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古詩《畫》的優(yōu)秀教案

時間:2021-09-08 16:11:22 教案 我要投稿

古詩《畫》的優(yōu)秀教案范文

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的古詩《畫》的優(yōu)秀教案范文,希望能夠幫助到大家。

古詩《畫》的優(yōu)秀教案范文

  古詩《畫》的優(yōu)秀教案1

  《絕句》

  活動內(nèi)容:

  古詩《絕句》

  活動目標:

  1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

  2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)會整首吟誦。

  3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

  活動準備:

  課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

  2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

  看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時候,經(jīng)常是排成一行。

  3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

  二、展開

  1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

  老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

  2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的內(nèi)容。

  (1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,

  幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

  (2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離這里有幾萬里路,

  這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

  3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。

  4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。

  鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、?。

  5.知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是

  從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

  三、結(jié)束

  幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

  古詩《畫》的優(yōu)秀教案2

  低年級的古詩教學(xué)不同于高年級,重點是引導(dǎo)學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀,多層次地讀,再讀中感知、感悟,在讀中品味。教學(xué)中我是這樣安排的:

  1、初步感知,讀一讀

  揭示課題后,我出示畫面,放配樂朗讀錄音,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,并結(jié)合錄音朗讀,指出讀好古詩首要的是字音要讀準,其次要讀出節(jié)奏,讀出古詩的韻味。接著我讓學(xué)生自由選擇一種方法把課文讀正確。學(xué)生或自己拼讀,或同桌互讀互查讀音,或四人小組合作學(xué)習(xí),再逐個拼讀過關(guān)等形式進行自讀嘗試。隨后我組織學(xué)生試讀古詩并進行評議,在評議中糾正個別讀錯的字音。在學(xué)生的評議中我借機出示本課生字,幫助學(xué)生掌握生字的讀音。

  2、感悟詩境,做一做

  首先讓學(xué)生看畫面,我示范朗讀,從而吸引學(xué)生的朗讀興趣在學(xué)生反復(fù)朗讀后漸漸進入詩的意境時,我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象并根據(jù)個人的感悟作出相應(yīng)的動作。如讀到“遠看”學(xué)生把手放在額前,仿佛眺望遠處,“近看”則低頭下看,“花還在”做花開的.樣子,“水無聲”學(xué)生則自擺雙手或與同桌對擺單手。這樣學(xué)生在看圖、聽讀、伴讀、表演中不知不覺悟出詩境而且也能因熟讀而成誦。

  3、拓展延伸,演一演

  學(xué)生會背誦之后,我又指圖說“誰來當(dāng)個小詩人,邊表演邊給這幅畫面配上詩?”學(xué)生的情緒高漲,都想當(dāng)小詩人體會做詩人的樂趣。于是我讓學(xué)生各自作準備,進一步激發(fā)讀、誦樂趣。最后學(xué)生們紛紛走上講臺,又是演又是背,演的盡情盡興,背得韻味十足。

  一節(jié)課下來學(xué)生們學(xué)得有興趣有收獲,我這個指導(dǎo)者自然也樂不可支。

  古詩《畫》的優(yōu)秀教案3

  活動目標:

  1、初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。

  2、通過欣賞畫面感受古詩的意境美,從而對古詩嘗試興趣。

  活動準備:

  一幅山水畫,音樂。

  活動過程:

  一、結(jié)合現(xiàn)實生活,引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>

  1、事先布置好場地,教師帶領(lǐng)幼兒入場。

  2、教師以談話的形式引入主題。

 。1)小朋友們,春天的時候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎?在山上你看到了什么呢?

  (2)大樹上住著誰呢?如果你過去抓它,小鳥會撲棱一下飛走嗎?

 。3)小朋友們玩的地方可真多,有山有水有鳥有花,真漂亮!

  二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。

  1、今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌妫纯瓷缴嫌行┦裁?讓我們背上背包出發(fā)了!

  2、帶領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂起,欣賞圖畫作品)三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,并初步講解詩句的意思。

  1、教師與幼兒圍在畫的周圍,初步理解詩句的含義。

  (1)小朋友看這個地方漂亮嗎?我們一起來找一找有哪些漂亮的東西?

  (2)幼兒討論后教師小結(jié):好漂亮的小花,春天過去了,可小花還依然開放的很漂亮(春去花還在)。

 。3)有一座山,我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?

  (4)幼兒討論后教師小結(jié):很漂亮的衣服,有很多顏色(遠看山有色);

 。5)(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰呀?悄悄的走進水寶寶的身邊聽聽,它發(fā)出聲音了嗎?

 。6)豎起小耳朵,再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?(近聽水無聲)

 。7)漂亮的小鳥,和小鳥打個招呼吧:嗨!你好。咦!小鳥怎么不理我們?我們輕輕的走過去摸一摸,奇怪?小鳥怎么不動的?(這是畫上的小鳥)哦!原來這是一幅畫!

 。8)結(jié):難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音,小鳥也沒有被嚇跑,這是為什么?(因為這是一幅畫)在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來,變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫,所以寫了首詩,名字就叫“畫”。

  四、著音樂朗讀古詩,感受古詩的韻律。

  1、師范讀古詩一遍。

  2、兒再次靜聽錄音一遍:我們再仔細聽聽錄音機里的叔叔是怎么念的,你聽他說到了什么?怎么說的?

  3、配樂朗誦古詩。

  4、用動作來表演古詩內(nèi)容。

  活動反思:

  《畫》是一首五言謎語詩,畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本次活動扣住“畫”這個謎底,抓住畫的形象特點展開描活動教學(xué)時,我利用多媒體課件展示畫,讓幼兒先從整體再由遠到近觀察,知道這是一幅山水畫,畫上有山、水、花、鳥,感受景物的美。在嘗試朗誦古詩的時候我也采用了多種幼兒感興趣的方式,幼兒能在活動中保持興趣跟著整個活動的流程走,對古詩也有了初步的認識。

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