毛主席在花山語文教案
作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占拿飨诨ㄉ秸Z文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
毛主席在花山語文教案1
【教學(xué)目標】
1、認識本課5個生字；
2、有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染；
3、初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_方法。
【教學(xué)重點】
通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_方法。
【教學(xué)時間】
一課時。
【課前準備】
1、搜集毛主席的生活小故事。
2、關(guān)于“花山”的背景資料。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)入：在《長征》中我們看到的是一位杰出的詩人毛澤東，在《開國大典》中我們又學(xué)習(xí)了偉人毛澤東，在《青山處處埋忠骨》
中，我們又領(lǐng)略了毛澤東又是一個平常人，有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近毛澤東，了解和認識工作中的毛澤東。
2、揭示課題
3、質(zhì)疑，教師歸納
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
2、這篇課文講了什么？
三、再讀課文，感受情懷
1、課件出示師生共歸納問題：
�。�1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？
�。�2）毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？
（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？
�。�4）課文最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？
2、學(xué)生按思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、同桌討論。
4、全班交流。
四、瀏覽全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得詳細？哪些寫得簡略？為什么這樣安排？
�。朊住⑺筒韬吞婺概畟z推碾子寫得詳細。因為這些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想這一中心。）
2、你還了解到毛澤東的哪些故事？結(jié)合資料匯報。
2、總結(jié)：通過這一課學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？
五、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、課外閱讀毛澤東的其他文章。
毛主席在花山語文教案2
一、教學(xué)目標：
1、認識11個生字。
2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物方法。
二、教學(xué)重點：
領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)（人物動作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
三、教學(xué)難點：
通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對毛澤東的敬仰之情。
四、課前準備：
課前準備關(guān)于“花山”的背景資料。
五、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課
（1）板書齊讀課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時候去過花山？
�。�2）學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單交流已有知識。
�。ǘ�、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、大屏出示詞語，自由讀、開火車領(lǐng)讀。理解不懂的詞語。
2、學(xué)習(xí)委員匯報早讀課檢查的課文朗讀情況。
�。ㄈ⒊踝x課文，整體感知。
1、快速瀏覽課文，看看課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？是按什么順序?qū)懙模?/p>
（結(jié)合學(xué)生的'發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女兩推碾子）
2、師生共同歸納概括課文主要內(nèi)容的方法。
（四）、細讀課文，感悟理解。
1、默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？把你感受最深或特別喜歡的地方畫出來，多讀幾遍，并在旁邊簡略地寫出自己的感受。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班匯報交流
�。�、作業(yè)布置。
毛主席在花山語文教案3
教學(xué)目標：
1、掌握本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。
3、感受本文詳略得當、通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_方法。
教學(xué)重難點：
1、通過文中具體事例體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。
2、感受本文通過具體事例來表現(xiàn)人物的寫作方法，并注意詳寫和略寫。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)過程：
一、引出課題
《七律·長征》一文讓我們看到了一個豪情萬丈的詩人毛澤東，《開國大典》讓我們領(lǐng)略了偉人的風(fēng)采，《青山處處埋忠骨》讓我們看到了一個既平凡又高尚的父親形象。今天我們將和這樣一位偉大的領(lǐng)袖走進人民群眾中間，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事跡呢？
板書：毛主席在花山（齊讀課題），同學(xué)們看到這個課題，你想到了什么？（舉手回答）
生1：毛主席在花山干什么？
生2：花山在什么地方？
生3：毛主席在花山發(fā)生了什么？
同學(xué)們讓我們帶著這些疑問進入課文去尋求答案，同學(xué)們打開課本，在正式進入課文之前，我們先來學(xué)一學(xué)本課的生字
二、生字學(xué)習(xí)
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況
2、讓學(xué)生齊讀，再自由記憶
3、檢查記憶情況
三、自由地讀課文，思考課文講了毛主席在花山的哪幾件事？全班交流
1、課文講了毛主席在花山的哪幾件事呢？誰來說一說？
明確講了三件事：請群眾回來碾米；給群眾沏茶喝；幫母女倆推碾子。（邊說邊板書）
2、現(xiàn)在讓我們重新回到課文當中去把三件事認真地讀一讀，把你感受最深的地方畫出來。
3、剛才大家都讀得很認真，現(xiàn)在再把你畫出的感受最深的句子讀一讀，還可以把你的感受在旁邊簡略地寫一寫。
四、精讀課文，潛心領(lǐng)會
雖然我們沒有見過主席的音容笑貌，沒有聽過他鏗鏘有力的聲音，但這篇文章卻讓我們看到了一個真實的主席。讓我們走進課文，去細細品位主席的一言一行帶給我們的感動吧。
五、總結(jié)：
毛主席做的是解放全中國的大事，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？毛主席不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，可以看出他時時關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想。雖然工作繁忙，但他時刻不忘群眾。課文通過“碾米”“送茶”這些事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾，堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。
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