《暑假生活》優(yōu)秀教案

　　作為一名教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《暑假生活》作文優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《暑假生活》優(yōu)秀教案1

　　教學目標

　　1、能自信地講述自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。

　　2、能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　3、培養(yǎng)學生的表達能力，養(yǎng)成積累生活經(jīng)驗的習慣。

　　教學重難點

　　培養(yǎng)學生認真聽別人講話的習慣，訓練他們借助圖片或?qū)嵨镉袟l理地講述自己的暑假經(jīng)歷。

　　教學課時

　　1課時

　　一、談話導入

　　同學們，你們是怎樣度過快樂的暑假的呢？你們都經(jīng)歷了哪些新鮮事？今天，我們就來談一談“我的暑假生活”。（板書課題）

　　二、借圖索“憶”

　　1、（出示插圖一）師：同學們，看看插圖，圖上畫了什么？

　　2、學生看圖，同桌間交流圖片內(nèi)容。

　　3、教師明確插圖內(nèi)容：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農(nóng)活。現(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤草……

　　4、你有幫助過家人干活嗎？你是怎樣做的？你能仿照上面的句子，說一說你所做的事情嗎？把你做的事情說給你的同桌或小組同學聽吧。

　　5、（出示插圖二）師：有同學在暑假里學會了幫助家人做簡單的事情，成了家人的小幫手，也有同學在這個假期里開闊了眼界。請看這幅畫：

　　爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……

　　6、同學們，你們在暑假里都有哪些奇特的經(jīng)歷呢？仿照上面的句子把你的感受講給小伙伴聽聽，可以互相提提意見。

　　7、分組交流，完成表格。

　　三、你說我說

　　1、各組推選代表在全班交流，發(fā)言代表可以借助自己準備的圖片或?qū)嵨飦硎怪v述的內(nèi)容更生動、更清晰。

　　2、評一評，看看誰把自己的經(jīng)歷說得最清楚。

　　3、教師適時點撥：

　�。�1）講述的時候，要注意講清楚自己的經(jīng)歷。

　�。�2）聽別人講述的時候，要注意認真傾聽，了解講話的主要內(nèi)容。

　　4、選出今天的“交際明星”。

　　四、總結(jié)收獲

　　聽了同學們的發(fā)言，你認為誰的暑假生活過得最有意義呢？為什么？

　　教學板書

　　口語交際：我的暑假生活

　　有意義、有趣味、有條理

　　內(nèi)容清楚（所見、所聞）

　　借助圖片或?qū)嵨?/p>

　　教學反思

　　本次口語交際是同學們升入三年級后的第一次口語交際，與二年級不同的是：現(xiàn)在要求有條理地講述自己的經(jīng)歷，語言略簡明，并加上自己的感受，有一定難度。所以教學過程中我借助課本插圖，主要引導學生說出自己做過的事、去過的地方，從而幫他們找到話題，有目的地對學生進行說話訓練，課堂效果也由最初的沉悶轉(zhuǎn)向后來的知無不言、言無不盡。

　　《暑假生活》優(yōu)秀教案2

　　教學目的

　　1、有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。

　　2、用普通話簡要講述自己感興趣的`見聞，態(tài)度自然大方。

　　3、認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。

　　教學準備

　　教師：了解學生暑假生活情況，準備本課掛圖。

　　學生：回憶自己的暑假生活，可先對家人講一講。

　　教材簡析

　　讓學生回顧自己在暑假生活中感興趣的一件事情，并講給同學聽。在這里，“感興趣”涵蓋的面應寬泛，只要是自己想說的事都可以。如果學生沒有話題，教師要隨機應變，可以結(jié)合插圖，聯(lián)系生活，啟發(fā)學生說話。諸如看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等。

　　認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動的重點。

　　教學思考與設(shè)計（參考）

　　一、談話導入

　　小朋友，度過了第一個暑假，你有什么感受？你對哪些事感興趣？講給小伙伴聽，好嗎？今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。

　　二、師生交流

　　看看插圖，圖上畫了什么？你做過這些事情嗎？是怎么做的？還做過其他的事嗎？

　　三、學生交流

　　1、把你的感受講給小伙伴聽聽，可以互相提提意見。

　　2、分組交流。

　　四、全班交流

　　1、各組推選代表到班上交流。

　　2、評一評。

　　3、選出今天的“明星”。

　　五、總結(jié)

　　聽了同學的發(fā)言，你認為誰的暑假生活過得有意義？為什么？

　　反思

　　成功之處：

　　本節(jié)課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深：

　　第一，設(shè)置“語境”，讓學生有話可說。這節(jié)課的引入，我運用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學生的思路，調(diào)動了學生生活積累，激發(fā)了學生的欲望。

　　第二，多向互動，發(fā)展學生的“語技”。口語交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學生與學生，老師與學生，多層次的交際，使學生真正進入角色，進入生活，提高了學生的交際能力。

　　第三，準確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了學生對美好生活的熱愛。

　　不足之處：應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

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