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新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（通用12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體驗(yàn)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美感。
3、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)，擴(kuò)展想象結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并理解作品《風(fēng)》及其寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)，擴(kuò)展想象結(jié)合自己的.經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌，鍛煉創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)記（關(guān)于風(fēng)的詞語(yǔ)或古詩(shī)）
二、導(dǎo)入
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于“風(fēng)”的詩(shī)歌。（屏幕出示）
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這首詩(shī)？你們喜歡這首詩(shī)嗎？那就用你最喜歡的方式用心讀讀吧?讀不少于三次，希望你讀出風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)、穩(wěn)重。
2、再指名讀、齊讀
3、讀了這么多次，你有什么發(fā)現(xiàn)？
四、拓展想象
1、展開(kāi)你豐富的想象，“風(fēng)”還會(huì)像什么？它還會(huì)做些什么？
2、生想象說(shuō)話。
五、仿寫(xiě)詩(shī)歌
1、同學(xué)們說(shuō)得多好�。∪绻涯阏f(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是一一節(jié)很美的詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著這首詩(shī)的寫(xiě)法，你也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人吧！
2、出示寫(xiě)話要求：
當(dāng)回小詩(shī)人吧！展開(kāi)你想象的翅膀，學(xué)用比喻、擬人的方法，以《風(fēng)》為題仿寫(xiě)一首小詩(shī)。有難度的同學(xué)可以在原文上續(xù)寫(xiě)一兩節(jié)詩(shī)。語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。
3、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。
4、展示學(xué)生作品。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。
2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū)。
2、了解“日積月累”中全詩(shī)的意思。
3、閱讀漫畫(huà)集《父與子》。
教學(xué)過(guò)程
一、交流平臺(tái)
談話導(dǎo)人。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。
體會(huì)范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流。
遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的`句子，可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。
拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中，找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流交流。
二、日積月累
各自讀一讀，想一想這些詩(shī)句的意思。
小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。
運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句。可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。
三、課外書(shū)屋
看漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。
說(shuō)漫畫(huà)，體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等。
拓展漫畫(huà)。向大家介紹你從漫畫(huà)集《父與子》里讀到的其他漫畫(huà)，一邊說(shuō)，一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容�；蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容。
課后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀自己感興趣的漫畫(huà)。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、知詩(shī)人，解詩(shī)題;明詩(shī)意,感情讀;悟詩(shī)情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。
(1)指名讀。(讀后評(píng)讀)
(2)填空練習(xí)，這《四十田園雜興》首詩(shī)是(宋代)詩(shī)人(范大成)所做。
二、教師點(diǎn)撥。
(1)知詩(shī)人，解詩(shī)題。
范大成(1126—1193)宋代詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。是南宋四大詩(shī)人之一。他的詩(shī)題材廣泛，秀雅清婉，自具一格。在當(dāng)時(shí)就廣受稱(chēng)贊。
課本上選的這首詩(shī)詩(shī)人描寫(xiě)的是夏天的景致。詩(shī)從寫(xiě)景入手，點(diǎn)明時(shí)令。通觀全詩(shī)，詩(shī)人在動(dòng)靜結(jié)合中，展示了一幅初夏江南生機(jī)盎然、景色優(yōu)美的田園圖畫(huà)。
(2)明詩(shī)意,感情讀。
師：自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋看能不能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的`含義。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
——(正值江南初嚇時(shí)節(jié))，梅子金黃杏子也成熟了，麥花雪白雪白的，鮮黃的油菜花也開(kāi)始落花結(jié)子了。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
——白天越來(lái)越長(zhǎng)，農(nóng)民們都忙于農(nóng)事，籬笆邊很少有過(guò)往的行人，只看見(jiàn)蜻蜓和蝴蝶在飛動(dòng)著。
(3)悟詩(shī)情。
師：全詩(shī)以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物。這首詩(shī)三句寫(xiě)景，都顯得很優(yōu)美，只一句敘事，不直接寫(xiě)勞動(dòng)，卻從側(cè)面透露勞動(dòng)情況，很有意味。
(4)朗讀全詩(shī)。
三、練習(xí)誦讀。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ).
2.感知袁隆平探索的艱辛，感受袁隆平的科學(xué)探索精神。
3.學(xué)會(huì)采訪，試著進(jìn)行采訪。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受袁隆平的科學(xué)探索精神
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候,已經(jīng)具有世界權(quán)威的膽識(shí);當(dāng)他名滿天下的時(shí)候,卻仍然只是專(zhuān)注于田疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢(mèng)想,就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風(fēng)流袁隆平。
二、學(xué)生初讀課文。
1.自由讀文。讀通讀順。
2.用自己喜歡的方式邊讀邊思考：
A、從題材上看，本文有什么特點(diǎn)？
B、主持人主要從哪些方面對(duì)袁隆平進(jìn)行了采訪？
C、我們通過(guò)閱讀作者的采訪，有些什么樣的'感悟？
3.分組交流
4.全班交流
A、文章是訪談錄，記錄了采訪的過(guò)程。是以主持人提問(wèn)，被采訪者回答的形式來(lái)組織內(nèi)容的。
B、主持人從5各方面進(jìn)行的采訪：
（1）“是什么促使你從事這項(xiàng)研究？”--科學(xué)研究的動(dòng)機(jī)。
�。�2）“您的探索之路，一定充滿艱辛吧？”--科學(xué)家的探索歷程。
�。�3）“你覺(jué)得，這個(gè)電視劇里的袁隆平是您嗎？”--科學(xué)家的真實(shí)
�。�4）“除了能吃苦外，搞科學(xué)研究還有什么是最重要的？”--科學(xué)研究的特色
�。�5）“您能說(shuō)說(shuō)自己取得成功的經(jīng)驗(yàn)嗎？”--總結(jié)科研經(jīng)驗(yàn)
C、感知科學(xué)探索的艱辛，感悟科學(xué)家的創(chuàng)新精神和一往無(wú)前的壯志。
三、拓展延伸
1.小結(jié)采訪的形式和方法
2.嘗試采訪
四、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)“敏捷、光滑、搭窩”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的，體會(huì)作者用詞的.準(zhǔn)確生動(dòng)。
重點(diǎn)：
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第13課，我們了解了一位非常有趣的動(dòng)物朋友──貓，老舍筆下的貓（性格古怪、活潑淘氣）作者運(yùn)用具體事例細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
今天又有一位新朋友想和大家見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《松鼠》。（板書(shū)課題）
二、多種形式，自主識(shí)字
1、出示單獨(dú)的生字，多種形式認(rèn)讀。
敏捷嵌搽茸蹦蘚蔽榛
2、課件出示詞語(yǔ)多種形式認(rèn)讀。
敏捷光滑遮蔽榛子儲(chǔ)藏縫隙橡樹(shù)栗樹(shù)扒開(kāi)嵌著
苔蘚毛茸茸搽過(guò)油連蹦帶跳
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文（要求讀準(zhǔn)字音，不熟練的地方反復(fù)讀幾遍。）說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么？這篇文章寫(xiě)了松鼠哪幾方面的內(nèi)容？
2、指名分段朗讀課文（師生正音）
四、朗讀課文，品讀課文。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中不好的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達(dá)自己的感受及想法。
2、小組交流，制定班級(jí)公約。
3、養(yǎng)成自覺(jué)遵守班級(jí)公約的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中不守規(guī)則的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達(dá)自己的感受及想法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用普通話準(zhǔn)確、流利地表達(dá)出來(lái)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入。
班級(jí)是我們溫暖的家，生活在這個(gè)大家庭中多么快樂(lè)，我們是集體中的一員，集體建設(shè)的目標(biāo)靠我們共同來(lái)完成，集體的`榮譽(yù)靠我們大家來(lái)維護(hù)。我們一起來(lái)制定一個(gè)班級(jí)公約吧！
設(shè)計(jì)意圖：
激發(fā)學(xué)生的興趣，為制定班級(jí)公約做準(zhǔn)備。
二、審題。
1、（口語(yǔ)交際要求）：學(xué)生自讀本次口語(yǔ)交際要求。
2、什么是班級(jí)公約？班級(jí)公約是同學(xué)們共同制定、共同遵守的規(guī)則。為了讓集體更文明，班級(jí)更美好，我們可以針對(duì)班中存在的問(wèn)題制定班級(jí)公約，通過(guò)班級(jí)公約的形式來(lái)規(guī)范我們的行為，督促我們改正不良行為。
三、指導(dǎo)。
1、回顧班級(jí)取得的成績(jī)，找找班級(jí)中存在的問(wèn)題，討論班級(jí)公約。
2、小組討論。
3、全班交流。在集體生活中，我們應(yīng)該共同遵守哪些規(guī)則？
4、學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，主持人組織。
5、教師相繼點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來(lái)思考、補(bǔ)充。（課堂、下課、做操、上下學(xué)、過(guò)馬路等方面）
6、教師總結(jié)，學(xué)生干部在一旁記錄。
設(shè)計(jì)意圖：
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己制定公約來(lái)約束自己。
四、拓展與總結(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們課后試著為班級(jí)整理一份班級(jí)公約。
2、把班級(jí)公約用筆抄寫(xiě)在紙上，貼在墻上。
3、總結(jié)：班級(jí)是我家，榮譽(yù)靠大家。今天我們已經(jīng)走出了關(guān)鍵的一步，制定了班級(jí)公約，我相信全班同學(xué)會(huì)遵守班級(jí)公約，使我班成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)抄寫(xiě)，學(xué)生進(jìn)一步明確自己該遵守的規(guī)則。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主認(rèn)識(shí)本課生字新詞。
2、能正確、有感情地朗讀課文，感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂(lè)于助人的精神。
3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。
2、理解小豌豆助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課
1、師：同學(xué)們，你們讀過(guò)安徒生的童話故事嗎？你最喜歡哪個(gè)故事，簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)吧。小結(jié)：是啊，在童話世界里，一朵小花、一粒沙子、一顆星星都是一個(gè)神奇、有趣的故事。今天這堂課老師給大家?guī)?lái)的是一顆小豌豆的故事。
2、出示課題，齊讀
二、初讀課文，了解豌豆們的不同心愿
1、五顆小豌豆各有各的愿望，他們的愿望都是什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文2—8節(jié)，讀完以后概括地說(shuō)說(shuō)它們的心愿。（出示：的一顆它的`心愿是，第二顆的心愿是，還有兩顆的心愿是，最小的一顆它的心愿是。）
2、師引讀小豌豆的愿望。
3、同學(xué)們，你們最喜歡哪顆小豌豆？
4、那么課文寫(xiě)了這顆小豌豆做了件什么好事呢？
師板書(shū)：幫助
一顆小豌豆——小姑娘（恢復(fù)健康）
三、品讀課文，感悟小豌豆對(duì)小姑娘的鼓舞
1、師：小姑娘病得很?chē)?yán)重，課文是怎樣描寫(xiě)她的病情的？找到文中的句子劃下來(lái)。
2、齊讀12節(jié)
3、小豌豆怎樣幫助小姑娘的？請(qǐng)大家輕聲朗讀第11——19小節(jié)，同桌合作，完成表格。
4、朗讀描寫(xiě)小姑娘高興的句子。
5、語(yǔ)言訓(xùn)練：小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，充滿感激地說(shuō)：
四、總結(jié)提升，抒發(fā)感情
1、齊讀最后一節(jié)
2、語(yǔ)言訓(xùn)練：多么小豌豆！它
五、拓展延伸
其他四顆小豌豆的命運(yùn)會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，續(xù)編一個(gè)童話故事。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過(guò)多種閱讀方法引導(dǎo)學(xué)生理解富有含義的句子，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、概括與表達(dá)的能力。
4、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系其讀書(shū)體會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為友”的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者良好的讀書(shū)習(xí)慣并體會(huì)作者的思想情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者反復(fù)閱讀的理由及方法。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜不喜歡周游世界啊?(喜歡)那么，如果你有機(jī)會(huì)獨(dú)立周游世界，但你只能帶一件東西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么東西呢?能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?
讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)不同的選擇及理由，然后設(shè)置一個(gè)懸念：但是有一個(gè)人啊卻做出了一個(gè)堅(jiān)定的選擇，你們想知道他的選擇是什么，理由是什么嗎?及時(shí)地引出課題。(板書(shū)課題)
二、解釋題意
1、老師：來(lái)，我們一起來(lái)齊讀一遍課題。接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友(指著“侶”字問(wèn)，認(rèn)識(shí)嗎?)“哪個(gè)小聰明能大聲地告訴大家，”侶“字是什么意思?(伴侶、同伴)你是怎么知道的.?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用字典等工具書(shū)來(lái)理解生字詞，接下來(lái)的生字就讓學(xué)生自主通過(guò)工具書(shū)去理解其意義)
2、那么誰(shuí)又能幫老師說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文標(biāo)題是怎么理解的,作者為什么要選擇一本書(shū)為他的伴侶呢?(讓多位學(xué)生起來(lái)回答，說(shuō)說(shuō)不同的見(jiàn)解)
三、初讀課文，整體感知
1、錄音范讀(播放ppt的朗讀鏈接)。
1)老師：跟著錄音輕聲讀一讀課文，畫(huà)出本課的的生字詞，并注意檢查自己的讀音是否正確，讀完后將自己認(rèn)為容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字詞相互跟同桌說(shuō)說(shuō)，提請(qǐng)同桌應(yīng)該注意什么。
2)老師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的幾個(gè)新生字詞(在ppt上展示本課的生字詞)。
2、理清課文的脈絡(luò)
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 9
教學(xué)要求:
1、掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。
3、初讀課文理清課文脈絡(luò)
4、學(xué)習(xí)課文第一段
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文生字，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的.一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。課前準(zhǔn)備：
1.、學(xué)生可從不同途徑，網(wǎng)上、書(shū)籍、向家長(zhǎng)了解等方式了解孔子。
2、有關(guān)孔子的多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
2、板書(shū)課題，了解孔子，課件出示孔子的資料
二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通
1、學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形。
2、指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評(píng)點(diǎn)朗讀情況，注意正音。
三、交流預(yù)習(xí)成果
1、學(xué)生交流易讀錯(cuò)的字音，和易錯(cuò)的筆畫(huà)
讀音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）
筆畫(huà)：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）
2、需了解的詞意
儒家、核心、抱怨、己所不欲，勿施于人、推己及人、厲害、教育、祭祀、翻來(lái)覆去，等
四、再讀課文，了解主要內(nèi)容，指導(dǎo)分段
1、課文主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)）
2、默讀課文，八每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想一想，那幾個(gè)自然段可以合并成一個(gè)結(jié)構(gòu)段。
五、學(xué)習(xí)課文第一段
1、指明讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
2、幻燈出示：
他是我國(guó)偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，其中優(yōu)秀的有七十二人。
1、指明讀這句話，你從這句話中知道了什么？此時(shí)你的心情怎樣？（自豪）
2、指明朗讀課文，讀出佩服，自豪的語(yǔ)氣來(lái)。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，為我國(guó)璀璨的古代藝術(shù)而驕傲。
2、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解4、5段的意思。
3、能背誦課文第4、5兩個(gè)自然段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
能找出重點(diǎn)詞句，正確理解4、5兩段的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)揭題導(dǎo)入
1、看圖片引入
中華民族歷史悠久，文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在中國(guó)古代藝術(shù)寶庫(kù)中有一顆璀璨的明珠，它是什么呢?先讓我們來(lái)看幾幅圖畫(huà)。(播放敦煌莫高窟的幻燈片)
2、學(xué)生交流討論，
對(duì)，它就是敦煌莫高窟(請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹)。今天，老師就要帶大家一起到這個(gè)神秘的地方去看一看。
(二)初學(xué)課文，整體感知
1、自由輕聲地朗讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞語(yǔ)在上下文中的意思;
盡量劃出能表示每個(gè)自然段主要意思的'句子。
2、指名朗讀(請(qǐng)學(xué)生找自己最喜歡的段落朗讀，教師以此檢查自讀效果)
3、交流各段表示中心意思的句子，教師挑中心詞進(jìn)行簡(jiǎn)單板書(shū)。
塑像——精美
藝術(shù)寶庫(kù)
壁畫(huà)——艷麗多姿
(三)深入學(xué)習(xí)課文4、5兩段
1、學(xué)習(xí)第4段
�、僦该錁�(lè)朗讀，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊感受畫(huà)面內(nèi)容，體會(huì)畫(huà)面上主要在畫(huà)什么。
�、诮涣饔懻�，并從文中找出對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。
�、劾首x體會(huì)
�、鼙容^朗讀、
a她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦后撥琴弦。
b她輕提著腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦后，撥動(dòng)琴弦。
引導(dǎo)學(xué)生找動(dòng)詞從而體會(huì)畫(huà)面女子舞姿的優(yōu)美。
�、輰W(xué)習(xí)課文第一句，由背景來(lái)感受壁畫(huà)的艷麗多姿。
2、學(xué)習(xí)第5段
①學(xué)生寫(xiě)感受看了這樣的壁畫(huà)你會(huì)有什么感受呢，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。
�、诮涣魉鶎�(xiě)感受
�、蹖W(xué)習(xí)課文剛才同學(xué)們都說(shuō)了自己的感受，那么文章的作者游了以后有什么感受呢，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)段落。
�、苡懈星榈乩首x課文，體會(huì)栩栩如生的畫(huà)面內(nèi)容。
3、背誦4、5兩段
�、賹W(xué)生自己準(zhǔn)備
�、跈z查背誦情況(可由學(xué)生自己選喜歡的段落來(lái)背誦)
(四)教師小結(jié)，滲透情感教育
(五)布置作業(yè)1、積累4、5兩段2、上網(wǎng)搜集有關(guān)信息，編份手抄報(bào)3、從第3段中任選一場(chǎng)景，畫(huà)一幅圖畫(huà)。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)叔公對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
2、感受濃濃的愛(ài)國(guó)情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
理解“奇怪的圣誕包裹”到底奇怪在哪?
【教學(xué)難點(diǎn)】：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)叔公對(duì)故鄉(xiāng)深深眷戀之情。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激情導(dǎo)入：
播放《七子之歌》。《七子之歌》抒發(fā)了海外赤子對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律，走進(jìn)《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利句子，并思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?
2、學(xué)生匯報(bào)交流
(1)交流詞語(yǔ)。
(2)交流文章的主要內(nèi)容。
3、提出自己不懂的.問(wèn)題。
三、再讀課文，理清文章思路。
1、學(xué)生再讀課文，思考課文是按什么順序記敘的?
2、交流回報(bào)：按照“給叔公送禮物成了頭痛的事-——回憶叔公眷戀祖國(guó)的事——全家討論送什么——寄去奇怪的禮物——叔公的回信”這個(gè)過(guò)程記敘的。
寫(xiě)小標(biāo)題：發(fā)愁——回憶——討論——郵寄——讀信
四、精讀課文，體會(huì)感情
1、學(xué)生自讀課文，討論問(wèn)題：
(1)為什么說(shuō)圣誕包裹“奇怪”?
(2)從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么?
(3)能否換成“與眾不同”?
2、全班交流，邊理解邊有感情地朗讀，并解決問(wèn)題：
(1)第17自然段：“故鄉(xiāng)的泥土�！�
(2)第20自然段：“祖國(guó)的泥土�！�
(3)第24自然段：“內(nèi)容價(jià)值——無(wú)價(jià)之寶;”“中國(guó)藥材——令人奇怪�！�
(4)第27自然段：“最合我心意�！�
3、有感情朗讀課文中能體現(xiàn)叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會(huì)叔公對(duì)祖國(guó)深深地眷戀。
五、拓展閱讀
師生朗讀《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，體會(huì)海外赤子對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
叔公
奇怪的圣誕包裹泥土和菊花種子
對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情
課后反思：
這是一篇拓展閱讀的課文，學(xué)生不難理解課文內(nèi)容，我就讓學(xué)生自讀，然后交流體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)叔公對(duì)故鄉(xiāng)深深眷戀之情，突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。不過(guò)本課生字中有些書(shū)面語(yǔ)，平時(shí)比較少見(jiàn)，我就給足了學(xué)生時(shí)間自學(xué)并交流。比如“蹂躪”“玄虛”學(xué)生不是很理解，我們就一起交流，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《龍的傳人》，并能用優(yōu)美連貫的聲音表現(xiàn)音樂(lè)。
2、通過(guò)演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)意在豐富的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)愛(ài)國(guó)之情，體驗(yàn)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生唱歌的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示各種龍的圖片以及民間的龍飾圖片，
我們中華民族有悠遠(yuǎn)的歷史和燦爛的文化傳統(tǒng)。有自立于世界民族之林的英雄氣概。全世界的炎黃子孫一脈相連，都以“龍的傳人”自豪。
�。úシ拧洱埖膫魅恕返谋尘耙魳�(lè)，學(xué)生朗誦單元寄語(yǔ)）
二、新授：
1、欣賞感受：
多媒體播放《龍的傳人》學(xué)生有一個(gè)直觀的.印象，并要求學(xué)生可以輕輕隨教師哼唱，進(jìn)行感情初體驗(yàn)。
2、教唱歌曲
�。�1）、歌曲分析：20年前此歌曾在中國(guó)廣泛流行。歌曲的歌詞具有豐富的內(nèi)涵，形象鮮明，富有想象力。感情從較為深沉含蓄轉(zhuǎn)為振臂疾呼，富有歷史感和號(hào)召力。曲調(diào)和旋律采用了自然小調(diào)式，結(jié)構(gòu)為不帶再現(xiàn)的單二部曲式，音域僅五度，級(jí)進(jìn)為主，易于傳唱。其中1、2小節(jié)與3、4小節(jié)同頭換尾；5、6小節(jié)重復(fù)1、2小節(jié)，13、14小節(jié)又重復(fù)9、10小節(jié)；而所有偶數(shù)小節(jié)都采用同樣的節(jié)奏。這種復(fù)沓回環(huán)的手法，既精當(dāng)洗練，又給人無(wú)比眷戀之感。恰如其分地表達(dá)了人民渴望回歸同一的感情趨向。
�。�2）跟錄音學(xué)唱歌曲
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生思考、討論，教師歸納）學(xué)生發(fā)言、教師歸納。
這是一首抒情的男聲獨(dú)唱歌曲，它深情地唱出了華夏兒女對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)戀和盼望統(tǒng)一的共同心愿。
�。�4）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生隨錄音演唱。
此歌容易上口，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生自主選擇表現(xiàn)情緒和演唱形式，并能投入感情地演唱，“唱出華夏游子對(duì)祖國(guó)母親刻骨銘心的愛(ài)戀”。
�。�5）注意糾正歌曲中容易唱錯(cuò)的地方。唱準(zhǔn)第9小節(jié)和第12小節(jié)的“雖不曾看見(jiàn)”和“長(zhǎng)江水”，另外，歌曲第15小節(jié)的“澎湃洶涌”，要注意重點(diǎn)提出，讓學(xué)生唱準(zhǔn)。
三、檢查演唱
1、指導(dǎo)學(xué)生隨伴奏演唱，你覺(jué)得用怎樣的情緒，用哪一種人聲和
演唱形式能更好地表達(dá)這首歌的情感。
2、你能設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏型為歌曲伴奏嗎？
四、音樂(lè)知識(shí)：
節(jié)拍的讀法以及在小節(jié)中的強(qiáng)弱規(guī)律。
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