小班主題公開課教案及教學(xué)反思《我們一起玩紙圈》
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小班主題公開課教案及教學(xué)反思《我們一起玩紙圈》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。
2、激發(fā)幼兒動手操作、動腦思考的興趣，體驗活動的樂趣，發(fā)揮幼兒的想象力。
活動準備
紅、黃、藍、綠、白、黑色、大小、長短不同的紙圈。
活動過程
(一)探索若干較小、較短，顏色不同紙圈的玩法。
師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會變魔術(shù)：一個圈、兩個圈……變出許多圈。這些圈也會“變魔術(shù)”，可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。(貓媽媽把圈扔出去)呦!這么多圈，我們輕輕地過去玩圈吧!(幼兒分組玩圈，教師進行指導(dǎo)。)
A組：
師：你們這樣玩像什么?
幼：我這樣玩像照相機，老師，我?guī)湍闩恼眨︵�，喀�?
幼：我的圈像手鐲。
幼：我的圈像鑰匙。
幼：老師，我的像望遠鏡。
師：是你玩的圈像望遠鏡還是你像望遠鏡，應(yīng)該把話講完整，大家才能聽明白。
幼：哈哈哈!我玩的圈像望遠鏡。
師：你們玩的圈是什么顏色的?
幼：我的照相機是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。
幼：我的手鐲是紅色的。
幼：我的鑰匙一個紅的一個黃的。
師：你們玩的圈一樣大嗎?
幼：一樣大。
幼：我的鑰匙一個大一個小
師：再想一想，還有別的玩法嗎?
B組：
師：哇!你們的手臂上有這么多的圈(5、6)
幼：我是機器人。
幼：我是機器人的爸爸，我的圈比他大。
師：你的圈比他的圈大嗎?拿下來量量看。
幼：一樣大。
師：那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢?數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎?
幼：我有6個圈，他有5個圈，我的圈多一個。
師：你的圈比他的圈多一個，套在手上是比他的圈長還是比他的圈大。
幼：我的圈比他的圈長，不是比他的圈大。
幼：嗚，我的火車開了。蔡老師快上車呀!我載你去動物園玩。
師：哪里有動物園?
幼：廈門有動物園。星期六，我在動物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢!
師：噢!你想載老師去動物園玩。你的火車是怎樣拼的?
幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個大大的火車頭就好了。
C組：
師：你們在做什么?
幼：我們在建幼兒園。我做了一朵花(玩5個圈)
師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎?
幼：(想了一會兒，)多放一個圈。
幼：真笨，換大的圈才變得更大呢!你看，我用大圈蓋大教室呢!(疊圈)
師：講話要有禮貌，不要隨意嫌別人笨，讓花變大的辦法很多，你們兩的辦法都對。來，看看你蓋大教室的圈一樣嗎?
幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。
幼：不對，不一樣大的圈就藏起來了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了。”藏起來的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。
師：你能藏了幾個圈?
幼：1個、2個、3個、4個、5個圈。
師：五個圈的顏色一樣嗎?
幼：不一樣，這是紅的.、黃的、白的、綠的、蘭的。
師：外面一圈是什么?
幼：外面是圍墻。幾個孩子一起回答。
幼：蝸牛，一只蝸牛跑來了。(一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。)
幼：蝸牛沒有腿不會跑，用爬的。
師：回家后，我們一起想辦法
找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀，這里有個花花的圈真漂亮!噢，還有這么大，這么長的圈，小朋友們動動腦筋一定能玩出更多的游戲。
(二)、探索較大、較長的圈。
D組：
幼：老師，我像裙子。
師：什么像裙子，要把話講完整、講清楚。
幼：有帶子的圈像裙子。
幼：我也穿裙子。
幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。
幼：我是機器人。才不像你們穿裙子呢!
幼：你的手臂不像機器人，套個圈才好看。
幼：腳也要穿上圈。
師：再戴頂帽子更像機器人。(許多孩子也在打扮機器人)
幼：我是孫悟空，我有金箍棒。(玩即時貼中間的硬長圈)
師：你的圈怎么會像金箍棒呢?
幼：你沒有看過電視嗎?孫悟空的金箍棒就是長長的。
師：你有兩根金箍棒嗎?幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。
師：噢，那可要小心，別再摔倒了。
E組：
師：你們在做什么?
幼：我在燒飯(圈上橫放著圈)
幼：我在開大炮。(大圈上橫放長圈)
幼：我是大力士(舉大圈)
師：玉梅的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓圈飛得最高。(幼兒嘗試向上拋圈)
幼：蔡老師，我的圈不見了。
師;你的圈是什么樣的?
幼：我的圈有皮卡丘。
師：你的圈怎么會有皮卡丘呢?
幼：我剛才貼上去的。(粘貼貼圖)
師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π?
幼：蔡老師，電風(fēng)扇上有一個圈。
師：噢!原來圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著，怎么辦呢?
幼：站在椅子上。
幼：打開電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一開電風(fēng)扇開關(guān)，唆的一聲就掉下來了。
師：這個辦法很快就拿到圈，但電風(fēng)扇有電很危險。以后，記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦，我的圈也不見了
幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。
師：我們來玩《老貓睡覺醒不了》的游戲，小貓把圈藏起來，讓媽媽找不到好嗎?
幼兒：好的。(幼兒藏圈，教師找圈結(jié)束游戲。)
活動反思
用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望，達到了出乎我意料的效果。在操作探究活動中，幼兒的語言、經(jīng)驗交流比平常多，互相學(xué)習(xí)、共同合作的機會也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到：隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經(jīng)驗。
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