大班下學期語言教案評價《好長好長的名字》

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班下學期語言教案評價《好長好長的名字》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標：

　　1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。

　　2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進一步探索的興趣。

　　活動準備：

　　材料準備：、動物的名字符號卡片。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解自己名字的由來。

　　活動過程：

　　一、由藍狐貍引出故事

　　1）師：瞧！這是誰？這只狐貍長得很特別哦！

　　2）小結(jié)：長著一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐貍”。

　　二、分段欣賞理解故事

　　1、教師講故事——藍狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

　　1）教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。

　　2）師：現(xiàn)在藍狐貍的名字叫什么？這個名字是怎么來的？

　　2、教師繼續(xù)講故事——藍狐貍遇見綠草蛇。

　　1）師：瞧，這次藍狐貍來到了什么地方遇到了誰？猜一猜，小蛇會有什么好聽的名字呢？（幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音）

　　2）現(xiàn)在藍狐貍的名字長了嗎？

　　3、幼兒為藍狐貍添名字。

　　1）師：藍狐貍后來還碰到了許多動物，瞧！它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰？

　　2）師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。

　　3）幼兒商量，幫藍狐貍添名字。

　　4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍狐貍還名字。

　　三、介紹自己名字的含義

　　A組

　　評價：

　　1、教師注重教學環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前后呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。

　　2、教師注重教學內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。

　　B組

　　評價：

　　1、活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個幼兒都有經(jīng)驗的，能充分引起幼兒的共鳴。

　　2、能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學習特點。

　　3、教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個幼兒的關(guān)注。

　　思考：

　　在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學環(huán)節(jié)，教師提要求時“還”的順序沒有強調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

　　C組

　　有效性體現(xiàn)——

　　1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。

　　2、通過教具的有效使用讓孩子的`理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現(xiàn)。

　　3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公平性也得到了體現(xiàn)。

　　再思考——

　　1、教學目標中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探索只在教學活動最后一個環(huán)節(jié)提及，整個教學的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進行目標的修改，使其更為適切。

　　目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動中名字環(huán)節(jié)的導入有一些牽強。由于時間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。

　　2、教師注重活動環(huán)節(jié)的精致性。

　　3、教師注重幼兒學習的層次性——兩節(jié)活動教師注重教學的層層推進，緊緊圍繞目標展開教學，達到活動預期目標。

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