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六年級(jí)語文教案《爺爺?shù)奶J笛》

時(shí)間:2021-09-10 13:16:40 教案 我要投稿

六年級(jí)語文教案《爺爺?shù)奶J笛》

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的六年級(jí)語文教案《爺爺?shù)奶J笛》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

六年級(jí)語文教案《爺爺?shù)奶J笛》

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第7~~13自然段。

  3、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用,聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”等句子的意思。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面,接受實(shí)際鍛煉,對(duì)一個(gè)孩子健康成長的重要作用。

  三、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,啟發(fā)談話

  1、板書課題:21、爺爺?shù)奶J笛

  2、課文寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來到海邊,在爺爺?shù)男¢l屋度過一個(gè)暴風(fēng)之夜的.有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理,它給這個(gè)孩子帶來什么收獲,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x過程中留心。

  二、自由輕聲地朗讀課文

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、聯(lián)系上下文或查字典弄懂下列詞語的意思。

  翱翔婉轉(zhuǎn)蒙朧溫潤溫馨驅(qū)趕

  3、想想上述兩個(gè)問題。

  三、檢查初讀情況

  1、指名分自然段朗讀課文,正音。

  2、指名說說新詞的意思。

  翱翔:在空中回旋地飛翔。

  婉轉(zhuǎn):聲音高低起伏很動(dòng)聽。

  溫潤:溫暖濕潤。

  驅(qū)趕:趕走。

  四、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1、默讀課文,想想課文可分幾段,每段寫了什么?

  2、指名說分段情況及段意。

  一(1):寫強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美好回憶。

  二(2~~6):寫強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過夜,狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。

  三(11~~13):寫強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn),懂得了爺爺說的“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。

  3、分段朗讀課文。

  4、試說課文主要內(nèi)容。

  五、指導(dǎo)書寫

  六、作業(yè)

  抄寫詞語、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  課文主要講了一件什么事?

  二、精讀第一、二段

  1、自由讀這兩段,想想你能從中讀懂什么,還有什么不懂的,在不懂的地方做上記號(hào)。

  2、指名說讀懂了什么。

  3、指名說不懂的句子。通過朗讀,相互啟發(fā)解決疑難。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  (1)練讀。

  (2)指名讀,評(píng)價(jià)。

  (3)聽錄音輕聲跟讀。

  過渡:看到了海邊美麗的景色,聽到了爺爺清脆的笛音,有一種輕松愉快的心情,這是否就是強(qiáng)強(qiáng)此行的收獲呢?

  三、精讀第三、四段

  1、自由輕聲讀這兩段,想一想:“放心吧,爺爺,我不怕”與“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方?這樣寫,是不是前后矛盾?

  2、指名說。

  3、默讀這兩段,用“~~~~”畫出描寫自然環(huán)境的句子,用“——”畫出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。

  4、指名讀有關(guān)句子。

  5、出示:

  ___________的環(huán)境

  (1)大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來,四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋。

  (2)又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上,幾乎把玻璃打碎。

  (3)“嘩——嘩——”海水一浪接一浪,永不疲倦。

  (4)剛要開門,“呼”的一聲,一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了,強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。

  _________的心理

  (1)強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子,縮成一團(tuán)。

  (2)強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩,連大氣也不敢透。

  (3)強(qiáng)強(qiáng)焦急起來,他想:“爺爺呢?爺爺在哪兒?”應(yīng)該把爺爺找回來。

  (4)門外伸手不見五指,強(qiáng)強(qiáng)縮回腳,又鉆進(jìn)被窩。

  自由讀,在橫線上填上合適的詞語。

  用關(guān)聯(lián)詞語填空:

  ______環(huán)境太兇險(xiǎn)了,________強(qiáng)強(qiáng)感到害怕、緊張。

  ______環(huán)境兇險(xiǎn),________強(qiáng)強(qiáng)最終能戰(zhàn)勝了自我,變得勇敢起來。

  討論:強(qiáng)強(qiáng)為什么最終能戰(zhàn)勝自我,變得勇敢起來?

  四、作業(yè)

  完成課后習(xí)題5。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。

  二、繼續(xù)精讀第三、四段

  1、默讀課文,畫出你仍然不懂的語句。

  2、指名說。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  (1)練讀。

  (2)指名讀,評(píng)議。

  (3)聽錄音,輕聲跟讀。

  4、指導(dǎo)背誦。

  三、有感請(qǐng)地朗讀課文

  四、總結(jié)課文

  學(xué)了本課,你有什么收獲?

  五、作業(yè)

  背誦第7~~13自然段。

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