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賣木雕的少年教案(精選10篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的賣木雕的少年教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
賣木雕的少年教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文,感受少年對中國人民的友好感情。
3、讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”。
教學(xué)重點
1、識字寫字,正確讀寫詞語。
2、讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。
教學(xué)難點:
讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。
課前準(zhǔn)備:
閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。
教學(xué)過程:
第一課時
一、引入新課
1、板書課題:賣木雕的少年。讀課題。
2、讀了課題,你想知道什么?板書部分重要問題。
二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué)生字
1、(出示生字、詞語卡片)提問:認(rèn)識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀,學(xué)生邊聽邊正音)
2、哪些詞語不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解部分詞語。
3、小聲自讀課文,鞏固生字的識記,想一想:這課講了一件什么事?
4、指名分段讀課文,其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。
5、交流:課文講了一件什么事?
小組討論,評評誰說得既清楚又簡單。指名說。
6、自由交流:通過昨天的預(yù)習(xí),以及今天讀和聽,你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受,鼓勵學(xué)生表達(dá)個性化的感悟。)
三、指導(dǎo)生字書寫
1、出示要寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、鞏固識記:分組交流記字的竅門。
提出組內(nèi)不能解決的問題。
3、擴(kuò)詞練習(xí),檢查積累。
4、指導(dǎo)生字書寫。
5、小結(jié)寫字情況。
四、課后作業(yè)
1、聽寫本課詞語。(見詞語表)
2、進(jìn)一步讀熟課文,找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
3、用“?”標(biāo)出不理解的地方,其他問題可提在筆記本上。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語卡片,認(rèn)讀。
2、聽寫部分詞語,訂正鞏固。
3、回憶:這課主要寫了一件什么事?
二、讀文感悟
1、提問:我與賣木雕的少年是什么關(guān)系?
引導(dǎo)分角色讀13、14自然段,突出“朋友”。
2、質(zhì)疑:我是游客,少年是賣木雕的,怎么會是朋友呢?我們一起閱讀課文。
讀文,提出要求:邊讀邊用~~~~勾畫出描寫少年言行的.句子,想象他當(dāng)時是怎么想的。
3、與身邊的伙伴交流勾畫的句子,談?wù)勛x后的想法。
4、集體交流。
指導(dǎo)朗讀第一次對話部分(5—8自然段)
理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”,想想我和少年為什么感到遺憾。
指導(dǎo)朗讀第二次對話部分(11—15自然段)
理解“中國人是我們的朋友”,想想少年為什么這樣說。
5、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文,說說你的感受。
引導(dǎo):課文體現(xiàn)了少年對中國人民友好的感情。
三、指導(dǎo)朗讀,深化認(rèn)識
過渡:賣木雕的少年多可愛呀,你能讀出他對中國人民友好的感情嗎?
1、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對中國人民的友好感情。
2、自由朗讀這些句子,讀出自己的感受。
3、分組交流。
4、指名朗讀。
四、總結(jié)積累
1、想對那位黑人少年說點什么?(自由發(fā)言)
2、學(xué)完課文,你有什么發(fā)現(xiàn)?
自由說,內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點等。
引導(dǎo)找出四個字的詞語,并摘抄。
3、選做題。
剛才同學(xué)們對黑人少年說了許多心里話,愿意寫一寫嗎?
賣木雕的少年教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識尼、馱等11個生字,會寫賣、售等14個生字,正確讀寫游覽、工藝品等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受非洲人民對中國人民的友好情誼。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。
2.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。
3.每個小組自制一套字詞卡片。
第一課時
一、資料共享。
1.老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料,找到了嗎?誰來給大家進(jìn)行展示或介紹?(請學(xué)生到前面展示)
2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像,請大家一同觀賞?催^之后請你用一個詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。
4.在這個大瀑布的不遠(yuǎn)處,有許多出售木雕工藝品的人,下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。(板書課題)
二、初讀感知。
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出不認(rèn)識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字,并想辦法快速記住字形。
b.認(rèn)讀生詞卡片,討論詞語意思。
c.輪讀課文,互相糾正字音。
d.說一說課文主要寫了一件什么事。
3.朗讀展示:誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
三、研讀感悟。
1.自主閱讀思考:
想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。
畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀,結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的。
2.同桌交流,談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果,相互啟發(fā),一起再來深入探究。
3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報,相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句,引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.說說賣木雕的少年是怎樣一個人。
第二課時
一、品讀入情。
1.激情導(dǎo)入:同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。(播放配樂朗誦的課文錄音)
2.請同學(xué)們睜開眼睛,此時此刻你最想說什么?請大家暢談自己的'感受。
3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧!請同學(xué)們自由組合,有感情地朗讀課文。讀全文也行,讀自己喜歡的段落也可以;自己讀也行,與別人分角色讀也可以。
4.朗讀展示,教師引導(dǎo)學(xué)生評議。
二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。
1.請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文,看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn),跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視,了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。
4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,下面請大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語,請學(xué)生寫在黑板上。
三、總結(jié)收獲。
1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章,你有哪些收獲。
2.交流自己的讀書收獲。
四、讀讀寫寫。
1.出示生字卡片,開火車快速認(rèn)讀。
2.觀察田字格中生字的字形,想一想怎樣把這些字寫美觀。
3.教師范寫個別生字,如掏、辨、齒等。
4.學(xué)生練習(xí)書寫,同桌互評。
賣木雕的少年教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字,會寫14個生字。正確讀寫游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的`友誼。
第一課時
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師:今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?
2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示:分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議。
4、說說課文主要講了一件什么事?
三、默讀課文,了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文,邊讀邊做記號。
2、默讀,思考,做記號,也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序:
聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點指導(dǎo):售字的上半部分,不要少寫一橫;馱字右邊不要寫成犬;構(gòu)端辨堆?梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的溝喘辮推摸字比較,注意不同之處。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、各種形式朗讀詞語。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個性閱讀,突出重點
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。
介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕
。1)有感情地朗讀。
(2)說說從哪里可看出少年的可愛?
2、全班交流
3、想象:找出描寫少年言行的句子,并想想當(dāng)時他是怎樣想的?
三、分角色有感情地朗讀全文。
把人物的對話語氣讀好。
四、夸夸那個黑人少年
五、學(xué)生積累運用四字詞語
找出課文中的四字詞語,聯(lián)系上下文理解并運用。
六、板書設(shè)計
27、賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕
對中國人民的友誼
放棄木雕
贈送木雕
賣木雕的少年教案 4
第一課時目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字,寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。
2、能讀通課文,積累詞語。
3、學(xué)習(xí)第1-4自然段,體會瀑布的美和木雕的精致,并能感情朗讀。
第一課時教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
首先教師談話導(dǎo)入:小朋友,你曾經(jīng)到過什么地方旅游?引出到非洲南部游覽一番。然后觀看瀑布的圖片,并交流看后的感想。借機(jī)引出課題:今天我們學(xué)的課文就發(fā)生在這個大瀑布的不遠(yuǎn)處,那里有許多出售木雕工藝品的人,下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。讀題,提問。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
先請同學(xué)們帶著這些問題來讀讀課文,接著教師檢查學(xué)生的讀書的情況,讀生字表、詞語詞語手冊,然后讓學(xué)生分自然段讀一讀課文,讀完后留時間讓學(xué)生評價。
三、熟讀課文,了解大意
我以“非洲南部的什么景物吸引了眾多游客去觀光游覽呢?”這一問題讓學(xué)生再讀課文,邊讀邊思考。經(jīng)過交流得出是瀑布和木雕吸引了游客。然后通過“瀑布、木雕又是怎么樣的?”請小朋友用( )標(biāo)出來,并想想你讀懂了什么?
四、精讀描寫瀑布、木雕的句子
①莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織,景色十分壯觀。
品讀這句話,理解“名不虛傳”、“游人如織”、“壯觀”,感情朗讀這句話。
然后是指名說木雕是怎樣的,邊出示:
②這些坐凳構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生。
品讀這句話,理解“構(gòu)思新奇”、“栩栩如生”,再出示投影圖片,讓學(xué)生觀看。最后感情朗讀這句話。
③攤點里陳列的木雕琳瑯滿目,各式各樣,想到朋友的叮囑,我在一個攤點前停下來,仔細(xì)地挑選。
讓學(xué)生自己讀讀這句話,再理解“琳瑯滿目”、“各式各樣”,并進(jìn)行想象說話,然后進(jìn)行感情朗讀。
這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起去欣賞了莫西奧圖尼亞大瀑布的.美景和精美的木雕,賣木雕的少年和我會發(fā)生什么樣的故事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5-15自然段,學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
2、感情朗讀課文。
第二課時教學(xué)過程
回顧導(dǎo)入
昨天我們以學(xué)習(xí)了《賣木雕的少年》這篇課文,不知道大家對課文的詞語掌握的怎么樣(出示詞語),陳老師來檢查一下大家。
1、讀讀詞語
名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨 (大瀑布)
琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 (木 雕)
仔細(xì)觀賞 愛不釋手 五官端正 語無倫次 (人 物)
2、運用詞語
請你選其中的一個或幾個詞語,夸一夸莫西奧圖尼亞大瀑布或那里的木雕。
。▽⑽闹性~語內(nèi)化成自己的語言練習(xí)表達(dá),加深對詞語的理解,訓(xùn)練組織語言的能力,讓學(xué)生積累好的語言,促其語言的內(nèi)化。)
賣木雕的少年教案 5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能:
。1)會認(rèn)11個生字,會寫14個生字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。3)摘抄、積累文中的四字詞語,讀好長句子。
2、過程與方法:
通過朗讀自學(xué),體會“我”遺憾的原因。
二、教學(xué)重難點:
1、積累并學(xué)會正確使用四字詞語。
2、恰當(dāng)運用文中的語言對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
師:同學(xué)們,在上課之前,老師要帶大家先去欣賞一些具有異域風(fēng)情的景物。
1、介紹大瀑布
生觀看圖片,引出文中所指的“莫西奧圖尼亞大瀑布”,指導(dǎo)學(xué)生讀通順,借助詞語手冊引導(dǎo)初步了解大瀑布。
出示文中描寫的句子:莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織、景色十分壯觀。引導(dǎo)理解詞語:名不虛傳游人如織
2、介紹木雕
師:在這里游客除了欣賞世界上最寬大最壯觀的瀑布外,還能欣賞到琳瑯滿目的`非洲木雕工藝品。我們一起來欣賞一下,出示課件、圖片。
3、過渡:
師:在這個風(fēng)景優(yōu)美又充滿神秘氣息的地方,讓我們來認(rèn)識一位生活在這里的賣木雕的非洲少年。
4、板書課題,齊讀。
師:請注意看我寫“賣”;請你給“賣”找個反義詞?(買)
這是怎樣一個非洲少年呢?會發(fā)生什么故事呢?讓我們一起來看課文。
(二)檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,請打開書本再讀課文,注意讀通順、讀流利。
2、檢查反饋,落實生字詞。
(1)讀了課文你了解到什么?
。2)出示帶生字的二字詞語,指名讀,相機(jī)正音。
。3)檢查四字詞語摘錄情況
①出示一生作業(yè)本,指名學(xué)生讀,相機(jī)正音。
、邶R讀,完成作業(yè)本第四題。
3、還有一個長句子誰來讀,指名學(xué)生讀句子。
出示第九自然段:
我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
4、師:“遺憾”是什么意思?(不稱心,感到惋惜)這里是誰在遺憾?
過渡:文中的“我”和賣木雕的少年都很遺憾。可他們又為什么感到惋惜呢?
。ㄈ⿵摹斑z憾”切入,研讀感悟
第一部分:體會“我”的遺憾
1、師:讓我們先來看看,文中的“我”為什么遺憾?
請同學(xué)們仔細(xì)研讀課文的1~7自然段,用劃出具體原因,可以標(biāo)上序號。
2、全班交流原因:
引導(dǎo)學(xué)生回答:
。1)第一自然段:朋友“一定要”(叮囑)的兩件事:游覽大瀑布和買木雕。一件已完成,飽了眼福。木雕沒買到,成了遺憾。
。2)木雕很精美。出示句子:
攤點里陳列的木雕琳瑯滿目,各式各樣。
這些坐凳構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生。
理解詞語“琳瑯滿目”、“栩栩如生”,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
。3)我捧著象墩,仔細(xì)觀賞,愛不釋手。
結(jié)合生活環(huán)境理解“愛不釋手”,嘗試說話練習(xí)。
3、填空,完整理解“我”遺憾的原因:
師:我們把剛才同學(xué)們提到的遺憾的原因歸納一下,請你先快速地瀏覽課文,用課文中出現(xiàn)過的合適的詞語,把這個原因說具體。(指名回答,齊讀)
朋友(叮囑)我兩件事,讓我游覽莫西奧圖尼亞大瀑布,購買木雕工藝品。大瀑布真是(名不虛傳),那里(游人如織),景色十分(壯觀)。攤點里陳列的木雕(琳瑯滿目),(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎奇),大象雕得(栩栩如生),我一看就(愛不釋手)。但是因為象墩(沉甸甸的),我要帶的行李已經(jīng)超重,只得放棄購買的念頭,因此很(遺憾)。
師:我們明白了“我”遺憾的原因,那賣木雕的少年又為什么遺憾呢?下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
。ㄋ模z測練習(xí),反饋
完成作業(yè)本第三小題。
賣木雕的少年教案 6
教學(xué)要求
1.知識與技能:
(1)會認(rèn)11個生字,會寫14個生字,并能正確讀寫詞語表中的20個詞語。
。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。3)摘抄、積累好詞。
2.過程與方法:
通過朗讀,體會人物感情;通過語言文字,體會人物內(nèi)心活動。
3.感情態(tài)度價值觀:
體會賣木雕的少年對中國人民的友誼。
重難點,關(guān)鍵
1.了解非洲人民對中國人民的友誼。
2.通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。
3.積累并學(xué)會正確使用四字詞語。
課時劃分:兩課時
課前準(zhǔn)備:
課件、大瀑布的掛圖、有關(guān)木雕的圖片。
第一課時
一.談話導(dǎo)入
1.投影大瀑布圖片
生觀看,師簡介,引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布,師簡介這兒游人、景色。重點詞:非洲南部、名不虛傳、游人如織、壯觀。
2.在這個風(fēng)景優(yōu)美的地方,發(fā)現(xiàn)了一個美麗動人的故事。
3.板題,讀題。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字﹑新詞。
1.出示自學(xué)提示:
(1)自由讀文。
(2)畫出生字,拼讀。
(3)運用學(xué)過的方法理解詞語。
。4)標(biāo)出不理解的地方準(zhǔn)備提出來討論。
2.生根據(jù)提示自學(xué)。
3.匯報、交流。
(1)用生字卡片檢查生字掌握情況。(可自己匯報)
字旁:琳瑯(láng)滿目沉甸(diān)甸
誠懇(kěn)賓(bīn)館
字形:“釋”左邊是米加“/”,不是“采”。
“豫”左邊不要寫成“矛”。
字詞意
名不虛傳:形容名氣與聽說的相符,一點兒也不假。
琳瑯滿目:形容物品多,使人看的眼花繚亮。
栩栩如生:形容物品很逼真,就像活了一樣。
愛不釋手:很喜歡,舍不得放開手。
猶豫:指很難下決心。
遺憾:感到可惜。
。2)指出逐節(jié)讀文,正音。
(3)匯報課文的主要內(nèi)容。
課文講的是“我”到非洲南部旅游時,本想買件木雕木工藝品,但由于擔(dān)心行李超重而未買。后來,賣木雕的少年特意為我送來一個體積小、便于攜帶的木雕,但堅決不收我的錢。因為他說:“中國人是我們的朋友。”
三.再讀課文,理清脈絡(luò)
1.默讀思考:課文可分為幾個部分來學(xué)習(xí)。
2.討論交流。
3.匯報。
分成三個部分。
第一部分(第1自然段):出發(fā)前,朋友告訴“我”莫西奧圖尼亞大瀑布和木雕工藝品。
第二部分(第2--9自然段):“我”對幾個大象坐愛不釋手,但由于擔(dān)心行李超重而沒買,賣木雕的少年和“我”都和遺憾。
第三部分(10--15自然段):晚飯后,少年送來一個小象墩,堅決不肯要錢,因為中國人是他的朋友,這讓“我”很感動。
四.小結(jié)
賣木雕的少年真的可愛,讓我們來朗讀課文,讀出對他的喜愛。
五、齊讀課文
第二課時
一.設(shè)置情景、探究導(dǎo)入
教師一邊投放大瀑布和木雕的圖片,一邊娓娓提出問題:
作者來到世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布旅游,帶著新奇與購買非洲木雕的愿望,但自己最終選擇不買,卻意外收到一份禮物,少年為什么沒有收錢,送她禮物的呢?帶著我們共同的疑問,一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二.深入學(xué)習(xí)課文,揣摩人物的內(nèi)心活動。
1.學(xué)習(xí)挑選木雕的`部分。
朗讀第二至第四自然段,想想作者如何被精美的木雕吸引,激發(fā)了她購買的欲望。
填空:
大瀑布真是(),這里(),景色十分()。攤點里陳列的木雕(),()其中象墩(),大象雕得(),我一看就()。
。1)根據(jù)課文內(nèi)容,恰當(dāng)填空,體會所填詞語的意思。
。ā懊惶搨鳌钡囊馑际瞧俨即_實壯觀雄偉,不愧為世界三大瀑布之一,不是空有的虛名!坝稳巳缈棥边@時是一種比喻的說法,說明游客很多,像織布機(jī)一樣穿梭!傲宅槤M目”的“琳瑯”本意是“美玉”,這里比喻珍貴的東西很多!拌蜩蛉缟毙稳萆鷦踊顫姷臉幼樱@是指大象雕刻得很有生氣,吸引旅客,體現(xiàn)出非洲木雕名不虛傳。)
。2)帶感情朗讀,體會作者被吸引的程度之深。
(3)請同學(xué)們再想一想,是否還可以利用其他詞語代替嗎?
過渡:精美的木雕激發(fā)了作者強大的購買欲望,但她的什么又放棄了呢?
2.個人朗讀第五至第九自然段。
(1)出示學(xué)習(xí)要求。
A.“我”為什么選擇放棄買木雕?“我”的情緒發(fā)生了哪些變化?
找出有關(guān)語句體會。
B.賣木雕的少年什么樣?他說了什么,想象他會有什么想法?
。2)分小組學(xué)習(xí)討論。
。3)匯報交流。
小組一:
因為我考慮行李超重,不能帶這么重的象墩,所以只得選擇放棄,我的心里變化:從愛不釋手--猶豫--語無倫次--遺憾。
點撥:你從哪些語句感受到作者很遺憾?(“啊,不,路太遠(yuǎn),這個太重......”“我”有些語無倫次,面對孩子的誠懇相勸,作者的內(nèi)心是非常矛盾的,而且這個小想墩自己都愛不釋手,使她很遺憾。)
小組二:
少年是十五六歲,五官端正的黑人少年,見作者猶豫,他誠懇地勸作者買,“夫人,您買一個吧!”“您是中國人吧?”少年望著作者,眼神也流露出遺憾。
點撥:通過對男孩的語句描寫,你讀一讀,看看自己有什么發(fā)現(xiàn)?
(這個男孩很善良,開始“買一個吧!”表現(xiàn)出不僅是推銷,還有一層是把紀(jì)念品帶回欣賞,到后來男孩的猜疑“您是中國人吧?”能看出男孩對中國人的尊敬。)
(4)同學(xué)們你們知道男孩對中國人為什么有這樣的尊敬嗎?(因為20世紀(jì)60年代中國援建了坦贊鐵路,在工程過程中,中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。)
現(xiàn)在你們領(lǐng)悟到男孩為什么說“您是中國人吧?”(非洲人民感謝、尊敬中國人民。)
。5)教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一部分,感受作者與少年不同的內(nèi)心變化。在熟讀的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生上臺來表演。
3.學(xué)習(xí)贈送木雕部分
。1)朗讀第十至第十五自然段,體會發(fā)生了什么微妙的變化?
(男孩在傍晚來等“我”,并交給“我”一個沉甸甸的小象墩。)
(2)這是一個什么樣的象墩?你從中體會出什么?
(這個木雕象墩與白天的一模一樣,卻只有圈套大小,說明少年特意為作者雕刻的易于攜帶的同樣的小象墩,體會少年的質(zhì)樸和他對中國人好感。)
。3)“我”和少年說了什么?表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界?
。ā拔乙o他錢,他說:“不,不要錢。中國人是我們的朋友。”男孩除了“中國人是我們的朋友”外,更是希望我不要帶遺憾回國,展現(xiàn)了非洲少年對中國人的情誼,從而也看出他的淳樸與善良。)
。4)讀一讀少年質(zhì)樸的語言和動作。
三.總結(jié)全文,展開想象
1.學(xué)到這里,我們才解開初學(xué)的疑問,正是由于中國人民與非洲人民的友誼,使得每位非洲人民內(nèi)心深處感謝中國人民給予的無私的援助。
2.(結(jié)合課后練習(xí))你最想用什么方式夸夸那個非洲少年?
。ㄕ归_討論,激發(fā)興趣)
四.板書
27、賣木雕的少年
↓
挑選木雕
↓
放棄買木雕
↓
贈送木雕
賣木雕的少年教案 7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會認(rèn)11個生字,會寫14個生字。正確讀寫游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的.友誼。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
。病W(xué)生進(jìn)行交流。
。场煟航裉煳覀円黄饋碚J(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?
。、檢查生字情況,把朗讀的句子讀通順。
。场⒗首x提示:
分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議。
4、說說課文主要講了一件什么事?
三、默讀課文,了解敘述順序
。、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號。
2、默讀,思考,做記號,也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流:
理清課文的順序:
聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點指導(dǎo):
售字的上半部分,不要少寫一橫;馱字右邊不要寫成犬;構(gòu)端辨堆模可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過的溝喘辮推摸字比較,注意不同之處。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
。、各種形式朗讀詞語。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個性閱讀,突出重點
。薄W(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分:
介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕
、 有感情地朗讀。
⑵ 說說從哪里可看出少年的可愛?
。、全班交流。
。场⑾胂螅
找出描寫少年言行的句子,并想想當(dāng)時他是怎樣想的?
三、分角色有感情地朗讀全文
把人物的對話語氣讀好。
四、夸夸那個黑人少年
五、學(xué)生積累運用四字詞語
找出課文中的四字詞語,聯(lián)系上下文理解并運用。
六、板書設(shè)計
賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕 對中國人民的友誼
放棄木雕
贈送木雕
賣木雕的少年教案 8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、會認(rèn)11個生字,能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。
2、積累并運用詞語,欣賞文章語言。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕少年對中國人民的友誼。
【教學(xué)重、難點】:
讀懂課文內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
制作多媒體課件、中非友誼學(xué)習(xí)資料文本打印數(shù)份。
【教學(xué)過程】:
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1、今天高老師要帶大家一起走進(jìn)神秘的非洲,首先讓我們來欣賞一組圖片。
。ㄕn件播放圖片,師簡介非洲。)
2、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,根據(jù)屏幕上的提示,邊讀邊思考:這篇課文主要講了一件什么事?
課件出示:
課文主要講了我在旅行時,想買一個為紀(jì)念,但卻因為所以放棄購買,感到很,后來,賣木雕的少年送了我,我很。
2、交流。
三、欣賞木雕,積累語言
1、故事圍繞著木雕發(fā)生,那么什么是木雕?木雕是什么樣子的.呢?
(課件播放木雕圖片,師簡介木雕。)
2、看了這些木雕作品你覺得它們怎么樣?
3、自己讀一讀課文的3——6自然段,用波浪線勾畫出描寫木雕的句子,并讀一讀。
4、交流。
用文中的詞語再來形容形容圖片上的這些木雕。(指導(dǎo)理解四字詞語。)
5、小結(jié)填空。
課件出示:
攤點里陳列的木雕(),()。其中象墩(),大象雕得(),我一看就()。
四、品讀言行,感悟形象
賣木雕的少年教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)11個生字,會寫“賣、售”2個生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼,繼而讓學(xué)生感受愛是相互的,正因為中國人對非洲人的愛,所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。
【教學(xué)重難點】
一是了解非洲人民同中國人民的友誼;二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動;三是積累一些四字詞組。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲行理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情;讀〈〈中國國際救援隊,真棒!〉〉了解課文的背景;預(yù)習(xí)課文。
【教學(xué)過程】
一.導(dǎo)入新課
1、在非洲有許多出售木雕工藝品的人,下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。(板書課題)
2、教學(xué)“賣” 。齊讀課題
二.初讀課文,整體感知
1、小朋友認(rèn)真讀讀課文,讀準(zhǔn)課文的生字新詞,碰到自己不會讀的地方去請教拼音或同學(xué)和老師,難讀的地方多讀幾次,給自然段標(biāo)上序號。
2、這事發(fā)生在誰與誰之間的事?(“我”與非洲少年之間的事)
板書:中國游客 非洲少年
文章講了我們倆的一件什么事?出示:
“我”到非洲旅行時,想買 做紀(jì)念,但是 ,只好放棄。后來非洲少年 。
三.研讀課文
。ㄒ唬出示這段話。
“我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。”
師:小朋友,這段話比較難讀,這里有個長句子,你能讀好它嗎?
指名讀——齊讀
師:發(fā)現(xiàn)了嗎?“遺憾”在這段里出現(xiàn)了兩次,一次是——少年遺憾,一次是——“我”遺憾。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一塊1—6自然段:體會“我”為什么“遺憾”?
1、理解“遺憾”
什么叫“遺憾”(不稱心,惋惜,可惜)
聯(lián)系學(xué)生平時生活:你有過遺憾的經(jīng)歷嗎?指名講兩三個。
師:老師也有遺憾的時候,那天咱們?nèi)刂輼穲@時,因為一時害怕,缺乏勇氣,結(jié)果就沒有去坐“翻天覆地”和“摩天輪”,后來聽著別的同學(xué) 和老師描繪說上面有小鳥飛翔的感覺,羨慕極了,現(xiàn)在就很遺憾當(dāng)時沒有上去。
師:而這里的我為什么遺憾呢?
2、體會我為什么會遺憾?
(直接從這句中可以找到原因:因為我不能帶走這件精美的工藝品)
3、請仔細(xì)讀讀課文的1~6自然段,拿出筆來找找劃劃,說說為什么我會那么遺憾,你從哪些詞句里看出來了(具體原因)。
4、交流原因: 因為木雕小象墩構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生,令我愛不釋手。我為自己不能買下它而遺憾。
預(yù)設(shè)一:沉甸甸的 師適時教學(xué)“甸”字讀音。
生讀錯時,師:要在一般情況下你是對的,可是這個字在ABB式的詞語后面應(yīng)該讀成第一聲。
師:既然沉甸甸的,就不要帶嘛?誰能說得再具體點?(生找描寫寫木雕的句子)
(1)理解“栩栩如生”(板書:構(gòu)思新奇 栩栩如生)
A誰來讀讀這個詞?(指名讀兩個)
B師:聽你的讀,讀得那么有感情,我以為你懂了這個詞的意思。說說你知道這個詞是什么意思?(那活潑生動的樣子就像活的一樣)——齊讀
C.指名讀這句話。師:誰能把這個句子讀活了。
師:就因為它如構(gòu)思新奇,栩栩如生,所以課文還用了一個詞來形容它——精美的工藝品?煽粗@么精美的藝術(shù)品只能看去不能買回去,真是一種遺憾哪。
。2)理解“愛不釋手”:
A“釋”是放下的意思。整個詞是說——喜歡得舍不得放下。
B想象說話:看著自己這么喜歡的象墩,肯定是贊不絕口了,我會怎么說呢?
師評:我要表揚你,你真是個用詞小專家,能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣!
( 3 )理解“琳瑯滿目” (板書 琳瑯滿目 各式各樣)
A課文還有哪句話也形容了這些木雕?——“木雕各式各樣,琳瑯滿目”
B “琳瑯滿目”這個詞你在哪里也聽說過。窟@個詞語的意思就是美好的東西非常多,讓你的眼睛里全是它們。
C可是小朋友們,書上插圖上也不就幾個木雕而已,我們來數(shù)數(shù),才六個,怎么可以用“琳瑯滿目”來形容呢?
是啊,被如織的游人擋住了。(板書“游人如織”并理解)
還有什么樣的呢?你能用“這些木雕有……有……有……”來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎?(出示:這些木雕有 ,有 ,有 ,真是琳瑯滿目。)
。4)師:聽了你們的介紹,我想說不僅這里的瀑布名不虛傳,你們口中的非洲木雕也真是——名不虛傳,值得我一買。(板書:名不虛傳)
5、填空,理解我遺憾的原因:
。ㄏ旅嫖覀儊磉M(jìn)行一個闖關(guān)游戲,你可以用上老師黑板上的詞,也可以用用書上其他的詞,來說說我為什么遺憾)
。1)齊讀詞語
(2)攤點里陳列的木雕( 琳瑯滿目 ),( 各式各樣 )。其中象墩( 構(gòu)思新奇 ),大象雕得( 栩栩如生 ),我一看就( 愛不釋手 )。但是因為象墩( 沉甸甸的 ),我要帶的行李已經(jīng)超重,只得放棄購買的念頭,因此很( 遺憾 )。
自由說——指名說2個。師:好,順利闖關(guān)!祝賀你們!
。ㄈ┭凶x第二塊7~15自然段:理解少年遺憾什么?
1、讀讀7~15自然段,用筆劃出寫少年的句子,想想少年遺憾什么?
2、交流第一次對話部分
那少年走到我跟前,誠懇地說:“夫人,您買一個吧!”“啊,不,路太遠(yuǎn),這個太重……”我有些語無倫次。“您是中國人吧?”那少年望著我,猜測道。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
。1)預(yù)設(shè):自己的木雕不能賣出去。
教學(xué)生字“售”:“賣”這個詞,課文中有個詞與它意思相同,找找看。
。ò鍟撼鍪 )。師講清“售”字在田字格中的位置。
師:你從哪里讀出來的?出示這段話。
(2)師生對讀:誰想站起來讀讀少年的話?老師來讀我的話。
(誠懇地說該怎么說。猜測的話誰來試試。)
讀不好的話,師評:怎么像是哀求我?
讀好的話,師評:你的語氣充滿了誠懇的味道。
師:對于他的朗讀,你有什么意見想提嗎?
。3)分角色表情朗讀。(誰想當(dāng)一下黑人少年,“我”的話誰想讀?纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。)
(4)非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎?還有別的答案嗎?
這位中國夫人這么喜歡這象墩,不能給中國人帶回去真是個遺憾。
3、研讀第二次對話:
“這個小,可以帶上飛機(jī)!鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。!原來是一個木雕小象墩,和白天見到的一模一樣,卻只有拳頭大小。……少年連連擺手……說:“不,不要錢。中國人是我們的朋友!薄拔覀兪桥笥!”我感動極了,連聲說,“我們是朋友!”
。1)生找并說:他把中國人當(dāng)成是朋友,因為朋友的遺憾而遺憾。
。2)說說少年想什么辦法彌補遺憾。[ 從流露遺憾到彌補遺憾 ]
因為我是中國人,少年不想我?guī)еz憾回國,所以大老遠(yuǎn)地跑到賓館前——專門等我。因為我是中國人,少年不想我?guī)еz憾回國,所以帶了一只只有拳頭大小的象墩——等在晚風(fēng)中。
(3)那天晚上,少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話。
分角色朗讀:誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)他的情意;誰想讀讀“我”的`話,感動感動!
。4) 讀到這里,你有什么疑問嗎?
是啊,莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織,每天都有來自世界各國的成千上萬的游客,賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢?想知道嗎?
。ㄆ聊怀鍪疽欢魏喍痰奈淖郑涸20世紀(jì)60年代,中國援建了坦贊鐵路,坦贊鐵路全長860公里,由中國專家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測、考察、設(shè)計并幫助坦贊兩國政府組織施工。為建設(shè)這條鐵路,政府提供無息貸款9.88億人民幣,共發(fā)運各種設(shè)備材料近100萬噸,先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人,高峰時期在現(xiàn)場施工的中國員工隊伍多達(dá)1.6萬人,在工程修建及后來技術(shù)合作過程中,中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。 )
這就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。友誼是雙方的。中國建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子,在黑人少年的心中發(fā)芽開花了,開出了如此絢麗動人的花朵!
(5) 你從哪些詞里感受到非洲少年對中國游客的情誼,去讀一讀,圈一圈。
通過對“只有拳頭大小”、“送”、“連連擺手”、“不太標(biāo)準(zhǔn)”等詞的體會,體會少年對中國人民的情誼,他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。
A“這個小,可以帶上飛機(jī)”:少年想我所想,憂我所憂。
師:是多大?(拳頭)是啊,這個拳頭大小的還僅僅是木雕嗎?其實是少年那顆真誠的心哪!你來讀讀它。ㄖ该x)
B“送”:是啊,這送來的是也不僅僅是象墩,而是——非洲人民的友誼
C“連連擺手”:之前那么誠懇地希望我買他的象墩,他很需要別人買他的木雕,可現(xiàn)在反而不要錢,這是矛盾的,可又是不矛盾的。
D“不太標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)中國話,本身就是對中國的友好。
齊讀這段話:一塊木雕情系中非兩國的友誼。讓我們再來體會一下。
。6)同學(xué)們,這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎?它還是什么?
。ǚ侵奕嗣駥ξ覀冎袊说挠颜x)出示:這木雕還是 。
4、現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎?板書:不
四.作業(yè)
1.寫話
屏幕出示提示:那天晚上,“我”和賓館里的各國游客,以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝@個黑人少年贊不絕口,大家紛紛夸起了這個黑人少年。人們會怎么夸他;你作為其中的一員,把你夸他的話寫下來。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個方面去考慮。注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。
2、抄寫文中四字詞組。
賣木雕的少年教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個生字,會寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解“我”的心情變化。
教學(xué)重點
會認(rèn)11個生字,會寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
教學(xué)難點
了解“我”的心情變化。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、今天呂老師要帶大家去非洲南部看一看,想去嗎?那讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。飛機(jī)在藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔,穿越過南海,飛過印度洋,我們來到了非洲南部。
2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?讓我們一起領(lǐng)略一下。
(課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕)
3、領(lǐng)略過了非洲南部的景物,說說給你留下印象最深的是什么:
、 瀑布:
、 為什么這個瀑布給你留下了深刻的印象?
② 這個瀑布有一個很長的名字,誰能來叫叫它的名字?
、 誰能用這句話來介紹一下瀑布?
課件出示:真是名不虛傳。這里游人如織,景色十分壯觀。
讓我們來認(rèn)識一下兩個新朋友:名不虛傳、游人如織。
你怎么理解這兩個詞語?
是啊,莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀,確實吸引了一大批游客。齊讀。
、 木雕:
① 你能不能用一個詞來概括一下非洲木雕給你留下的印象。
、 老師這也有兩個詞:
琳瑯滿目、各式各樣。
、壅埬阌蒙线@兩個詞,用自己的話來介紹一下非洲木雕。
4、今天我們就要走進(jìn)非洲,去看看發(fā)生在那的一件事。
5、出示課題:
賣木雕的少年?戳苏n題后,你有什么疑問?
⑴ 少年為什么要賣木雕?
、 少年是怎么樣一個人?
二、初讀課文,識記生字
1、小朋友提了那么多問題,現(xiàn)在請你們帶著這些問題來讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,能正確認(rèn)讀課文中的生字詞語,并能把課文讀流利。
2、教師出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀:
馱著 象墩 猶豫 沉甸甸 語無倫次 遺憾 賓館 吹拂 標(biāo)準(zhǔn) 誠懇
、 看拼音讀;
⑵ 去拼音讀;
、 單獨出示生字讀;
、 齊讀。
3、課文《賣木雕的少年》講了一件什么事?
三、研讀“我”的心理變化過程
1、“我”也就是本文的作者吳晴,帶著朋友的叮囑,想挑選一個木雕帶回國。請小朋友再來讀課文,找一找在課文中“我”的.心情發(fā)生了哪些變化?
2、“我”的心情發(fā)生了哪些變化呢?
愛不釋手──猶豫──遺憾──高興──感動
3、請你第三次讀讀課文,你從哪里看出了作者的心理變化:
、 愛不釋手:
① 出示句子:
我捧著象墩,仔細(xì)觀賞,愛不釋手。
、 為什么這個象墩會讓“我”愛不釋手:
出示句子:這些坐凳構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生。
這里有兩個四字詞語,我們來讀一讀。
這個木雕設(shè)計的與眾不同,雕得又是那么逼真,難怪作者會那么愛不釋手。
、 如果你是作者,當(dāng)你看到這個象墩,你會怎樣來表現(xiàn)你此時的心情,誰愿意來演一演?
看你的眼神,你在看象墩是,非常專注。
你的表情告訴我,你非常喜歡這個象墩。
看木雕的時候可以把眼神集中在木雕上,讓人覺得你真的很喜歡。
④ 誰能把作者此時的心情,通過你的朗讀來表現(xiàn)?
⑵ 猶豫:
、 你從哪里看出“我”很猶豫?
出示:正要掏錢購買的時候,我卻猶豫了:我即將回國,要帶的行李已經(jīng)超重了,怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?
作者此時的心里是很矛盾的,行李已經(jīng)超重了,可“我”又那么喜歡象墩,是該買還是不該買呢?誰能把我當(dāng)時矛盾的心理讀出來?
、 你還從哪里看出我很矛盾?
出示:“啊,不 ,路太遠(yuǎn),這個太重……”我有些語無倫次。
什么是語無倫次?
是啊,想買又不能買,這讓我的內(nèi)心非常復(fù)雜,加上少年那么誠懇地讓我買一個,更讓我語無倫次了,讓我們一起讀一讀這句話。
、 遺憾:
① 哪句話能體現(xiàn)作者的遺憾?
出示:我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
、 “我”到底為了什么而感到遺憾呢?
③ 是啊,那么美的工藝品,我多么想把它帶回國,但我又不能,確實讓人挺遺憾的,我們一起來讀一讀這句話。
4、“我”高興什么,遺憾什么,從哪里體現(xiàn)出來,我們留到下節(jié)課再講。
四、寫字指導(dǎo)
1、這節(jié)課我們要來寫“售”和“馱”。
2、看到這兩個字,你要提醒小朋友注意什么呢?
3、教師范寫,學(xué)生仿寫。
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賣木雕的少年教案及習(xí)題06-21
《賣木雕的少年》語文教案11-27
《賣木雕的少年》教案15篇09-01
《賣木雕的少年》教案(15篇)09-01
賣木雕的少年教案15篇03-16