幼兒園音樂(lè)童謠精選教案
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的幼兒園音樂(lè)童謠精選教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂(lè)童謠精選教案1
【教學(xué)童謠】
童謠:小金魚一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,許多小魚水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2.通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
3.能積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力,體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)2、音樂(lè)《小星星》
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)并理解童謠的內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在學(xué)會(huì)童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一.導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
1.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人,(出示圖)是誰(shuí)呀?(小魚)(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?
2.師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)3.師:你想讓小金魚快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))4.(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))5.師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))(評(píng):在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條魚,水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,三條魚,水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友的情景。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的表現(xiàn)都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中,基本上每個(gè)孩子都被我高低起伏的語(yǔ)氣吸引住了)二.欣賞兒歌《小金魚》
師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽,好嗎?
1.教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)(評(píng):主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演,鼓勵(lì)幼兒用不同的表情和動(dòng)作表現(xiàn)“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂(lè)做朋友”的意境。從而培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力,體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美。)三.教師小結(jié)。
1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2.師:你們想不想扮演小金魚呀?
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂(lè)《小魚游》)(評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸,讓幼兒體驗(yàn)有朋友,與朋友在一起的開心與快樂(lè),以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好,喜歡集體生活。)【教學(xué)反思】
《小金魚》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚在水里找朋友的.事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
游戲是幼兒的天性,幼兒在游戲中表現(xiàn)得最為積極主動(dòng)。因此,將游戲作為幼兒教學(xué)活動(dòng)的載體來(lái)為兒歌教學(xué)服務(wù),就可以讓幼兒輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)感知。所以在本次活動(dòng)中,我利用小魚的身份,以游戲化語(yǔ)言和夸張的表情,肢體語(yǔ)言的演示來(lái)吸引幼兒,加深幼兒對(duì)兒歌的印象。
在教這首兒歌時(shí),我采取了以動(dòng)為主的方法,以情境性的活動(dòng)環(huán)境和游戲形式結(jié)合,在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了許多讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)的機(jī)會(huì),以延長(zhǎng)了幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間,讓幼兒對(duì)模仿小魚的動(dòng)作產(chǎn)生了濃厚興趣,力求讓幼兒“動(dòng)”起來(lái),一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程。
幼兒園音樂(lè)童謠精選教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí),感受兩首童謠的不同趣味,初步學(xué)念其中一首童謠。
2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的輔助材料,邊打節(jié)奏邊念童謠。
3、對(duì)趣味童謠感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖(字詞:烏龜、小鳥)。
2、響板人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞兩首童謠,感受童謠的不同特點(diǎn)的樂(lè)趣。
1、教師:今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞兩首童謠,仔細(xì)聽一聽,看看兩首童謠有什么不同?
2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD,引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么,有什么發(fā)現(xiàn)。
3、教師再次朗誦童謠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度,有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?
2、教師:小朋友,你覺得這是一首什么?(教師再次朗誦,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn))。
3、討論:這兩首童謠有什么不同?(引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同,第一首童謠句式工整,第二首句式有變化,所以念起來(lái)節(jié)奏也不同;第一首是頂真童謠,第二首是繞口令童謠)。
三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。
1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。
四、出示響板,引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏,嘗試配上合適的響板節(jié)奏。
2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。
3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。
五、幼兒分組進(jìn)行表演。
1、幼兒按組別,集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。
2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦,體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。
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