二年級語文我選我教案10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的二年級語文我選我教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文我選我教案1
教材分析：
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識課文的8個生字，正確讀音，記字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點：
1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。
教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程 第一課時
一、 導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一個新朋友，你們想不想認(rèn)識他？你們看，他來了。
�。ǔ鍪菊n件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。） 師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）
二、 走進(jìn)識字林
師：首先，我們來到識字林，（打開課件）
你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？ 師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）
師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？
生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）
師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）
師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字， 趕快找出來讀準(zhǔn)確。
�。ǔ鍪菊n件：學(xué)生活動，舉手讀生字）
三、 快樂讀課文
師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。
今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？
（學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）
1、 讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）
2、 讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）
3、 重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。
�。ā斑x誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。） 練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�
1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？
師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？
2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。 師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢？
（學(xué)生體會王寧話中的堅定、自信）
師：誰愿意讀讀王寧的話？
師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？
（找學(xué)生再讀）
師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關(guān)心集體）
�。ü膭顚W(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己） 練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？
師：這“一片掌聲”是什么意思呢？
師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢？
�。▽W(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。）
四、齊聲朗讀全文。
五、課堂小練筆
師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。 （學(xué)生活動：同桌互相說一說）
六、課后延伸
這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？
出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見�。�
板書設(shè)計：我選我
熱愛勞動 關(guān)心集體
二年級語文我選我教案2
小學(xué)二年級語文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點】
識字、寫字。
【教學(xué)難點】
理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
【教學(xué)設(shè)想】
本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字。“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入
�。�、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？
�。�、學(xué)生暢所欲言。
二、初讀感知
１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�、同桌互讀，互相正音。
�。场⑿〗M分自然段朗讀。
�。�、全班齊讀。
三、朗讀感悟
�。薄⒛x課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？
�。�、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？
�。场⒅笇�(dǎo)有感情朗讀。
�。�、討論交流：
為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
�、� 自由發(fā)言。
�、� 齊讀最后一個自然段，進(jìn)一步體會。
四、創(chuàng)造性的演讀課文
１、師生表演。
�。�、小組內(nèi)表演。
�。场⒏鹘M推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。
五、認(rèn)讀生字
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ�，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
�。�、找一找：
師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。
二年級語文我選我教案3
【設(shè)計理念】
注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。
關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。
【教學(xué)流程】
一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：
1、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。
2、出示閱讀要求：
(1)讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。
(2)想想課文寫了一件什么事。
3、檢查反饋。
(1)檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
(2)說說對課文的初步理解。
二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。
王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文：
1、請同學(xué)來讀課文。(課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。)
2、集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
3、王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�
三、重點引讀，拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”’
練習(xí)步驟：
1、應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話?
(“選誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。)
2、我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢?
教室里靜悄悄的，選誰呢?大家都在想。
(引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。)
練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己?”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�
練習(xí)步驟：
1、我們怎樣來讀林老師的話呢?(讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會作者所表達(dá)的情感。)
2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
(在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。)
練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
練習(xí)步驟：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
【評點】
以3個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實的方式表達(dá)，顯得自然清新。
二年級語文我選我教案4
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會本課“員、青”等10個生字，認(rèn)識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。
2。理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點
認(rèn)識生字，理解課文，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點
理解王寧為什么自己做選自己
教具準(zhǔn)備
生字卡片
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？
2、同學(xué)們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
2、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
3。 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
4 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。
5。 齊讀生字詞。
6、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
7。分段展示，讀后點評。
三、寫字
1。 出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。
3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。認(rèn)讀生字卡片。
2。開火車接讀課文。
二。細(xì)讀感悟
�。ㄒ唬�。學(xué)習(xí)第二自然段
1。齊讀第二自然段。
2。出示第①句話：選誰呢？教室里靜悄悄的。
問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”
出示第②句話：突然，王寧站起來說：“我選我”。
想一想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？
3。王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第3自然段。
（二）。學(xué)習(xí)三自然段
1。自由讀。
2。讀后交流，你讀懂了什么？
3。表演“愣住了”。
�。ó�(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了？）
4。比較句子，有什么不同。
林老師說：“王寧，你為什么選自己？”
林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？”
5。練習(xí)用“親切”說話。
6。理解王寧的話。
�、僖贿呑x一邊用“———”畫出王寧說的話。
�、谧x一讀，想想這句話告訴我們什么？
�、埤R讀，你認(rèn)為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？
�、茏x出有信心、堅定的語氣。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
齊讀最后一句話
從“一片掌聲”中你體會到什么？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
三。再讀課文
分角色朗讀課文
四、拓展延伸
如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。（課后可安排一次真的班隊選舉）
板
書
設(shè)
計
6 我選我
熱愛勞動
王寧 大方自信
關(guān)心集體
二年級語文我選我教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識課文的8個生字，正確讀音，記字形。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一個新朋友，你們想不想認(rèn)識他?你們看，他來了。
(王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎?跟我來吧。)
師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我(出示課題，解釋“選”：推 選，選舉)
二、 走進(jìn)識字林
師：首先，我們來到識字林，(打開課件)
你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢?
師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。
(學(xué)生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。)
師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢?
生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌。
師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎?那我們開火車怎么樣?看哪個小隊的火車開得最快。(出示課件中的詞語)
師：你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。
(學(xué)生活動，舉手讀生字)
三、 快樂讀課文
師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。 今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?
(學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)
1、 讀第一自然段，你讀懂了什么?(班上少了一位勞動委員)
2、 讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么?(補選勞動委員)
3、 重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。
(“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣;“我選我”要讀出堅定的語氣。)
練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己?”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！�
1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢?我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢? 師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?
2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢?
(學(xué)生體會王寧話中的堅定、自信)
師：誰愿意讀讀王寧的話?
師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話? (找學(xué)生再讀)
師：想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎?
(板書：熱愛勞動，關(guān)心集體)
(鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己)
練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲?
師：這“一片掌聲”是什么意思呢?
師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢?
(學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。)
四、齊聲朗讀全文
五、課堂小練筆師
“靜悄悄“是什么意思?我們試著用這個詞說一句話。 (學(xué)生活動：同桌互相說一說)
六、課后延伸
這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽? 出示課件：(同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見!)
二年級語文我選我教案6
課前透視
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。
班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人
服務(wù)。
教學(xué)重點
1、識字、寫字。
2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。
信息資料
多媒體課件、生字詞卡片。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？
�。▽W(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。）
2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。
�。ㄕn件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）
對話平臺
感知
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
�。ㄗ灾髯x書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）
識字
1、 用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。
4、 齊讀生字詞。
�。ㄗR字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。）
朗讀
1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
2、 分段朗讀展示，讀后點評。
3、 通讀全篇。
�。ㄗx書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）
寫字
1、 出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。
2、 觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。
3、 教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄗR字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）
第二課時
對話平臺
二年級語文我選我教案7
教學(xué)目標(biāo)：
一、會認(rèn)8個生字，會寫10個字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點：
識字、寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解王寧說“我選我”的理由的那段話。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第—頁
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、
教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰，他選自己干什么？
二、初讀感知，識記生字。
�。ㄒ唬┳杂沙踝x課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。
（二）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
�。ㄈ┠囊粋�小朋友來當(dāng)當(dāng)熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯寫錯？或者告訴大家可以用什么好辦法
來記這幾個生字？
�。ㄋ模┬∨笥炎鲂±蠋熖嵝眩�
字音：翹舌音：室 掌
后鼻音：寧 愣
字形：組字游戲：員 寧 室 樣 校
猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。
容易寫錯：切 左邊部分
�。ㄎ澹⿲W(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
�。├首x展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
（七）全班齊讀，整體感知。
二、指導(dǎo)書寫。
�。ㄒ唬┬『诎宄鍪�10個要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
�。ǘ┤嘟涣鲿鴮懛椒�，教師重點指導(dǎo)范寫： 切 教 班
�。ㄈ┚毩�(xí)書寫這幾個生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
二、朗讀感悟。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀第一自然段，說說你讀懂了什么？
讀句子：李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
（明白同一個意思可用不同的句式來表達(dá)。）
（二）學(xué)習(xí)第二、三段。
1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀，并說說你為什么喜歡這句話？
2、分角色練讀林老師和王寧的對話，進(jìn)一步體會人物的思想感情？
3、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評評最佳王寧和最佳老師。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
1、討論交流，為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？
2、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會：王寧對自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。
三、拓展練習(xí)
�。ㄒ唬段疫x我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？
�。ǘ┢鋵�，我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點，閉上眼睛，用心找一找。
�。ㄈ┧娜诵〗M介紹自己找到的優(yōu)點。
�。ㄋ模﹦庸P寫寫《夸夸我自己》。
板書設(shè)計：
教后反思：
本課注意提示語，按照提示語讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。給沒有提示語的句子加一加提示語，這時就融合了學(xué)生對人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時引導(dǎo)糾正。
二年級語文我選我教案8
教學(xué)目的：
認(rèn)識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)腵方式展示和表現(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點難點：
重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、解題、質(zhì)疑。
1、從題目中你知道了什么?
2、你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
二、識字、寫字，掃清閱讀障礙。
1、自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2、小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。
4、全班匯報。
5、教師指導(dǎo)書寫。
三、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文：“我”指的是誰?
2、王寧選自己干什么?
3、小組按自然段讀課文。
4、學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。
第二課時
一、導(dǎo)入新課，整體感知。
1、指名讀課文，回憶課文主要寫了什么?
2、自由讀課文，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?
二、理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。
1、帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
2、全班交流，教師導(dǎo)讀。
3、關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法?
三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。
四、分角色朗讀課文，讀出語氣。
五、“我會讀”。
1、讀一讀，說說兩句話有什么不同?
2、自己試著說兩句話。
六、實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么?
二年級語文我選我教案9
一、課前透視
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時，一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。
“我選我”這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動委員這件事本身�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識課文中委、補等8個生字，會寫“員、青、等10個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會思想感情。
3、 對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
三、教學(xué)重難點
1、重點：識字、寫字。
2、難點：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。
四、教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片
五、教學(xué)方法：游戲檢測生字
六、教學(xué)時間：兩課時
七、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入：
1、師：前幾天，我們班進(jìn)行了競選。請同學(xué)們談一談競選的體會。今天我們學(xué)習(xí)一篇新《課文我選我》(板書課題)。讓我們來看看王寧所在的班級班委的評選吧。!齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?
(設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)
2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。
(設(shè)計意圖：課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
(二)初讀課文，自主識字。
1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
2、可以同桌互讀，你讀我聽，交流識字方法。
3、檢查初讀課文情況，
4、落實“我會認(rèn)”里的字和學(xué)生在初讀中把握不準(zhǔn)的字。
(1)用多媒體顯示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
(2)教師利用生字卡片教學(xué)生讀并正音。
(3)開展“開火車”游戲讀并組詞，并說說記憶的方法。
(4)齊讀生字詞。
(設(shè)計意圖：自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。)
(三)再讀課文，都識結(jié)合
1、生字回歸文句中，讓學(xué)生再次通讀課文，讀正確，讀流利。
2、檢查朗讀效果，發(fā)現(xiàn)未讀正確的生字詞及時評價糾正。
3、教師示范朗讀課文，學(xué)生模仿，強化朗讀訓(xùn)練。
4、關(guān)注不同層次的學(xué)生，再檢查朗讀情況。
(設(shè)計意圖：讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。)
(四)緊扣重點，指導(dǎo)書寫。
1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。
3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
5、展示評價。
(設(shè)計意圖：寫字字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)
二年級語文我選我教案10
我選我
教學(xué)要求
1．學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。
教學(xué)重點
重點是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識記生字。
難點是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
板書課題：10《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。
齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）
下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。
二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。
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四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）
請學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。
2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。
�。�1）當(dāng)林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？
�。�2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。
（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。
學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）
指導(dǎo)朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題�！拔疫x我”，要讀出堅定的語氣。
讓學(xué)生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。
3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）
4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）
六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。
2．指名有感情地朗讀課文。
3．自由讀、齊讀課文。
二、識記字形，指導(dǎo)寫字
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。
校：右邊是“交”，不是“文”。
名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。
為：先寫左上一點，再寫一撇，最后是右下一點。
話：左邊是言字旁 ，右邊是“舌”，不是“古”。
2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。
重點指導(dǎo)書寫以下幾個字。
“�！�、“讓”、“說”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。
“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。
三、課堂練習(xí)
1．課后練習(xí)第3題。
�。�1）齊讀，指名讀。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學(xué)。）
2．課后練習(xí)第4題。
�。�1）學(xué)生自由輕聲讀句子。
（2）指名讀句子。
（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。
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