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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《估計》優(yōu)選教案

時間:2021-08-26 19:40:57 教案 我要投稿

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《估計》優(yōu)選教案三篇

  作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《估計》優(yōu)選教案三篇,歡迎大家分享。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《估計》優(yōu)選教案三篇

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《估計》優(yōu)選教案三篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):能估計一些物體的長度,逐步建立空間觀念。

  2、能力目標(biāo):學(xué)會估計一些物體的長度。提高學(xué)生的觀察比較能力、動手操作能力以及估計的能力。

  3、情感目標(biāo):通過估計活動,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的估計習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  能較準(zhǔn)確地估計出物品的長度。

  教學(xué)難點:

  掌握對長度進行估計的方法的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)具盒、彩帶、剪刀。

  教學(xué)過程:

  一、引入新課

  1、我們學(xué)過的長度單位有哪些?

  2、用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。想象1千米的長度。

  3、估計:每個小組桌子上都有一條繩子,請繩子拉直,估一估這條繩子大約有多長?

  4、引入:

  師:估計在日常生活中有著廣泛在應(yīng)用,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)估計。

  板書課題:估計

  5、不用尺子,在本子上試著畫出一條長8厘米的線段,再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。

  6、說說自己估計得怎么樣,有什么感想?

  7、今天我們就來估計一樣物體的長度,看看誰估計得最準(zhǔn)確。

  二、新授

  1、教學(xué)例4

  (1)不用尺子,在本子上試著畫出一條長8厘米的線段,再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。

 。2)組織學(xué)生量一量,判斷所畫線段長度在準(zhǔn)確性。

 。3)組織學(xué)生畫6厘米、10厘米在線段。并說說自己估的方法。

  (4)說說自己估計得怎么樣,有什么感想?

  任意估一個物體,估計他們在長度或高,再實際測量長度,看看哪一組的同學(xué)估計的最準(zhǔn)確。

  2、教學(xué)例5

 。1)組織學(xué)生估計

  各小組把準(zhǔn)備好的文具盒觀察一下,估計一下,用彩帶把鉛筆盒圍一周,彩帶紙至少要多長?估計完后剪一段,試試看。

 。2)組織學(xué)生匯報:

  哪個小組估計的彩帶長度比較準(zhǔn)確?誰愿意把你們估計的方法和同學(xué)們交流?

  小組代表匯報,其余學(xué)生可以補充。

  3、小結(jié)

  通過實際圍你發(fā)現(xiàn)了什么?

  說明:估計在生活中有著廣泛的應(yīng)用,估測時要應(yīng)用所學(xué)的知識,合理選擇估測的方法。

  三、反饋練習(xí)

  1、完成做一做第1、2題

  學(xué)生獨立完成,集體訂正,并說一說自己是怎樣想的。

  2、完成練習(xí)十一的第1題

  組織學(xué)生觀察、判斷,說一說判斷的理由。

  3、完成練習(xí)十一的第3題

  明確:“一面靠墻的含義,理解計算方法,學(xué)生解答后交流計算的方法

  四、作業(yè)

  完成練習(xí)十一的第1、5題。

  五、全課小結(jié)。

  板書設(shè)計:

  估計

  例4

  畫一條8厘米長的線段

  例5用彩帶圍

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《估計》優(yōu)選教案三篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在畫一畫、剪一剪、估一估、量一量的活動中估量一些物體的長度,建立長度單位的表象,靈活運用多種估量的方法,提高估計的精確度。

  2、通過活動,逐步形成空間觀念,養(yǎng)成估計的意識和習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、復(fù)習(xí)長度單位

  師:同學(xué)們,大家已經(jīng)認(rèn)識了很多長度單位,誰來說說?

  板書:米、分米、厘米、毫米

  2、比劃

  師:誰能用手比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多長?也可以從你的身上找出這些長度。

  3、猜一猜

  師:出示1米長的彩帶。

  猜:有多長?你是怎樣猜出來的?

  4、揭題

  預(yù)計學(xué)生可能說是看出來的,也可能是用自己的一庹長比出來的等,即“估計”出來的,根據(jù)學(xué)生的反饋,適時板書課題“估計”。

  二、展開活動

  1、畫一畫

 。1)不用尺子,你能畫一條長8厘米長的線段嗎?大家一起來試一試。

  誰覺得自己畫的8厘米最準(zhǔn)了?我們一起來看看吧。(反饋2個學(xué)生的作品)大家畫得準(zhǔn)嗎?請同桌用尺子互相量一量。

  匯報:你是怎么畫得這么準(zhǔn)的呢?有什么好辦法嗎?

  師:剛才大家都談了不用尺子怎么畫,如果現(xiàn)在請你來畫,你能畫得更準(zhǔn)確嗎?還想再試試嗎?

  (2)不用尺子畫一條長12厘米的線段和一條長2分米的線段。

  同桌互相量一量,說一說自己的方法,眼力有進步的同學(xué)請舉手,恭喜這些同學(xué)過關(guān)。

  2、估一估

  (1)估計鉛筆的長,你覺得用什么做單位比較合適?

  (2)估計一下課桌的高,用什么做單位比較合適?誰來量一量?

  (3)估計一下把鉛筆盒圍一周是多長,用什么做單位比較合適?再量一量。

 。4)估計一個同學(xué)的身高。

 。5)出示:一個盒子,現(xiàn)在要用彩帶圍盒子一周,需要多長的彩帶呢?小組中討論一下,然后把你認(rèn)為需要多長的彩帶剪下來?纯茨囊唤M的同學(xué)眼光最準(zhǔn)。學(xué)生反饋,說說是怎么想的。

 。6)拿出小組中課前準(zhǔn)備好的包裝盒,先估計一下用彩帶圍一周需要多長,然后剪下來,實際圍一圍。最后匯報。

  3、找一找

  找自己喜歡的物品,先估一估,再算一算它們的周長,并記錄下來。

  三、聯(lián)系生活

  1、圍一圍

 。1)請5個同學(xué)手拉手圍成一圈。

  師:5個同學(xué)手拉手圍一圈,周長大約是多少?先估計,再測量。

 。2)估計一下,如果要拉成周長是10米的圈,至少要有幾個同學(xué)?

  (3)師:人們經(jīng)常用這種方法估計出大樹或是大柱子的周長,你能估計出來嗎?

  2、比一比

  從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走。你能說出哪條路近,哪條路遠嗎?(出示課件)

  3、想一想

  一塊長方形的菜地,長6米,寬3米。如果一面靠墻,籬笆至少要多少米?

  四、課堂總結(jié)

  1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲或感受?

  2、在生活中,你還想進行哪些有趣、有挑戰(zhàn)性的估計呢?比如杭州灣跨海大橋的長度、雷峰塔的高度等,課后再去實踐研究,好嗎?

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《估計》優(yōu)選教案三篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過活動使學(xué)生進一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識,掌握對長度估計的方法,培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。

  2、通過估算活動,培養(yǎng)學(xué)生的'推理判斷能力。

  3、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  4、通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動,讓學(xué)生估量一些物體的長度。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會估計一些物體的長度,建立空間觀念。

  教學(xué)難點:

  通過估算活動,培養(yǎng)推理判斷的能力。

  教學(xué)過程:

  一、引入新課。

  1、我們學(xué)過的長度單位有哪些?

  2、用手比劃一下1米、1分米、 1厘米和1毫米分別有多長,然后自己用尺子量一量,看看自己比劃的單位長度準(zhǔn)不準(zhǔn)。

  3、不用尺子測量,在本子上畫出一條長8厘米的線段,再用尺子量一量,然后和同桌比一比看誰畫得更準(zhǔn)、更直。

  4、說說自己估計得怎么樣,有什么感想?

  5、今天我們就來估計物體的長度,看看誰估計的本領(lǐng)最棒。

  二、新課學(xué)習(xí)。

  1、根據(jù)第一次的差距再畫一次,并檢測是不是畫得更準(zhǔn)一些了。

  2、例5

  (1)摸一摸數(shù)學(xué)練習(xí)冊的封面,是什么形狀的?(是長方形的。)

 。2)你有辦法知道它的長和寬嗎?又要怎樣才能知道它的周長是多少厘米?(學(xué)生獨立完成,匯報自己思考的過程。)

  (3)學(xué)生在四人小組里活動:拿出彩帶估計一下,用彩帶把數(shù)學(xué)練習(xí)冊圍一圈,至少要多長?剪一段試一試。

 。4)全班匯報:你估計得怎樣?有什么感受?有什么辦法能估計得更準(zhǔn)確嗎?

  估測的時候,雖然我們手中并沒有尺子,但我們心里應(yīng)該有一把尺,1mm、 1cm、1dm、 1m都已經(jīng)在我們的腦子中有了印象,再加上身體或者其他物體的輔助,相信讓我們的估計會更加準(zhǔn)確。

  三、鞏固練習(xí):第46頁做一做第1、2題。

  1、下面哪個圖形的周長最長?先估計,再量一量,算一算。

  2、從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走(如圖)。你能說出哪條路近,哪條路遠嗎?

  四、總結(jié)。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你能說一說怎么樣估計的更準(zhǔn)確嗎?

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