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幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思（精選12篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思 1
一、設(shè)計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是xx，我就不開門！”
三、活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
四、活動過程
�。ㄒ唬┙處熀陀變夯貞浌适�，引出活動師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
�。ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
�。ㄟ^渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
�。ㄈ┏霈F(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）“我們問問它�！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
�。ㄟ^渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看�！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開�！保�
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
活動反思：
語言活動“小兔乖乖”是一個耳熟能詳?shù)墓适�，在活動前教學(xué)設(shè)計上，我就以先第一遍聽故事，第二遍看圖聽故事，然后進行有效提問，如：故事的名字？故事中有誰？發(fā)生的故事情節(jié)進行有效提問，再進行安全教育來進行小結(jié)。
在進行教學(xué)活動時，和我預(yù)計的一樣，由于我班幼兒的傾聽習(xí)慣較好，因此在聽第一遍故事時都能安靜地傾聽；在第二遍時，有了圖片的出現(xiàn)，我臉上的表情和動作對故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn)，再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)，孩子們在回答故事的名字？故事中有誰？都能回答出來。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個，是：長耳朵、短尾巴和紅眼睛�！焙寐犛质煜さ母枨墒枪适掳l(fā)展的主線，孩子們時而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌，時而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的`聲音唱歌，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說簡單而重復(fù)的話了，歌曲更是一起演唱，教室內(nèi)很是熱鬧。
針對現(xiàn)在有些幼兒會跟陌生人走或給陌生人開門的現(xiàn)象，接下來的環(huán)節(jié)，我就開始設(shè)置情景游戲：請小朋友在家，我當陌生人來敲門，說是“媽媽的朋友，媽媽在樓下等你，你快開門，跟我走吧！”可喜的是，孩子們?nèi)颊f“不開不開我不開”；一計不成，再來一計，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了，“小朋友，快過來，我給你一顆糖，我?guī)闳フ覌寢�。”孩子們堅決地對我說“我就在這里等媽媽。”如此和孩子們來了幾次斗智斗勇的游戲，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開門。
由于在活動前我能對班里幼兒的年齡特點和現(xiàn)狀水平比較了解。因此，活動的實施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿，從而也順利的達成本次教學(xué)目標。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思 2
游戲目標：
1、喜歡唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點與難點：
重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
游戲準備：
1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾
3、小房子一座
游戲過程：
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)
1、欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動，也需要教師提供如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解歌曲。同時，教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的.表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)
（1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。
�。�2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
�。�3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的"閃光點"分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望。
教學(xué)反思
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2——3）歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。
小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思 3
一、設(shè)計意圖：
曾聽到我班一位家長憂慮的說：“怎么得了，現(xiàn)在壞人真猖狂，到處拐賣孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著呀�！奔议L的話引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？因為它淺顯的內(nèi)容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。
二、活動目標：
《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境�！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受�！钡�。因此，本次活動的目標是：
培養(yǎng)目標
�、僭诼犅�、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。
②學(xué)習(xí)聽同伴講話，并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維能力。
滲透目標：引導(dǎo)幼兒提高警惕，不上當。
三、活動準備：
生成課程的教育觀指出：“調(diào)動幼兒積極性，要創(chuàng)設(shè)一個輕松，能使幼兒接納的良好環(huán)境�！睘榇耍覟榛顒幼髁艘韵聹蕚洌和队皟x、課件、禮物
四、教法與學(xué)法：
生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構(gòu)者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的科學(xué)活動聯(lián)系在一起。其實我認為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導(dǎo)幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”�；顒又�，教師引導(dǎo)幼兒自由討論，適當啟發(fā)提問，幫助幼兒理清想出的辦法；活動后，在幼兒園選擇活動區(qū)進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。
五、活動程序：
開始部分：觀察、激發(fā)興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識，了解故事中有哪些動物。
基本部分：
1、啟發(fā)提問
�、俳處熤v述故事。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節(jié)，理解內(nèi)容。
�、谕暾蕾p。通過課件讓幼兒進行欣賞，學(xué)習(xí)簡單的模仿說話，加深印象，發(fā)展美感。
2、經(jīng)驗交流—參與式討論。
�、偃绻闶锹斆鞯男⊥米�，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。
�、诋斈阋粋�人在家有壞人來時你會怎么辦？
結(jié)束部分：分享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎？帶孩子出活動室結(jié)束活動。
六、延伸活動：
《綱要》指出：社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致。因此，延伸活動：
�、俸⒆釉谟變簣@表演區(qū)進行表演。
�、谠诩抑栏改傅碾娫捥柎a。
�、鄢扇私虝變涸谌粘Ｉ钪械囊恍┓婪兑庾R。以上是我對本次活動的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝！
《小兔乖乖》反思
小班的'幼兒特別喜歡聽故事，一聽到故事他們就比較的安靜，尤其是聽到比較有趣的故事。于是我給孩子們講了一個他們比較喜歡的故事《小兔乖乖》。
活動一開始，我以音樂《小兔乖乖》導(dǎo)入課題，再出示一幅有花、有草、樹木、房子，引導(dǎo)孩子觀察圖中有什么？猜猜房子住著誰？孩子聽到這首音樂，孩子們高興地說：“我知道，我知道，是小兔子�！庇谑俏腋嬖V孩子們小兔子們分別叫：長耳朵、短尾巴、紅眼睛，但由于小班幼兒語言表達是初步階段，我讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字，通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。故事的最后當講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。
最后我告訴孩子們：這個故事中的小兔如同我們的寶寶，媽媽上班去了或買菜去了，寶寶一個人在家，大灰狼如現(xiàn)在社會上的壞人他們要趁媽媽不在家動歪腦筋，這個故事可以鼓勵并提醒寶寶們不用害怕，要把門關(guān)的緊緊的，不是熟人誰來也不開門，也不能搭話，孩子們都似懂非懂的點起了頭。通過本次活動，幼兒的自我保護意識得到了增強。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思 4
活動設(shè)計背景
小班幼兒剛?cè)雸@，安全意識比較淡薄，要提高幼兒的安全意識，加強自我保護意識，所以設(shè)計了本次活動。
活動目標
1、喜歡唱歌。
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
3、在表現(xiàn)歌曲的同時，知道單獨一人在家不要隨便給陌生人開門。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強幼兒的安全意識。
教學(xué)重點、難點
重點是知道一人在家不要隨便給陌生人開門。
難點是分角色表現(xiàn)歌曲。
活動準備
1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。
2、小兔乖乖的'磁帶。
活動過程
�。ㄒ唬┏鍪拘⊥米宇^飾，引發(fā)幼兒興趣
1、今天老師帶來了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想聽嗎？
�。úシ配浺舸艓В變喊察o地傾聽。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
1、 幼兒跟著老師一起唱
2、播放錄音磁帶，老師配上動作，小朋友一起做。
（三）讓幼兒扮演角色
1,、讓幼兒選擇自己喜歡的角色，一邊唱，一邊表演。
2、請幾位小朋友分別戴上小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾來分角色表演。
（四）小結(jié)
大灰狼是好人嗎？你一個人在家的時候給陌生人開門嗎？
教學(xué)反思
在扮演角色時，小朋友都非常踴躍，都很認真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現(xiàn)出來。如果讓我重新上這節(jié)課，我會先引導(dǎo)幼兒做做不同的表情。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思 5
一、活動目標：
1、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動準備：
1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
三、活動指導(dǎo)：
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的.主要內(nèi)容。
3、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么？
4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的？
四、觀察與反思：
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開�！甭牭酱蠡依莵砬瞄T時，會用粗粗的聲調(diào)來表示；還會學(xué)小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學(xué)會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思 6
活動目標：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對故事的興趣，激發(fā)愛護小動物的情感。
認知發(fā)展：通過故事理解“安全”、“勇敢”等概念，認識基本的生活安全知識。
語言表達：引導(dǎo)幼兒學(xué)說簡單的角色對話，提高口語表達能力。
創(chuàng)造力與想象力：鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的角色扮演，發(fā)揮想象力。
活動準備：
教具材料：《小兔乖乖》繪本或PPT、小兔和大灰狼的頭飾、家門模型或圖片、安全提示卡片。
環(huán)境布置：簡單布置成森林或小屋的場景，增加故事氛圍。
音樂準備：輕快的背景音樂，以及用于角色出場的音效。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：以謎語或兒歌的`形式引入小兔，如：“長耳朵，短尾巴，愛吃蘿卜和青菜，猜猜我是誰？”
展示教具：展示小兔和大灰狼的圖片或頭飾，簡單介紹故事中的主要角色，激發(fā)幼兒興趣。
故事講述（10分鐘）
教師講述：利用繪本或PPT，邊展示邊講述《小兔乖乖》的故事，注意語音語調(diào)的變化，模仿角色的聲音，使故事更加生動有趣。
互動提問：在故事的關(guān)鍵節(jié)點暫停，提問幼兒，如：“小兔為什么不開門給大灰狼？”“媽媽回來時是怎么說的？”引導(dǎo)幼兒思考和回答。
角色對話練習(xí)（5分鐘）
分組練習(xí)：將幼兒分成小組，分別扮演小兔和媽媽，練習(xí)故事中的經(jīng)典對話，如：“不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開�！�
表演展示：邀請幾組幼兒上臺表演，鼓勵其他幼兒觀看并給予掌聲，增強參與感和自信心。
安全知識教育（5分鐘）
討論分享：結(jié)合故事內(nèi)容，討論在家時如何保護自己，不隨便給陌生人開門。
出示卡片：展示安全提示卡片，如“認識家人”、“門鎖安全”等，簡單解釋其意義。
角色扮演游戲（10分鐘）
場景設(shè)置：利用家門模型或圖片，設(shè)置簡單的角色扮演場景。
游戲玩法：幼兒輪流扮演小兔、媽媽和大灰狼，通過實際操作加深對故事的理解和安全知識的記憶。
教師引導(dǎo)：教師在一旁觀察指導(dǎo)，確保游戲安全有序進行，同時鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，豐富游戲內(nèi)容。
總結(jié)與延伸（5分鐘）
情感升華：總結(jié)故事中的正面價值觀，如勇敢、機智、愛家等，鼓勵幼兒在生活中也要做勇敢聰明的好孩子。
家庭作業(yè)：請幼兒回家后，向家人復(fù)述故事，并討論家中還有哪些安全措施可以學(xué)習(xí)。
活動反思：
成功之處：本次活動通過故事講述、角色扮演等多種形式，充分調(diào)動了幼兒的參與熱情，不僅讓幼兒學(xué)會了故事中的對話，還潛移默化地傳授了安全知識，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。
改進空間：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒可能因為害羞或不熟悉角色而參與度不高，未來可以增加更多的角色準備時間，或者通過小組內(nèi)輪流扮演的方式，給予每個幼兒充分的表現(xiàn)機會。
后續(xù)計劃：鑒于幼兒對安全知識的興趣濃厚，可以計劃開展一系列的安全教育主題活動，如“小小消防員”、“交通安全小衛(wèi)士”等，進一步鞏固和拓展幼兒的安全意識和自我保護能力。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思 7
活動目標：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對故事的興趣，增強幼兒的安全意識，學(xué)會保護自己。
知識與技能：能夠理解故事內(nèi)容，識別并模仿故事中的角色對話，提高語言表達能力。
過程與方法：通過觀察圖片、聽故事、角色扮演等互動方式，促進幼兒聽力理解和口語表達能力的發(fā)展。
活動準備：
《小兔乖乖》故事掛圖或PPT
小兔、大灰狼、兔媽媽的頭飾
音樂《小兔子乖乖》
故事繪本或教師自制的簡易故事書
活動過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
音樂引入：播放《小兔子乖乖》兒歌，引導(dǎo)幼兒隨著音樂做簡單的兔子跳動作，激發(fā)幼兒興趣。
話題討論：提問幼兒是否知道“小兔子”的故事，引出今天的故事主題《小兔乖乖》。
二、講述故事（10分鐘）
展示掛圖/PPT：邊展示邊講述故事，注意語速適中，表情豐富，吸引幼兒注意力。
關(guān)鍵對話強調(diào)：在講到“大灰狼敲門”、“小兔回答”等關(guān)鍵情節(jié)時，暫停并模仿角色對話，讓幼兒跟讀，加深印象。
三、理解故事（10分鐘）
提問互動：
故事里有哪些小動物？
大灰狼是怎么敲門的？
小兔們是怎么回答的？兔媽媽又是怎么回答的？
小朋友們覺得小兔們做得對嗎？為什么？
角色扮演：邀請幾位幼兒分別扮演小兔、大灰狼和兔媽媽，重現(xiàn)故事中的對話場景，鼓勵幼兒大膽表達。
四、安全教育（5分鐘）
討論安全知識：結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論家中遇到陌生人敲門時應(yīng)該如何應(yīng)對，強調(diào)“不開門給陌生人”的重要性。
情境模擬：設(shè)置簡單的情境模擬，如“媽媽不在家，有人敲門”，讓幼兒分組討論并表演正確的應(yīng)對方法。
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)回顧：簡要回顧故事內(nèi)容，強調(diào)小兔的聰明勇敢以及安全知識的重要性。
歌曲結(jié)束：全體幼兒再次演唱《小兔子乖乖》兒歌，加深對故事的理解與記憶。
家庭作業(yè)：鼓勵幼兒回家后與家人分享《小兔乖乖》的故事，并討論家庭安全規(guī)則。
活動反思：
活動亮點：
通過音樂引入和角色扮演，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
安全教育的融入，不僅加深了幼兒對故事的理解，還增強了他們的自我保護意識。
待改進之處：
在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒可能因為害羞或緊張而未能充分參與，未來應(yīng)提供更多鼓勵和支持，創(chuàng)造更加開放的'氛圍。
安全教育的討論部分可以更加深入，設(shè)計更多互動問題，引導(dǎo)幼兒思考更多可能的應(yīng)對策略，提高他們的應(yīng)變能力。
后續(xù)計劃：
計劃在后續(xù)的活動中，繼續(xù)引入更多富含教育意義的故事，結(jié)合不同的主題進行語言教學(xué)和安全教育。
加強家園合作，通過家長會等形式，向家長傳遞安全教育的重要性，共同促進幼兒健康成長。
通過本次《小兔乖乖》語言教學(xué)活動，不僅提升了幼兒的語言表達能力，還增強了他們的安全意識，是一次富有成效的教育實踐。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思 8
活動目標：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對故事的興趣，感受故事中角色之間的親情與友愛。
認知與能力：能夠理解故事內(nèi)容，識別并模仿故事中的主要角色對話，提高語言表達能力和聽力理解能力。
技能發(fā)展：通過角色扮演，增強幼兒的自信心和表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)簡單的情景模擬。
活動準備：
教具材料：《小兔乖乖》繪本或PPT、小兔、大灰狼、兔媽媽的頭飾、門和窗戶的道具或圖片。
環(huán)境布置：簡單布置成一個“家”的場景，有門和窗戶可以開關(guān)。
音樂準備：輕快的.背景音樂，以及大灰狼出現(xiàn)時略帶緊張氛圍的音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師開場：以謎語或兒歌的形式引入兔子，如：“長耳朵，短尾巴，愛吃蘿卜和青菜，猜猜我是誰？”激發(fā)幼兒興趣。
展示封面：展示《小兔乖乖》繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面上的角色，簡單介紹故事背景。
二、講述故事（10分鐘）
教師講述：利用繪本或PPT，邊展示邊講述故事，注意語調(diào)的變化，讓故事更加生動有趣。
關(guān)鍵對話：在講到兔媽媽出門前叮囑小兔“不要給陌生人開門”時，暫停詢問幼兒：“如果是你們，會怎么做呢？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
三、角色扮演（15分鐘）
角色分配：邀請幾位幼兒分別扮演小兔、大灰狼和兔媽媽，其他幼兒作為觀眾。
道具準備：分發(fā)頭飾，布置好場景。
表演開始：
小兔乖乖：模仿小兔在家的情景，可以唱歌、跳舞或玩玩具。
大灰狼來了：播放緊張音樂，大灰狼敲門并嘗試用各種方式誘騙小兔開門。
兔媽媽歸來：最終兔媽媽回來，趕走大灰狼，大家歡呼。
觀眾互動：表演結(jié)束后，邀請觀眾說說哪個角色演得最好，為什么。
四、總結(jié)討論（5分鐘）
情感升華：討論故事中小兔為什么沒有開門給大灰狼，強調(diào)“不隨便開門給陌生人”的重要性。
語言回顧：復(fù)習(xí)故事中的幾句經(jīng)典對話，鼓勵幼兒嘗試復(fù)述。
五、活動延伸（5分鐘）
創(chuàng)意繪畫：提供畫紙和彩筆，讓幼兒畫出自己心目中的小兔乖乖或故事場景。
家庭作業(yè)：請幼兒回家后，向家人講述《小兔乖乖》的故事，并討論家里的安全規(guī)則。
活動反思：
成功之處：通過角色扮演，幼兒不僅加深了對故事內(nèi)容的理解，還鍛煉了語言表達和團隊合作能力�；顒舆^程中，幼兒積極參與，氣氛活躍，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。
待改進之處：
時間分配上，角色扮演環(huán)節(jié)稍顯緊張，部分幼兒未能充分展示，未來可考慮增加時間或分組進行。
在安全教育方面，雖然強調(diào)了“不隨便開門”，但未能深入討論更多家庭安全知識，可在后續(xù)活動中加入更多相關(guān)教育內(nèi)容。
互動環(huán)節(jié)，部分幼兒較為害羞，未能積極參與討論，需要更多鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們建立自信。
未來策略：
提前規(guī)劃好時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。
引入更多互動游戲和小組討論，讓每位幼兒都有機會表達自己的想法。
加強家園合作，通過家長反饋了解幼兒在家中的表現(xiàn)，共同促進幼兒的安全意識和語言表達能力的提升。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思 9
一、教學(xué)目標
1. 喜歡聽故事，能理解故事的主要內(nèi)容。
2. 學(xué)說故事中角色的對話，提高語言表達能力。
3. 知道不能隨便給陌生人開門，培養(yǎng)自我保護意識。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話。
感受小兔子們的聰明機智。
2. 難點
讓幼兒在情境中自然地學(xué)說對話，并理解陌生人不能輕易相信的道理。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、角色扮演法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
1. 教師播放一段小兔子的動畫視頻，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，看！屏幕里出現(xiàn)了誰呀？（小兔子）
師：小兔子們是不是很可愛？今天老師要給大家講一個關(guān)于小兔子的故事，名字叫《小兔乖乖》。
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1. 教師聲情并茂地講述故事《小兔乖乖》。
從前，在森林里住著兔媽媽和她的三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，還有一個叫短尾巴。兔媽媽很愛她的孩子們，每天都要出去給他們找吃的。
有一天，兔媽媽要出門去，她對小兔子們說：“媽媽要到地里去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來叫門都別開，等媽媽回來了才能開。”小兔子們齊聲說：“好，媽媽，您放心吧！”
兔媽媽走了，大灰狼躲在大樹后面看到了這一切。他等兔媽媽走遠了，就跑到小兔子家的門前，捏著嗓子唱：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。”
短尾巴一聽，以為是媽媽回來了，就跑去開門。紅眼睛和長耳朵趕緊拉住他說：“不行，不行，這不是媽媽的聲音�！�
大灰狼見小兔子們沒有開門，又粗聲粗氣地唱：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。”
長耳朵說：“你不是我們的媽媽，我們不開門！”
大灰狼著急了，他在門外轉(zhuǎn)了一圈，看到兔媽媽放在窗臺上的紅蘿卜，就把紅蘿卜吃了，然后又裝成兔媽媽的樣子，細聲細氣地唱：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來�！�
紅眼睛從門縫里一看，看到“媽媽”的嘴巴大大的，不像媽媽，就說：“你不是媽媽，媽媽的嘴巴沒有這么大�！�
大灰狼沒有辦法，只好灰溜溜地走了。
過了一會兒，兔媽媽回來了，她一邊敲門一邊唱：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來�！�
小兔子們一聽，是媽媽的聲音，高興地打開門，撲到媽媽的懷里，齊聲說：“媽媽，媽媽，您回來啦！我們好想您呀！”兔媽媽親親小兔子們，說：“孩子們，你們真是聰明的好孩子！”
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1. 教師提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
師：故事里有誰呀？（兔媽媽、小兔子們、大灰狼）
師：兔媽媽出門前對小兔子們說了什么？（讓他們把門關(guān)緊，誰來叫門都別開，等媽媽回來才能開）
師：大灰狼第一次來叫門時，小兔子們有沒有開門？為什么？（沒有，因為不是媽媽的聲音）
師：大灰狼第二次來叫門時，小兔子們怎么說的？（你不是我們的媽媽，我們不開門）
師：大灰狼第三次來叫門時，小兔子們發(fā)現(xiàn)了什么？（“媽媽”的嘴巴大大的，不像媽媽）
師：最后誰回來了？小兔子們怎么做的？（兔媽媽回來了，小兔子們打開門，撲到媽媽懷里）
（四）學(xué)說對話
1. 教師分段播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。
教師播放大灰狼第一次叫門的錄音：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。”讓幼兒學(xué)說大灰狼的話，然后教師扮演小兔子，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)：“不開，不開，我不開，媽媽不回來，誰來也不開�！�
用同樣的方法，學(xué)說大灰狼第二次、第三次叫門以及兔媽媽叫門時的對話。
（五）角色扮演
1. 將幼兒分成三組，分別扮演兔媽媽、小兔子們和大灰狼，進行角色扮演游戲。
教師為幼兒提供相應(yīng)的頭飾，幫助幼兒更好地進入角色。
游戲進行 2——3 次，讓每個幼兒都有機會參與表演。
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1. 教師結(jié)合故事內(nèi)容，對幼兒進行安全教育。
師：小朋友們，在故事里小兔子們沒有給陌生人開門，是不是很聰明？如果有陌生人來敲我們家的門，我們能不能開呀？
師：那我們應(yīng)該怎么做呢？（先問清楚是誰，如果不認識，就不要開門，可以告訴爸爸媽媽或者打 110 報警）
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1. 教師總結(jié)本次活動的.內(nèi)容。
師：今天我們聽了《小兔乖乖》的故事，還學(xué)說了故事里的對話，玩了角色扮演游戲，小朋友們都表現(xiàn)得很棒！我們知道了不能隨便給陌生人開門，要學(xué)會保護自己。
師：回家以后，小朋友們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽哦！
五、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作小兔子的頭飾或面具。
2. 在語言區(qū)投放《小兔乖乖》的故事圖書，供幼兒自主閱讀和講述。
六、教學(xué)反思
在本次活動中，幼兒對故事《小兔乖乖》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠認真傾聽故事，并理解故事的主要內(nèi)容。通過學(xué)說角色對話和角色扮演游戲，幼兒的語言表達能力得到了鍛煉，同時也增強了他們的自信心和表現(xiàn)力。在安全教育環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極回應(yīng)教師的提問，并表示知道不能隨便給陌生人開門。然而，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在角色扮演游戲中，個別幼兒可能因為過于興奮而忘記了自己的角色和臺詞，需要教師進一步引導(dǎo)和提醒。
在今后的教學(xué)活動中，可以增加一些互動性更強的環(huán)節(jié)，如讓幼兒分組討論如果遇到陌生人應(yīng)該怎么辦，進一步加深幼兒對自我保護意識的理解和掌握。同時，也要更加注重對個別幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個幼兒都能在活動中有所收獲。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思 10
活動目標：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情，增強幼兒的愛心和同情心。
認知發(fā)展：通過故事理解，讓幼兒認識并模仿小兔子的基本特征和行為，如跳躍、吃胡蘿卜等。
語言表達：鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己對故事的理解和感受，提高口語表達能力。
社會交往：通過角色扮演，促進幼兒之間的互動與合作，培養(yǎng)初步的團隊意識。
活動準備：
教具材料：《小兔乖乖》繪本或PPT、小兔子手偶、胡蘿卜玩具、頭飾（小兔子、大灰狼）、背景音樂。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“小兔子樂園”，放置一些仿真草、小房子模型等。
知識準備：教師事先熟悉故事內(nèi)容，準備相關(guān)的問題和互動環(huán)節(jié)。
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：以一首輕快的兒歌《小兔子乖乖》作為開場，吸引幼兒注意力，然后簡單介紹今天的故事主角——小兔子。
情境設(shè)置：展示小兔子手偶，模仿小兔子的聲音和動作，引出故事《小兔乖乖》。
故事講述（10分鐘）
多媒體輔助：使用繪本或PPT，邊講邊展示，讓幼兒更直觀地理解故事內(nèi)容。
關(guān)鍵情節(jié)提問：在講到重要情節(jié)時，如“媽媽出門前叮囑小兔子不要開門”、“大灰狼來敲門時小兔子怎么做”，暫停并提問，引導(dǎo)幼兒思考并回答。
角色扮演（15分鐘）
分組分配角色：將幼兒分成幾個小組，每組分配小兔子、大灰狼和媽媽等角色，佩戴相應(yīng)的頭飾。
情景再現(xiàn)：在老師的指導(dǎo)下，幼兒根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演，重現(xiàn)故事中的關(guān)鍵場景。
情感體驗：通過角色扮演，讓幼兒親身體驗小兔子的聰明勇敢，以及媽媽的愛護。
創(chuàng)意手工（10分鐘）
制作胡蘿卜：提供彩色紙、剪刀、膠水等材料，指導(dǎo)幼兒制作簡單的胡蘿卜玩具，作為小兔子的食物。
展示分享：完成作品后，讓幼兒展示自己的“胡蘿卜”，并簡單介紹制作過程或想法。
總結(jié)與反思（5分鐘）
回顧故事：教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧《小兔乖乖》的故事，強調(diào)小兔子的'勇敢和聰明，以及家人之間的愛。
情感升華：引導(dǎo)幼兒思考，在生活中遇到陌生人時應(yīng)該怎么做，鼓勵幼兒學(xué)會保護自己，同時也要關(guān)心和愛護身邊的人。
活動反思：
成功之處：通過角色扮演和手工制作，幼兒不僅加深了對故事內(nèi)容的理解，還提高了動手能力和團隊合作精神�；顒又校變簠⑴c度高，氣氛活躍，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。
改進空間：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒對于角色的理解和表達還需進一步加強，未來可以通過更多的角色扮演游戲來鍛煉幼兒的表演能力和語言組織能力。此外，手工制作環(huán)節(jié)雖然有趣，但考慮到小班幼兒的動手能力有限，可能需要更多成人輔助，未來可以設(shè)計更簡單易行的手工活動。
后續(xù)計劃：根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)，計劃在后續(xù)的課程中增加更多關(guān)于小動物的故事和互動游戲，同時加強安全教育，幫助幼兒建立正確的自我保護意識。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思 11
活動目標：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情，增強幼兒的安全意識，學(xué)會在遇到陌生人時保持警惕。
知識與技能：通過故事理解“陌生人”的概念，學(xué)習(xí)簡單的自我保護方法，如不與陌生人走、不接受陌生人的禮物等。
過程與方法：采用角色扮演、故事講述、歌曲欣賞等多種方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
活動準備：
《小兔乖乖》故事掛圖或PPT
小兔、大灰狼、媽媽等角色的頭飾
安全教育的相關(guān)圖片或視頻
《小兔乖乖》兒歌音頻
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師開場：以謎語的形式引入：“長耳朵，短尾巴，愛吃蘿卜和青菜，猜猜我是誰？”引導(dǎo)幼兒回答“小兔子”。
展示圖片：展示小兔子的可愛圖片，激發(fā)幼兒興趣，引出今天的故事主題《小兔乖乖》。
故事講述（10分鐘）
講述故事：利用掛圖或PPT，生動地講述《小兔乖乖》的故事，強調(diào)大灰狼偽裝成媽媽試圖騙走小兔的情節(jié)。
提問互動：提問幼兒：“為什么小兔沒有開門給大灰狼？”“如果你是小兔，你會怎么做？”引導(dǎo)幼兒思考并回答問題。
角色扮演（15分鐘）
分配角色：讓幼兒自愿或抽簽選擇角色（小兔、大灰狼、媽媽），分發(fā)相應(yīng)的頭飾。
情景再現(xiàn)：在老師的指導(dǎo)下，幼兒進行角色扮演，重現(xiàn)故事中的關(guān)鍵場景，加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。
安全教育（10分鐘）
討論分享：引導(dǎo)幼兒討論在生活中如何識別陌生人，以及遇到陌生人時應(yīng)該如何保護自己。
展示圖片：展示一些安全教育的圖片或簡短視頻，如“不和陌生人說話”、“不接受陌生人的食物”等，強化安全意識。
歌曲欣賞與表演（10分鐘）
播放兒歌：播放《小兔乖乖》的兒歌，讓幼兒邊聽邊跟著節(jié)奏拍手或做簡單的舞蹈動作。
集體表演：鼓勵幼兒戴上頭飾，隨著音樂進行簡單的'表演，加深對兒歌和故事內(nèi)容的印象。
總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)回顧：簡要回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)自我保護的重要性。
家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家人分享《小兔乖乖》的故事，并討論家庭成員之間可以怎樣相互保護。
活動反思：
成功之處：通過角色扮演和歌曲欣賞，幼兒對《小兔乖乖》的故事有了深刻的理解，且積極參與活動，興趣濃厚。安全教育環(huán)節(jié)通過具體案例和圖片展示，有效提升了幼兒的安全意識。
不足之處：部分幼兒在角色扮演時稍顯羞澀，未能完全放開自己，未來活動中需要更多地鼓勵和支持，營造更加寬松愉快的氛圍。
改進建議：可以在活動前增加一些熱身游戲，幫助幼兒更快地進入角色，提高參與度。同時，對于安全教育的部分，可以設(shè)計一些互動問答或小游戲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握自我保護的知識。
通過這樣的活動設(shè)計，不僅讓幼兒享受了故事的樂趣，還寓教于樂，增強了他們的自我保護能力，是一次富有成效的教學(xué)活動。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小兔乖乖》含反思 12
一、教學(xué)目標
1. 情感與興趣
營造輕松愉悅的氛圍，促使幼兒沉浸于故事之中，感受故事帶來的歡樂，進而激發(fā)對文學(xué)作品的熱愛之情。
借由角色扮演，助力幼兒深度體悟故事里角色的情感變化，培育其共情能力與情感表達能力。
2. 認知與理解
助力幼兒清晰把握故事的核心情節(jié)、關(guān)鍵角色以及角色間的典型對話，全面理解故事內(nèi)涵。
引領(lǐng)幼兒精準認知小兔子、大灰狼、兔媽媽等角色的鮮明特征與顯著性格特點，豐富幼兒的形象認知體系。
巧妙借助故事場景與情節(jié)，有效拓展幼兒諸如“敲門”“開門”“不開門”“逃走”等相關(guān)生活詞匯量，增強幼兒語言表達的豐富性與精準性。
3. 能力與技能
大力鍛煉幼兒的傾聽能力，使其能夠全神貫注地聆聽故事，精準捕捉故事中的關(guān)鍵信息與細節(jié)內(nèi)容。
積極鼓勵幼兒勇敢模仿故事中角色的對話與動作，顯著提升其語言表達能力與肢體表現(xiàn)能力，增強幼兒的自信心與表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
運用多樣化的教學(xué)手段，如生動的講述、形象的表演、直觀的多媒體展示等，助力幼兒透徹理解故事內(nèi)容，深切感受故事的魅力與趣味。
巧妙引導(dǎo)幼兒模仿故事角色的經(jīng)典對話，像小兔子與兔媽媽的溫馨對話、小兔子與大灰狼的機智周旋對話等，有力促進幼兒語言能力的發(fā)展與提升。
2. 難點
深度啟發(fā)幼兒洞察故事背后所蘊含的道理，如陌生人來敲門時不能隨意開門，要具備自我保護意識等安全防范知識，并能夠巧妙地將這些道理遷移至日常生活場景之中，實現(xiàn)學(xué)以致用。
切實指導(dǎo)幼兒在角色扮演中，自然流暢且富有情感地進行對話表達，精準到位地完成動作表現(xiàn)，生動形象地塑造角色性格，充分展現(xiàn)幼兒的表演創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法
借助色彩鮮艷、形象逼真的圖片、精美的手偶以及生動有趣的動畫視頻等教學(xué)資源，將故事中的角色、場景栩栩如生地呈現(xiàn)在幼兒眼前，極大地吸引幼兒的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與好奇心，為幼兒理解故事內(nèi)容奠定堅實的感性基礎(chǔ)。
2. 角色扮演法
組織幼兒分別扮演故事中的小兔子、兔媽媽、大灰狼等角色，讓幼兒親身融入故事情境之中，通過模仿角色的語言、動作、表情等，深刻體驗角色的情感與心理變化，有效鍛煉幼兒的語言表達能力、肢體協(xié)調(diào)能力與社會交往能力，同時增強幼兒對故事的理解與記憶。
3. 提問引導(dǎo)法
在故事講述過程中，適時提出富有啟發(fā)性、針對性的問題，如“小兔子為什么不能給大灰狼開門呀？”“如果你是小兔子，你會怎么做呢？”等，積極引導(dǎo)幼兒思考、分析故事中的情節(jié)與問題，大力培養(yǎng)幼兒的思維能力與解決問題的能力，促進幼兒智力的發(fā)展與提升。
4. 游戲教學(xué)法
巧妙設(shè)計與故事內(nèi)容緊密相關(guān)的游戲活動，如“小兔子乖乖”音樂游戲、“給小動物們送信”語言游戲等，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中，進一步鞏固所學(xué)的故事內(nèi)容、語言知識與技能，同時培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作精神與競爭意識，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)效果。
四、教學(xué)準備
1. 材料
精心收集并制作《小兔乖乖》故事的相關(guān)圖片、手偶（小兔子、兔媽媽、大灰狼）、動畫視頻等教學(xué)材料，用于課堂教學(xué)中的直觀演示與輔助講解。
準備充足的頭飾（小兔子、兔媽媽、大灰狼）、道具（小房子、小籃子、蘑菇等），以便幼兒在角色扮演活動中能夠更加形象逼真地進行表演。
2. 經(jīng)驗
提前引導(dǎo)幼兒觀察小兔子、大灰狼等動物的生活習(xí)性與外形特征，豐富幼兒的生活經(jīng)驗與知識儲備，為幼兒理解故事內(nèi)容提供有力支持。
組織幼兒開展相關(guān)的音樂游戲活動，如學(xué)唱《小兔子乖乖》歌曲，讓幼兒熟悉故事的主題曲調(diào)與歌詞內(nèi)容，營造良好的教學(xué)氛圍，增強幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動性。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（約 5 分鐘）
1. 播放歡快的《小兔子乖乖》歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂歡快地律動進入教室，營造輕松愉悅的課堂氛圍。
2. 律動結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們唱的歌曲里都有誰呀？”引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的角色，引出故事主題——《小兔乖乖》。
�。ǘ┗静糠郑s 20 分鐘）
1. 教師生動地講述故事《小兔乖乖》，同時運用手偶形象地展示故事中的角色和情節(jié)，吸引幼兒的注意力，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
從前，在一個美麗的森林里，住著兔媽媽和她的三個可愛的兔寶寶。兔寶寶們長得白白胖胖的，可招人喜歡啦！兔媽媽非常疼愛她的寶寶們，每天都要出去給他們找好吃的。
這一天，兔媽媽又要出門了。她對兔寶寶們說：“孩子們，媽媽要出去采蘑菇，你們要把門關(guān)好，誰來敲門也不要開，等媽媽回來，媽媽會唱歌給你們聽，你們聽到媽媽的歌聲才能開門哦�！蓖脤殞殏児怨缘攸c點頭，說：“好的，媽媽，我們會聽話的。”
兔媽媽走后，大灰狼來到了小兔子家的`門口。他裝出很溫柔的聲音，說：“小兔子乖乖，把門兒開開，媽媽回來了，媽媽來喂奶�！甭斆鞯男⊥米觽円宦牐X得聲音不對，就大聲回答：“不開不開，我不開，媽媽不回來，誰來也不開�！�
大灰狼見小兔子們不上當，就想了個壞主意。他跑到森林里，找到了一根大蘿卜，把蘿卜吃了，然后又回到小兔子家的門口。他捏著鼻子，學(xué)著兔媽媽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，媽媽回來了，媽媽來喂奶�！遍L耳朵的小兔子聽了，有點猶豫了，但是紅眼睛的小兔子說：“不行，這聲音還是不像媽媽，我們不能開門。”
大灰狼氣壞了，他用力地撞門，想要闖進小兔子家。就在這時候，兔媽媽回來了。她看到大灰狼在撞門，非常生氣，拿起一根木棍就向大灰狼打去。大灰狼嚇得轉(zhuǎn)身就跑，邊跑邊喊：“我一定會回來的！”
兔媽媽敲了敲門，唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，媽媽回來了，媽媽來喂奶。”小兔子們一聽，是媽媽的聲音，高興地打開了門。兔媽媽走進屋里，緊緊地抱住兔寶寶們，說：“你們真是媽媽的好孩子，知道不能隨便給陌生人開門。”
2. 故事講完后，教師通過提問引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
教師提問：“故事里都有誰呀？”“兔媽媽出門前對兔寶寶們說了什么？”“大灰狼第一次來敲門時，小兔子們是怎么回答的？”“大灰狼第二次來敲門時，小兔子們?yōu)槭裁催�是沒有開門？”“最后是誰回來了，小兔子們才開的門？”等問題，引導(dǎo)幼兒回憶故事中的角色、情節(jié)和對話，加深對故事的理解。
教師針對幼兒的回答進行總結(jié)和補充，強調(diào)兔寶寶們不能給陌生人開門的道理，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
（三）游戲環(huán)節(jié)（約 10 分鐘）
1. 角色扮演游戲：“小兔乖乖”
將幼兒分成三組，分別扮演兔媽媽、小兔子和大灰狼。教師為幼兒提供相應(yīng)的頭飾和道具，幫助幼兒更好地進入角色。
游戲開始，兔媽媽先對小兔子們說出門前的叮囑，然后離開。大灰狼上場，模仿故事中的情節(jié)去敲門，小兔子們根據(jù)故事中的對話進行回應(yīng)。最后兔媽媽回來，趕走大灰狼，小兔子們開門迎接兔媽媽。
在游戲過程中，教師引導(dǎo)幼兒注意模仿角色的語言、動作和表情，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將故事中的情節(jié)生動地展現(xiàn)出來。
游戲進行 2——3 輪，讓每個幼兒都有機會參與不同的角色體驗。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（約 5 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧故事的主要情節(jié)和道理，再次強調(diào)不能給陌生人開門的安全知識。
2. 教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、表現(xiàn)出色的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
3. 播放輕柔的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒有序地離開教室，結(jié)束本次語言教學(xué)活動。
六、活動延伸
1. 在美工區(qū)投放繪畫材料，鼓勵幼兒創(chuàng)作《小兔乖乖》的故事畫，將自己對故事的理解和感受通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2. 在圖書區(qū)投放《小兔乖乖》的繪本，供幼兒自由閱讀和講述，進一步鞏固幼兒對故事的理解和語言表達能力。
3. 在表演區(qū)投放更多的動物頭飾和道具，鼓勵幼兒自主選擇故事進行表演，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作能力和表演能力。
七、教學(xué)反思
在本次小班語言教學(xué)活動《小兔乖乖》中，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒積極參與，取得了較好的教學(xué)效果。
成功之處：
教學(xué)方法多樣，如直觀演示法中的手偶展示和動畫視頻播放，極大地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。角色扮演法讓幼兒親身體驗故事角色，有效提升了他們的語言表達和情感體驗?zāi)芰�。提問引�?dǎo)法促使幼兒積極思考，加深了對故事的理解。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊且富有層次，從導(dǎo)入到基本部分的故事講述、提問互動，再到游戲環(huán)節(jié)的角色扮演，最后到結(jié)束部分的回顧總結(jié)，各個環(huán)節(jié)過渡自然，逐步深入，符合小班幼兒的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律。
注重安全教育的滲透，通過故事內(nèi)容和教師的強調(diào)，讓幼兒深刻認識到不能給陌生人開門的重要性，培養(yǎng)了幼兒的自我保護意識。
不足之處：
在角色扮演游戲環(huán)節(jié)，個別幼兒可能因為性格內(nèi)向或?qū)巧粔蚴煜�，參與度不夠高。在今后的活動中，我應(yīng)該更加關(guān)注這些幼兒，提前給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們更好地融入游戲活動。
在時間把控上還不夠精準，游戲環(huán)節(jié)進行得稍微有些倉促，導(dǎo)致部分幼兒沒有充分體驗到游戲的樂趣。下次活動時，我需要更加合理地安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，確�；顒幽軌蝽樌M行，讓每個幼兒都能在活動中得到充分的發(fā)展。
本次教學(xué)活動讓我對小班幼兒語言教學(xué)有了更深入的認識和理解。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進教學(xué)方法和策略，為幼兒提供更加豐富、有趣、有效的語言學(xué)習(xí)活動。
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