小學(xué)一年級兩只小獅子教案優(yōu)秀范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學(xué)一年級兩只小獅子教案優(yōu)秀范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級兩只小獅子教案優(yōu)秀范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。
2.通過自主識字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會獅子媽媽的話。初步學(xué)會朗讀疑問句和感嘆句。
3.內(nèi)心喜歡閱讀類似童話故事，愿意閱讀更多的童話故事。通過學(xué)習(xí)，喜歡文中的勤獅子，為懶獅子擔(dān)憂，希望他能改正缺點，刻苦學(xué)習(xí)，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”，長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母，應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。
教學(xué)難點：
有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。
課前準(zhǔn)備：
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1.小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?(針對學(xué)生回答簡要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢、自信、獨立、堅強的形象。)
2.說說你對獅子的了解?(學(xué)生暢所欲言)
3.那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子?
出示課題，隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2.4人小組合作學(xué)習(xí)生字，每小組都有一套生字卡片，請小組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。(學(xué)生自由發(fā)言，教師歸類總結(jié)，教給孩子識字方法。)
3.檢查生字學(xué)習(xí)情況檢查自學(xué)：
a、屏幕出示生字：
自由大聲讀。
和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。
開火車讀。
出出金點子，幫助大家記住這些字。
b、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎?同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對。當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀。誰能從這些詞語中找出abb的詞語?再舉幾個這樣類型的詞語。齊讀。
同學(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求。)
4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
5.再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟1、2自然段
1.出示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?
2.自由練讀，讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。
指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�
(1)指名讀。
(2)說說這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用動作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動作?
(3)學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
(4)什么叫“整天練習(xí)”?小獅子沒有三天打魚，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習(xí)，而是整天在練習(xí)，真辛苦!請帶著自己的感受再讀。
(5)為什么這小獅子要整天練這些呢?說出自己的理解，指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干?
(1)指名讀。
(2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。
(3)看著圖，圖中的小獅子瞇著眼睛，翹著二郎腿，懶懶地躺在草地上，把它懶洋洋的樣子讀出來。
3.指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其余小朋友配合著配上動作表演。
4.學(xué)到這兒，你想分別對這兩只小獅子說些什么嗎?學(xué)生說出自己的想法。
四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
1.用生字組詞讀。
2.游戲鞏固生字。
(本課生字較多，用一課時解決，任務(wù)較重，學(xué)生識字快，忘得也快，必須把識字任務(wù)分散快，每課都識字，每課都鞏固，這樣就容易扎實的掌握。)
3.指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”
學(xué)生先觀察，說說注意點等。
教師范寫，重點講解“練”。“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫�！傲�(xí)”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。
學(xué)生描紅，練寫。
同學(xué)之間互相評價。師生講評。
五、作業(yè)
從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。
六、板書設(shè)計：
兩只小獅子
刻苦的獅子、懶獅子
整天練習(xí)、滾、撲、撕、咬懶洋洋什么也不干
應(yīng)該真正本領(lǐng)
小學(xué)一年級兩只小獅子教案優(yōu)秀范文2
教材分析：
這是魯教版語文第二冊的一篇課文。一則適合低年級段的淺顯易懂的童話故事。故事主要講述了兩只小獅子不同的生活狀態(tài)：一只勤懇地練習(xí)本領(lǐng);另一只自以為父母是森林中的大王，則每天懶洋洋地什么也不做。通過對懶獅子和勤獅子的`學(xué)習(xí)，以及領(lǐng)悟獅子媽媽的話，告訴孩子：凡事不能依靠別人，要學(xué)會獨立生活的能力。
設(shè)計理念：
本課教學(xué)遵循低年級的心理特點，以激發(fā)孩子的興趣為主，把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ纳罟适聦W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子喜歡語文課的情感，同時以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主體意識。在師生的有效互動中，使他們主動地去接受與學(xué)習(xí)知識。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識：獅、整等14個生字，會寫“練”、“習(xí)”兩個生字。
2、理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。
能力目標(biāo)：
能準(zhǔn)確流利地課文，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力。
情感目標(biāo)：
了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)該從小學(xué)會本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點：
1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。
2、讀準(zhǔn)14個生字。
教學(xué)難點：
1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。
2、體會兩只獅子的不同表現(xiàn)
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)過程：
一、情境揭題，說話導(dǎo)入
1、小朋友觀察圖片，這是什么?(出示獅子的圖片)說說你見過的獅子。(板書：獅子)
2、開火車喊喊它：獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題：兩只小獅子。
二、課文通讀,生字學(xué)習(xí)
1、自主自讀課文：如何讀好課文?
要求：讀通課文，遇到生字圈出來，借助拼音，多讀幾次。
2、學(xué)習(xí)生字：帶拼音學(xué)習(xí)，去拼音鞏固。
獅子、整天、練習(xí)、辛苦
將來、靠、應(yīng)該
滾、撲、撕、咬(說明是四個動作詞)
懶洋洋、慢吞吞
�、傩±蠋煄ёx②齊讀③開火車檢查學(xué)生讀生字情況
溫故知新：我們以前還學(xué)過很多后邊兩個字一樣的詞。(出示：綠油油、胖乎乎、亮晶晶)
像這些前面不是第一聲的詞，我們要把后邊的詞變成第一聲。
舊的知識不忘記，新的知識要牢記，這是很好的學(xué)習(xí)方法。
3、再次自由讀課文：把生字寶寶放到課文中，讀讀你認(rèn)為難讀的段落。
①檢查讀書：開火車完成全文朗讀
�、诮o小獅子取名字：讀了這篇文章，你對課文中的兩只小獅子有什么認(rèn)識?
引出：勤勤、懶懶。(板書)
三、課文學(xué)習(xí)，詞語體驗
那我們就趕緊與勤勤和懶懶打打招呼吧，讀讀這段話，遇到剛剛的生字要注意讀正確。
獅子媽媽生下了兩只小獅子。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。(出示第一、二自然段：生字帶拼音)。
指名學(xué)生朗讀。
學(xué)習(xí)認(rèn)識勤奮的小獅子——勤勤：
1、學(xué)習(xí)“練習(xí)”：老師見到一個很眼熟的詞：“練習(xí)”，你在哪見過“練習(xí)”?
反復(fù)地做一件事情就叫做練習(xí)，每個人應(yīng)該學(xué)習(xí)的本領(lǐng)不同，那么他要練習(xí)的本事也不同，那么勤勤他需要練習(xí)什么呢?(板書：滾、撲、撕、咬)
2、學(xué)習(xí)“滾、撲、撕、咬”：看動畫理解動詞。教師指導(dǎo)做動作，邊讀邊做動作。(出示flash獅子練習(xí)過程)指名學(xué)生讀，其他學(xué)生來做動作。
朗讀指導(dǎo)：勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬的時候一定很帶勁，所以我們也要讀得很精神!
3、學(xué)習(xí)“整天”：勤勤勞會在什么時候練習(xí)呢?早上、中午、下午。
朗讀加動作：(三位學(xué)生扮演勤勤勞朗讀)
早上，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�
中午，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
下午，勤勤在練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
像這樣早到下午的練習(xí)，就叫作“整天”練習(xí)。它為什么整天練習(xí)?
引出：為了捕捉獵物，不餓肚子。
4、學(xué)會應(yīng)用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到了嗎?
勤勤看見草叢中有只小動物，它猛()上去，一口()住小動物，在地上打了個()，用他尖尖的爪子()開，美美地吃了起來。
勤勤刻苦地練習(xí)，終于成了一只有用的獅子。
而另一只小獅子呢?(板書：懶洋洋)
對比認(rèn)識懶惰的小獅子——懶懶：
1、學(xué)習(xí)懶洋洋：(出示：慢慢地出來懶洋洋)誰能讀出這種感覺?
朗讀指導(dǎo)：老師教你們一個讀懶洋洋的秘訣：讀得慢一點，輕一點!
想想看，懶懶什么都不干他會是怎么樣的?什么事都不想做，很懶惰就叫做懶洋洋。
指名學(xué)生讀。老師好像看到了在睡覺的懶懶;老師好像看到了在曬太陽的懶懶…
放到句子中讀，教師范讀，學(xué)生讀。
2、初步進(jìn)行對比，懂得道理：一只小獅子不怕辛苦，堅持練習(xí)，一只小獅子卻什么也不干，區(qū)別太大了，你們喜歡誰，為什么?
那我們再來讀讀這段話，讀出感情來!看來你們把勤勤的精神都學(xué)過去了，那我們學(xué)習(xí)勤勤來練練字，老師看誰表現(xiàn)?
四、學(xué)會觀察，指導(dǎo)寫字
對比字：這個“練”字，仔細(xì)看，它右邊的字像哪個字?突出“橫折勾”，不是“豎勾”。
(出示：練習(xí))
范寫：練習(xí)。這兩字需要注意什么?
1、“練”的右邊不是“東”，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。
2、習(xí)字的“橫折勾”末端需稍彎。
五、總結(jié)內(nèi)容，啟發(fā)道理。
這節(jié)我們認(rèn)識了會滾、撲、撕、咬的勤勤，還有懶洋洋不肯練習(xí)本領(lǐng)的懶懶，小朋友想想自己需要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是什么，下節(jié)課我們再來一起討論!
板書設(shè)計：
兩只小獅子
勤勤：滾、撲、撕、咬
懶懶：懶洋洋
小學(xué)一年級兩只小獅子教案優(yōu)秀范文3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、圖片、頭飾
第一課時
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚�新朋友，它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)
2.板書課題。隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)
4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段
1.學(xué)生自由練讀。
2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3.指導(dǎo)讀第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
A、指名讀。
B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
C、請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。
D、.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導(dǎo)讀第二句
另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
A、指名讀
B、看圖說說這只小獅子的樣子。
C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上
D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。
5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表演。
6.你想對這兩只小獅子說什么呢?
四、鞏固生字，書寫生字
1、用生字組詞
2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字
學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。重點指導(dǎo)“練”
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。
二、導(dǎo)讀3～7自然段
1.自由練讀，讀出角色的語氣。
2.同位合作讀，可以分角色讀。
3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話
A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?
B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。
C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。
4.引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。
A、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。
(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。)
B、老師來當(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
C、獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什么呀?
D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。
結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”
E、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。(懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)
5、四人小組分角色表演讀全文。
三、拓展訓(xùn)練，積累詞語
積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。
四、認(rèn)讀生字、書寫生字
五、作業(yè)(任選一題)
1、小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。
2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，
形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。
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