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五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案

時(shí)間:2021-08-26 19:41:14 教案 我要投稿

五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案

  作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案

五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案1

  經(jīng)過緊張激烈的一番準(zhǔn)備,《慈母情深》終于結(jié)束了,心中也松了一口氣。說緊張是因?yàn)槲业拇竽X一直處于緊張的狀態(tài),想找到一個(gè)準(zhǔn)確的切入點(diǎn),讓學(xué)生從帝王高的學(xué)習(xí),由表及里的理解。說激烈是因?yàn)槲覀儼倮Z文團(tuán)隊(duì)在磨課的過程中,每個(gè)人都談自己的想法,大家研究著,討論著……課后回想著,思索著,感受頗多。

  1、朗讀指導(dǎo)

  朗讀的重要我在這里勿需多言,沒了朗讀的課堂算不得真正的語文課,這節(jié)課我比較滿意的就是朗讀的指導(dǎo)。本節(jié)課具有指導(dǎo)性的朗讀有兩處:一處是母子的對(duì)話,一處是別人阻止母親給錢的句子。先說阻止母親給錢的句子“大姐,別給!沒你這么當(dāng)媽的!供他們吃,供他們穿,供他們上學(xué),還供他們看閑書哇!……”學(xué)生讀第一遍一定很平淡,我引導(dǎo)讀出前面的提示語“旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī),向母親探過身,喊”,一個(gè)“喊”字給了學(xué)生提示。此時(shí)學(xué)生的“喊”也是停留在淺層次的喊,并沒有喊出情感,(上課時(shí)沒有想到啊)學(xué)生只有明白這個(gè)女人為什么態(tài)度這樣堅(jiān)決的時(shí)候,對(duì)喊才能明白,讀出感情也就水到渠成了。對(duì)于母子的對(duì)話,教師先是誤讀,把孩子的語氣讀得理直氣壯,學(xué)生馬上判定老師讀法的錯(cuò)誤,又對(duì)文字的內(nèi)容和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)重新考慮,從而知道怎樣來讀,也體會(huì)到孩子此時(shí)內(nèi)心的矛盾。

  2、聯(lián)系上下文理解句子

  本文需要理解與感悟的句子很多,而且每個(gè)句子都值得一說,真是不舍得放棄哪一個(gè)。如果不舍,一節(jié)課是絕對(duì)完成不了的,可是舍哪個(gè)?留哪個(gè)?經(jīng)過語文團(tuán)隊(duì)的討論,把能夠與前后文聯(lián)系到一起的句子留下,就是“背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方,眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……”和“母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲回答那個(gè)女人:‘誰叫我們是當(dāng)媽的啊!我挺高興他愛看書的’!”前一句能夠把母親的工作環(huán)境和家庭條件的艱苦聯(lián)系到一起體會(huì),感受母親為兒子,為一家人生活的操勞。后一句能夠把母子的對(duì)話和女人的阻止聯(lián)系到一起來感受母親對(duì)兒子的懂得,感受慈母情深。

  3、教學(xué)的起點(diǎn)

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)還有明顯的牽的痕跡,這也是我思想一直斗爭(zhēng)的地方。怎樣的切入才是從學(xué)生的實(shí)際切入?才能讓學(xué)生由表及里,“柳暗花明又一村”的學(xué)習(xí)呢?閱讀與閱讀教學(xué)是完全不一樣的,閱讀時(shí)任何一個(gè)讀者都可以做的事情,而閱讀教學(xué)卻是教師該做的事情。如果教師只是閱讀,那對(duì)學(xué)生就缺乏閱讀指導(dǎo)層面的東西。我的思想還在斗爭(zhēng)著,我也還在斗爭(zhēng)著……

五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在閱讀中自覺復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的字,讀準(zhǔn)“攢、挾、攝、淼”等字的字音,積累“人頭攢動(dòng)、全神貫注、步履、嚴(yán)陣以待、裹挾、震耳欲聾、不懈努力、攝人心魄、浩淼”等若干詞語。

  2、能帶著自豪、贊嘆的情感朗讀課文,并背誦有關(guān)段落;能用學(xué)過的方法理解“步履、人頭攢動(dòng)、裹挾、攝人心魄、浩淼等詞語和詞語中重點(diǎn)字的意思。

  3、懂得飛船發(fā)射成功離不開幾代航天人的艱辛努力,體會(huì)作者為祖國感到自豪驕傲的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  飛船發(fā)射成功的過程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用學(xué)過的方法理解詞語和詞語中重點(diǎn)字的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  老師

  詞語若干、課件

  學(xué)生

  1、課文預(yù)習(xí),掃除字詞障礙。

  2、收集與“神舟五號(hào)”升空及航天員楊利偉的相關(guān)資料。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  1、20xx年10月15日,是個(gè)令華夏子孫驕傲的日子,同學(xué)們,你們是否知道這一天我們的.航天發(fā)生了什么重大事件?

  “神舟五號(hào)”的勝利升空,圓了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)。

  2、板書課題,齊讀。

  3、讀課文1、2節(jié)。理解課題的含義。(飛上九天是中華民族千百年的夢(mèng)想,“神舟五號(hào)”載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心順利發(fā)射成功,實(shí)現(xiàn)了這一夢(mèng)想。)

  說明

  從學(xué)生課前預(yù)習(xí)的自我認(rèn)知著手,以竟答的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。在析題的基礎(chǔ)上初步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國科技進(jìn)步的自豪之情。

  二、初讀課文,理清層次。

  1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞語的意思。

  2、思考

  課文是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序)

  3、交流預(yù)習(xí)情況。

  (1)出示課后練習(xí)2。

  (2)完成填空

  “神舟五號(hào)”將在()升空,()在人們的歡送下,登上飛船。9時(shí)整,(),幾分鐘后,得到()的消息,人們()。

  說明

  通過練習(xí)檢測(cè),反饋學(xué)生預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),為學(xué)生進(jìn)一層次理解課文做好鋪墊。

  三、再讀課文,感悟領(lǐng)會(huì)。

  1、小組學(xué)習(xí),讀最令自己感動(dòng)的課文內(nèi)容,說說令你感動(dòng)的理由。

  2、交流。

  3、出示“九時(shí)整……來自你的四面八方”,指導(dǎo)朗讀。

  4、指導(dǎo)背誦。

  5、出示句子

  只有此時(shí)……幾代航天人青絲變白發(fā)的艱辛。

  6、讀句,說說對(duì)這句話的理解。

  (1)課文中又提到那些“航天人”?默讀課文,劃出描寫這些專家和工作人員的句子。

  (2)交流。

  7、朗讀句子,想想課文為什么多次描寫了這些人?

  8、引讀最后一節(jié)。

  (1)理解體會(huì)“神州”五號(hào)航天飛船升入太空具有劃時(shí)代的意義。

  (2)讀后,你想對(duì)楊利偉說什么?

  說明

  文章的學(xué)習(xí)重在對(duì)我國航天技術(shù)取得如此大進(jìn)步的不易做出正確的理解。對(duì)航天技術(shù)研發(fā)過程中艱辛的感悟作為此部分的重點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生不畏困難、熱愛祖國的情感。

  四、課后拓展,升華情感。

  1、現(xiàn)在神州7號(hào)都已經(jīng)在太空遨游了。作為炎黃子孫,我們?yōu)榇思?dòng),為此喜悅,為此自豪!

  2、作業(yè):去了解中國航天方面的相關(guān)知識(shí)。

  說明

  讓學(xué)生的思維于時(shí)俱進(jìn),了解我國航天技術(shù)不斷發(fā)展的過程,更深刻課文內(nèi)容的理解,同時(shí)升華學(xué)生為祖國感到自豪驕傲的情感。

  板書設(shè)計(jì):

  20、夢(mèng)圓九天

  送行-發(fā)射-問候-夢(mèng)圓

  震撼人心、氣勢(shì)磅礴、

  聲勢(shì)浩大、驚天動(dòng)地……

  楊利偉:語調(diào)激昂,

  聲音洪亮,充滿自豪。

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