幼兒園大班語(yǔ)言教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思,歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)會(huì)按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫(huà)信,大膽推斷圖畫(huà)信的內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。
知道書(shū)信(圖畫(huà)信)也是一種聯(lián)絡(luò)方式,能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。
感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大繪本、書(shū)信三封、點(diǎn)點(diǎn)和多咪的圖片等焽
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引出主題。
1、出示圖畫(huà)書(shū),提問(wèn)導(dǎo)入。
教師:今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū),看看封面上有誰(shuí)?
2、了解常用的聯(lián)系方式。
教師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對(duì)好朋友,點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭,他們常常一起玩,一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
3、知道書(shū)信(圖畫(huà)信)也是聯(lián)系的一種方式。
教師:小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系,小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧,這是什么?哦,原來(lái)寫(xiě)信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。
(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫(huà)信,大膽推斷圖畫(huà)信內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。
1、觀察第一封圖畫(huà)信,猜測(cè)圖畫(huà)信內(nèi)容。
教師:這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?(圖畫(huà)信)教師:圖畫(huà)信上面畫(huà)的'是什么事呢?誰(shuí)已經(jīng)看出來(lái)了?這封信畫(huà)的是什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?什么事?
教學(xué)反思:
為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)的方式寫(xiě)信,我運(yùn)用分段講述故事的方法,邊講述邊請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問(wèn)題,并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上,希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫(xiě)信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì),又沒(méi)有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)寫(xiě)信的方式。因此,在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事,然后把三封信提出來(lái),逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí),最后,請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)“如果寫(xiě)一封信給爸爸媽媽你想說(shuō)些什么?”“我們可以怎么去寫(xiě)!辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá),觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的,通過(guò)故事的引領(lǐng),我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來(lái)的書(shū)信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請(qǐng)多米游戲這一故事中的情節(jié),有的幼兒會(huì)在信中寫(xiě)到邀請(qǐng)伙伴放學(xué)后到中山門(mén)公園去玩,或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。
在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中,我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解,引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義,在討論、交流過(guò)程中,孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破,但幼兒實(shí)際的操作過(guò)程中還是遇到了很大的困難,只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫(huà),大多數(shù)幼兒不知道從何下筆,或者所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容根本不合題意。究其原因,我覺(jué)得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的,在以往的繪畫(huà)活動(dòng)中,幼兒都是臨摹畫(huà)作,或者根據(jù)主題添畫(huà),在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說(shuō)的一段話用繪畫(huà)符號(hào)表現(xiàn),這樣的形式第一次接觸到,使孩子們無(wú)從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)想說(shuō)的話,教師示范畫(huà)一畫(huà)。
用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信對(duì)幼兒思維的要求比較高,因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩?xiě)的信要表達(dá)的是什么意思,然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來(lái),以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等,只有孩子做到了心中有數(shù),才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫(huà)。對(duì)于剛剛接觸信件來(lái)代替口頭語(yǔ)言這種表達(dá)方式的幼兒來(lái)說(shuō),他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維,如果有機(jī)會(huì),我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信,相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。
2、認(rèn)識(shí)箭頭標(biāo)記,按箭頭有順序地觀察圖畫(huà)信內(nèi)容。
教師:你說(shuō)得真好,你是怎么看出來(lái)的?有沒(méi)有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、了解收信人、寄信人。
教師:那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?
小結(jié):對(duì)了,上面是收信人的稱(chēng)呼:小狗點(diǎn)點(diǎn),稱(chēng)呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號(hào),然后在這個(gè)稱(chēng)呼的下面開(kāi)始畫(huà)信,最下面是寄信人小貓多咪,信封上也是這個(gè)樣的,收信的人在上面,寄信的人在下面。
4、出示信件二,有順序地猜測(cè)講述圖畫(huà)信的內(nèi)容。
教師:點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后,第二天和多咪度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午,點(diǎn)點(diǎn)回到家后,也給多咪寫(xiě)了封信,(看看信封上誰(shuí)在上面,誰(shuí)在下面,這表示誰(shuí)寫(xiě)信給誰(shuí)呢?)多咪收到了,請(qǐng)我們小朋友來(lái)看看信上說(shuō)了什么事情呢?
小結(jié):月亮和星星升上天空的時(shí)候,在點(diǎn)點(diǎn)家里,多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料,跳舞唱歌,度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。
5、出示信件三,大膽聯(lián)想圖畫(huà)信。
教師:過(guò)了幾天,誰(shuí)又收到了誰(shuí)的信?信里又說(shuō)了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想,自由猜測(cè)表達(dá)信的內(nèi)容)
。ㄈ┬蕾p故事大繪本,傾聽(tīng)故事內(nèi)容,感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。
(1)完整欣賞閱讀,師幼一起簡(jiǎn)述圖畫(huà)信的內(nèi)容。
教師:其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書(shū)里面,接下來(lái)讓我們一起來(lái)看圖書(shū),講故事。
。2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
教師:你覺(jué)得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對(duì)怎么樣的好朋友?你從哪里看出來(lái)他們是非常要好、互相關(guān)心呢?
(四)嘗試制作圖畫(huà)信,大膽表述圖畫(huà)信內(nèi)容。
1、制作圖畫(huà)信教師:他們真是一對(duì)非常好的朋友,那你們有自己的好朋友嗎?你會(huì)想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來(lái)畫(huà)圖畫(huà)信呀,就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣,用上箭頭標(biāo)記、冒號(hào)等,這樣讓你的朋友看得更加清楚,還要注意寫(xiě)信人收信人的位置。
2、分享交流圖畫(huà)信。
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