《小鎮(zhèn)的早晨》六年級(jí)課文教案(精選10篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的《小鎮(zhèn)的早晨》六年級(jí)課文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《小鎮(zhèn)的早晨》六年級(jí)課文教案 篇1
《小鎮(zhèn)的早晨》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊(cè)第六單元的一篇課文。課文描寫了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的情景,反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機(jī)。2——4自然段都是總分段式。即便于學(xué)生運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀,又可供學(xué)生仿寫練習(xí)。課文不長,但文質(zhì)兼美,詞語豐富,富有感情,教學(xué)時(shí),通過有感情地朗讀,讓學(xué)生邊讀邊想象,使學(xué)生領(lǐng)悟課文意韻,喚起學(xué)生對(duì)課文的審美體驗(yàn)。
我在本課設(shè)計(jì)時(shí),將“合作—探究”法引入教學(xué),注意體現(xiàn)以下:
教學(xué)思想:
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法,自學(xué)朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究,使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣,做到敢于補(bǔ)充修正他人的意見,向別人自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑問難。
3、注意集體學(xué)習(xí)與小組合作、個(gè)別自學(xué)有機(jī)組合。
4、落實(shí)語文基本功的訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)自主發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文,能背誦課文2自然段。
2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能有感情地朗讀課文,并能背誦第2段。
教學(xué)難點(diǎn):
通過自讀自悟,體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音帶、課件制作
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、出示課題,齊讀。質(zhì)疑:讀了課題,你知道這篇課文主要寫什么?你想知道些什么?
2、整體感知,質(zhì)疑問難
。1)、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想讀懂了什么?還有什么不懂?
(2)、四人小組交流:
a、檢查課文讀通情況。
b、你讀懂了什么?還有什么不懂?
。3)、師生交流:你們解決了什么問題?還想弄懂什么問題?
(4)、梳理學(xué)生的問題。
二、自讀自悟,體會(huì)感情
1、過渡:被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢?下面就讓我們乘上烏蓬船,去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨(dú)有的恬靜。
2課件欣賞。
3、帶著歸納整理的問題,默讀這一段,想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫具體?
4、再輕聲讀這一段,作者怎樣把恬靜寫具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫得好?圈圈劃劃,寫上簡單的批注,并有感情的讀一讀。
5、集體交流重點(diǎn)句
(1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
(2)兩座拱形石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上請(qǐng)輕輕飄過。
6、配樂展開想象讀這一段,你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?7、引導(dǎo)背誦。
。1)小鎮(zhèn)以河成街,橋街相連,依河筑屋,古色古香,呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面,我們給它配上解說詞好嗎?那得先背好解說詞。
(2)你想用什么辦法背誦?
。3)用你喜歡的方法背誦。自由練背,指名看課件解說。
三、合作研讀,開拓思維
1、剛才,我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象,如果我們到街邊去看看,又會(huì)見那兒是熱鬧的,更是緊張的。
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
。1)研讀一:作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫得好?
。2)研讀二:怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張?
四、組際交流,培養(yǎng)能力
。1)這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買賣的場(chǎng)面來描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。
。2)“您會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”,“擁擠的人流”已經(jīng)說明來來往往的人很多,前面加上“不由自主”,說明擁擠的人群使你走路也由不得自己,控制不住自己,這是熱鬧情景的寫照。
。3)“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說明土特產(chǎn)琳瑯滿目,這也是熱鬧的寫照。
。4)有感情地讀你最喜歡的句子。
五、延伸課外,拓展創(chuàng)新
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn),你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)?請(qǐng)收集有關(guān)資料。
2、收集的資料可以編寫成小報(bào)或畫水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等
《小鎮(zhèn)的早晨》六年級(jí)課文教案 篇2
(一)教學(xué)目標(biāo)
1-理解課文第4自然段,理解”經(jīng)營、招攬、誘人“等詞語的意思,會(huì)用”吸引“造句。
2.能給句子加上頓號(hào),并能說出頓號(hào)的作用,能在指定的詞語中正確使用”的、地、得“。
3.能有感情地朗讀第4自然段,感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。
(二)教學(xué)過程
1-復(fù)習(xí)引入。
聽寫詞語:經(jīng)營、開張、招攬、誘人、吸引、急匆匆、移動(dòng),說說”經(jīng)營、誘人“的意思。
2.回顧學(xué)法。
上節(jié)課我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)總分寫法的自然段?(找總起句、中心詞一分述部分從哪幾方面說明總起句一抓住重點(diǎn)詞句細(xì)讀體會(huì)
3.自學(xué)第4自然段,并完成課堂作業(yè)4(3)。
4.交流。
(1)邊交流體會(huì),邊進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。(抓住”早早開張、忙個(gè)不停、緊張、急匆匆、人流“等詞語,讀出小鎮(zhèn)早晨緊張的情景)
(2)用”吸引“造句。
讀原句,什么吸引誰?
、儆谜n文的內(nèi)容說一句話:什么怎樣地吸引著誰’
、谟谩蔽罢f一句話。
(3)哪兩句說明了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)今昔的不同?(買絲綢、買絲線--辦各種廠)
課文用哪兩個(gè)詞來說明這種不同‘(變化、前進(jìn))這兩個(gè)詞可以調(diào)換位置說嗎?為什么?(不能。說明了小鎮(zhèn)的改革開放后欣欣向榮,不斷繁榮進(jìn)步)
(4)有感情地朗讀第4自然段。
5.有感情地朗讀全文,。
6.作業(yè)指導(dǎo)
(1)正確使用”的、地、得“。
、僬页稣n文中用上”的、地、得“的地方各兩個(gè),比較用法上的區(qū)別。
、谡f出用上”的、地、得“的詞語各兩個(gè),說說為什么這樣用。
、弁瓿烧n堂作業(yè)2。反饋、訂正。
(2)正確使用頓號(hào)。
、僬乙徽艺n文中使用頓號(hào)的句子,讀一讀、想一想頓號(hào)用在什么地方?
、谕瓿烧n堂作業(yè)3,反饋、訂正。
(3)寫話訓(xùn)練。
①回顧總分寫法。
、谡f說學(xué);蚣彝ピ绯康木o張可以從哪些方面來說明?(老師、學(xué)生準(zhǔn)備上課,爸爸媽媽準(zhǔn)備上班,我準(zhǔn)備上學(xué)等。)
、巯日f后寫,以”學(xué)校(或家庭)的早晨是緊張的“為總起句寫一段話。
《小鎮(zhèn)的早晨》六年級(jí)課文教案 篇3
教材分析:
《小鎮(zhèn)的早晨》一課,以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體,描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧,忙碌的景象,表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊美和對(duì)生活的熱愛之情。
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語理解自然段的主要內(nèi)容,細(xì)細(xì)品讀。
3、認(rèn)識(shí)并理解生字詞,借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具:幻燈片、課文伴奏帶(建議選擇鋼琴曲或絲竹樂)
教學(xué)過程 :
一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。
導(dǎo)入 :同學(xué)們?cè)绯繋c(diǎn)到學(xué)校?每天上學(xué)的路上,都能聽到些什么聲音?看到些什么景象?
學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。
總結(jié):這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個(gè)不同的地方去看一看、聽一聽,一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書課題,齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》?戳苏n題,你猜這篇課文會(huì)寫什么?你想知道些什么?老師這就帶大家去,滿足你的愿望。
(設(shè)計(jì)意圖:江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),所以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際自然走入教材,既構(gòu)成對(duì)比,又創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望)
二、范讀課文,聽讀識(shí)字,初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、放伴奏帶,范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?學(xué)生談聽讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎?那就讀一讀吧!你們覺得怎么讀好呢?給自己提提要求。(自己解決生字詞的讀音、互相交流對(duì)難點(diǎn)的理解)表揚(yáng)讀書習(xí)慣好的同學(xué),樹立榜樣。
4、教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語,鼓勵(lì)學(xué)生教一教,讀一讀。掌握扎實(shí)。
6、通過讀書,大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲,走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽一聽,看一看。
(設(shè)計(jì)意圖:課文篇幅長,學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)讀通課文,教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景,便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容,又能使學(xué)生在聽讀時(shí)識(shí)字,可謂事半功倍。在鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,進(jìn)一步鞏固生字詞,體悟課文內(nèi)容和韻味)
三、重點(diǎn)品讀第二自然段,教給學(xué)法。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。
仔細(xì)讀讀這一段,想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
為什么從這句話中你就能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)?
有哪些詞語來體現(xiàn)這個(gè)安靜的特點(diǎn)?你還能說出表達(dá)安靜這個(gè)意思的詞語嗎?怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達(dá)出來?怎樣能讀好?
說一說。(輕聲讀)指名讀,評(píng)一評(píng)再讀。聽老師讀一讀,談體會(huì)。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
2、回顧學(xué)法,加以總結(jié)。讀一讀課文,畫一畫重點(diǎn)詞語,說一說自己的理解,再有感情地讀一讀。
。ㄕn文中的2-4自然段形式相同,所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育,然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)自然段,是這一類型的課文較好的教學(xué)方式)
四、自主選擇,小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法,我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)自然段,深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個(gè)自然段,先自己讀一讀,標(biāo)一標(biāo),畫一畫自己感受最深的地方,再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說自己的感受,互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過程中,注意隨時(shí)樹立榜樣,教給合作方法。
3、展示合作成果。說一說,讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:掌握了學(xué)習(xí)的方法,就要學(xué)以致用,學(xué)生在自主、合作的過程中既深入理解了課文,又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法,在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用)
四、總結(jié),合作讀全文,升華對(duì)課文的領(lǐng)悟。
同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!我們合作來表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段,男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:美妙的音樂,能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材,進(jìn)入情景,在抒發(fā)自己情感的同時(shí),也加深了對(duì)課文的理解,受到美的熏陶)
五、布置作業(yè) 。
1、抄一抄,寫一寫課文中自己喜歡的詞語,積累自己的語言,豐富自己的詞匯。
2、讀一讀,背一背自己喜歡的句子。
《小鎮(zhèn)的早晨》六年級(jí)課文教案 篇4
一.導(dǎo)入
1.引言:有兩句詩寫的好“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”我們身處江南,你們注意過江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)么,那里的早晨又是怎樣的景象呢?讓我們一起去看看吧。
2.板書:小鎮(zhèn)的早晨
3.配樂講解:在我國江南水鄉(xiāng),有許多古樸的小鎮(zhèn),那里小橋流水,綠樹成蔭,你們瞧,這便是世外桃源,它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個(gè)。這里的交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時(shí),木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了。請(qǐng)大家在江南特有的樂曲聲中,默讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象。(媒體出示圖片)
4.板書:恬靜熱鬧緊張
二.學(xué)習(xí)第二段
那一段說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的呢?想一想這一段一共有幾句話?是圍繞哪句話寫的?從結(jié)構(gòu)上看是個(gè)什么段式?從那些句子中體會(huì)出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的?(按順序找找)
1.第二句,讀一讀板書:(河面)
2.第三句:讀一讀板書(船)
誰能告訴大家那些詞說明船很多。請(qǐng)劃出來。(“各式各樣”“一只緊挨一只”,“停滿”)你們找的真不錯(cuò)。來,你們這幾個(gè)同學(xué)上來當(dāng)船,快,你們一只緊挨一只。同學(xué)們,瞧,各式各樣的船一只緊挨一只。
3.第三句:你們覺的格外醒目的是什么船。為什么烏蓬船格外醒目呢?我們來把三,四兩句讀一下,讀出有趣!(有趣的朗讀)
老師不明白了,這么多的船怎能說是恬靜的呢?其實(shí)兩句話中有一個(gè)字告訴我們“恬靜”聰明的孩子肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)的,仔細(xì)找,把它圈出來。
。ㄍ#⿲(duì)啊,這么多的船如果都在開,肯定很熱鬧,現(xiàn)在都停著,所以就顯得格外的靜。現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一下這兩句話,要讀出(靜)
3.現(xiàn)在這一段中還剩下地五句話,老師覺得你們自己肯定會(huì)學(xué)得很好。請(qǐng)
你們就象剛才一樣把表示恬靜的詞找出來。呆會(huì)兒你來當(dāng)老師,你來向大家介紹為什么選這個(gè)詞。
讀第五句話(要讀出靜)
3.一起讀第二段(填空)(老師通過你們的讀,的確感受到了小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,這安靜中無時(shí)無刻不感受到一種美)。小鎮(zhèn)的早晨還有一個(gè)與恬靜相反的特點(diǎn),是什么?
設(shè)計(jì)意圖:教師一直以平等的身份,引導(dǎo)孩子自己去研究課文,讓他們?cè)诓粩嗟陌l(fā)現(xiàn)中,體驗(yàn)成功,因?yàn)榻處煹闹赶蛎鞔_,梯度不高,學(xué)生稍做努力就可以達(dá)到。這樣的設(shè)計(jì)讓全體學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。在一次次的達(dá)成中,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。特別是中間插進(jìn)“一只緊挨一只”的直觀游戲,讓孩子進(jìn)入興奮,那么接下來的課文朗讀和說話練習(xí)會(huì)顯得更有情趣。
三.學(xué)習(xí)第三段。
1.以四人小組為單位,學(xué)習(xí)第三段。想想這一段在結(jié)構(gòu)上與第二段有什么相同之處?是圍繞那句話寫的?從那些詞句中看出來?
2.現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮想像,來學(xué)學(xué)趕集的農(nóng)民怎樣夸著“自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美”。(一個(gè)當(dāng)農(nóng)民,一個(gè)當(dāng)顧客)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來夸夸。
3.剛才你們感受到熱鬧的情景了么?讀第三段。
四.拓展閱讀
我們感受了小鎮(zhèn)早晨的恬靜和熱鬧,讓我們?nèi)タ纯闯鞘械脑绯堪桑?/p>
請(qǐng)模仿小鎮(zhèn)早晨的寫法來說說城市早晨的寧靜和喧鬧。
《小鎮(zhèn)的早晨》六年級(jí)課文教案 篇5
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片,學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生說說自己的感受。
3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽一聽,一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨,滿足你的愿望。
4、板書課題,齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。
5、課題質(zhì)疑:看了課題,你猜這篇課文會(huì)寫什么?你想知道些什么?二、初讀課文,領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、教師配音范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?學(xué)生談聽讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎?那就讀一讀吧!你們覺得怎么讀好呢?給自己提提要求。
4、學(xué)生自讀課文,教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語,鼓勵(lì)學(xué)生教一教,讀一讀。
6、通過讀書,你還了解到了什么?學(xué)生談出自己讀書的收獲。
。ㄟ^渡)大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲,走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽一聽,看一看。
三、自讀自悟,體會(huì)感情。
1、播放課件,學(xué)生欣賞。(被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。)
2、默讀課文,想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的?
3、再輕聲讀這一段,你認(rèn)為哪些詞句寫得好?圈圈劃劃,寫上簡單的批注,并有感情地讀一讀。(結(jié)合語文天地中的“讀一讀,注意加點(diǎn)的詞語”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛。)
4、集體交流重點(diǎn)句:
。1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
。2)兩座拱形石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。
5、配樂朗讀,學(xué)生展開想象:你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?
6、引導(dǎo)背誦。
。1)小鎮(zhèn)以河成街,橋街相連,依河筑屋,古色古香,呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面,我們給它配上解說詞好嗎?
。2)你想用什么辦法背誦?
(3)用你喜歡的方法背誦。(學(xué)生自由練背)
。4)指名看課件解說。
四、合作研讀,開拓思維。
1、剛才,我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象,如果我們到街邊去看看,又會(huì)見到什么樣子的景象呢?
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
。1)研讀一:作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫得好?
。2)研讀二:怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張?
3、有感情地練讀你最喜歡的句子。
4、師生配樂合作朗讀:同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的'小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!讓我們配上優(yōu)美的音樂來表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段,男生讀第三自然段,老師讀每段的第一句話。
五、延伸課外,拓展創(chuàng)新。
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn),你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)?請(qǐng)收集有關(guān)資料,收集的資料可以編寫成小報(bào),也可以畫一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。
2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎?將來你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢?
3、把課文中喜歡的詞語或者句子摘抄在你的筆記本中,并試著用它說話
《小鎮(zhèn)的早晨》六年級(jí)課文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段;背誦2自然段。
2、能用“價(jià)廉物美”造句。
3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧,受到美的熏陶。
教學(xué)過程:
一、體驗(yàn)導(dǎo)入:
。、上一堂課,我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》,(出示課題)你覺得這課文給你留下了什么印象?復(fù)習(xí)第一自然段
2、看來同學(xué)們很會(huì)品味文章,那么這節(jié)課咱們就細(xì)細(xì)的品位一下小鎮(zhèn)的早晨。
二、品讀第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地輕聲讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點(diǎn)是什么?找到這句話!疤耢o”是什么意思?改成“安靜”、“寧靜”行嗎?為什么?咱們一起來把這句話讀一讀。
“找恬靜”從哪些句子體會(huì)到。
2、學(xué)生自由讀第二自然段,做準(zhǔn)備。
3、指名讀,學(xué)生評(píng)。(師適時(shí)出示學(xué)生所朗讀的句子,并對(duì)關(guān)鍵詞語、句子進(jìn)行點(diǎn)撥,出示的句子順序可以隨學(xué)生的回答而改變)
a、學(xué)生讀,師出示:淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
。ㄣy鱗指什么,在怎樣的情況下出現(xiàn)?)
b、學(xué)生讀,師出示:沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。(從這些句子能看出什么?)
c、學(xué)生讀,師出示:兩座拱形石橋遙遙相對(duì),座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半 月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。
。ā帮h”換成“駛”,哪個(gè)好,好在哪里)
。础 朗讀:讓我們邊讀邊想象,感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧。ㄗ杂勺x課文,并試著把自己喜歡的句子背下來)
。、我們一起來美美地讀一遍,有能力的可以背一背!
學(xué)習(xí)方法:
1、抓重點(diǎn)詞;理解
2、找重點(diǎn)句;體會(huì)
3、讀出感受
三、研讀第三自然段
請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著剛才的朗讀方法試著去處理第三段。(學(xué)生自由讀后進(jìn)行小組合作——互相指導(dǎo)朗讀)
。、抓住了哪個(gè)重點(diǎn)詞?也是小鎮(zhèn)的早晨的第二大特點(diǎn),那就是——熱鬧,這似乎有點(diǎn)矛盾?默讀第三自然段,想想是不是作者搞錯(cuò)了?
理解重點(diǎn):
、俾凡粚,人很多,你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧)
②沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):………大白鵝……
、邸鹛鸬卦V說……價(jià)廉物美。 (理解“價(jià)廉物美”)
說話練習(xí):農(nóng)民是怎樣訴說的,也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。
同桌一起說,一人當(dāng)買主,一人當(dāng)賣主。
。、齊讀這一段。
。、 仔細(xì)觀察2、3小節(jié),他們?cè)诜椒ㄉ嫌惺裁聪嗤牡胤?(總分?/p>
7、你能不能學(xué)著作者的這種方法去嘗試著寫一段話?
可以寫陶莊的早晨,村子的傍晚……
《小鎮(zhèn)的早晨》六年級(jí)課文教案 篇7
教學(xué)目的:
1、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在讀背中理解課文內(nèi)容,積累語言材料。
教具 :課文精彩段落投影
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的?
二、細(xì)讀課文
1、自由選擇一段朗讀,思考:這一段圍繞哪句話來寫的,圍繞這句話寫了哪些內(nèi)容,你體會(huì)到了什么?
2、交流第一節(jié)。(不定)
。1)學(xué)習(xí)第一節(jié) A 中心句:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
B 從哪里可以看出恬靜呢?
C 朗讀師生對(duì)讀
D 交流總結(jié)學(xué)法
A找中心句B讀句子體會(huì)
3、交流第二節(jié) A中心句:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
B熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
C體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。
D熟讀成誦出示填空題,幫助學(xué)生背誦。
4、第三節(jié)方法同上。
5、教學(xué)第五節(jié)小鎮(zhèn)的早晨美在哪里?
三、背誦課文反饋
四、作業(yè) :
五、寫作特點(diǎn):
1、全文先分后總,每段內(nèi)又由總到分的順序來敘述的。層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、篇幅短小,語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實(shí)踐活動(dòng)參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、街道、商店、工廠等,并按先概述,后具體的敘述方法,抓住某一方面特點(diǎn),作口頭介紹。
聽寫詞語。自讀課文,歸納。
學(xué)生根據(jù)問題回答通過描寫小河、小橋、小船、太陽、晨練的老人等句子加以體會(huì)。
自由練讀,指名讀。
按以上方法自學(xué)課文朗讀體會(huì)讀一讀,說說好在哪里?
齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背
1、背誦課文
2、圍繞課外活動(dòng)時(shí),校園真熱鬧啊這一句中心句,把熱鬧寫具體。
《小鎮(zhèn)的早晨》六年級(jí)課文教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
24自然段。
教學(xué)目標(biāo) :
1. 讀懂課文是怎樣具體描寫小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
2. 能有感情地朗讀課文。
3. 感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn):
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦第2自然段。
教學(xué)難點(diǎn) :
體會(huì)小鎮(zhèn)早晨三個(gè)不同方面的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
1. 課件。
2. 學(xué)生帶圖畫紙、蠟筆、勾線筆。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞以及第一自然段。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題)。
1. 師說詞義,生寫詞語。(恬靜、喚醒、價(jià)廉物美、悠閑)投影校對(duì)。
2. 齊背第一自然段。
3. 說說小鎮(zhèn)早晨的三個(gè)特點(diǎn)。(課件出示3個(gè)總起句,學(xué)生齊讀,師板書:恬靜、熱鬧、緊張)
二、明確教學(xué)目標(biāo) 。
指板書,說:這節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
三、理清寫作方法。
1. 快速瀏覽24自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處?
2. 學(xué)生匯報(bào),師板書:總分。
3. 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)總分段式的學(xué)法。學(xué)生匯報(bào)后,教師小結(jié),課件出示:
學(xué)習(xí)先總起后分述段落的方法:
。1) 劃出總起句。
。2) 分幾個(gè)方面把總起句寫具體。
四、這節(jié)課,我們將用這種方法自己學(xué)懂課文。四人小組任選其中一個(gè)特點(diǎn)合作學(xué)習(xí),可采用以下的匯報(bào)形式。
。ㄕn件出示):匯報(bào)形式:
。1) 板書概括;
。2) 列出圖表;
(3) 感情朗讀;
。4) 繪畫表示;
。5) 語言表達(dá);
五、合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流。(隨機(jī)點(diǎn)撥)
(重點(diǎn)點(diǎn)撥第2自然段)
第2自然段。小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
1.根據(jù)學(xué)習(xí)方法匯報(bào)。分幾個(gè)方面寫具體。師板書:霞光、河水、小船(烏篷船)、拱形石橋、小舟。
2.從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢?請(qǐng)選擇表達(dá)方式匯報(bào)。
3.指導(dǎo)寫河水的句子。
開火車(3人)讀寫河水的句子,問:你有什么感覺?
想來看一看這河水嗎?(課件出示畫面+課文中的句子)
你為什么發(fā)出贊嘆?
A如果你就是這小鎮(zhèn)上的居民,每天清晨推開窗,第一眼看到的就是這一幅美景,你覺得怎樣呢?請(qǐng)你讀一下,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。(聽你的朗讀真是一種享受,你不但讀出了聲,而且讀出了情)
B如果你是一名游客,面對(duì)這樣的畫面,又作何感想呢?誰愿來讀一讀?(聽了你的讀,我也真希望能親眼去看一看)
C如果你是攝影愛好者,當(dāng)你將鏡頭對(duì)準(zhǔn)這一條小河時(shí),你又如何呢?也請(qǐng)你讀一讀。
還有無數(shù)個(gè)如果,那么將你自己的理解讀出來吧。R讀句子)(多美呀!真感謝你們)
4.指導(dǎo)背誦。紹興電視臺(tái)需要招聘一位導(dǎo)游,考試內(nèi)容就是課文第2自然段。給大家2分鐘準(zhǔn)備一下。(配上畫面+音樂)(指名2人背誦,愿意背的都來試一試)
第三自然段小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
1.學(xué)生匯報(bào),師板書:人很多、擺滿土特產(chǎn)(還可以從哪里看出)
2.出示人多的句子,指名讀,特別是哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)人多?(不由自主加紅點(diǎn))
3.這時(shí)候,你就在這人群中,你能把這句話讀好嗎?(你都站不穩(wěn)腳跟了?磥砟愦_實(shí)感受到了人多)齊讀。
4.師引讀:沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):生接。
5.告訴我,你們?yōu)槭裁疵鎺⑿Γ坑衷谔鹛鸬卦V說著什么呢?
6.真想聽聽你們?cè)賮硖鹛鸬刈x一讀這句話,好嗎?(齊讀句子)
學(xué)習(xí)第4自然段小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的。
1.學(xué)生匯報(bào),師板書:大街兩旁點(diǎn)心店、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對(duì)岸彩色人流
2.你從哪些地方可以看出緊張呢?
3.出示句子:河對(duì)岸請(qǐng)你聯(lián)系上下文,說說你讀懂了什么?
4. 對(duì)呀,她們正在為著自己幸福的生活而忙碌,奔波,雖然緊張,卻充滿了美好的希望!再來讀一讀這句話。
5. 所以,小作者說(出示句子)小鎮(zhèn)在變化,在前進(jìn)!齊讀。能不能將前進(jìn)和變化交換一下?
6. 小鎮(zhèn)的變化多么可喜呀!它必將朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)!
五、練一練。
有感情地背誦第2自然段。閱讀短文,完成練習(xí)。
摘錄課文中的好詞佳句。仿寫:學(xué)校(或家庭)的早晨
北京的金秋是多么的絢麗多姿。白楊樹發(fā)出沙沙的響聲,仿佛在告訴人們:秋天來了!秋天來了!一陣秋風(fēng)吹過,山坡紅了,那是火紅的楓葉,如晚霞,如紅云;湖水清了,清得可以照人,宛如明鏡;山菊花開了,那樣絢麗,那樣?jì)善G,真是別具風(fēng)姿;還有的柿子,紅艷艷的蘋果
《小鎮(zhèn)的早晨》六年級(jí)課文教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞課件《江南水鄉(xiāng)》,能大膽講述自己的想法與感受。
2、學(xué)習(xí)用黑、灰等顏色以及大幅的塊面和線條進(jìn)行創(chuàng)作。
3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)過程:
一、欣賞名畫,感知黑、灰等顏色以及大幅的塊面和線條。
1、談話引入:喜歡旅游嗎?去過哪些地方?
2、出示課件:大畫家吳冠中爺爺也喜歡旅游,他特別喜歡我們的江南小鎮(zhèn),畫了一幅《江南》的名畫。
提問:看見哪些美麗的景色?房子是怎樣的?除了房子還看到了什么?畫面上哪些顏色最多?教師介紹濃墨和淡墨。
二、教師示范。
1、教師邊講邊畫:走在江南小鎮(zhèn)上,看見街道兩旁的房子,一幢又一幢,有的象巨人一樣站得直直的,有的象熟睡的士兵一樣躺得平平的(灰色塊),街道兩邊的高樓大廈就象搭積木一樣緊緊連成一片(黑色塊),青磚黛瓦、碧水蕩漾(黑色水筆畫線條),千家萬戶燈火輝煌(黑色水筆畫窗戶),桃紅柳綠、恬靜淡雅(點(diǎn)畫彩色花)。
2、提問:我用了哪些工具畫畫?畫了什么?
三、幼兒創(chuàng)作。
1、提作畫要求:想一想看到的江南小鎮(zhèn)上有哪些景色;注意別把墨汁弄身上;按步驟慢慢畫,畫完材料放回原處。
四、欣賞幼兒作品。
幼兒自由想聽課老師介紹自己的作品
水墨畫是中國文化藝術(shù)中的一株奇葩。但在我們的日常藝術(shù)活動(dòng)中幼兒對(duì)水墨畫這種表現(xiàn)形式接觸的比較少,在這次的美術(shù)教學(xué)研討活動(dòng)中,我們對(duì)水墨畫進(jìn)行了學(xué)習(xí),并對(duì)水墨畫教學(xué)進(jìn)行了嘗試,以陳老師的《江南小鎮(zhèn)之旅》為題,和大家交流分享一下,也真誠地希望能汲取大家的精華。
1、選材有特色
水墨畫的作品有很多,一要考慮作品是否適合幼兒欣賞,是否能帶來美的享受,二要考慮幼兒是初次接觸水墨畫,如何吸引幼兒快樂地推開水墨之門。大畫家吳冠中的水墨畫《江南》簡單卻豐富,直觀又美觀。畫上一幢幢錯(cuò)落有致的房子對(duì)于生活在高樓鱗次櫛比的城市的幼兒有著直觀的感性經(jīng)驗(yàn),濃墨淡墨交相輝映,間隔著星星點(diǎn)點(diǎn)的亮麗色彩給人無限的遐想。在選擇教材上我們可以看出陳老師一片用心。
2、作品創(chuàng)作巧妙有新意
在欣賞作品后,如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再創(chuàng)作,陳老師在材料的提供和選擇上非常巧妙,在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作上非常有新意。宣紙背面四邊訂上了一層報(bào)紙,操作起來干凈又方便,又便于取拿,彩紅屋的海棉棒刷成了鱗次櫛比的高樓。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作上陳老師以旅行都的身份一路欣賞一路畫出了沿途美麗的風(fēng)景,語言優(yōu)美流暢,給人美的享受。
3、作品呈現(xiàn)美不勝收。
美術(shù)是一種美的藝術(shù),在呈現(xiàn)幼兒作品時(shí),陳老師把幼兒的作品裱在畫卷上,畫卷設(shè)計(jì)美侖美奐,幼兒的作品可以像大師的畫一樣掛在墻上作裝飾,讓幼兒充分感受到了成功的喜悅。
《小鎮(zhèn)的早晨》六年級(jí)課文教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試圍繞老狼的心理變化進(jìn)行記錄和清楚連貫地講述。
2.感受講述中獨(dú)白的語言,豐富詞語:又肥又大、賊頭賊腦、聰明伶俐。
3.能在別人講述時(shí)認(rèn)真傾聽不打斷,養(yǎng)成良好的傾聽能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):嘗試圍繞老狼的心理變化進(jìn)行記錄和清楚連貫地講述。
難點(diǎn):嘗試用符號(hào)把故事記錄下來并根據(jù)記錄的符號(hào)進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情景劇表演《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》,紙、筆人手一份。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景,引出故事。
師:這個(gè)場(chǎng)景是在哪里?(小鎮(zhèn))
師:在這個(gè)小鎮(zhèn)里會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事呢?請(qǐng)欣賞情景劇表演《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》。
二、感知講述對(duì)象,分段觀看情景劇表演。
1.情景一,老狼到豬小鎮(zhèn)的路上。
師:剛才你們看到了誰?(老狼)它是一匹怎樣的老狼?(餓)它來到了哪里?它的心情怎樣?(激動(dòng)、高興)為什么?
師:一匹饑餓的老狼來到了豬的小鎮(zhèn),它非常的激動(dòng)、開心,那它是否能找到吃的呢?請(qǐng)繼續(xù)欣賞。
2.情景二,老狼來到豬小鎮(zhèn)。
師:老狼來到豬小鎮(zhèn)它看到了什么?它的心情怎樣?(慌張、害怕)為什么?它想了一個(gè)什么辦法?(把自己裝扮成了一頭豬)接下來又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)繼續(xù)欣賞。
3.情景三,離開豬小鎮(zhèn)碰到豬和豬群爭執(zhí)。
師:老狼在準(zhǔn)備離開豬小鎮(zhèn)的時(shí)碰到了誰?它的心情怎樣?為什么?老狼和豬群們說了什么?老狼被認(rèn)出來了嗎?老狼會(huì)繼續(xù)留在豬小鎮(zhèn)嗎?請(qǐng)繼續(xù)欣賞。
4.情景四,老狼離開豬小鎮(zhèn)。
師:老狼離開豬小鎮(zhèn)了嗎?離開后它的心情怎樣?他又遇見了誰?為什么老狼看見狼會(huì)害怕。小豬們的心情怎樣?為什么?(趕走了老狼)
三、再次完整觀看與記錄故事,自由結(jié)伴講述。
1.教師提出記錄要求。
師:記錄時(shí)一定要完整、記錄下故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及發(fā)生的事情。還可以記錄下老狼的的動(dòng)作、對(duì)話和心理活動(dòng)。
2.幼兒完整觀看情景表演,并進(jìn)行記錄。
3.幼兒自由結(jié)伴講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
1.個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行完整講述,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述時(shí)的各自優(yōu)點(diǎn)。
2.教師及時(shí)小結(jié):動(dòng)作的描述;新詞的運(yùn)用,四字詞語、表情、心理描寫,插入對(duì)話。
五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn):豐富自己的記錄畫,講給老師聽
1.再次根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)豐富故事內(nèi)容。
師:我們剛才聽了兩位小朋友的故事,都有各自的優(yōu)點(diǎn),F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想還可以加入些什么優(yōu)美的詞句來豐富你的故事。想好了的可以去找一位你喜歡的客人老師,把你好聽的故事講給他聽。
2.大膽向客人老師完整講述故事。
六、活動(dòng)延伸:把記錄的故事帶回家分享,并鼓勵(lì)幼兒到表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)總結(jié):
情景表演是深受幼兒喜愛的一種活動(dòng),它是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言進(jìn)行創(chuàng)造表演的活動(dòng),本次活動(dòng)采用了情境表演的方式開展,利用情景表演、記錄、集體講述、個(gè)別講述等方法讓孩子們沉浸在快樂的故事講述氛圍中,從中獲取知識(shí)。
在活動(dòng)中教師運(yùn)用了以下幾種策略:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,讓幼兒有話可將。
情景表演作為幼兒講述的憑借物,以分段觀看表演的形式幫助幼兒感知與理解故事的情節(jié),同時(shí)通過一系列的提問引導(dǎo)幼兒觀察角色的心理、動(dòng)作與表情,猜想接下來會(huì)發(fā)生什么事情。
2、支架搭建,讓幼兒有據(jù)可講。
在活動(dòng)中、預(yù)料到幼兒在講述中可能不知道如何完整地講述情節(jié),因而適時(shí)地為幼兒搭建了不同的支架,首先,使用了一連串的提問:“老狼來到哪里?它看到了什么?他的心情怎樣?為什么?”引導(dǎo)幼兒對(duì)語言進(jìn)行構(gòu)思,隨后老師對(duì)剛才的表演繼續(xù)梳理,最后,鞏固新的講述時(shí)為幼兒提供了情景支架,讓幼兒給客人老師講,幫助幼兒更好梳理總結(jié),提升講述經(jīng)驗(yàn)。
3、層層鋪墊,讓幼兒有備而講。
第一環(huán)節(jié),分段欣賞;第二環(huán)節(jié),完整欣賞并進(jìn)行記錄。同時(shí)引入第二個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)——清楚、連貫講述。第三環(huán)節(jié),引用新的經(jīng)驗(yàn)講述。記錄并講述。第四環(huán)節(jié),鞏固和遷移新的經(jīng)驗(yàn)講述。教師通過該層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)置,引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊下學(xué)習(xí)掌握新的經(jīng)驗(yàn),再通過運(yùn)用這些新的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)并鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新經(jīng)驗(yàn)。
情景表演講述通過情景再現(xiàn),讓幼兒更直觀、更形象、更深刻的理解故事發(fā)生的內(nèi)容。從故事內(nèi)容中獲取更多豐富的語匯,同時(shí)通過講述讓幼兒學(xué)會(huì)如何運(yùn)用新的詞匯,提高了幼兒的講述水平。
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