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幼兒園小班美術(shù)教案《蔬菜水果服裝秀》及教學(xué)反思

時間:2021-09-13 13:13:37 教案 我要投稿

幼兒園小班美術(shù)教案《蔬菜水果服裝秀》及教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是重要的工作之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班美術(shù)教案《蔬菜水果服裝秀》及教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班美術(shù)教案《蔬菜水果服裝秀》及教學(xué)反思

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用廢舊材料制作水果蔬菜造型服飾。

  2、訓(xùn)練幼兒的動手能力;同伴間的協(xié)作能力,感受活動的快樂。

  3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種水果和蔬菜,水彩筆,各種調(diào)好的顏料,用掛歷紙做好的小衣服。

  2、模特音樂磁帶

  活動過程:

  一、摸一摸、說一說。

  開設(shè)蔬菜水果小超市,讓幼兒摸一摸、說一說。

  師:今天我們到蔬果超市,看一看有哪些水果、蔬菜。

  孩子們指點著,議論著。有的說可以吃很有營養(yǎng),有的說他們的形狀,還有的說著他們的表皮光光的、滑滑的……

  小結(jié):我們認(rèn)識了這么多的水果和蔬菜,知道他們***吃很有營養(yǎng),他們還有好多的秘密呢,有的服裝設(shè)計師把蔬菜和水果圖案設(shè)計到服飾上可漂亮了,那么怎樣用蔬果設(shè)計出漂亮的圖案,變成蔬果服飾呢?

  孩子們議論起來,有的說粘上,有的說用線掛上,有的說畫上,還有的說……

  教學(xué)反思:充分調(diào)動幼兒的感官,讓他們感知水果的外形,在幼兒的`探索的興奮中轉(zhuǎn)到服裝上的圖案,并引出用蔬菜水果設(shè)計服裝,孩子們帶著這個問題開始七最八舌的討論;考慮到小班孩子的能力水平,老師提供了材料,讓幼兒想象出各種制作手法,孩子們看著老師提供的材料躍躍欲試。

  二、比一比、做一做

  教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制作手法。

  1、小朋友,老師都給小朋友提供了什么?用什么方法設(shè)計到服飾上?

  幼兒看著老師提供的材料開始議論、比較。有的說用彩筆畫上去;有的說用白乳膠粘;有的說……

  幼兒討論出粘貼、畫、蓋印等多種手法。把圖案裝飾到用掛歷紙制作的小衣服上。

  師:今天,我們小朋友當(dāng)服裝設(shè)計師,老師看哪組小朋友設(shè)計的服飾最漂亮。

  1、把小朋友分成兩組。

  把畫、粘貼、蓋印等多種材料都投放下去。

  讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,用不同的材料裝飾衣服。老師巡回觀察,適時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行裝飾,并比較一下用不同的材料裝飾的效果。

  讓孩子們之間互相合作,裝飾好的幼兒可以幫助其他小朋友。

  教學(xué)反思:大膽放手讓幼兒去嘗試?yán)谟變核伎,幼兒思維有了自由馳騁的天地在比較各種設(shè)計材料,并用已有的經(jīng)驗,嘗試著去做,在做的過程中體驗成功的快樂,同時積極發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。

  三、展一展、看一看

  完成后讓每一組幼兒當(dāng)服裝模特。

  1、聽音樂進(jìn)行服裝展示。讓孩子們盡情表現(xiàn),看一看誰的“衣服”最漂亮。

  2、配班老師參入講評。配班老師扮演評委,對孩子的服裝展示進(jìn)行評價,師生互動,讓幼兒體驗活動的快樂。

 。ɑ顒臃此迹航o孩子提供展示自己的機(jī)會,并將美術(shù)與音樂整合。)

  3、小結(jié)講評,激發(fā)下次活動的愿望:小朋友們真了不起,不僅設(shè)計出漂亮的服裝,還能做服裝秀展示作品。請小朋友動腦筋,再發(fā)現(xiàn)蔬菜水果的秘密,咱們再一起玩好嗎?

  活動反思:

  在本活動的設(shè)計中我針對孩子對前邊知識的掌握情況,在目標(biāo)的設(shè)計上考慮發(fā)展孩子的聯(lián)想,讓不同的孩子有不同的發(fā)展。給孩子“跳一跳摘桃子”的發(fā)展目標(biāo)。在活動中我注意調(diào)動孩子的操作欲望,孩子們在操作中發(fā)展思維。孩子們通過上邊的活動,對水果和蔬菜有了一定的感性認(rèn)識,接觸并嘗試了蔬果創(chuàng)意游戲“裝飾服飾”,掌握了一定的技能,同時發(fā)展了孩子的自主性、主動性、探索性和創(chuàng)造性。這一活動是本主題一系列探究活動中的一個,以后的活動可以根據(jù)幼兒探索中生成的新問題進(jìn)行延伸。

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