǎo)語：交通工具如果選擇不合適，路上會耽誤很多時間，請小朋友認(rèn)真考慮。</p><p>　　（2）請幼兒闡述做出決定的理由。</p><p>　　4、師幼共同總結(jié)：考慮問題要多方面和它們之間的聯(lián)系。</p><p>　�。�1）指導(dǎo)語：看來，作決定時不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時考慮得就很周到，并且自己作了三個決定，真能干。</p><p>　�。�2）教師結(jié)合幼兒的意見，作出最終決定，并說出根據(jù)。</p><p>　　5、集體將最后的決定告知園長媽媽，結(jié)束活動。</p><p><strong>　　活動提示</strong></p><p>　　1、本次教學(xué)活動是社會、科學(xué)的整合活動，讓幼兒做出春游決定的同時，用投票、記錄等方式來進(jìn)行操作，在活動前應(yīng)先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法。</p><p>　　2、活動重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會做出春游地點(diǎn)、路線及交通工具的決定；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)會多方位考慮問題。環(huán)節(jié)二、三是有內(nèi)在聯(lián)系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關(guān)聯(lián)的，教師要注意引導(dǎo)幼兒兩方面綜合考慮。</p><p>　　3、日�；顒又�，選值日生、決定班級區(qū)創(chuàng)設(shè)等等，都可以讓幼兒多方位考慮問題，共同作出決定。</p><p><strong>　　活動反思：</strong></p><p>　　口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的`欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。</p><h2>　　大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍?篇2</h2><p><strong>　　教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、學(xué)生能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。</p><p>　　2、在交談中能尊重同學(xué)，能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。合作設(shè)計(jì)春游方案，向全體同學(xué)推薦。</p><p>　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。</p><p><strong>　　教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　合作設(shè)計(jì)春游計(jì)劃，和同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的口語交際能力，提升說話水平。</p><p><strong>　　課時安排：</strong></p><p>　　一課時</p><p><strong>　　教學(xué)過程：</strong></p><p>　　一、感知春景，激發(fā)興趣</p><p>　　1、教師導(dǎo)入：這個單元咱們學(xué)習(xí)的四篇課文有一個共同的特點(diǎn)，它們寫的都是風(fēng)景優(yōu)美的地方，比如說：敬亭山，洞庭湖，江南……還有誰能列舉��？學(xué)生列舉。</p><p>　　2、教師過渡：剛才咱們列舉的這些美景都離咱們很遠(yuǎn)，其實(shí)咱們身邊就有美麗的風(fēng)景，誰來給大家介紹介紹？大家想不想去欣賞欣賞呢？</p><p>　　3、同學(xué)們心中都有各自最想去的地方。如果要去春游，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？今天這節(jié)口語交際課，我們就來討論交流，合作設(shè)計(jì)春游方案。</p><p>　�。ò鍟n題：口語交際走，我們?nèi)ゴ河危?/p><p>　　4、師：孩子們，回憶一下以往我們口語交際的要求是什么？</p><p>　　（說普通話自然大方認(rèn)真傾聽）</p><p>　　二、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流</p><p>　　1、模擬情境：向“校長”提出春游申請。</p><p>　�。�1）教師過渡：春天是美麗的，春游是充滿詩情畫意的。大家都想去春游，但春游必須得到校長的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級向校長室提出口頭申請，你準(zhǔn)備怎么說呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次“角色戲”，我來當(dāng)校長，另選幾名學(xué)生作為我們班的代表，向校長申請我們春游事宜，要說清春游的好處、組織安排、注意事項(xiàng)等，你們有信心取得成功嗎？”</p><p>　�。�2）學(xué)生向校長提出申請，老師適機(jī)引導(dǎo)講清上面的要求。</p><p>　　“徐校長”（師）：我同意你們班去春游，建議你們請家長參與活動，有了家長的幫助，我相信你們在這次春游中一定會有很大收獲的，祝你們成功！</p><p>　　2、合作交流，設(shè)計(jì)方案</p><p>　　師：校長已經(jīng)批準(zhǔn)了大家出去春游，接下來我們要設(shè)計(jì)活動方案了。在組織春游之前，我們需要對哪些問題進(jìn)行周密的考慮呢？</p><p>　�。▽W(xué)生暢所欲言，老師將學(xué)生意見加以概括：a、時間；b、地點(diǎn)；c、注意事項(xiàng)；d、組織豐富的活動；e、需要準(zhǔn)備的物品。）</p><p>　　3.圍繞上述問題，將全班分成8個小組，分組討論，設(shè)計(jì)出各自的春游方案。（課件出示此環(huán)節(jié)的要求：小組每個成員，注意傾聽同學(xué)的意見，補(bǔ)充自己的看法。說話時要有禮貌，聽話時眼睛看著對方，臉部面帶微笑。小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。各組可將方案列成簡單的提綱。）</p><p>　　（各組學(xué)生積極討論，教師巡視，點(diǎn)撥，引導(dǎo)：到什么地方最好，怎么去，出發(fā)時間，開展什么活動，準(zhǔn)備什么東西，應(yīng)該注意哪些問題……）</p><p>　　三、結(jié)合實(shí)踐，走向生活</p><p>　　1、創(chuàng)設(shè)情境：問家長是否同意自己參加春游活動。</p><p>　　師：孩子們，我們的春游活動方案已經(jīng)設(shè)計(jì)完成了，校長已經(jīng)批準(zhǔn)了我們出去春游，你的家長也在時時刻刻牽掛著你的安全，你的家長會同意你參加集體的春游活動嗎？現(xiàn)在，我請一名同學(xué)扮演家長，你打算怎樣和家長說呢？</p><p>　　生：媽媽，我們班組織同學(xué)們出去春游，您同意去嗎？</p><p>　　“媽媽”（生）：我很愿意去！……</p><p>　　生：媽媽，我們班組織同學(xué)們出去春游，而且邀請家長一同活動。我們班已經(jīng)制定好了春游方案。您同意去嗎？</p><p>　　“媽媽”（生）：媽媽忙，不能參加你們的活動。但是媽媽同意你去。孩子，要注意安全，別讓老師操心�。�</p><p>　　生：謝謝媽媽！您放心，春游時我一定會注意安全的。</p><p>　　2、布置作業(yè)：</p><p>　　師：孩子們，今天回家要向父母匯報(bào)我們制定的春游活動方案，如果家長有時間的`話，請他們帶你們到郊外游一游，享受享受明媚的春光吧！</p><p><strong>　　教學(xué)反思：</strong></p><p>　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程�！彪p向互動性是口語交際的一個重要特征。本次口語交際課以“春游”這個學(xué)生極感興趣、又貼近學(xué)生生活的“熱點(diǎn)”話題為素材，整堂課自然流暢，學(xué)生情緒高漲，精彩紛呈。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時，力求充分體現(xiàn)“互動”這一特點(diǎn)，在真實(shí)有效的互動中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺。</p><p>　　1、創(chuàng)設(shè)有效互動氛圍</p><p>　　課堂上平等、民主、和諧的師生關(guān)系；寬松、自由、信任的交際氛圍；尊重學(xué)生的表達(dá)方式，多表揚(yáng)，少批評，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生說的過程中的每一個閃光點(diǎn)，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心……這些，都使得學(xué)生愿意盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。</p><p>　　2、創(chuàng)設(shè)有效互動情境</p><p>　　我國教育家葉圣陶說：“作者胸有境，入境始于親�！庇腥苏f：“環(huán)境塑造人。”這些話很有道理，口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。在口語交際教學(xué)中把學(xué)生帶到具體生動的情境中，由此情此境激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生口語交際的欲望。所以，教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境，如“向校長提出申請”、“合作設(shè)計(jì)方案”、“評選最佳方案”、“跟父母請示”等等。學(xué)生情緒因此高漲起來，參與互動的主動性被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的動力增強(qiáng)，達(dá)到了口語交際訓(xùn)練的要求。</p><p>　　3、豐富有效互動的方式</p><p>　　要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向的有效互動中進(jìn)行動態(tài)的口語交際訓(xùn)練。本次口語交際教學(xué)的互動方式很多：生生互動、師生互動、群體互動、人景互動。教學(xué)中“向校長請示”，讓學(xué)生在人景互動中提高交際技巧。“討論設(shè)計(jì)春游方案”，讓學(xué)生在生生互動中發(fā)表自己的見解�！霸u選最佳方案”，教師適時點(diǎn)撥，使生生互動和師生互動融為一體。</p><p>　　本次口語交際課中，也有不足的地方，如果再讓我上一次，我會在課堂上安排更多的時間，提供盡可能多的機(jī)會，讓每個學(xué)生都參與其中，讓他們在有效動態(tài)的口語交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷、體味，從而增強(qiáng)學(xué)生口語交際的能力。</p><script>s("content_relate");</script><p>【大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我們?nèi)ゴ河巍贰肯嚓P(guān)文章：</p><p><a 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