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大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案（通用8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 1
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小
2、進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉。
準(zhǔn)備：黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例
過程：
一、欣賞重現(xiàn)
1、欣賞長城圖片：這是什么地方？有一首古老的歌：萬里長城萬里長，長城下面是故鄉(xiāng)。為什么說長城是萬里長呢？它造在一個(gè)山頭上，還是許多山頭上？故鄉(xiāng)又是哪里呢？
2、教師介紹：萬里長城是中國古代勞動(dòng)人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的'時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人。現(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來到長城腳下，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，因?yàn)椴坏介L城非好漢。
3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？
討論：山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎？（相同大小，近大遠(yuǎn)�。�
4、師生共同示范登長城T：山頭可以一個(gè)一個(gè)畫，也可以連成一片。
畫最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。
C：畫另一邊的城墻（注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。）
T：添畫烽火臺(tái)和城墻
C：畫稍遠(yuǎn)的山頭
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。
2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。
3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí)，啟發(fā)想象往下會(huì)看見些什么，并進(jìn)行添畫。
三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)今天每個(gè)小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會(huì)登上真正的長城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。
大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 2
活動(dòng)來源：
“不到長城非好漢！” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字，而這行字引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣：“為什么不到長城就不是好漢？”“長城那么長，是誰造的？”“長城是怎么造起來的？”“烽火臺(tái)上面為什么要有小洞洞？”孩子們的問題如潮水般涌來，我們深刻的感受到孩子們主動(dòng)發(fā)起的、強(qiáng)烈的求知與探索的信號(hào)，所以我們?cè)凇段沂侵袊恕分黝}中，延續(xù)孩子的興趣點(diǎn)生成了主題分支——長城，以支持孩子們這一探究的需要。
在研究前期，教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者，搜集大量的關(guān)于長城的主題資料，通過各種途徑：記錄問題，收集資料，觀看錄象，交流分享等積累主題經(jīng)驗(yàn)，但如何整合這些零星的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究，讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個(gè)別差異？讓長城再現(xiàn)！讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)的過程中運(yùn)用整合已有經(jīng)驗(yàn)；讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會(huì)交往能力；讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。
在深入探究建構(gòu)作品的階段，幼兒在對(duì)已有問題通過回憶逐步清晰之后，通過有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究，尋找解決問題的辦法，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高，建構(gòu)完善理想中的長城。
活動(dòng)目標(biāo)：
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己搭建的`長城進(jìn)一步完善，并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，體驗(yàn)建構(gòu)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場(chǎng)地。
二、各種建構(gòu)材料及工具：大小、材質(zhì)不同的積木；廢舊紙盒；大型紙張；剪刀及粘貼材料。
活動(dòng)過程：
一、 話長城——交流分享已有成果。
1、 說說已搭建完成長城的特點(diǎn)。
�。ǹ舍槍�(duì)搭建的對(duì)象與真實(shí)長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等）
2、回憶已搭建完成長城需要改進(jìn)的地方，討論改進(jìn)方法。
�。ǹ舍槍�(duì)建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫方面等）。
二、 造長城——深入探究建構(gòu)作品。
1、根據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。
2、 分組合作對(duì)長城進(jìn)行調(diào)整完善。
三、 品長城——欣賞評(píng)價(jià)改進(jìn)作品。
�。ǹ舍槍�(duì)發(fā)現(xiàn)問題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭議等）
長城長反思：
建構(gòu)前：
在第一次建構(gòu)中幼兒充分體驗(yàn)了建構(gòu)的樂趣，運(yùn)用各種已有經(jīng)驗(yàn)追求著長城的“形似”，在建構(gòu)之后的討論中提出的問題也大多停留在對(duì)于外型的改善上，幼兒們直觀的追求看的到的結(jié)果，是符合年齡特點(diǎn)的，但作為教師更關(guān)注的是探究氣質(zhì)的培養(yǎng)——促進(jìn)幼兒探究行為的變化。所以在二次建構(gòu)的第一環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)了一個(gè)話題，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶的同時(shí)，還有重點(diǎn)的提升了幼兒在一次建構(gòu)中的一種學(xué)習(xí)方式——同伴學(xué)習(xí)，女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構(gòu)烽火臺(tái)的過程中，通過對(duì)同伴的觀察與模仿，自己掌握了搭建中跨越的經(jīng)驗(yàn)，而同伴學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式，對(duì)于我班幼兒個(gè)性鮮明、有強(qiáng)烈的自我意識(shí)是個(gè)普遍的缺失點(diǎn)，教師期望通過這次提升不僅是對(duì)內(nèi)向女孩楊心婷的挑戰(zhàn)，也是對(duì)眾幼兒的啟發(fā)。
建構(gòu)中：
在之后建構(gòu)的活動(dòng)中，幼兒主要解決的問題是：烽火臺(tái)的改造與城墻的改造，而教師的觀察重點(diǎn)是：幼兒對(duì)紙制磚塊堆砌而成的烽火臺(tái)的改造；原因在于：
一、一次建構(gòu)中碰到問題的兩名幼兒能否繼續(xù)堅(jiān)持完成自己的任務(wù)？
二、在一次建構(gòu)中兩名幼兒以感知到烽火臺(tái)的不堅(jiān)固，她們用了加粗的方法想使之牢固，但是沒有起到作用，在二次建構(gòu)中幼兒如何解決這個(gè)問題？
在實(shí)施建構(gòu)的過程中，教師觀察到：兩名幼兒繼續(xù)完成自己的烽火臺(tái)，她們將原來并不牢固的烽火臺(tái)推倒重來重新搭建，在這時(shí)刻教師進(jìn)行了耐心的等待沒有干預(yù)，教師認(rèn)為在建構(gòu)中要給予幼兒充分的時(shí)間與空間進(jìn)行探索，通過觀察兩名幼兒能夠進(jìn)行商量，是有目的有計(jì)劃的進(jìn)行再次建構(gòu)，解決自己所想研究的問題；在重建烽火臺(tái)的過程中，她們將烽火臺(tái)上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的，一方面解決了建構(gòu)中有關(guān)跨越寬度的問題，另一方面在重建的過程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進(jìn)，通過這兩個(gè)問題的解決，烽火臺(tái)牢固的問題也隨之解決了，烽火臺(tái)比原先更加逼真與穩(wěn)固。
在整個(gè)建構(gòu)過程中幼兒充分運(yùn)用了現(xiàn)成的建構(gòu)材料，但對(duì)于廢舊材料的運(yùn)用不足，當(dāng)現(xiàn)成材料全都使用完畢，可在之后的活動(dòng)中引導(dǎo)開發(fā)廢舊材料，學(xué)會(huì)用輔助材料裝飾建筑物。
建構(gòu)后：
在二次建構(gòu)之后的分享交流中，教師主要捕捉的是兩點(diǎn)：
一、滿足幼兒成功的體驗(yàn)，讓幼兒說說自己在改造長城中的成功之處；
二、挖掘幼兒的沖突點(diǎn)，讓幼兒有機(jī)會(huì)進(jìn)行碰撞、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒新一輪的思考，幫助幼兒進(jìn)行解決方法的思考。
在整個(gè)分享環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)性比較強(qiáng)，原因在于
一、作為本學(xué)期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期；
二、第二次建構(gòu)幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠，在不同的階段采取不同的策略，前期的扶一把：幼兒探究習(xí)慣、方法的培養(yǎng)與積累，才能在后期放的開：更自主更開放的探究。
大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 3
內(nèi)容與要求：
1、了解長城是中國最具代表性的古建筑，是世界上最長的古建筑。
2、加深對(duì)祖國大好河山的認(rèn)識(shí)，萌發(fā)對(duì)祖國的自豪感
材料與環(huán)境：
1、有關(guān)長城的畫片。
2、畫紙和筆。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、感知交流
——師：小朋友們有沒有去過長城？（沒有）那你們有沒有在電視里看見過長城呢？（有或者沒有）那么我們一起來看看長城的圖片。
——師：我們一起來看看長城到底是什么樣子的。（請(qǐng)幼兒觀看長城的畫片和錄象）
——萬里長城是中國偉大的.古建筑。它經(jīng)過好多高高的山，跨過好多省市。在古代，中國人民為了抵御敵人的侵略，修筑了我們的萬里長城，它是世界上最長的古建筑。我們?yōu)槿f里長城感到驕傲，也為我們是偉大的中國人而感到驕傲！
二、繪畫表現(xiàn)
——師：今天我們就來畫一畫長城，我們的長城是建造在一座座高山上。所以我們畫的時(shí)候也要像造長城一樣，先把一座座的高山畫出來，然后我們沿著山頂一點(diǎn)點(diǎn)的下來。記住哦，長城可不可以畫在山的外面啊？（不能）畫在外面我們的長城就不牢固了，就會(huì)倒拉！
幼兒自主繪畫表現(xiàn)，教師巡回觀察，根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行對(duì)應(yīng)指導(dǎo)。
三、展示分享
請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒來談一談自己畫的長城。請(qǐng)其他的幼兒也一起來點(diǎn)評(píng)。
四、活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)的美工區(qū)畫美麗雄偉的長城，教師予以指導(dǎo)。
大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解長城的相關(guān)知識(shí)，嘗試用語言形容長城。
2.會(huì)用線條繪畫正面人物，并嘗試表現(xiàn)“登”上長城后的簡單動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)集體作畫的樂趣，增進(jìn)熱愛祖國的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.長城圖片。
2.長城背景圖兩張。
3.紙，筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)用線條繪畫正面人物，增進(jìn)熱愛祖國的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
積極大膽表現(xiàn)“登”長城的簡單動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情景，看圖片。
師：小朋友們看這是什么？（長城）長城在哪兒？你覺得長城像什么呢？
小結(jié)：這是長城，長城在我們中國的北京，長城很長很長，像長長的龍，像彎彎的面條，還像?
【評(píng)析：出示長城的圖片，引起孩子們的注意，班上的孩子都沒去過長城，對(duì)長城又多了一份興趣，愿意去觀察、了解長城�！�
2.教師示范。
師：小朋友們登過長城嗎？你們想和誰一起去？老師也想和我的爸爸媽媽一起去。
畫出爸爸媽媽的正面上半身，引導(dǎo)幼兒注意觀察如何用線條表現(xiàn)正面人物，只畫人物的上半身，以及在長城上的動(dòng)態(tài)（在長城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品，也可以拍手，表現(xiàn)高興的樣子）
【評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶如何畫人物，在會(huì)畫人物頭部的基礎(chǔ)上，教授他們畫人物的'上半身，知道下半身的身體被城墻擋住了�！�
3.幼兒繪畫。
師：老師還想帶著小朋友一起去登長城，我們一起出發(fā)吧！
帶幼兒排隊(duì)到桌子旁，站著完成畫軸。幫助有困難的幼兒，盡量畫出2—3個(gè)男孩和女孩。有能力的幼兒在畫完人物后，可以指導(dǎo)他們添畫一些簡單的背景，讓畫軸更生動(dòng)。
【評(píng)析：畫軸的空間比《幼兒畫冊(cè)》的大，但是孩子們畫的人物一般都比較小，而且是畫上半身，構(gòu)圖比較難把握，幫他們先示范一到兩個(gè)人物形象，并引導(dǎo)他們畫大一點(diǎn)，背景是次要的，但添畫一些效果會(huì)更好�！�
4.總結(jié)評(píng)價(jià)。
師：小朋友們真厲害，讓這么多人和我們一起登上長城，真熱鬧！登完了長長的長城，讓我們休息一下吧！
大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過情境，初步了解長城的基本信息和構(gòu)造。
2、嘗試用線條畫出正面人物，并表現(xiàn)"登"長城的簡單動(dòng)態(tài)。
3、激發(fā)幼兒的民族自豪感，為祖國有這一偉大建筑而驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑色水筆、PPT課件、范畫、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、欣賞導(dǎo)入。
1、情境導(dǎo)入，引出長城。
師：你們?nèi)ミ^北京嗎？北京都有哪些好玩的地方呢？（幼兒自由回答）師：瞧，誰來了呀？（巧虎）今天巧虎要帶著小朋友們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，它會(huì)是北京的哪里呢？（PPT出示長城圖片）這是什么地方？（萬里長城）
2、了解長城的基本信息。
師：下面，我們一起請(qǐng)巧虎來給我們介紹一下長城吧，好嗎？（PPT演示）（巧虎：小朋友你們看，這是我國最古老最偉大的萬里長城，是古時(shí)候用來防止敵人入侵的軍事工程，長城可長了，全長一萬多里，建于2000多年前，長城很寬，能五匹馬并齊，十個(gè)人并排走，只有我們中國才有，真是世界上的奇跡，是我們中國人的驕傲。）師：長城真的很雄偉很壯觀，很厲害。那李老師像問問小朋友，有誰去過長城？那小朋友想去長城嗎？（想）雖然很多小朋友可能還沒去過長城，但是沒關(guān)系，我們今天可以用我們畫筆來畫畫長城，仿佛我們就到了長城。
二、教師示范。
1、初步了解長城的基本構(gòu)造。
師：長城是有哪幾部分組成的？（有烽火臺(tái)和城墻）畫出烽火臺(tái)、城墻師：烽火臺(tái)的兩邊是什么？（城墻）（教師演示畫城墻）師：登上長城以后呀，我們小朋友的`姿勢(shì)是什么樣的？雙手舉高，歡呼著：我登上長城啦�。ɡ蠋熯m當(dāng)做出姿勢(shì)）
2、出示范畫。
師：小朋友你們看，小朋友們登上長城可開心了！你也來試一試好嗎？
三、幼兒操作表現(xiàn)。
四、評(píng)價(jià)交流。
師：小朋友造的長城都很棒，而且添上了好多東西，有白云，有小鳥……（有能力的小朋友可以適當(dāng)?shù)耐可?/p>
五、結(jié)束。
師：今天小朋友們自己動(dòng)手畫了一畫登上長城的情景，你們開不開心？（開心）等小朋友有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你們?nèi)フ嬲拈L城那看看，好嗎？
大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解長城的基本構(gòu)造，表現(xiàn)簡單的重疊，近大遠(yuǎn)小。
2.進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：長城
2.畫紙。油畫棒
活動(dòng)過程
一、圖片導(dǎo)入
1.欣賞：長城。
教師：你們知道圖片上是什么？（長城）
小朋友知道長城在哪里嗎？（北京）
誰去過長城？給大家講一講你見到的長城好嗎？
2.了解長城的基本信息
�。�1）觀察圖片
這是我國最古老最偉大的萬里長城，是古時(shí)候用來防止敵人入侵的軍事工程，長城很長很長的，長城很寬，
只有我們中國才有，是世界上的奇跡，是我們中國人的驕傲。
�。�2）長城很雄偉很壯觀，很厲害。有的小朋友去過，有的.小朋友沒有去過。
沒關(guān)系，我們今天可以用我們畫筆來畫畫長城，我們就看到了長城。
二、教師示范
1.初步了解長城的基本構(gòu)造
長城是有哪幾部分組成的？（有烽火臺(tái)和城墻）
畫出烽火臺(tái)
烽火臺(tái)的兩邊是什么？（城墻）
（教師演示畫城墻）
2.小朋友可以畫很多很多長長的城墻。
瞧！多么雄偉的萬里長城呀，我看到長城了，真開心！
3.教師示范城墻的重疊，近大遠(yuǎn)小。
教師：小朋友你們看，登上長城可開心了！你也來試一試好嗎？
三、幼兒創(chuàng)作
鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，表現(xiàn)雄偉的萬里長城。
四、作品評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒講解自己繪畫的萬里長城，鼓勵(lì)幼兒編成故事情節(jié)。
大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試從前向后安排畫面，初步表現(xiàn)簡單的重疊。
2、樂于參與造長城活動(dòng)，為自己建造長城而感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑色水筆、油畫棒。
2、課件。
活動(dòng)過程：
一、欣賞討論。
1、我們的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？
2、這是什么地方？長城建造在哪里？它象什么？
3、中國古代勞動(dòng)人民為什么要建造長城？現(xiàn)在的長城有什么用處？
二、討論演示。
1、長城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的.山上？（先有山）
2、山頂上有什么，烽火臺(tái)建造在哪里？烽火臺(tái)有什么用處？（再建烽火臺(tái)）
3、烽火臺(tái)的兩邊是什么？（接著砌城墻，一塊一塊砌成，士兵打仗時(shí)可以隱蔽。）
4、為什么說萬里長城萬里長？怎樣在一張紙上畫許多山頭呢？（嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭，越畫越多，數(shù)一數(shù)一共有幾座山？）
重點(diǎn)：從前到后畫山，感知簡單的重疊，半山腰開始畫。
三、操作表現(xiàn)。
1、我們來比賽造長城，看誰造得最多，誰就是好漢。
2、先有山，再建長城。（畫一座山，建一段長城。）
3、別忘了建造烽火臺(tái)和城墻。（一塊一塊磚砌成。）
4、畫到高峰處，啟發(fā)繪畫。（天空、云彩、士兵等）
四、分享交流。
1、展示畫面，體驗(yàn)做個(gè)好漢。（數(shù)一數(shù)有幾座山，建了多少長城）
2、激發(fā)幼兒長大了去登真正長城的愿望。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中，運(yùn)用漸變接色的方法裝飾山頭。
大班創(chuàng)意美術(shù)長城長教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按從下到上作畫的順序表現(xiàn)事物簡單的重疊。
2、知道關(guān)于長城的常識(shí)，感受長城的雄偉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、蠟筆、長城圖片、示范畫
活動(dòng)過程：
一、欣賞長城圖片、討論
1、提問：中國的首都在什么地方？北京有哪些好玩的名勝古跡嗎？
小結(jié)：長城、天安門、故宮和頤和園都是有名的名勝古跡。
2、提問：長城是怎么樣的？（教師出示圖片）
小結(jié)：長城是依山而建，高低起伏，曲折綿延的，由烽火臺(tái)和城墻連接而成。
二、教師示范
1、剛才我們看了長城，現(xiàn)在我們來試試畫漂亮的長城。（出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察）
2、哇，原來長城造在那么多的山頭上，誰能告訴我先畫什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫）
3、彎彎的山頭畫好了，接著畫什么？烽火臺(tái)要怎么畫，上面的屋頂?shù)?形狀像什么？
（教師邊示范邊念口訣“四四方方一座墻，上面曲曲又折折，下面開個(gè)圓門洞”）
4、畫好了烽火臺(tái)，旁邊的城墻怎么畫？（教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫，一高一低好躲藏”）
5、一座山頭建好了，像不像？可是，我們接下來畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)山頭怎么樣了，這該怎么畫？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫，老師念口訣“看到線繞開線，從左向右畫，從下往上畫”）
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
提問：老師的口訣你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們自己也來試試畫長城，好不好？
1、開始畫山——說說它是怎么來畫的。
2、畫烽火臺(tái)和古城墻——大家來愛護(hù)我們的古城墻，不要有裂縫，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，線連線，使它依然十分堅(jiān)固，
3、當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí)，啟發(fā)他在上面添畫登上山頭的人。
4、運(yùn)用多種方法裝飾每一個(gè)山頭，如盛開的鮮花、茂密的樹林、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等。
四、分享體驗(yàn)
1、看看長城都堅(jiān)固嗎，比一比誰的長城最雄偉？
2、中國人在古代就修建了如此宏大的工程，長城是中國人的驕傲。
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