一年級語文《雪地里的小畫家》原文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的一年級語文《雪地里的小畫家》原文教案，希望對大家有所幫助。
一年級語文《雪地里的小畫家》原文
xià xuě la xià xuě la
下雪啦，下雪啦!
xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā
雪地里來了一群小畫家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ
不用顏料不用筆，
jǐ bù jiù chéng yì fú huà
幾步就成一幅畫。
qīng wā wèi shén me méi cān jiā
青蛙為什么沒參加?
tā zài dòng lǐ shuì zháo la
他在洞里睡著啦。
一年級上冊語文《雪地里的小畫家》教案
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能
1、認(rèn)識11個生字和1個偏旁，學(xué)習(xí)一個多音字，會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道四種小動物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
二、過程與方法
通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會和圖片了解小動物的.爪(蹄)特征和生活習(xí)性。
三、情感態(tài)度和價值觀
產(chǎn)生對大自然的喜愛和贊美。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：體會小動物們的快樂，了解它們各自的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：交流法、閱讀法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)資料。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、趣味導(dǎo)課
1、同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪天都有哪些好玩的事情呢?(出示相關(guān)圖片)
2、那么，下雪天，你的心情如何呢?
(高興、興奮……)
3、下雪了，大地一片雪白!不僅小朋友們高興，小動物們也很興奮，都從家里跑出來了!今天，我們一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》一課，一起去了解小動物們都畫了哪些可愛的畫。
(板書課題)12、雪地里的小畫家(齊讀課題)
二、整體感知
1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3、學(xué)習(xí)生字詞。
出示帶音生字：群、竹、牙、用、幾、步、為、參、加、洞、著
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：“竹、著”是翹舌音。)
過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?
一群、竹葉、月牙、用處、幾個、跑步、因?yàn)�、參加、加法、山洞、著�?/p>
4、學(xué)習(xí)多音字。著(zhe)看著;著(zháo)著急
過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小畫家們的畫作。
三、精讀領(lǐng)悟
1、課文朗讀，初讀感知。
(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。
(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。
(3)指名朗讀，師生評價正音。
(4)詩歌一共有幾句話呢?
(共六句話。)
2、學(xué)習(xí)第一、二句。
(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這兩句，師生評價。
(2)思考：兩個“啦”字表達(dá)了小動物們怎樣的心情?
(“啦”字是感嘆的語氣，表達(dá)了小動物們對雪的期盼和下雪時高興的心情。)
(3)從“一群”這個詞語能看出什么呢?
(“一群”指到雪地里來的小畫家多，也可以看出大家對雪的喜愛。)
(4)你也來體驗(yàn)一下小動物們的心情，帶著對雪的喜愛和高興的語氣讀一讀這兩句。
3、學(xué)習(xí)第三、四句。
(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評價。
(2)思考：這句話中把小動物們當(dāng)做什么來寫?
(把這些小動物們當(dāng)做人來寫。)
(3)“竹葉、梅花、楓葉、月牙”分別指什么?為什么這樣寫?
(分別指小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印。因?yàn)樗鼈兊臉幼雍芟�，這是比喻的寫法。)
(4)連一連。
(課件出示動物圖片和腳印圖片，生連一連。)
(5)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第五、六句。
(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評價。
(2)思考：這是真正的“一幅畫”嗎?小動物們用什么畫的畫?
(不是。這是小動物們在雪地上玩耍時留下的腳印，就像一幅美麗的圖畫。)
(3)你覺得還有哪些小動物能在雪地上畫畫?畫的又是什么呢?(鼓勵學(xué)生大膽回答。)
(4)青蛙為什么睡覺了?哪位小朋友知道呢?
(因?yàn)榍嗤苡卸叩纳盍?xí)性。)
補(bǔ)充資料：冬眠也叫“冬蟄”。某些動物在冬季時生命活動處于極度降低的狀態(tài)，是這些動物對冬季外界不良環(huán)境條件的一種適應(yīng)。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠習(xí)慣。
(5)再次有感情地朗讀。
5、教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《雪地里的小畫家》。
(播放歌曲《雪地里的小畫家》)
6、指導(dǎo)書寫“竹、牙、馬、用、幾”
(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。
7、課堂小結(jié)：
小朋友們，這篇課文通過講小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里“畫畫”的故事，告訴我們它們的腳印形狀不同，還通過寫青蛙沒有參加“畫畫”，告訴我們青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
四、總結(jié)拓展
1、課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小動物們對下雪的喜愛之情。
(2)感受到了大自然帶給我們很多的快樂。
2、課堂練習(xí)
我會組詞。
竹(竹葉)(竹子)
筆(毛筆)(畫筆)
馬(小馬)(馬車)
我會填。
雪地里的畫家有(小雞)、(小狗)、(小鴨)和(小馬)。
小雞會畫(竹葉)。
小鴨會畫(楓葉)。
小狗會畫(梅花)。
小馬會畫(月牙)。
五、作業(yè)布置
1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、觀察一種事物，弄清它們與別的事物不一樣的地方。
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