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小班科學(xué)小手摸到了什么教案

時(shí)間:2021-08-27 09:23:07 教案 我要投稿

小班科學(xué)小手摸到了什么教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)小手摸到了什么教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班科學(xué)小手摸到了什么教案

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱,請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸,還要講一講摸到的感受。有意識(shí)的教孩子一些詞語(yǔ),以增加孩子的詞匯量。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觸摸不同材料的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。

  2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺。

  活動(dòng)難點(diǎn):用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  百寶箱:放些簡(jiǎn)單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示百寶箱,提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)。

  師:這是一個(gè)神奇的百寶箱,里面有許多寶貝,猜猜會(huì)有什么呢?(幼兒回答)

  師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來(lái)摸一摸吧!

  二、小手摸一摸。

  教師伸手摸一摸,并告訴大家摸后的感覺,如軟軟的,很硬的,圓圓的等,請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。

  師:接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。

  三、玩一玩。

  與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

  建議:投放材料時(shí),要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的'實(shí)際情況,如:各種大小不同的紙,積木,平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè),情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

  活動(dòng)反思

  科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面,為了更好為活動(dòng)作準(zhǔn)備,大:考.吧,幼.師我們將一些常見的詞語(yǔ),如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒,活動(dòng)前,我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

  在活動(dòng)中,我以百寶箱的出示引起幼兒興趣,并提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)“這是一個(gè)神奇的白寶興,里面有許多的寶貝,猜猜會(huì)有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為,鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái)。在出示冷熱武平時(shí),幼兒能迅速說(shuō)出自己摸到的冷熱的東西,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,因此,沒(méi)有做過(guò)多的講解,只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西,在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后,我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形,而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”,邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效,我又出示了幾種物品,請(qǐng)幼兒去摸,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是硬的的,哪些是軟的,通過(guò)這種方法,幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少,摸完以后也是說(shuō)不出,因此,我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺,而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺!睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn),我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品,讓幼兒去觸摸,給幼兒更多感受的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  不足:

  在活動(dòng)室里摸一摸,由于人數(shù)較多,可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察,而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō),在科學(xué)探索方面,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺,對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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