中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《最神奇的果子》
身為一名剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《最神奇的果子》，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對(duì)性和傳遞性。
2.在比較的基礎(chǔ)上將物體按高矮的順序依次排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT若干
2.六個(gè)動(dòng)物、操作紙人手一份
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
組織幼兒做游戲，教師說“高”，幼兒說“矮”，同時(shí)蹲下;教師說“矮”，幼兒說“高”，同時(shí)站起來。
二、初次探索，幫助感知。
1.初步了解比較高矮的方法。
·播放PPT1：森林里有一棵神奇的果樹，樹上長著一個(gè)最神奇的果子，小動(dòng)物們都想吃它，到底誰能吃到這個(gè)果子呢?年紀(jì)最大的山羊伯伯說(錄音播放)。
·播放PPT2：出現(xiàn)兩頭牛，提問：誰比較高?誰比較矮?你是怎么知道的?
一起學(xué)說：奶牛比黃牛高，黃牛比奶牛矮。
小結(jié)：原來我們通過比一比的方法就能夠知道誰高誰矮。
2.學(xué)習(xí)掌握比較高矮的方法。
·播放PPT3：又來了一個(gè)動(dòng)物，是誰呢?(小馬)原來是小馬，這兩個(gè)動(dòng)物離得可有點(diǎn)遠(yuǎn)，到底哪個(gè)動(dòng)物更高呢?你能用什么方法讓它們更清楚地進(jìn)行比較呢?(讓它們兩個(gè)站在一起比較)拉回較遠(yuǎn)的小馬，讓幼兒再次進(jìn)行比較。
小結(jié):看上去差不多高矮的兩個(gè)動(dòng)物，眼睛看有可能會(huì)出錯(cuò)，一定要放在一起比一比。
一起學(xué)說：小馬比奶牛高，奶牛比小馬矮。
·播放PPT4：這一次小馬又在和誰比呢?出現(xiàn)小馬和大象，小馬站在木箱上，前面用一塊布遮住，小馬對(duì)大象說：“瞧!我長得比你高。”提問：你覺得小馬說的話對(duì)嗎?為什么?(幼兒回答)真的是這樣的嗎?到底誰高呢?
取走花布，揭開謎底。到底誰高呀?為什么?(因?yàn)樾●R站在木箱上，和大象比較高矮是不正確的)
小結(jié)：兩個(gè)動(dòng)物比較高矮時(shí)需要放在一起，要站在同一個(gè)地面上，還要站在同一
個(gè)高度上。
三、再次探索，掌握新知。
1.初步感知高矮的相對(duì)性。
·播放PPT5：出現(xiàn)奶牛、小馬、大象，提問：小馬比了兩次，第一次和奶牛比它是高的，第二次和大象比它卻是矮的，那么小馬到底是高的還是矮的呢?
引導(dǎo)幼兒說出：小馬跟奶牛比，小馬高，小馬跟大象比，小馬矮。(小馬不高也不矮，那么，小馬和奶牛比結(jié)果怎樣?小馬和大象比結(jié)果又怎樣?)
小結(jié)：看一個(gè)動(dòng)物是高或者是矮，要看和誰去比，比出來的結(jié)果有時(shí)候是高的有時(shí)候也可能是矮的'。
2.再次感知高矮的傳遞性。
·播放PPT5，提問：小馬比奶牛高，大象比小馬高，那么奶牛和大象進(jìn)行比較誰高呢?
這三個(gè)動(dòng)物中，誰是最矮的?誰是最高的?(奶牛最矮，大象最高)這一次誰勝利了?(大象)
3.嘗試高矮排序的方法。
·播放PPT6：小猴和長頸鹿它們兩個(gè)也想?yún)⒓颖雀甙筚悾?qǐng)你給這六個(gè)動(dòng)物按照操作板的要求進(jìn)行從矮到高或從高到矮的順序排排隊(duì)。你覺得誰會(huì)排在第一個(gè)?(幼兒操作)
·播放PPT7 、PPT8，展示幼兒操作板，師幼共同驗(yàn)證兩種排序方法。
四、延伸活動(dòng)。
出示六棵果樹，要求幼兒在區(qū)角活動(dòng)中按照身高，六個(gè)動(dòng)物與相應(yīng)高度的果樹進(jìn)行匹配。
教學(xué)反思
1、開展本活動(dòng)之前應(yīng)該有一個(gè)情感鋪墊，調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)水果的喜愛之情。
2、在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)再多些。
3、應(yīng)該讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù)，把美術(shù)知識(shí)更多地溶入數(shù)學(xué)課堂，對(duì)提高孩子的興趣更有利。
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