大班主題優(yōu)秀教案《森林挑戰(zhàn)賽》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大班主題優(yōu)秀教案《森林挑戰(zhàn)賽》，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能自信的說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，并關(guān)注同伴的優(yōu)點(diǎn)。
2、會(huì)獨(dú)立思考并在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與活動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)素材若干。
2、獅子、蜘蛛、蚊子頭飾各一個(gè)。
3、字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程與方法
一、激趣導(dǎo)入：播放音樂(lè)，各動(dòng)物發(fā)表挑戰(zhàn)宣言。
1、播放蚊子出場(chǎng)音樂(lè)，蚊子發(fā)表挑戰(zhàn)宣言。
2、播放出場(chǎng)蜘蛛音樂(lè)，蜘蛛發(fā)表挑戰(zhàn)宣言。
3、播放獅子出場(chǎng)音樂(lè)，發(fā)表挑戰(zhàn)宣言。
二、情境表演，了解各動(dòng)物的長(zhǎng)處。
1、第一組：獅子挑戰(zhàn)蚊子（你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)贏？）
2、第二組：蚊子挑戰(zhàn)蜘蛛（誰(shuí)贏了？）
3、第三組：蜘蛛挑戰(zhàn)獅子（教師與勝利者歡呼）
三、談話：理解事物之間相對(duì)的強(qiáng)弱關(guān)系。
1、在剛才的挑戰(zhàn)賽中你們認(rèn)為誰(shuí)最厲害？
2、有覺(jué)得獅子最厲害的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。有反對(duì)獅子是最厲害的嗎？（教師小結(jié)：抓破了網(wǎng)，有力量）
3、覺(jué)得蚊子最厲害的舉手，說(shuō)說(shuō)理由。（小結(jié)：有尖尖的嘴抓破了獅子的臉）
4、覺(jué)得蜘蛛最厲害的舉手，說(shuō)說(shuō)理由。（能結(jié)網(wǎng)并且網(wǎng)住蚊子）教師小結(jié)：它們當(dāng)中到底有沒(méi)有最強(qiáng)的呢？。（沒(méi)有）盡管它們都不是最厲害的但是它們卻都有自己最厲害的地方�，F(xiàn)在，你都知道了它們最厲害的地方在哪里了吧�。浚ǔ鍪咀挚í{子——有力量；蜘蛛——結(jié)網(wǎng)；蚊子——吸血）
四、幼兒為動(dòng)物頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)有本領(lǐng)的動(dòng)物們。
五、談話"動(dòng)物能得獎(jiǎng)，因?yàn)樗鼈兏饔虚L(zhǎng)處，那么你們有什么長(zhǎng)處？
1、幼兒大膽講述自己的長(zhǎng)處并樂(lè)于展示。
2、你們的好朋友有什么長(zhǎng)處？讓幼兒說(shuō)說(shuō)（記�。┡笥训膬�(yōu)點(diǎn)。
3、說(shuō)說(shuō)自己的不足并尋找方法揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，做到朋友間的互幫互助。
六、動(dòng)物為幼兒頒獎(jiǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
五、（2—3兩個(gè)環(huán)節(jié)的詳案）讓幼兒說(shuō)說(shuō)（記�。┡笥训膬�(yōu)點(diǎn)。
詳細(xì)語(yǔ)錄：剛才我們小朋友都說(shuō)了自己的長(zhǎng)處，自己最厲害的地方，那么有誰(shuí)剛剛記住了你的好朋友什么最厲害？（鼓勵(lì)幼兒上來(lái)復(fù)述好朋友最厲害的地方，記得越多越好）最后找到一個(gè)說(shuō)好朋友優(yōu)點(diǎn)最多的`孩子表?yè)P(yáng)，告訴全體孩子，她的最強(qiáng)是記憶力，他是記得別人長(zhǎng)處最強(qiáng)最多的。
說(shuō)說(shuō)自己的不足并尋找方法彌補(bǔ)。
（詳細(xì)語(yǔ)錄：孩子們，我們除了有很厲害的地方外，會(huì)不會(huì)有自己不厲害的地方？（當(dāng)然有）剛才我們森林挑戰(zhàn)賽里的小動(dòng)物也有自己的不厲害的地方，你有不厲害的地方嗎？（給予孩子思考）包括佘老師也有自己不厲害的地方，孩子們，你們知道佘老師什么不厲害嗎？佘老師最不厲害的電腦，我每次看到電腦就很緊張，佘老師的電腦雖然不厲害，可是這里有個(gè)電腦很強(qiáng)的人，你們看，就是那個(gè)某某老師，那個(gè)老師電腦很強(qiáng)，我每次找到她我就很放心，佘老師每次要用電腦的時(shí)候就會(huì)把她帶在身邊，所以，我即使不會(huì)用電腦，只要將某老師帶在身邊，我就覺(jué)得自己很厲害了，孩子們?nèi)绻阌胁粎柡Φ牡胤經(jīng)]關(guān)系，如果找到比你厲害的朋友，那你也就很更厲害了，明白嗎？孩子們，你們誰(shuí)想讓自己變得更厲害？）找到一個(gè)孩子問(wèn)他不厲害的地方（比如穿衣服），詢問(wèn)其他孩子誰(shuí)穿衣服最厲害，讓會(huì)穿衣服孩子與不會(huì)穿衣服的孩子手拉手，詢問(wèn)會(huì)穿衣服厲害的孩子他什么地方不厲害？（比如吃飯），再找一個(gè)吃飯厲害與他手拉手，手拉手圍成圈……孩子們，你們看，這些朋友都有自己不厲害的地方，可是他們找呀找，找到了比自己更厲害的朋友，然后他們也變得厲害，而且這些朋友手拉手在一起，形成了一個(gè)朋友圈讓所有人都變得很厲害，如果要用四個(gè)字來(lái)形容這個(gè)朋友圈，你們會(huì)用哪四個(gè)字？（讓幼兒自己自由討論）最后出示字卡"揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短"讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。教師告訴其他沒(méi)有圍成朋友圈的幼兒：你們也可以找到自己的揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的圈子，讓自己變得更強(qiáng)。
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