小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《相交與垂直》教學(xué)教案四篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《相交與垂直》教學(xué)教案四篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《相交與垂直》教學(xué)教案四篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，理解相交與垂直的基本概念，掌握互相垂直、垂足、垂線等內(nèi)容，掌握點(diǎn)到直線的距離垂線段最短的知識(shí)要點(diǎn)，掌握作垂線的基本技能。

　　2、通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)悟相交與垂直的內(nèi)涵，建立相交與垂直的抽象概念。讓學(xué)生感知、實(shí)踐作垂線的方法。

　　3、通過學(xué)生在實(shí)踐的過程中感知數(shù)學(xué)的趣味性，感受數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生建立抽象的互相垂直的概念，讓學(xué)生掌握作垂線的技能。

　　一、導(dǎo)入

　　老師拍攝了一些漂亮的照片，大家想看嗎?這些直線都有一個(gè)特點(diǎn)，它們都(相交)。

　　日常生活中有許多相交的線，相交的兩條直線會(huì)組成角，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與相交有關(guān)。

　　二、新授

　　1、兩根小棒相交可以得出角，大家想動(dòng)手玩玩嗎?(要求)同桌合作擺小棒，擺好后把兩根小棒相交得出的角在中畫出來。然后匯報(bào)

　　2觀察一下這些直線，相交后線與線之間形成了(角)有(銳角、鈍角)還有(直角)你有什么方法證明自己擺的角是直角嗎?

　　(生：用量角器量一量、用三角板上的直角量一量、用30度和60度角拼、用書的角去比……)。(課件示范用三角尺直角去量)

　　這三組直線都相交成什么角?(板書：成直角)它是由幾條直線相交成直角?(板書：兩條直線相交)

　　3.揭示概念

　　像這樣，當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。

　　判斷兩條直線是否互相垂直，關(guān)鍵是看什么?(相交成直角)

　　4.質(zhì)疑：對(duì)于互相垂直你們還有什么地方不明白的.嗎?“互相”是什么意思?

　　師舉高一根小棒，能不能說這根小棒垂直? (不能)必須有另一根小棒與它垂直

　　我們以圖①為例，為了區(qū)別它們，在直線上取一點(diǎn)。我們不能說線段OA是垂直的。

　　應(yīng)該是OA垂直于OB，還可以說OB也垂直于OA。記作：OA⊥OB

　　互相垂直的兩條直線都有一個(gè)交點(diǎn)，叫做垂足。

　　兩條直線相互垂直時(shí)，其中一條直線叫做另一條直線的垂線

　　4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)概念

　　(1)讓學(xué)生舉出見過的物品中哪兩條邊是互相垂直的。

　　學(xué)生獨(dú)立思考后交流。

　　(2)判斷并指出下列圖形哪幾個(gè)圖的哪兩條直線是相互垂直的?為什么?

　　學(xué)生判斷，并說出理由。

　　(3)用一張正方形的紙折一折，使兩條折痕相互垂直。

　　學(xué)生試折，再匯報(bào)。(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來折。)

　　3、變換形式，強(qiáng)化概念

　　(1)說一說正方體的哪幾條邊是相互垂直的。

　　(2)我說你擺：課本21面練一練第1題。

　　(3)看一看：課本21面練一練第2題。

　　三、應(yīng)用------畫垂線。

　　1、畫兩條互相垂直的直線。

　　(先畫一條直線，再用三角尺的一條直角邊和直線對(duì)齊重合，沿著另一條直角邊畫另一條直線。)

　　2、過直線上一點(diǎn)作垂線。

　　將三角尺的一條直角邊與已知直線重合，平移三角尺使已知點(diǎn)A與三角尺的另一條邊也重合，沿三角尺的另一條邊(過A點(diǎn))畫一條直線，這條直線就與已知直線垂直。

　　3、過直線外一點(diǎn)作垂線。

　　方法同2，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作。

　　4、實(shí)踐感知：點(diǎn)到直線的距離，垂線段最短。

　　四、解決問題

　　讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容，解決上課引入的問題，用正確的方法找到小明到公路邊的最短路線。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《相交與垂直》教學(xué)教案四篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，理解垂直。

　　2、能用三角尺畫垂直。

　　3、能根據(jù)“點(diǎn)與線之間垂直的線段最短”的原理，解決生活中的一些簡單問題。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線。

　　畫垂線，根據(jù)“點(diǎn)與線之間垂直的線段最短”的原理解決問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立相交與垂直的概念，會(huì)用三角尺畫垂線。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

　　1、擺小棒活動(dòng)。

　　請(qǐng)大家拿出兩根小棒，擺出互相平行的兩條直線。

　　2、思考。

　　兩條直線除了平行，還可以怎樣?相交。

　　3、板書。

　　平行和相交。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1、擺一擺，看一看。

　　用小棒在桌子上擺出各種相交的圖形。

　　觀察，這么多相交的.圖形中，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　小結(jié)：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。

　　2、比較垂直與相交。

　　同桌討論：垂直與相交有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　讓學(xué)生擺出垂直的圖形。

　　并說一說你是怎么判斷它們是不是互相垂直的。

　　3、折一折。

　　拿出長方形的紙，讓學(xué)生思考，通過折一折，折出互相垂直的線嗎?

　　讓學(xué)生嘗試折一折，如果有困難，可以同桌互相完成。

　　提出活動(dòng)要求：拿出一張正方形折一折，使兩條折痕互相垂直，折完后，讓學(xué)生用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來，便于區(qū)分。

　　展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生說一說你是如何驗(yàn)證是垂直的。

　　4、找一找。

　　生活中我們還有很多互相垂直的線，你能說說我們生活中互相垂直的線嗎?

　　5、我說你擺。

　　完成書本第22頁第1題。

　　生活中的應(yīng)用：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　6、學(xué)習(xí)畫垂線。

　　提問：你能畫出兩條互相垂直的線嗎?

　　學(xué)習(xí)自己嘗試畫垂直線。

　　展示匯報(bào)交流：為什么這樣畫?說說這樣畫的原因?

　　小結(jié)：用直尺畫一條直線，標(biāo)出一點(diǎn)，畫過這一點(diǎn)的垂線。

　　具體步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點(diǎn)是垂足，沿著這條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。

　　教師邊說邊演示。

　　同桌操作：直線外一點(diǎn)畫互相垂直的線。反饋交流。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　書本上第23頁小實(shí)驗(yàn)。

　　提問：去河邊，怎么走最近呢?

　　小組合作討論。

　　全班匯報(bào)交流。

　　師提問：從O點(diǎn)到直線AB有多少種可能。

　　比較：在這么多線段中，你發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為哪一條是最近的?為什么?

　　四、小結(jié)

　　直線外一點(diǎn)向這條直線引出的線段中垂線段最短。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　相交與垂直

　　具體步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點(diǎn)是垂足，沿著這條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《相交與垂直》教學(xué)教案四篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　相交與垂直(第17-19頁)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。

　　2、會(huì)用三角尺畫垂線。

　　3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、用三角尺畫垂線。

　　2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、三角尺

　　教學(xué)過程：

　　一、量一量

　　兩條直線相交有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。

　　觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的.一個(gè)特殊角——直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗(yàn)證。

　　二、折一折

　　讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕�？沙浞肿寣W(xué)生自己來折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。

　　三、說一說

　　1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。

　　2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。

　　四、練一練

　　1、我說你擺。

　　同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上，讓另一個(gè)同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。

　　2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來探索測(cè)量的方法。

　　安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　五、畫一畫

　　1、明確所畫的線與哪一條垂直。

　　2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直，還要通過某個(gè)點(diǎn)。

　　六、小試驗(yàn)

　　讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《相交與垂直》教學(xué)教案四篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。

　　2、能用三角尺畫垂線。

　　3、能根據(jù)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：兩支鉛筆或小棒，三角尺，一張正方形的紙

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：擺一擺。

　　1、用兩個(gè)小棒相交，可以擺出哪些圖形?

　　2、相交的'圖形的線與線之間形成的是什么角?

　　3、用三角尺驗(yàn)證直角時(shí)引出：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

　　4、畫出兩條互相垂直的直線，并標(biāo)出垂足“0”

　　活動(dòng)二：折一折

　　自己折一折，是兩條著折痕垂直。

　　相互看一看，你折的是互相垂直么

　　介紹你是怎么折的?

　　用三角尺量一量兩條折痕的關(guān)系，從而確定兩條折痕的關(guān)系。

　　活動(dòng)三：說一說。完成P21的說一說的要求。

　　活動(dòng)四：練一練。按要求完成。

　　活動(dòng)五：畫一畫。

　　教師演示畫垂線的方法，并講解。

　　分步，讓學(xué)生一步一步的學(xué)畫法。

　　完成P22“畫一畫”的第二題

　　小實(shí)驗(yàn)

【小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《相交與垂直》教學(xué)教案】相關(guān)文章：

四年級(jí)數(shù)學(xué)《相交與垂直》評(píng)課稿10-08

數(shù)學(xué)教案平行與垂直03-01

蜀相教學(xué)教案08-25

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿《垂直與平行》01-03

小學(xué) “垂直與平行” 教學(xué)設(shè)計(jì)01-14

垂直教學(xué)反思02-15

垂直的教學(xué)反思05-04

垂直的教學(xué)反思05-04

《平行與垂直》教案03-17

垂直教學(xué)反思04-22