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高中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

時間:2021-08-31 17:47:55 教案 我要投稿

精選高中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的精選高中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選高中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文

精選高中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能】

  在掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的基礎(chǔ)上,理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征,由圓的一般方程確定圓的圓心半徑,掌握方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圓的條件。

  【過程與方法】

  通過對方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圓的的條件的探究,學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)及分析解決問題的實際能力得到提高。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  滲透數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生的整體素質(zhì),激勵學(xué)生創(chuàng)新,勇于探索。

  二、教學(xué)重難點

  【重點】

  掌握圓的一般方程,以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程。

  【難點】

  二元二次方程與圓的一般方程及標(biāo)準(zhǔn)圓方程的關(guān)系。

  三、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)舊知,引出課題

  1、復(fù)習(xí)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,圓心、半徑。

  2、提問1:已知圓心為(1,—2)、半徑為2的圓的方程是什么?

精選高中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  理解任意角的概念(包括正角、負(fù)角、零角)與區(qū)間角的概念。

  過程與方法:

  會建立直角坐標(biāo)系討論任意角,能判斷象限角,會書寫終邊相同角的集合;掌握區(qū)間角的集合的書寫。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、提高學(xué)生的推理能力;

  2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。

  二、教學(xué)重點、難點:

  教學(xué)重點:

  任意角概念的`理解;區(qū)間角的集合的書寫。

  教學(xué)難點:

  終邊相同角的集合的表示;區(qū)間角的集合的書寫。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  1、回顧角的定義

 、俳堑牡谝环N定義是有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角。

 、诮堑牡诙N定義是角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所形成的圖形。

 。ǘ┙虒W(xué)新課

  1、角的有關(guān)概念:

 、俳堑亩x:

  角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所形成的圖形。

 、诮堑拿Q:

  注意:

  ⑴在不引起混淆的情況下,“角α ”或“∠α ”可以簡化成“α ”;

  ⑵零角的終邊與始邊重合,如果α是零角α =0°;

 、墙堑母拍罱(jīng)過推廣后,已包括正角、負(fù)角和零角。

  ⑤練習(xí):請說出角α、β、γ各是多少度?

  2、象限角的概念:

 、俣x:若將角頂點與原點重合,角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合,那么角的終邊(端點除外)在第幾象限,我們就說這個角是第幾象限角。

  例1、如圖⑴⑵中的角分別屬于第幾象限角?

精選高中數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能】

  掌握三角函數(shù)的單調(diào)性以及三角函數(shù)值的取值范圍。

  【過程與方法】

  經(jīng)歷三角函數(shù)的單調(diào)性的探索過程,提升邏輯推理能力。

  【情感態(tài)度價值觀】

  在猜想計算的過程中,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)重難點

  【教學(xué)重點】

  三角函數(shù)的單調(diào)性以及三角函數(shù)值的取值范圍。

  【教學(xué)難點】

  探究三角函數(shù)的單調(diào)性以及三角函數(shù)值的取值范圍過程。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┮胄抡n

  提出問題:如何研究三角函數(shù)的單調(diào)性

 。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

  提問:今天學(xué)習(xí)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生回顧:基本不等式以及推導(dǎo)證明過程。

  課后作業(yè):

  思考如何用三角函數(shù)單調(diào)性比較三角函數(shù)值的大小。

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