小學英語六年級教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學英語六年級教案，希望對大家有所幫助。
小學英語六年級教案1
一 、內(nèi)容與目標：
1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
Unit1Hoetable.
二、教學重點與難點
1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。
2、本課時的教學難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.
三、課前準備
1、教師準備若干張圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時的教學掛圖。
4、學生準備一張調(diào)查表。
四、教學過程
1、Warm-up
(1)學生聽并跟說Let’schant.（P2）
(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
�。�1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學生回答。然后完成Let’sstart(P2)
（2）做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請學生來回答。同樣問：Howheavyareyou??再請學生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學生做替換練習。
（3）把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。
�。�4）學習歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
�。�1）做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。
�。�2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
�。�3）兩人小組完成Let’splay。
小學英語六年級教案2
一、教學內(nèi)容：Let’s read Let’s sing story time
二、教學目標與要求
1.能綜合運用動詞的過去時。
2.閱讀理解故事
三、教學重點
1.動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化
2.閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
四、教學難點
1.動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化
2.閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
五、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2比一比，誰說得最快。(見表格1)
請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。
C: Text A.看圖跟讀課文。B.教師提示總結(jié)：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3無字的故事書
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
3、Comprehensive activity
story time
1. Two students a group and discuss the story.
2. Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3. Listen and read the story
4、Consolidation and extension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
小學英語六年級教案3
教材分析
1、 本課主要學習一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答，學生要掌握其用法，并能運用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時，主語是第二人稱用法的一個延續(xù)，屬于本冊課本一般現(xiàn)在時六課中的第二課。
2、 本課的話題是“日常生活”，通過對Let’s talk會話部分的對話掌握，來用英語談?wù)摃r間，進行交流。
學情分析
1． 本課的話題是：(Daily life),通過談?wù)摃r間，引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve?”及相關(guān)答語，再由此引出本課的另一個主題句“What do you usually have for lunch?”及相關(guān)答語。所有對話內(nèi)容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使學生初步熟悉一般現(xiàn)在時的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關(guān)答語。
2． 通過學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動詞做替代練習，能結(jié)合實際生活進行交際。
3． 通過去年五年級一年的學習，學生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握，對上一節(jié)課一般現(xiàn)在時的時態(tài)的學習，一般現(xiàn)在時的概念很清楚。
4． 主語是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的用法。
教學目標
1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含義。
2、 能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言；She always come before six thirty?
3、 能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學語言進行交際。
培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，激發(fā)學生積極思考，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)新能力。
教學重點和難點
1、重難點句型：
Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t
2、掌握單詞before。
3、 Listen and act!(學生按教師的指令做動作)如：教師說：“Let’s eat!”(做吃東西狀)學生跟著做。
教學過程
首先，老師讓學生按照要求做老師讓做的動作。然后教師和學生一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達，同時引導學生邊做邊說：“Me,too.”
其次，教師問話，讓學生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學過的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老師出示卡片，讓學生看卡片學單詞，在做游戲時，教師從中抽調(diào)一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出拿掉的是哪一張。
再次，教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生感知對話內(nèi)容。隨后學生自己讀對話，聽錄音。
最后，1、學生聽錄音，逐句跟說。
2、學生邊說，教師邊在簡筆畫下給出關(guān)鍵詞。
3、 學生根據(jù)關(guān)鍵詞，同座位同學兩個人一組看圖分段練習。
4、 整段對話復述。
5、 學生熟練后，叫幾組同學站起來分角色表演。
小學英語六年級教案4
能力目標
�。�1）能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。
�。�2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。
�。�3）能用目標語言完成本單元的任務(wù)型活動。
�。�4）能學說Chant一首和Song一首。
�。�5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。
知識目標
（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。
�。�3）了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。
情感、策略、文化等有關(guān)目標
�。�1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。
（2） 學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。
�。�3） 文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。
單元教學課時安排：六課時
第一課時
一、教學目標與要求
1、 能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。
2、 能認讀句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .
二、教學重點與難點
1、重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。
2、難點是對新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和運用。
三、課前準備
1、 教師準備本課時所需的六張詞卡。
2、 教師準備錄音機和錄音帶。
3、 教師準備本單元的掛圖。
四、教學過程
1、 Warm-up
�。�1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學生回答。
2、 Presentation and practice
let’s learn
�。�1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.
�。�2）教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。
（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter
�。�4）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分數(shù)。
�。�5）教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說You’re taller than your classmate! 引導學生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答I’m 160cm.學習let’s chant.(聽磁帶，分句練。)
（6）加強練習、鞏固。
3、 Consolidation and extension
�。�1）做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。
�。�2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。
第二課時
一、教學目標與要求
1、 能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。
2、 能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.
二、教學重點與難點
1、 本課時的教學重點是：能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。
2、 本課時的教學難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.
三、課前準備
1、 教師準備若干張圖片。
2、 教師準備錄音機與磁帶。
3、 教師準備該課時的教學掛圖。
4、 學生準備一張調(diào)查表。
四、教學過程
1、 Warm-up
(1)學生聽并跟說Let’s chant.（P2）
(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。
2、 Presentation and practice
Let’s talk
（1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引導學生回答。然后完成Let’s start (P2)
�。�2）做完后教師根據(jù)圖片問How tall are you？請學生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請學生做替換練習。
小學英語六年級教案5
一、教學內(nèi)容
1．字母 A～G。
2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？ 2）My name is…
3．日常交際用語：打招呼用語（Greetings）：1）Hello！ 2）Good morning． 3）Nice to meet you！
教具
錄音機；姓名卡片一張（上面寫著教師自己姓名的漢語拼音）；字母卡片A～G（含大、小寫）；字母組合卡片（Part 3）；劃有四線格的小黑板（為教字母的書寫準備）。
二、重難點
掌握A，B，C，E，D，F(xiàn)，G的讀音、書寫；運用簡單的問候語進行日常交際活動。
三、課堂教學設(shè)計
Step 1 Presentation (10 mins)
1．教師用英語說：Now class begins．然后借助手勢讓學生起立，用英語向?qū)W生問好。
T：Good morning，class！
S：Good morning，teacher！
然后用英語說：Sit down，please．并同時做出請學生坐下的手勢。
教師向?qū)W生解釋 Good morning的意思，并告訴學生下午好應(yīng)說“Good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。
T：Good morning，class！
Ss：Good morning，teacher！
T：Good afternoon，class!
Ss：Good afternoon，teacher！
反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Stand up．及Sit down，please．等用語，讓學生們做出相應(yīng)的動作，直到確信學生已經(jīng)能聽懂為止。
2．教師告訴全班學生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我們學習第1課）重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：My name is×××．
重復幾遍后，問一位學生：What’s your name？ 如果學生仍不明白，可反復借助手勢，引導學生答出他／她的名字。
3．播放對話演示錄像（見媒體素材視頻類：對話演示Lesson 1 part 1）
4．讓學生看Lesson One中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學生認真模仿。
5．播放Part 1的課文對話跟讀（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音頻（見媒體素材課文對話跟讀），讓學生反復跟讀。
Step 2 Drill (6 mins)
l．教師說 I’m your teacher（請自己并解釋）領(lǐng)讀teacher詞。
2．師生對話，操練數(shù)遍。
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher.
3．先讓一學生上講臺當教師向全班問候，然后讓幾個學生分別當教師進行操練。
S: Good morning, class!
C: Good morning, teacher!
Step 3 Practice（8 mins）
1．將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進行練習。數(shù)分鐘后，請幾組同學到前面演示。教師從第一節(jié)課起，就要鼓勵學生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作（如本課中招手、握手等），以增強交際效果。
2．播放動畫：Greeting（見媒體素材日常交際用語：Greeting），先整個觀看動畫一遍，然后教師把聲音關(guān)閉，讓學生根據(jù)場景模仿動畫。
Step 4 Presentation（10 mins）
1．教師拿出A～G的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應(yīng)按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。
2．放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定實踐的基礎(chǔ)上，叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調(diào)教給學生，即升調(diào)和降調(diào)。對于在開始階段學生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發(fā)音好的學生，鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個字母的讀音，教師在教學時，放慢速度，多做示范；必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學看得清，聽得真，有利于模仿。
3．播放動畫：學字母（見媒體素材：學字母），更形象地教學字母A—G，同時可以吸引學生的注意力。
4．拿出事先準備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生依照書寫體的示范去書寫字母。
5．讓學生拿出練習本抄寫，要求學生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現(xiàn)的筆順、格式處理不當?shù)腻e誤。
Step 5 Consolidation （5 mins）
1．拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等�？梢苑配浺糇寣W生跟讀。
2．聽寫A－G大小寫，可以按順序念。
3．要2名同學師將課文第一部分對話練習一遍。
Step 6 Workbook ( 5 mins)
1．先全班做Ex. l，Ex. 4，然后個別學生認讀，教師糾正其發(fā)音。
2．聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。
Step 7 Homework
1．聽錄音帶，并跟讀本課所學的日常用語；反復操練Part 1的對話，并能背誦。
2．書面做Ex. 2，Ex. 3
四、交際用語講解
1．Good morning，class！同學們，早上好！
句中class是教師對全班同學的稱呼。類似的表達法還有：boys and girls；everyone等。例如：
Hello，everyone！同學們好！
Please repeat after me，boys and girls．同學們請跟我讀。
2．Good morning，teacher！老師，早上好！
Good morning．早安�。缟虾茫�
這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語相同。例如：
A：Good morning！
B：Good morning！
有時在熟人之間可略作：Morning！
注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher�。ɡ蠋煟缟虾茫。┻@個句子還是可以接受的。
小學英語六年級教案6
教材分析
本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Where does she live ?
學情分析
學生分析主要包括學生已有的認知經(jīng)驗、學習興趣、生活經(jīng)驗等。 這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對于學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。
教學目標
1.能夠在對話的`過程中，感知、理解、學習交際用語和詞匯：
交際用語：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2.學生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。
3.學生在知道了一些國家之后，還能學到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。
教學重點和難點
一、交際用語的應(yīng)用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、詞匯的聽說讀 寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教學過程
1.復習
�。�1）讓學生唱一首歌
教師跟唱，學生全體唱，目的是為了讓學生輕松的進入學習的氣氛中。
�。�2）復習第三人稱單數(shù)
教師說動詞原型，學生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復習，同時達到本課呈上啟下的作用。
�。�3）讓學生讀第二課課文
復習上課的內(nèi)容，讓學生達到鞏固的作用。
2.呈現(xiàn)
（1）掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
（2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
讓學生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，為學生操練打下伏筆。
�。�3）然后老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。
這種呈現(xiàn)方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標志性建設(shè)，有利于學生從感觀上認識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。
3.操練
（1）老師和學生之間操練這些句型
�。�2）學生與學生之間集體操練這些句型
�。�3）讓學生單個上來操練這些句型
這種由點到面的操練模式，是跟據(jù)學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。
4.游戲活動
當學生能熟練的說出這些句型的時候，就是學生進行游戲比賽的活動時間了。
我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。
游戲是為了鞏固本課的重點內(nèi)容，讓學生在輕松的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。
小學英語六年級教案7
教材分析
本課是外研版小學英語六年級上冊第七模塊第一單元的內(nèi)容，主要學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子。本單元是本模塊的重點內(nèi)容，掌握了本單元所學內(nèi)容，可以為本模塊第二單元的學習打下基礎(chǔ)。同時詢問以及表達人物喜好的句型與生活聯(lián)系密切，學習掌握后可以真正地運用到實際生活中。
學情分析
六年級學生已經(jīng)有三年多的英語學習經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時，他們還對保持著小學生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。
由于在村小，六年級學生在用英語進行口語表達以及小組合作對話方面的經(jīng)歷會比較少，這類練習對他們來說會相對難一點。所以在教學過程中，我會重點培養(yǎng)學生的說話能力，在句型操練部分我會多給時間學生去練習和掌握。
教學目標
知識目標
1．學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。
2．學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子：
(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.
(2) sb. like / likes sth.
sb. don’t / doesn’t like sth.
能力目標
1．在日常生活中初步學會運用句型，如何詢問同學、朋友或者家庭成員的喜好，學會表達自己的喜好。
2．通過學習培養(yǎng)學生聽、說、寫和靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生參與合作的意識。
情感目標
1. 本單元以介紹蛇和熊貓的習性為背景，可以讓學生加深對蛇和熊貓的了解，也有利于激發(fā)學生學習英語的興趣。
2. 通過學習詢問喜好的英語表達，可以促進師生，生生，以及學生與朋友、家人的溝通，增進彼此的了解，改善人際關(guān)系。
教學重點和難點
通過學習，使學生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實際生活中運用句型(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.
小學英語六年級教案8
�、拍苈牰�、會說、會讀、會寫本單元的單詞rain, snow, windy, cold, sunny, warm
�、颇苈牰畷f：
It’s going to rain in Harbin.
It’s going to be warm and sunny in Dalian.
What are you going to do on Thursday?
I’m going to watch TV.等句子。
⑶會說chant：What are you going to do today?.
�、饶苣７抡n文，用所學句型談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r并制定計劃。
教學步驟：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
1. Review Unit 1. Ask and answer:
What are you going to do? I’m going to….
When are you going to go? I’m going to go at….
2. The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module 2Unit2 It’s going to snow in Harbin. (板書課題) First，please look at our learningaims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Learn the new words and the key sentences.
1. Watch a real weather forecast. Then write the key words on theblackboard: rain, snow, windy, cold, sunny, warm
2. Ask the students to learn the new words by themselves.
�、� Try to read by themselves.
�、� Listen to the tape and read after the tape.
�、� Let the students remember the words in their own small groups.
3. Watch the parts of the real weather forecast again. Then ask
and answer two by two:
What’s the weather like in…? It’s…
What’s the weather going to be like inXXXXX tomorrow?
It’s going toXXXXXXXX.
Step 3: Learn the Text
1. (The teacher says) let’s listen to the weather forecast of the tape, andthen answer the questions.
2. Play the tape and repeat.
3. Ask and answer the questions.
A：What’s the weather going to be like in Harbin Beijing Dalian Xi’antomorrow?
B: It’s going to….
4. Finish activity 2 and activity 3.
Ask the children to ask and answer in pairs.
5. Group work: Finish activity 5 of Page9 in the book.
Step 4: Chant
1. Ask the children to look at the pictures carefully.
2. Play the tape and ask the children to listen carefully.
3. Play the tape several times and ask the children to chant together.
4. Ask the children to chant one by one.
Step 5：Finish a Task
1. Say some sentences by using “be going to”
2. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes.
3. Copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：書寫要認真、細心、端正、漂亮)
Blackboard Writing:
It’s going to snow in Harbin
New words：rain, snow, windy, cold, sunny, warm
It’s going to XXXXXXX in Harbin....
It’s going to be XXXXXXXXXX in Dalian....
What are you going to do XXXXXXX?
I’m going to XXXXXXXXX.
教學反思：
小學英語六年級教案9
1、能聽懂、會說、會讀、會寫本單元的單詞duck, noisy, picnic
2、能聽懂會說：
When are we going to eat?
We’re going to eat at half past twelve.
What are we going to do?
We are going to walk around the lake.等句子。
3、能模仿課文，用be going to談?wù)撘鈭D和計劃。
教學步驟：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
1. Sing an English song.
2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let morestudents answer)
3. The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module2Unit1 We’re going to have a picnic. (板書課題) First， please look at our learningaims. (出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Learn the new words and the key sentences.
Ask the students to learn the new words by themselves.
�、� Try to read by themselves.
�、� Listen to the tape and read after the tape.
�、跮et Ss read the words in their own small groups.
2. T: I’m going to go to the park with my friends this weekend. I’m goingto go at nine. How about you, children? (師一邊慢慢地說，一邊板書重點句型)
What are you going to do? I’m going to….
When are you going to go? I’m going to go at….
3. Practice the sentences by different ways.
4. Finish activity 3 of Page7. Ask the children to ask and answer inpairs.
Step 3: Learn the text
T: Do you want to know what did Daming, Simon and Simon’s mother do duringthe weekend?
1、 Put the picture on the blackboard and ask the children to look at thepicture carefully.
2、 Play the tape and circle the new words.
3、 Pause after each sentence for the children to repeat.
4、 Practice in groups and act out the dialogue.
Step 4：Summary
1、請學生自己總結(jié)“be going to”的用法。
2、創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)對子用“be going to”進行對話練習，并進行展示。
Step 5：Finish a Task
1. Read the text in roles.
2. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes.
3. Copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：①在四線格內(nèi)書寫②用手寫體書寫③書寫要認真、細心、端正、漂亮)
Blackboard Writing:
We’re going to have a picnic
New words：duck, noisy, picnic
What are you going to do?
I’m going to….
When are you going to go?
I’m going to go
小學英語六年級教案10
1. 復習檢查：教師快速處事音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀。
2. 導入新課出示課題：A學習本課的7個單詞及詞組.B、學習單詞拼讀規(guī)則：學習ea、ar、ir在單詞中的讀音，可適當舉例子。C、 導入Let’s learn : 組織學生用對話形式導入本課的let’s talk、主題句：“it’s tall or short ?”出示選擇疑問句的用法
3. 選擇疑問句：提出兩個或者兩個以上可能的答案供對方選擇。這類疑問句由兩部分組成：（一般疑問句）供選擇的第一個部分+供選擇的另一個部分+其他 如：Do you like to play football or basketball ?你喜歡踢足球還是打籃球？
Shall we walk or shall we go by bus? 咱們步行去還是乘公共汽車去？Do you prefer apples or pears or plums or cherries?你是喜歡蘋果、梨子、李子還是櫻桃？
注意：有的選擇疑問句不能用yes 或no回答。如：
Are you male or female ?你是男性還是女性？
這時是不可能用yes或 no來回答的，但是一下則例外：shall we walk ,or shall we go by bus ?咱們步行去，還是乘公共汽車去？No,we shall go by taxi.不，我們要打的。
4.小組討論,自己學著仿造一個選擇疑問句,并回答.
板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）
Lesson8 It’s tall or short ?
選擇疑問句：提出兩個或者兩個以上可能的答案供對方選擇。這類疑問句由兩部分組成：
（一般疑問句）供選擇的第一個部分+供選擇的另一個部分+其他
如：Do you like to play football or basketball ?你喜歡踢足球還是打籃球？
Shall we walk or shall we go by bus? 咱們步行去還是乘公共汽車去？Do you prefer apples or pears or plums or cherries?你是喜歡蘋果、梨子、李子還是櫻桃？
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